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第一篇：鸟的天堂导游词
Hi!大家好，欢迎参加快乐生活旅游团，我是你们的导游钰儿。今天我将带领大家去看中外闻名的鸟的天堂――大榕树“这棵大榕树在哪呢?”一位游客说。这棵大榕树在广东省的一个小岛上，说起这棵树来那可是历史悠久。
这棵树早在五百多年前就有了，从五百多年前的小树苗直到今天枝叶茂盛的大榕树那的生命力也够强的吧!这棵大榕树的特点就是：枝叶茂盛干上生枝，枝又变成根插进泥土里。因为这里枝叶繁茂，所以吸引了许多鸟儿，在这里搭窝建巢时间一久，人们就将这里叫做鸟的天堂了。
鸟的天堂里有许多奇异的鸟儿，比如说：白鹤、画眉、杜鹃等。嘿!大家看前面就是那鸟的天堂，请大家一起来感受这大自然的奇迹吧!
第二篇：鸟的天堂导游词
亲爱的游客朋友们：
你们好，我是你们的导游――许妍，今天我将带你们参观鸟的天堂。
鸟的天堂是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。在天马河上有一株五百多年树龄的大榕树，树上栖息着成千上万只各种各样的鸟。
现在，我们船下的这条河就叫天马河，等会儿我们将看见浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人。随着船只的移动，河面开始变窄，看！榕树出现在眼前，树冠大得出奇，浓荫覆盖着占地20多亩的整个小岛。不尽其数的枝干纵横交错，犹如进入原始森林，枝干上有生枝干，伸进泥土，扎根。这样柱根相连，柱枝相托，枝叶拓展，成为遮天蔽日，独木成林的奇光。
游客朋友们，听！是鸟叫声。鸟儿们一个接着一个成群飞出，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。朋友们，这里的农民不许人民捉他们，保护他们，给他们栖息低，这里有山有水有大榕树，引来了成千上万的各种鸟儿，成为了一个真正的"鸟的天堂".
第三篇：鸟的天堂教案
设计理念：
《鸟的天堂》是义务教育五年制小学课本（浙教版）第十册第五单元的阅读课文。本单元教学提示指出：文章里写的事物，有的是作者直接看到的、听到的、有的是作者由这些事物引起的联想。阅读中分辨作者的见闻和联想，可以提高我们理解和欣赏语言的能力。教学时，我充分发挥学生主体地位，积极采用合作、自主的学习方式，让学生在阅读中真正领悟文章包含的美，培养学生学语文、用语文的能力。
教学目标：
知识技能目标：能分辨课文中的见闻和联想，初步认识联想的作用。能用“看到-------，想到----------”的句式说话。
情感目标： 感受作者眼中“鸟的天堂”的美丽景色。
教学过程：
一、导入
同学们，当你驻足在温馨的家中，停留在爱的港湾时，你就会觉得自己生活在幸福美好的天堂。那么，鸟类栖息的天堂又是一副怎样的景象呢？这节课我们继续来研究课文。（板：鸟的天堂）
二、导学第一段
1、用自己喜欢的方式读好第一段。
2、再读，并说说你从什么地方读懂了什么。“热气已经退了”说明了什么？
3、找出描写景物的句子读，读出美的感觉。
小结并过渡：在美丽的黄昏和好友荡舟游玩，的确是件非常惬意的事。船慢慢向前驶着。他们到了哪里，看到了什么呢？
三、导学第二段
1、自由读，说说他们到了哪里，看到了什么。
2、你觉得榕树怎样？用“我从____体会到____”的句式体会榕树的大、奇、美。并且美美地读一读。
第四篇：《鸟的天堂》导游词
大家好！我是你们这次旅游的导游，我叫黄雨桐，大家也可以叫我“黄导”。
我们这次旅游的目的地是“鸟的天堂”。“鸟的天堂”是小鸟们的家，中国著名作家巴金还特地为此写了一篇文章来赞美它呢！哦，对了，我还忘了告诉你们：“鸟的天堂”就位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。
啊！没想到时间过得这么快，我们的目的地就到了。请大家下车去坐船吧！
