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第一篇：江苏苏州教师职称评定
2009年苏州市中小学(幼儿园) 教师职务评聘工作意见
各市、区教育局（教育文体局），市有关局（公司），各有关学校： 根据苏州教育发展“十一五”规划和市职称工作会议精神，为充分发挥教师职务评聘工作的激励作用，更好推进我市中小学教师队伍的现代化建设，努力做好今年职称工作，现结合我市中小学（幼儿园）实际情况，就2009年苏州市中小学（幼儿园）教师职称工作提出如下意见：
一、总体要求
一是加强组织领导。各市、区教育行政部门应结合实际，切实加强对中小学教师职务评聘工作的领导，与时俱进地进一步完善教师职务评聘的条件标准，提高评审质量，促进教师队伍整体素质提高。 二是注重政策导向。职称工作要始终坚持师德为先、注重实绩、班主任工作、学历提升等方面的政策导向，做到“六个优先”，突显“遵循教育规律、运用科学方法、提高教育质量”的评价标准，强化教学能力和实绩要求，真正让学高身正者先上，让真才实学者先上，让有突出贡献者先上。
三是严格评聘程序。各单位要加强对政策措施的宣传，严格推荐评审程序，坚持做到“四公开”，即公开上级下达给本单位的岗位数额；被推荐者公开述职；公开展出实绩材料；公开单位的推荐上报人选。各地各单位要增强职称工作的透明度，真正发挥教师职务评聘工作的积极作用。
二、评审时间
根据苏州市职称办公室工作安排，今年全市中小学教师各级职务任职资格评审委员会的评审活动原则上安排在暑期进行。凡由我局组织评审的各类材料，在7月1日前上报我局职称办公室。
三、评审范围
2009年4月底在编在职的各级各类中小学校，以及少年宫、教研室、电化教育机构中专门从事教育教学工作，并持有相应教师资格证书的聘用教师，均可评聘中小学教师职务。2009年4月底前到龄并已办理了退休手续的教师不属申报范围。
四、关于中小学教师职务岗位设置及结构比例工作
各市、区教育行政部门要根据省市人事部门的意见，科学合理地抓好我市中小学教师职务结构比例和岗位设置管理工作。各中小学校要按照上级主管部门核定的编制数和教师职务结构比例，提出本校教师职务结构比例、岗位设置方案，经所在市、区教育行政部门、人事职称职能部门审核备案后实施。
五、关于考核工作 1．考核要求
中小学教师的考核结果是晋升和续聘教师职务的重要依据。1）任期内考核“合格”以上者，方可申报高一级教师职务；2）破格晋升人员需任现职以来每年考核均为“合格”以上，其中至少有一次为“优秀”。
2．政治表现及师德修养要求 思想政治表现与师德修养考核为“合格”以上的教师，方可申报中、高级教师职务。凡思想政治、师德修养考核不合格，有损害教师职业道德行为，违反《苏州市深化素质教育，丰富校园生活，促进学生全面发展的三项规定》的，给予一票否决。 3．班主任与德育工作要求
申报小学中学高级、中学高级教师职务资格的教师，原则上应累计有5年班主任工作或10年副班主任工作经历，其中任现职以来班主任工作经历不得少于2年（或副班主任4年）；申报小学高级、中学一级教师职务资格的教师，原则上应累计有3年班主任工作或6年副班主任工作经历，其中任现职以来班主任工作经历不得少于2年（或副班主任4年）；新教师初定教师职务要有1年的班主任或副班主任工作经历。到苏北农村支教半年，可视作一年班主任工作年限。 各校推荐时，根据班主任工作职责、要求进行考核，对申报对象任现职以来的班主任、副班主任工作情况要作书面评价。 4．教学能力及教学实绩要求
为进一步加强教师队伍建设，引导教师的专业化发展，申报高一级专业技术资格的教师，任现职以来必须有较好的教学效果，取得比较突出的教学实绩，教学工作得到学生和家长的认可。
（1）申报中学高级职务任职资格的教师，所教学科成绩应近几年位居同年级前列或进步显著，教学能力和实绩应为同行公认。各单位送评前要严格把关，凡近年来教学效果差、实绩平庸者学校不予上报。对教学能力强、效果好、实绩显著的教师，可以优先上报，并在评审中给予政策倾斜。
（2）申报中学高级职务任职资格的教师实行二级评审，由教育行政部门组织专家组进行面试答辩，再提交评委会评审。
六、关于继续教育问题
凡申报高一级教师职务者，必须完成《江苏省中小学教师进修暂行办法》中相应规定的接受继续教育、进修任务。《继续教育证书》是教师职务评审的必备上报评审材料之一。
在今年中小学教师职务评聘工作中，继续执行以下规定：
１．中小学教师推荐评审小学高级、中学一级教师职务应分别取得大学专科、本科国民教育有效学历。
２．凡1957年1月1日以后出生的教师推荐评审中学高级教师职务应具有大学本科国民教育有效学历。
３．35周岁以下（1974年1月1日后出生）青年教师申报中学高级教师职务任职资格，必须具备硕士（研究生）学位（学历）或硕士（研究生）在读。35周岁以下破格对象必须具备硕士（研究生）学位（学历）。
