体检中心工作制度及岗位职责

时间：2022-06-23 00:47:23 作者：网友上传字数：8596字

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第一篇：体检中心护士岗位职责

体检中心护士岗位职责1、认真执行医院及体检中心的各项规章制

度，做好体检服务工作。

2、负责组织、接待、引导、协调体检人员 有序进行健康体检，负责安排合理的体检流程，做好体检人员的导检咨询工作。 3、负责体检预约及受检者候检的安排和协调工作，负责体检报告的录入、保存及发放工作。

4、配合医生完成体检中各项护理工作，协 助抽血及各项治疗的具体护理操作，协助指导体检对

象填写健康问卷，并做好沟通工作，介绍健康体检理念及专业化健康体检。

5、答复体检者个性化健康知识，参与制定 健康保健计划；按规定开展随访工作；落实健康处方内容。

6、做好消毒隔离、防止交叉感染及医源性 感染。

7、做好体检物品的领取、保管工作，保证 体检工作的顺利进行。

体检中心工作制度和岗位职责

体检中心管理制度及各岗位职责（共4篇）

月子中心岗位职责及制度

中医师工作制度及岗位职责

岗位职责及核心制度

第二篇：体检科质量控制实施方案

根据医院质量管理“质量、安全、服务、费用”的要求，质量管理必须贯穿于护理工作的始终，因此必须紧紧围绕质量这条主线，根据医院及护理工作计划，制定本计划:

一、护理质量的质控原则：

实行院长领导下的质量管理监控，落实护理质量的持续改进，全面落实质控前移，加强专项质控，落实纠纷缺陷管理，实施安全预警管理，继续小组活动的开展。

二、护理质量管理实施方案：

(一)进一步完善护理质量标准与工作流程。

结合临床实践，不断完善质控制度，进一步完善护理质量考核内容及评分标准，如病房管理、基础护理、重病护理、消毒隔离、护理文件的书写，供应室、手术室、门诊护理质量等，每月制定重点监测内容并跟踪存在问题。

(二)建立有效的护理质量管理体系，培养一支良好的护理质量管理队伍

1、发挥护理质量监控小组的作用，注重环节质控和重点问题的整改效果追踪。实行平时检查与季度检查相结合，重点与全面检查相结合的原则。护理部每月质控小结评分一次，在护士长例会上通报，分析产生原因，提出解决办法。

2、加大落实、督促、检查力度，注意对护士操作流程质量的督查。抓好三级质控管理，做到人人参与，层层管理，共同把关，确保质量，充分发挥护理质控员的工作，全员参与护理管理，有检查记录、分析、评价及改进措施。

3、完善护理质控管理委员会制度，职责，每季度召开会议，对护理存在的疑难问题进行讨论、分析、提出有效的整改措施。4、加强对护理缺陷、护理纠纷的管理工作，坚持严格督查各工作质量环节，发现安全隐患，及时采取措施，使护理差错事故消灭在萌芽状态。护理部对护理缺陷差错及时进行讨论分析。

5、加强医疗护理法律法规的培训，以提高护理人员的法律意识，依法从护，保护病人及护士的自身合法权力。

6、建立并健全安全预警工作，及时查找工作中的隐患，并提出改进措施。

第三篇：体检科质量控制实施方案

医院医疗质量管理是医院生存和发展的生命线，是医院管理的核心工作。20xx年质控科要在院领导及医务部主任的领导下，按照二级甲等医院评审细则要求，对医疗质量进行有效管理。

一、建立、健全医疗质量控制体系

医院医疗质量控制体系为医院医疗质量管理委员会、质量管理职能部门、科室质控小组和各级医务人员自我管理的四级管理体系。

（一）医疗质量管理委员会：医院设立医疗质量管理委员会，由院长负责，成员由业务副院长、质量控制科、医务科、护理部、门诊及临床、医技、药剂科等相关科室主任组成。

职责：主要是负责制定全院医疗质量控制目标、任务，并建立和不断完善关于医疗质量控制的规章制度和医疗质量考核标准；组织、实施全院医疗质量检查工作。

（二）质量管理职能部门：质控科牵头，组织医务科、护理部、门诊、医院感染科等对各科室质控情况进行及时全面监督管理；定期进行医疗质量的检查评比并提出奖惩意见；并对医疗质量中存在的问题，提出改进要求及整改意见。