现在我们来到了“鸟的天堂”，只要大家拍拍巴掌就会有几只或者几百只鸟飞出来呢！从远处看这“鸟的天堂”，您猜猜是多少棵榕树组成的呢？啊，什么，十多棵？二十多棵？我们再走近一点看！令您吃惊了吧？这只是一棵榕树组成的！这样，我就要跟大家介绍一下吧：“鸟的天堂”指的是一株五百多年树龄的古榕树。令人惊奇的是，榕树的树冠大得出奇，笼罩着 8亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，树藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。
好了，我们这次的游览到此结束。如果大家还想继续游玩，就请等待下次吧！
第五篇：《鸟的天堂》教学设计
教学目标
知识
1、认读1字。
2、能说出“我们”两次去“鸟大天堂”看到的景象。
能力：懂得大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。
思品：感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。
教学重点：了解鸟的天堂的特美丽，大榕树成为鸟大天堂的主要原因。
教学难点：大榕树成为鸟大天堂的主要原因。
一、谈话导入，揭示课题：
“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？读了课题你最想知道什么？这节课我们就随巴金爷爷一起去鸟的天堂、
二、读课文，理请文章脉络。
1、自读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？写了哪些景或物？
2、按游览的顺序给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？
三、质疑激趣，变序导入
1、作者2次去鸟的天堂，不同时间看到的景物有什么不同？
（第一次：一棵大榕树。第二次：众鸟欢闹）
2、两次去鸟的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者经过鸟的天堂发出了怎样的感叹？速读课文，从文中找出一句话来说一说。
3、质疑：读一读这句话，你有什么疑问？出示：昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！
4、存疑：这些问题通过读书去解决。
四、感受榕树特点，体会静态的美
1、读一读描写大榕树的段落，说一说你感受到了什么？（大、茂盛）
2、你从哪些地方感受到的？读、画、思、议
3、交流中教师适时点拨。（重点理解课文7、8自然段）
4、有感情的朗读，体会大榕树的静态美。
五、释疑，感受众鸟欢闹的动态美。
1、释疑：昨天我的眼睛骗了我：朋友说这就是鸟的天堂，我看到的是大榕树，没看到一只鸟。
2、所以第二次经过时作者说我的眼睛骗了我。
3、引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊？
4、引导学生学习课文的第11、12自然段体会鸟儿欢乐的场面。
5、有感情的朗读。
6、释疑，你怎样来理解文章的最后一句话。
六、总结全文，提问：为什么说这棵大榕树是鸟的天堂？
板书设计
鸟的天堂 树 大 独木成林
茂盛
生命颤动
鸟 欢 鸣叫飞扑
多
应接不暇
第六篇：《鸟的天堂》导游词
大家好！我是大家的小导游，我叫黄皓琪。今天，我带大家走进人间仙境――鸟的天堂。
鸟的天堂，原名“雀墩”，位于广东省新会县天马村天马河中。在天马河心沙洲上，有一株500多年历史的奇特大榕树，婆娑的榕叶笼罩着20多亩的河面，树高约15米。榕树枝干上长着气温根，着地后木质化，成为新的树干，然后抽枝发叶。新干上又长出新气温根，生生不息。最终，成为我们所看到那扑朔迷离的榕树丛。据说，植物学家也曾到这里考察，至今还未发现老根在哪里。
在这茂盛的丛林中，有许多野生鹭鸟，还有毛鸡、麻雀……白鹭晨出暮归，灰鹭暮出晨归，它们依时有序，互不干扰，极有风度。每天清晨薄雾中，万千灵鸟嘎嘎呼唤，翩翩起舞，凌空翱翔，蔚为壮观，一片和谐的天籁之音。
看，天上的鸟儿自由自在地飞着，到处都是鸟声，到处都是鸟影。这一窝鸟能吃掉25万只虫子，何况是一大群鸟呢！
巴金老先生也曾经到过这里，有感而发，写下了一篇文章，名字就叫《鸟的天堂》。现在，这里成了著名的旅游胜地，吸引了千千万万的游客前来参观。
最后，祝大家玩得愉快！