4．凡50周岁以下（1959年1月1日以后出生）的中小学教师的普通话水平必须达到二级乙等水平。其中语文教师、幼儿园教师不低于二级甲等水平。
5．凡晋升高一级教师职务，必须取得教育技术能力初级证书（未开考学科的教师除外）。
七、关于推荐晋升高、中级教师职务任职资格的基本条件 (一)申报中学高级教师职务 １．任职年限、学历要求：
⑴大学本科学历，评聘为中学一级教师职务五年以上（2003年底前评聘至今）。
⑵获得博士学位后，取得并受聘中级教师职务2年以上。
⑶对1956年底前出生，从教20年以上，取得大专学历并评聘为中学一级教师职务六年以上，经考核达到省规定的破格条件者。 ２．申报评审中学高级教师职务任职资格，应是学校公认的教学第一线的骨干，在任职年限、学历要求符合申报条件的同时，还须达到学校规定的工作量，班主任工作及任职年限符合要求，并具备下列基本条件之一：
⑴在担任中学一级教师期间，曾获县(市)、区级及以上优秀教师、优秀班主任等荣誉称号或到苏北农村支教满一年，表现良好。 ⑵是教研组长以上的教学骨干，或在指导学生课外兴趣小组，运动队工作中取得成绩，由其指导的学生在市级及以上竞赛中获奖或本人在县(市)、区级及以上学科评优活动中获奖。
⑶有一定的教科研能力，任现职以来，围绕所承担的教育教学工作，在市级及以上交流、发表过教科研专题报告、经验总结、论文（论著）或承担（参与）课题研究等。
⑷学校领导或中层干部，应坚持兼课，教学效果好，其负责的管理工作取得显著成绩。 3．凡40周岁以下（1969年1月1日以后出生）的教师申报评审中学高级职务任职资格，必须参加苏州市教科院2008年组织的中小学教师把握学科能力竞赛（2008年未组织竞赛的学科教师除外），否则不得申报。
4．凡资破、拔尖者申报评审中学高级职务任职资格，必须具备以下条件：
⑴担任中学一级教师期间，至少在毕业班任教两年或担任一轮循环教学工作。
⑵本人必须参加苏州市教科院近二年组织的中小学教师把握学科能力竞赛（未组织竞赛的学科教师除外），并获得
一、
二、三等奖。 (二)申报中学一级教师职务 １．任职年限、学历要求：
⑴大学本科学历，评聘为中学二级教师职务四年以上（2005年底前评聘至今）。
⑵获得双学士学位后，取得并受聘中学二级教师职务3年以上。 ２．在任职年限、学历符合申报中学一级教师条件的同时，还须达到学校规定的工作量，班主任工作及任职年限符合要求，并具备下列基本条件之一：
⑴在担任中学二级教师期间，曾获县(市)、区级及以上优秀教育工作者、优秀班主任、教坛新秀等荣誉称号，或有两次被评为校优秀班主任或考核等次为优秀或受嘉奖奖励。 ⑵积极开展课外活动，指导的学生在县(市)、区级教育行政部门组织的竞赛中获奖，或本人在县(市)、区级及以上的学科评优活动中获奖。 ⑶积极参加教科研活动，任现职以来，围绕所承担的教育教学工作，在县(市)、区级及以上交流、发表过教科研专题报告、经验总结、论文或参与课题研究等。
3．凡40周岁以下（1969年1月1日以后出生）的教师申报评审中学一级职务任职资格，必须参加苏州市教科院2008年组织的中小学教师把握学科能力竞赛（2008年未组织竞赛的学科教师除外），否则不得申报。
4．凡拔尖者申报评审中学一级职务任职资格，必须具备以下条件： ⑴担任中学二级教师期间，至少在毕业班任教两年或担任一轮循环教学工作。
⑵本人必须参加苏州市教科院近二年组织的中小学教师把握学科能力竞赛（未组织竞赛的学科教师除外），并获得
一、
二、三等奖。 (三)申报小学高级教师职务 １．任职年限、学历要求：
⑴ 大学专科学历，评聘为小学一级教师职务五年以上（2004年底评聘至今）。
⑵ 获得大学本科学历（学士学位）后，取得并受聘小学一级教师职务3年以上。
２．在任职年限、学历符合申报小学高级教师条件的同时，还必须具备和中学一级教师相同的基本条件。其中： 40周岁以下（1969年1月1日以后出生）的拔尖者申报评审小学高级教师职务任职资格，必须参加苏州市教科院2007年组织的中小学教师把握学科能力竞赛（未组织竞赛的学科教师除外），并获得
一、
二、三等奖。
八、若干政策性问题的说明
（一）关于年限的计算问题。教师专业技术职务的任职年限从教师取得任职资格并签订聘约、被聘任（任命）之日开始计算。今年，关于任职年限计算的截止年限是：推荐晋升高级教师职务计算至2008年年底；推荐晋升中级教师职务计算至2009年年底。关于取得规定学历的截止年限至2008年年底。
（二）关于计算机条件。中小学教师晋升中、高级职务均应提供参加省统一组织的专业技术人员信息化素质培训（或职称计算机应用能力）考核（试）合格证（必须在2009年4月1日前取得）。江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证在评审高、中级职称时长期有效。符合下列条件之一者，可免试职称计算机（需提供相关材料）：A 计算机专业大学专科及以上学历（学位）；B 参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。