（三）科室质控小组：各临床、医技科室设立质控小组，由科主任、护士长、质控医师、护士、药师等人组成。科主任是科室医疗质量的第一责任人，负责对质控小组的工作进行指导、监督。

职责：制定切实可行的科室质量管理目标、任务、措施及评价方法，对本科室医疗质量工作进行自查、总结、上报；督促落实各项医疗法规、规章制度，发现医疗安全隐患及时纠正；完善科室质控工作的记录及登记，对各种质量指标做好统计、分析、评价；结合本专业特点及技术水平，制定及修订本科室疾病诊疗常规、技术操作规范、急救预案。

（四）个人质量管理：临床医生、护士、医技人员等医务人员是医疗行为的具体操作者，是质量管理的第一道关口，是质量管理的重要保证。

职责：规范执行疾病诊疗常规和各项技术操作规范，认真规范填写各种医疗文书，确保基础质量，环节质量和终末质量，并为此负责。

二、明确职责，切实负责，履行岗位职责及工作制度

让各类人员了解自己的工作内容、范围、义务、权利、权限。将工作职责分发给各类工作人员手中，并组织进行学习，使每个医务人员明白在自己的岗位上必须尽什么样的义务，工作权限是什么，什么时候该请示、汇报等，准确定位, 将责任明确到人。

三、建立、健全各项规章制度

建立、健全各项规章制度，特别是以保证医疗质量、医疗安全的“核心制度”落实，并根据质量管理要求完善其他相关制度。

（一）首诊负责制度。

（二）三级医师朔恐贫取

（三）疑难病例讨论制度。

（四）会诊制度。

（五）危重患者抢救制度。

（六）手术分级管理制度。

（七）术前讨论制度。

（八）死亡病例讨论制度。

（九）分级护理制度。

（十）查对制度。

（十一）病历基本书写规范与病案管理制度。

（十二）交接班制度。

（十三）临床用血审核制度。

（十四）新技术准人及医疗事故责任追究制度。

四、完善各种疾病诊疗常规技术操作规范及工作流程

将各种技术规范、工作流程整理成册，发放给各个相关科室，诊疗活动都要按照具体规范进行，保证各个环节质量和效率，保证终末质量。

五、建立、健全考核体系

根据医院实际，医院医疗质量管理委员会将对全院医疗质量负责；医务部对基础质量进行检查、考核；质控科对医疗质量的环节质量和终末质量进行检查、考核；办公室对服务质量进行检查、考核。考核将采取定期集中检查、考核和不定期的抽讼嘟岷稀６钥己私峁涂剖业募ㄐЧぷ使夜辰薪狈！

第四篇：事业单位管理规章制度

我校职工住房改革已于1998年结束，按照国家《关于深化城镇住房制度改革的决定》，阎办发(1999)50号文件精神，校(1999)19号文件精神，全面推行标准价向成本价过度。从20xx年起取消所有福利分房及购房中的优惠政策。因此，学校今后对职工住房的管理应本着以上精神，进一步规范操作，严格管理。为明确职工住房分配条件，结合学校历年分房办法和现状以及政府的有关政策，特制定本规定。

一、职工申请住房条件

1、家在外地或远郊区的单身职工，可分配单身宿舍。

2、在本校工作5年，家在外地或远郊区的带有哺乳婴儿或子女的女职工及男方无工作的女职工，只能申请租用母子间。

3、家在本地的带眷职工，有下列情况者，可申请购买家属住宅：

1)、男、女双方均为本单位的职工。

2)、男方为本单位的职工，其配偶在阎良城区工作的职工，必须持女方单位没有享受住房证明。

3)、男方为本单位的职工，其配偶方为本城镇居民且没有工作的家属。

4、按照国家1993(85)号文件规定：大专(不含职大、电大、夜大、函大等)以上学历，且上学期间不计算工龄的，上学时间可以与工龄合并计算为分房年限，大专以下不再考虑。

