无忧范文网小编为你整理了多篇《鸟的天堂导游词》范文,希望对您的工作学习有帮助,你还可以在无忧范文网网可以找到更多《鸟的天堂导游词》。
第一篇:鸟的天堂导游词
大家好, 欢迎您来到“鸟的天堂”!
这里就是天马河。也许大家会问,为什么把这里称为“鸟的天堂”呢?顾名思义,因为这里生活着成千上万的鸟儿,是鸟儿栖息、玩耍的乐园。看,那边的大榕树就是“鸟的天堂”!您想知道那是多少棵大榕树吗?告诉您,只有一棵!怎么样,出乎意料吧!这棵大榕树已经有3000多年的历史了,它长年长得十分茂盛,树成蘑菇状,覆盖面积达到13000多平方米呢!树上百鸟栖息、歌唱嬉戏。
停船靠岸了,游客们,让我们尽情地感受大自然与人类、动物的和谐美吧!深吸一口气,来用心领会这鸟的世界的奇妙吧!看,地上的土还是湿的呢!天马河的水又清又亮,它经常冲刷河岸,使根长得更好。
这棵大榕树有种奇特的魅力,树干的数目不计其数,而且枝上可以再生根。有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面上,从远处看,就像是卧在上面一样。
快看呐!树枝上站着一只百灵鸟,听说对着百灵鸟许愿,期待就会成真呢!好机会,别错过。画眉鸟来了,它的歌声多么动听,多么悦耳!
我数1、2、3,大家一起拍掌,这样就可以让鸟儿出来。“1、2、3!”树上变得热闹了。鸟儿们出来了!游客们,你们有点儿应接不暇了吧!没关系,不要急,慢慢看,下面的时间大家自由活动,三小时后在这里集合!
祝你们玩得开心!
第二篇:关于鸟的天堂的导游词
各位游客,大家好!我是你们今天的导游,你们可以叫我张导。我们今天的目的地是鸟的天堂。好,现在请大家上船,我们出发去鸟的天堂。趁大家坐船的时间,我给大家介绍一下鸟的天堂吧:鸟的天堂指的是一株五百多年树龄的古榕树,位于广东省新会市,天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇,笼罩着十八亩左右的河面,独木成林。
好,现在我们隐隐约约看到那棵大榕树了。这时,你们可能会说,那不是一片树林吗?怎么会是一株大树呢?好,我们现在到达目的地了,看!真是一株大树,枝干的数目不可计数,枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
游客们,现在你们会不会提出一个疑问:不是说这里是鸟的天堂吗?怎么连一只鸟也没有呢?如果会,那我们现在就来拍一下手吧。只要拍一下掌,鸟就会蜂涌而出,看!大的,小的,花的,黑的,有的在扑翅膀,有的在喂小鸟,有的在梳理羽毛。听!那只画眉鸟唱的歌真好听!大树上虽栖息着成千上万只鸟,但最引人注目的是,白鹤和灰麻鹤。白鹤早晨飞出觅食,至傍晚归巢,而灰麻鹤是晚上飞出觅食,天亮时归巢休息。他们每天早晚一进一出,交互更替,场面颇为壮观。为什么鸟的天堂会威名远扬呢?这要感谢我们的巴金先生了,他写了一篇文章:《鸟的天堂》,到现在那篇文章还在我们的小学四年级课本上呢!
好了,我的介绍到此为止,现在,请大家去观鸟楼自由观赏吧。
第三篇:《鸟的天堂》教学设计
一、揭题
二、整体感知
1、自由选读。
挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。
2、同桌互读
3、点评
师:学会欣赏往往是进步的开始。
二、局部感悟
1、选择角色,朗读展示。
师:大榕树生机盎然,鸟儿们活力充沛,选择树还是
鸟?”
选择“树”的同学齐读(7、8段)
选择“鸟儿”的同学齐读(12、13段)
2、“树”、“鸟”分组对话。
1)细读描写“树”、“鸟”的段落,找出描写各自特点的词
写在黑板上,允许同桌讨论(可以是文中,也可自己想)。
2)梳理已呈现的词语
学生观察,自主上前修改或擦除重复词语。
3)选用、串连词语做第一人称介绍。
自由选择、组合准备――上讲台介绍
“树”:......
“鸟”:......
(争锋相对)
三、换位整合
1、教师介入导向:“文中的树和鸟应该是什么关系?”
2、变换角色朗读。(欣赏、体验)
1)分角色朗读。
2)谈体验
“这次读下来有什么新的收获,有什么想说的?”
学生谈体验。
师:互相欣赏本身就是一种和谐
3、教师引读第13段。
“现在允许我也吐露一下心声”......
四、拓展体验
1、假如你是小画眉,此时会有什么感受?
你可以像歌唱家那样唱一唱。
你可以像诗人那样读一读。
你可以像画家那样画一画。
可以组合、合作完成。
2、交流共享
《画眉之歌》
诗、画
打油诗
诗歌......
结束语(师):人,诗意地栖居在大地上
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