（三）关于“小中高”的评审。各地要根据中小学教师职务《试行条例》的有关规定，继续严格、认真开展“小中高”教师职务推荐、评聘工作。申报“小中高”人员，1979年底以前从事教育教学工作，取得大专学历后从事小学教育教学工作应满12年，担任小学高级教师并履行其职责6年以上；或1979年底以后从事教育教学工作，取得大学本科学历后担任小学高级教师并履行其职责5年以上。
（四）关于破格申报问题。根据省职称办《关于印发〈江苏省中、小学教师专业技术资格评审条件（试行）〉的通知》（苏职称[2003]9号）要求，高级教师专业技术资格，不实行学历、资历双破格申报；中级教师专业技术资格，一律不实行破格申报。凡学历或资历单破格人员推荐晋升中学教师高级职务，应符合省苏职称[2003]9号文件规定的破格条件。
（五）关于论文问题。凡申报中学高级教师职务者，要提供有一定质量的联系教育教学实际的论文3篇；申报中学一级、小学高级教师职务的，至少要有２篇。其内容原则上要与申报的专业相一致。申报中学高级教师职务者所提供的3篇论文应该已送审通过鉴定，鉴定等级为合格以上方可上报推荐评审。凡弄虚作假、抄袭论文、剽窃他人成果的，通报其所在单位，并延迟3年以上申报。凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集发表的文章及复习资料、辅导材料、习题集等性质的出版物，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料。
（六）关于引进人员的评审问题。已具有非教师系列专业技术职务的人员，在中小学从事教育教学工作一年以上，现从事教育教学的专业与原从事专业相同或相近，经考核已具备同级别教师职务的任职条件，可同级转评为中小学教师相应职务。已同级转评为中小学教师职务任职资格的人员，若申报高一级职务任职资格，应累计从事中小学教学工作三年以上。原专业技术职务的任职年限可与中小学教师职务任职年限连续计算，担任原专业技术职务时取得的成果也可作为评审依据，但主要考察其在中小学工作岗位上取得的成果。
（七）关于教学工作量问题。学校行政管理人员申报评审教师职务任职资格，根据其工作特点，正校级领导的教学工作量应不少于普通教师任课量的四分之一；副校级领导不少于普通教师任课量的三分之一；中层管理人员不少于二分之一。
（八）关于专职从事教研工作人员，属正常晋升的，除具备申报、评审基本条件外，每年必须到基层学校开设或指导教学示范课，并作专题讲座2—3次；承担市级及以上的教研科研课题，其教研成果必须切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，必须对全市（县、区)的教育教学工作具有具体而广泛的指导意义。在教研科研方面：正常申报评审中学一级、小学高级教师任职资格的教研人员，在省级及以上公开刊物独立发表的教育教学论文不少于3篇，在基层第一线从事教学工作累计不得少于3年；申报评审中学高级教师任职资格的教研人员，在省级及以上公开刊物独立发表的教育教学论文不少于5篇，在基层第一线从事教学工作累计不得少于5年。
（九）关于专职电教研究人员，申报、评审中、高级教师职务任职资格的人员，必须紧密结合教育实际，推广运用现代化教学手段，有组织、有计划地具体指导电教实验(示范)学校的课题研究；每年撰写电教教材稿本至少5篇，或设计、制作、编辑电教教材至少30分钟，并在市及以上范围推广使用。
（十）关于对支教满一年或长期(一般10年以上)在条件艰苦的偏远乡、镇以下中小学工作的教师晋升职务，教育教学实绩显著，可适度放宽教科研要求，相应提高表彰奖励档次，其他方面要求不得降低。
九、其他部门办、民办中小学教师2009年职务评聘工作参照本意见执行。
十、本意见由苏州市教育局职称办公室负责解释。
附件：苏州市晋升中小学教师职务报送材料要求
二○○九年四月二十八日
第二篇：高级职称评审发言
高级职称评审发言
25日-26日，2010新闻专业高级职称评审工作会议在京举行，新闻出版总署署长、国家版权局局长柳斌杰出席会议并讲话，高级职称评审发言。柳斌杰指出，新闻专业高级职称评审工作，是提升我国新闻出版传播力的重要保障，是推动新闻单位深化改革的关键举措，是选拔行业高级人才的重要手段。要认真贯彻落实胡-锦-涛总书记七一讲话中关于人才工作的重要论述，加快培养德才兼备的高端新闻传播人才。
会上，柳斌杰为第八届全国新闻专业高级职称评审委员会成员颁发了聘书。新闻出版总署副署长李东东主持会议并作总结讲话。