5、现役军人家属的女职工，可享受与男职工同等待遇。

6、职工要房资格为工龄满5年者。

7、排队办法：

1)、离退休职工(不含退养及退休前未分配住宅人员)按离退休前工龄计算。

2)、现任校领导。

3)、在职中干及享受高职待遇的人员，在原分房年限基础上加四年分房龄。

4)、因学校对特殊人员的需要，学校校长办公会有权参照以上规定作特殊处理。

5)、职工按工龄、双单职工、出生年月日的顺序排队，如果都相同用抽签方法确定选房顺序。

二、购房、售房

1、从20xx年起，职工购房无论新旧房，均以政府规定的价格购买（校内各类型房价附表后）。房屋的楼层调节率、朝向调节率等调节率数，均按国家规定的执行。

2、职工换房、调离本校需退房、或其他原因需出售本人住房的，学校拥有优先购买权，学校收购该房价格与第一条相同，如学校放弃该权力，则房屋产权人有权处置该房屋产权。

3、职工买、卖房屋时，其个人室内装修部分的价值，由购买、出售的双方当事人协商解决。

4、职工房屋产权变动，发生的有关费用、评估费、交易费、公证费、工本费等均由个人承担，学校房管部门可协助办理。

5、职工对已取得产权的房屋，不得私自转卖，一经发现除收回原住房产权外，并追究责任，要按规定扣缴税费，土地出让金，并处以相应罚款。

6、职工对已取得产权的房屋，其配偶和子女享有继承权。

7、对拥有产权的房屋管理按校20xx年4月1日下发的《关于房产管理的规定》执行，使用人必须到行管科办理有关手续。

三、租用公房

1、学校的公有房产地产归学校所有，由学校统一管理。未经学校会议研究书面批准，任何人、任何单位不得私自出租、转让、改变房屋的用途。

2、出租房屋时，房管部门必须到现场对房屋现状进行鉴定，双方签字移交。经学校批准公有租用住房，先签定租房合同、登记清楚房内设施状况，先交纳租赁保证金（现未交保证金的住户，必须补交），其标准：楼房每平方米四十元，平房每平方米二十元。租赁合同解除时，查明房内设施状况后，扣减损坏赔款，退还剩余租赁保证金。

3、对公有房屋的拆、改、装修，必须在施工前向行管科书面申请经行管科基建技术部门认可后，方可施工。凡涉及个人装修，校不承担折价款，可以拆除（他人接用该房时，双方可以协调解决，也可以聘请政府评估机构评估，费用由原住户承担），但要恢复原状，否则，承担恢复、维修费用。

4、租金标准按区政府当年公布的租金标准计算。月租金等于当年租金标准乘以使用面积。租住时间以交退住房钥匙算起，从下月工资中收房租。不足半月的，收半月房租，超过半月的收全月房租。退房时，交清已住天数房租，再办理有关手续。

5、租用学校公房的职工，不得擅自将公房出租和转让，一经发现，学校予以收回，同时取消该职工的租房资格，并按学校相关文件规定予以处罚。

6、在阎良城区已有住房的（无论是购买或租用的）一经证实，则取消在校内租用公房的资格。

7、单身职工及母子间公房住户，不得在室内进行营业性活动或改变其用途。

四、附则

1、职工确定购房后，房产证统一由区房改部门颁发，其办证费用由房屋产权拥有者负担，并与房屋管理部门签定购房合同，按合同要求交纳相应的保证金。

2、职工住房标准，按以下执行：处级及高级职称人员为100~120m，科级为80~100m，一般户部职工为：60~80m。

3、职工住房公积金：职工购房可申请提前支取个人住房公积金；职工调离本校，其个人住房公积金可领取或进行转存；职工退休时，个人公积金余款可一次性领取。

第五篇：提高教学质量的主要做法

天水市罗玉中学提高教学质量的主要做法

天水市罗玉中学是一所九年一贯制学校，现有在职教师103人，学生2006人，29个教学班，其中中学17个班，小学12个班。多年来，学校工作以推进素质教育和办人民满意的学校为宗旨，以人为本，改善和强化管理，充分调动全体教师的工作积极性。抓好学校班子建设和教师队伍建设，积极促进教师思想素质和业务水平的提高与发展，进一步为更多优秀教师的脱颖而出创造良好的环境。采取各种有效措施，狠抓各项工作的落实。近七八年来学校教育教学质量持续稳步提高，由原来的全区末位，到近几年中考总评成绩连续获得区属学校第一，高中升学率及重点高中升学率都居于全市前列。我们的主要做法汇报如下：