在总结“十一五”时期新闻专业高级职称评审工作的成绩和经验时柳斌杰说，“十一五”以来，新闻专业高级职称评审工作贯彻落实科学发展观，围绕国家人才建设总体部署，根据新闻出版业“人才兴业”战略规划，坚持正确的政治方向、科学的评审导向、公开公平公正的评审原则，建立健全评审导向、人才评价、合理流动、激励保障、科学管理等“五大机制”，遴选出一大批德才兼备、学识能力俱佳的高层次人才，这些高端人才在各自新闻工作岗位上发挥了重要的骨干作用，有许多同志已经成为新闻行业的领军人才。他指出，5年来，新闻专业高级职称评审工作在发现人才、选拔人才、推荐人才过程中，评价方法日趋完善、评审程序不断规范和完善、评审质量逐年提高、评审机制建立健全，取得了明显成效，不仅推动了新闻专业高级人才队伍建设，而且为新闻出版改革发展积累和储备了宝贵的高端人才资源，发言稿《高级职称评审发言》。
谈到“十二五”时期新闻专业高级职称评审工作的重要意义时，柳斌杰指出，胡-锦-涛总书记在七一讲话中关于人才工作的重要论述为新闻出版人才队伍建设指明了方向，也为新闻专业高级职称评审工作明确了目标。为适应当前国际国内经济社会快速发展的新形势和新闻出版业快速健康持续发展的新需求，着眼于新闻出版人才队伍建设实际，新闻出版总署制定的《新闻出版业“十二五”时期人才发展规划》中提出，到2015年，将重点扶持300名新闻出版名家、培养1000名新闻出版领军人才、1000名具有战略思维和国际眼光的行政管理人才、5万名企业经营管理人才、10万名外向型国际化人才、18万名战略新兴产业人才、40万名高技能人才和100万名专业技术人才。
这一目标为进一步做好“十二五”时期新闻专业高级职称评审工作，建设好新形势下新闻专业高级人才队伍指明了方向、明确了任务。
柳斌杰对本次评审工作提出了具体要求，他要求各位评委，要严格标准，规范做好高级人才评审工作，评出理想信念坚定的新闻高端人才，评出学识能力俱佳的优秀新闻高端人才，评出善于创新的新闻专业高技能人才，评出有崇高职业精神的新闻高端人才。要切实履行职责，认真做好各项评审工作，尤其是要进一步提高评审工作质量，在严谨细致中努力打造“阳光职称”。
柳斌杰还就新闻工作如何积极应对新媒体新技术挑战，大力提升媒体的公信力，以及如何改进职称评审工作提出了要求和希望。
李东东在总结讲话中指出，各位评委本着对我党新闻事业认真负责的态度，严格遵照评审工作规则、程序的要求，体现出了坚持正确导向、坚持公平公正原则、坚持严谨负责的工作作风这三个突出特点，保证了全面、科学、准确地评价参评人员，保证了评审工作的质量。可以说，这次职称评审工作，很好地发挥了选拔人才、评价人才、鼓励人才的重要作用，为促进新闻队伍结构优化，提高新闻队伍素质发挥了积极作用。
据了解，本次参评人员共有126名，经过客观、公平、公正的评议和无记名投票等
第三篇：教师评职称个人述职报告
各位领导、老师：
下午好！
本人于xx年10月出生于常州市新北区孟城镇，毕业于镇江师专美术系，20xx年7月取得江苏教院函授本科文凭。20xx年被评为中学美术一级教师，现申报中学美术高级教师职称。
一、思想政治方面
忠诚于党的教育事业，热爱本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，有强烈的事业心和职责心，以身作则，为人师表，辛勤耕耘，默默奉献。以宽容、友爱之心与同事相处，同事间的关系相处十分融洽。
二、教学教研方面
（一）教学方面
在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际状况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自我所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了必须的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了决定美和创造美，提高了学生的审美潜力。在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程资料形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程资料与学生的生活经验紧密联系在一齐，强调了知识和技能在帮忙学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的.独特价值。在课外认真辅导兴趣小组的学生，任现职以来所辅导的学生有二百余人在全国、省市获奖。06年在丹阳市元旦作品展览中获“优秀辅导老师”，07年在中国关心下一代身心健康工程全国义演活动中获江苏赛区“辅导老师奖”。同年在第十二届全国中小学生绘画、书法作品比赛中，荣获绘画类指导工作一等奖。一位学生的书法作品发表在《美术教育》杂志上，20xx年一位学生的书法作品发表在丹阳市爱祖国爱家乡《老少书画摄影集》上。20xx、20xx年十位学生的书
法作品被选送到日本展出。有三位学生考取了省丹中的艺术特长生。多年的教学成果，获得了领导和同行的认可，03年被评为镇教学骨干，04年所在的新桥中学被评为丹阳市艺术教育特色学校，04年绘画作品在丹阳市中小学教工书画比赛中获三等奖，有两幅绘画作品在杂志上发表，一幅绘画作品被选送到日本展出。xx年所在的新桥中学体艺教研组被评为“礼貌教研组”。教案《室内装饰品的设计和制作》获市三等奖，06年在丹阳市第十届教学节活动中获“教学能手”称号。任现职以来连续两年被评为新桥镇“先进教师”，06年市考核优秀，调入华校之后，每年都是先进个人。
（二）教科研方面
用心参加教科研活动，并在教学活动中不断实践和探索。20xx年，负责并参与的省级课题《九年一贯制美术教学的衔接和优化》；有15篇论文在省市获奖，其中《美术课堂的“六度”》发表于《当代教育研究》，《艺术的灵感―――生活》发表于《美术教育》杂志。
三、德育教育工作
调入华校之后我一向担任副班主任工作，我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话："捧着一颗心来，不带半根草去。"全身心地投入到教育教学工作中，对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生"敬而亲之"。长期的教学工作，使我在德育管理方面构成了一些独特的方法，管理水平也不断提高，取得了较好的成绩，连续两年被评为学校的优秀副班主任。
以上是我任现职以来在教学、教育等方面的一些做法与成绩，但还存在工作不大胆，教学工作深度不够等不足的地方，那将是我今后要不断完善的方向。我将会以此自勉，在自我的工作岗位上踏踏实实地工作，为教育事业做出更大的贡献。
第四篇：教师评职称个人述职报告
当一名教师是我读书时的梦想，当一名优秀的教师更是我一生的追求。自20xx年从茂名学院毕业至今，我已经在三尺讲台勤勉耕耘了七个年头了。回顾自己几年来工作感概之余，又多了几份期待。20xx年12月，经高州市小学教师初级职务评审委员会评定为英语小学一级教师资格。并于20xx年获得华南师范网络学院本科毕业。
自任职以来，我一直担任班主任工作，承担三至六年级的英语教学工作，致力于小学英语教学和英语教学课题的研究，在不断的探究中积累了丰富的教学经验，形成了富有特色和个性特点的教学风格。并取得了硕果累累的教学成果。现将任现职以来的工作汇报如下：
一、政治思想
任现职以来，我首先在师德上严格要求自己，做一名合格的人民教师。认真学习和领会党的精神和“三个代表”重要思想。全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，有良好的师德风范和教师素养。认真履行岗位职责，有强烈的事业心和责任感，一直坚持出全勤，工作积极，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作，始终坚持战斗在教学第一线。
二、教育工作
学校的德育教育无处不在，无时不有，它应该在“润物细无声”地在学生亲历中感悟。在担任多年的班主任工作中，我始终坚持以人为本，教书育人，尊重、关爱学生，重视学生的培养和塑造学生人格。规范自己的言行，严于律己，为人师表，让学生在潜移默化中得到好的熏陶，养成良好的行为习惯。能积极学习并吸取先进的班级管理经验，精心管理班级；能加强学校、家庭、社会的联系，定期家访，积极听取家长意见，争取得到家长的信任和密切配合。重视培优转差工作，全面兼顾，关注个体，因材施教，做到不歧视学生，真诚相待，以心交心，以情换情，循循善诱地教导学生，转化他们，善于挖掘学生身上的闪光点，及时表扬、鼓励，以此来激发他们重拾往日“童真”，以饱满热情投入到学习生活中去，争取成为一个积极、乐观、进取、健康的小学生。如差生黄广琛、龙超腾同学，平时学习、生活作风较散漫，学习目的不明确，因而对学习产生厌烦情绪，针对这些原因和他们的心理个性特点，我巧用自己的经历，发挥正面效应的转化方式来教育感化他们。
三、教学工作
教学方面，我能胜任小学各年级的英语科教学工作，能坚持使用英语教学；能认真学习教纲，钻研教材，精心备好课，上好课，能积极认真学习教育教学理论，吸取别人的先进的教学经验，用理论指导实践。坚持以学生为主体，以“多媒体”的教学手段为辅助，注意讲课艺术，课堂的“激活”，以此来提高课堂的趣味性，优化课堂教学，提高教学效益。经过多年的教学实践和理论指导，已形成自己的教学特色，取得了良好的教学效应和成绩。此外，我还致力于英语教学课题研究，任职期间积极参加科组的“开心学英语”和“PEP英语”课题研究。承担三至六年级英语的公开课和示范课，受到科组、中心学校、和兄弟学校的一致好评。在教研活动中，我我还积极承担新教师培训的工作。任现职期间，我热心指导谭梅，蔡杏芳等新教师上好公开课，竞赛课，就如何上好课经常和他们进行坦诚的交流，使新教师和自己都得到成长。
四、工作业绩
一分耕耘一分收获，在领导的热切关怀培养下，加上自身的不懈努力，多年来取得了可喜的成绩，任现职以来我连年均被本校和镇党委评为“先进教师”或“优秀班主任”，年度考核被确定为优秀等次。近几年中，我积极做好培优转差工作取得显著的效果。有陈思颖，卢韵琦等xx人获镇学科竞赛奖转化了黄广琛、龙超腾等后进生，转化率达xx0%。我担任班主任的班级班风，学风良好，期期都能被评为先进班，文明班，多次被评为先进中队，达标完成学校指定的教育教学质量承包指标。受到学校的表扬和物质奖励。20xx年我所撰写的论文《浅谈小学英语口语教学》在高州市英语科年会上宣读并获二等奖；20xx年被高州市教育局评为教坛新秀；20xx年被镇人民政府评为先进教育工作者；20xx年我所撰写的论文《小学英语课堂中游戏的应用》在镇学科年会上宣读荣获二等奖；20xx年参加镇第五届中青年教师教学基本功竞赛，荣获小学英语一等奖；20xx年我撰写的论文《让小学英语课堂活起来》在高州市小学英语科年会上宣读并获一等奖。
这些成绩也许微不足道，但给了我信心，鼓励我刻苦进取、积极探索。相信，在各级领导的热切关怀和指导下，通过自己的努力，明天我的教育教学会更上一层楼。
第五篇：述职报告的功用
上级主管部门考核、评估、任免、使用干部的依据；
述职者本人总结经验、改进工作、提高素质的一个途径；
领导干部与所属单位群众之间的思想感情和工作见解交流的渠道。
第六篇：高级职称评审材料
高级职称评审材料
个人综述材料
根据我省职务评审的有关规定和要求，现将本人申报中学语文高级教师职务的条件和材料分项综述如下，请给予审议：
一、个人基本情况：
本人×××，男，1969年12月出生；汉族，中共党员。1994年9月分配到××市××中学从事××教学工作；积极参加长跑、羽毛球、足球、篮球运动，身体健康，一直工作在教学第一线，能胜任学校安排的各项工作。
二、职务：
本人于2003年12月被省中学教师一级教师任职资格评审委员会评为×ד中学一级教师”，2004年1月至2009年8月被××市××中学聘为中学一级教师。
三、学历：
本人于1993年9月毕业于××师范学院××系“××××××××××”专业，取得大学专科文凭；1998年，开始参加全国自学考试（主考学校：海南师范学院）“××教育”专业本科课程学习，于2001年12月取得“××教育”专业本科毕业证书；根据申报教师专业技术资格的学历要求，为学历合格。
四、资历
本人自1994年参加工作后：
2002年12月，被××市××局认定具有初级中学教师资格。
2003年10月经省中学教师一级教师任职资格评审委员会评定为中学××一级教师。 2006年9月至2007年7月在××市××中学参加支教工作，历时一年，增加了对边远地区教育现状的了解，以及困难条件下如何做好教学工作的经历。
从教至今的十五年时间里，我一直担任初中××教学工作 , 其中初二年级××科四年，初三年级××科十一年，担任年级备课组长三年，担任班主任工作十四年。 自2003年12月任现职以来，根据申报教师专业技术资格的资历要求，任现职至今已有连续担任××中学一级教师五年半的工龄和教龄，符合申报中学××高级教师职务的条件。详细经历如下：
起止时间 工作单位 任教科目
2003年9月－2004年7月 ××中学 初三×× 2004年9月－2005年7月 ××中学 初二×× 2005年9月－2006年7月 ××中学 初三×× 2006年9月－2007年7月 ××中学 初三×× ××中学（支教） 初二××
2007年9月－2008年7月 ××中学 初二×× 2008年9月－2009年7月 ××中学 初三××
五、考核情况：
本人担任中学××一级教师五年来，每年都参加专业技术职务考核。考核结果如下： 2004 考核 称职 2005 考核 称职
2006（1～6月） 考核 称职 2006～2007学 考核 称职 2007～2008学 考核 称职 2008～2009学 考核 优秀
六、政治思想和师德表现：
本人在思想上坚持按照党员的要求来要求自己，坚决拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，关心国家大事，积极参加学校组织的政治学习，在思想上和行动上始终和党中央保持高度一致。注意世界观、价值观的改造，严于律己，勤奋工作，爱岗敬业，尽职尽责，自觉地克服自身的缺点，自觉自愿地服从学校的工作安排，从不计较个人的得失；忠诚党的教育事业，认真贯彻、执行党的教育方针，自觉履行《教师法》规定的义务，关心和爱护学生。积极参加实践，努力提高自己的政治思想水平、职业道德修养和社会责任感；遵纪守法，为人师表，尊重同行，深受同事的好评和学生的敬爱。对本职工作有较强的事业心和责任感，把教育事业视为神圣的事业并决心为之奋斗终生。
在连续几年的学生满意率测评中，我的教学和班主任工作的满意率都在95％以上。
七、继续教育情况：
当今世界，知识的更新是非常快速的。为了提高自己的业务水平和工作能力，我积极订阅与教学相关的一些杂志，如《中学××》；积极购买一些教育研究的专著，如《课堂教学技能》、《有效教学》、《有效教师》等；还积极阅读《班主任之友》、《新教育》等杂志，自学了教育心理学、应用心理学、教学技能、班主任工作技能、多媒体课件制作，不断汲取有用的知识，提升自己的素养。
此外，我还积极参加继续教育培训。从教至今，我一直在学习有关教育教学的理论、技能、方法，参加了上岗培训和考核、普通话培训和考核、电脑应用技能培训与考核、教师继续教育培训与考核、新课程学科培训与考核等等：
2005年1月，获省中学教师继续教育合格证书（2000年——2004）； 2006年7月，参加《创新教学设计》、《学科教学法》培训学习，成绩合格； 2006年8月，参加“省基础教育新课程××学科培训”，获省级合格证书； 2007年12月，参加“省中小学班主任统一培训”，获得合格证书； 2007年12月，参加“省中小学心理健康教育培训”，获得合格证书； 2008年1月，获得“全国中小学教师教育技术水平考试”合格证书。 2008年12月，参加《新课程的深化与反思》培训学习，成绩合格。
2009年4月，参加2009年省教师专业技术资格评审教育教学能力考试，成绩为90分；
2009年4月，参加省教师专业技术人员职称计算机应用能力等级考试，获得A级合格证书。
2009年3月，获省中学教师继续教育合格证书（2004年——2008）。
八、德育和班主任工作情况：
班级是学校的基本单元，班主任工作的好坏，直接关系到学校教育教学的质量。所以，班主任工作是学校工作的重点。
任现职以来，我在××中学连续担任了五年半的班主任工作。 2003年9月—2004年7月，担任初三×班班主任工作； 2004年9月—2005年7月，担任初二×班班主任工作； 2005年9月—2006年7月，担任初三×班班主任工作； 2006年9月－2007年7月，担任初二×班班主任工作； 2007年9月－2008年7月，担任初二×班班主任工作； 2008年9月—2009年7月，担任初三×班班主任工作。
在经历了学习、摸索、创新、实践检验的一系列过程后，我初步构建了自己的班主任工作理念和教育思想，建立了一整套行之有效的班级规章制度。在工作中，我坚持做到：
（1）注意了解学生、关心学生和爱护学生。我把学生当成自己的小朋友，既平等对待又注意引导；并以身作责，言传身教，给他们施加积极影响，努力帮助他们取得进步。
（2）依法管班。注意建立、完善班级的机构和制度，以制度管人。如：完善班委会、团支部等；建立《班级量化考核管理条例》、《班级监督机制》等。
（3）努力做到“勤、严、细”三字。勤谈心、勤家访；严要求、严管理；对后进生善导善诱，把思想教育送到学生的心坎上；侧重细节，培养习惯，努力帮助学生建立起良好的行为习惯。
（4）思想引领，心理引导。
努力做到以“赏识教育”为主，“赏识教育”、“惩戒教育”和“挫折教育”三位一体的教育。 我的工作获得了全校师生的一致好评——2003－2004年，我所带的初三×班被评为“十优班级”；2005年，我所带的初二×班也获得了“十优班级”称号；2006-2009学，我所带的初二×班、初二×班、初三×班都被评为“十优班级”，×××同学被评为“省级三好学生”，×××等四位同学被评为“市级三好学生”、“市级优秀班干部”……学校也充分肯定了我的班主任工作，从有“评优”至今，已七次评我为“先进班主任”；总结出的班主任工作经验——《如何当好班主任》、《班级学习小组的组建及活动》还在学校的班主任工作论坛上发言。
九、教学教研情况：
十五年来我忠诚于党的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，以“教书育人”为己任，关心爱护学生，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教学教育水平，并取得了较好的成绩。
（一）教学方面。
1、指导思想。
作为一名教师，我始终把“学生的发展”放在第一位，把“教书育人、为人师表”作为自己责无旁贷的天职，把成为学者型的教师作为自己的目标，孜孜追求。我不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统式、启发性、研究性的教学方法；教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”和个性体验放在教学的核心位置上，相信每个学生都有各自的兴趣、特长和实际情况，其理解、分析、体验、感悟的能力也不同；在教学内容和目标的实施上，不强求学生的学习成绩整齐划一的取得巨大进步，而是要求学生都有收获，都有发展；在教学方法的设计上，我突出学生在学习中的主体地位，落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望；在工作中，十分注意学生的思想教育，把对学生特别是一些后进学生的思想教育贯穿于一切教学活动中，针对不同的思想类型，采取不同的方法，因人制宜，以情动人，以理服人，使后进学生在刚刚开始的人生道路上，抛弃了那种沉沦丧志，悲观处世的不健康的思想情绪，努力学习做一个合格的中学生。
2、教学措施：
（1）以问题来组织教学，提高教学的目的性。
“创造始于问题”。我们要想提高学生的科学素质，培养学生的创新能力，平时就要注意培养学生发现问题、解决问题的能力。 教学过程中，我常常把要研究的问题分解成一个个的小问题，让学生顺着问题的阶梯，一步步地前进，直至最后达到解决问题的目标——这样，既可降低解决问题的难度，保证了教和学的成功率，又可发挥学生各自的优势，让他们用自己的方法来理解和解决问题。
（2）以实验为基础，突出××的探究性。
着重培养学生的自主学习能力、事实就是的科学态度和严谨求实的作风；教学方法注意采用启发式教学指导思想下的科学探究法，让学生在教师的帮助下学习，体验学习的甘苦，促进学生各方面的发展。记得我在上初三“×××××”时，就指导学生自制实验器材（学校没有足够的器材）：钉板、电池、截开的矿泉水瓶等，进行自主探究，取得了良好的教学效果：课堂上，学生积极动手动脑，踊跃发言；课后，学生自主实验提出了许多有益的问题。
（3）理论联系实际，提高教学的实用性和趣味性。
坚持理论指导实践的辩证唯物主义思想，精益求精，努力提高专业素质和教学水平。几年来我坚持学习教育教学专著，特别是学习了课改的新理论后，我确立了新的教育观念：教学的最终目的是为了“让每个学生得到全面发展”，具体目标是培养学生“学会学习，学会生存，学会做人”，内容是德、智、体、美、劳，采取灵活多样的教学手段和方法实施丰富多彩的素质教育。
（4）因材施教，提高教学的适应性。注意适应学生的个别差异，加强课后辅导，力求让学习有困难的学生有所进步；通过勤改作业、勤检测，促进学生的学；通过谈心等方式，帮助学生解决思想的困扰
（5）积极帮扶，促进年轻教师更快发展。
任现职期间，我在做好自己本职工作的同时，积极承担培训青年教师的工作。在2006-2007学年与年青教师×××同在初二担任××教学工作时，常常与他相互讨论，认真传授自己的成功经验，使他进一步熟悉了教法，提升了教学水平。
（6）积极参与××第二课堂活动。负责两年的初中××奥林匹克应用知识竞赛辅导，有×××、×××同学获国家级三等奖。
（三）教研方面。 我非常注意学习教育教学理论，关注新的教育方针、政策，关注课程改革新动态，积极开展教研活动。
我一直在反复研究《心理学》、《中学××教材教法》、《教学工作技能》、《班主任工作技能》、《有效教学》、《有效技能》等等专著，还注意阅读《新教育》、《中学××》等教育杂志，参加省教育厅组织的继续教育培训，以充实自己，指导实践。
此外，我还积极参加各种教研活动：上公开课、参加校内科组活动，参加校内外的听课活动等；2001年我参加说课评优活动，获初中组市级×等奖，省级×等奖；2003年11月全市说课活动中，我也取得了初中组×等奖的成绩；在2005年的全校赛教活动中获得校级×等奖。
十、业绩情况：
自2004年开始，我更加自觉地去学习课改理论，钻研专业知识，
经过努力，我的教学能力进一步得到提高；而学生也取得了较明显的进步；在从2003年至今的学生测评中，我的教学满意率都在95％以上。
1、中考方面：2006年中考，初三×班×人考上国兴中学，开创了××中学学生升上省重点中学人数最多的历史；
2、论文方面：
2005年，教学案例《×××》获省级二等奖； 2005年12月，《××××××××》获市级×等奖；
2009年6月，《××××××××××××》获得省、市级一等奖。
3、奥林匹克竞赛辅导方面：
2004年本人辅导的学生×××获国家级×等奖； 2009年本人辅导的学生×××获国家级×等奖。
4、个人荣誉方面：
2004－2005 被评为校级“先进班主任”； 2005－2006 被评为校级“工作积极分子”； 2006－2007 被评为校级“先进班主任”； 2007－2008 被评为校级“先进班主任”。 2008－2009 被评为校级“先进教师”。
5、赛教方面：
2004年12月，全校青年教师教学滚动大赛荣获×等奖。
——我热爱教育事业，我为我能够成为一名人民教师而感到自豪；我将以百倍的热情，万分的努力，继续为党和国家的教育事业贡献毕生的力量！