一、加强教学常规管理，促进教学质量的持续提高

1、始终把“最大限度切合学生实际，优化教学各环节工作，注重落实，突出实效，突出课堂教学的精细化和教学各环节的有效性。”作为教学工作的主线。努力采取多种措施，从教学工作的各个环节落实教学效果。在进一步规范办学行为的大背景下，尤其强调注重提高教学各环节的效率。

2、教学工作充分贴近学生实际，进一步从各个环节上真正落实分层教学，改变划一的、脱离学生实际的教学目标、作业及有些学科教学的具体内容。强化学生对基本教学内容的掌握和落实，狠抓基础。面向全体实施教学，考试、检测试题尽量贴近学生实际。一开始，针对生源太差的状况，从教学各环节落实降低教学难度，“把梯子搭到学生脚下”，分层教学，分层布置作业，面向全体实施教学。加强对优良学生成长规律、特点及培养方法的研讨，有针对性地加大培养、教育力度。从起始年级开始渗透对优良学生的培养。

3、做好教学常规工作，优化课堂教学。严格按课时备课，教案要求更好地体现出针对学生实际和教学内容的课堂教学设计。改进、加强作业的布置与批阅，注重落实，突出实效。加强对基本习题的落实，力争使更多学生做一题会一题、掌握一题。从作业的布置、检查、批阅及督促教育各方面努力，解决部分学生抄袭作业的问题。改变作业多而不实、多而无效的现象。渗透对学生严谨学习习惯的培养和训练，减少作业及考试中的失误。

4、突出教学的有效性。改革教学方法，采取多种措施，改变课堂教学中沉闷、刻板，学生过于被动、厌倦学习，教师“满堂灌”，教学效率低下，甚至有时做无用功的状况。精讲精练，努力提高教学效率，优化教学效果。注重学生对知识的感悟，努力激发学生学习兴趣。

5、各课任教师在教学的各个环节，加强对学生进行卓有成效的管理与教育，使教学工作的进行有一个基本的前提，用对学生有效的管理教育促进教学效果的落实。

6、每学期两次从定性和定量的两方面由全体学生对每一位教师进行评教，并多角度分析，思考并处理结果。较好地起到了教师反思教学工作，学校发现教学中存在的问题，倾向及改进促进教学的作用。

7、每次校内考试后，从校行政、年级、教研组、全校及相关教师各层次深入分析各班各学科成绩及成绩好与不好的原因，并明确措施解决存在的问题。

8、对教学上存在较突出问题的教师，学校组织专人小组进行追踪调研，连续听课、检查作业、了解课后各教学环节情况，抽部分学生征求意见，再综合起来，反馈给教师本人，明确存在问题的原因，提出要求，并落实改进措施。

二、加强良好、文明习惯的养成教育，突出德育的实效性

德育是促进教学质量提高的重要保证。切实地把德育放在推进素质教育的首要位置，以“社会主义核心价值观”教育培养为核心，根据社会发展的要求和初中学生思想品格形成的规律、身心特点，针对性地开展富有实效的德育工作。

1、加强良好言行习惯的养成教育，以《中小学生日常行为规范》为准则，从日常学习、生活的各个方面进行引导、教育、要求、督促并落实效果，使学生在语言、行为、仪容仪表方面表现出文明、健康、友善、规范，体现出良好的教养。

2、强化学生的组织纪律性，改善随意、任性、浮躁的习气。

3、强化班级工作，作为德育工作的主线，扎实认真做好班级常规工作，加强对学生进行卓有成效的思想工作，在日常管理教育中，培养学生积极向上的人生态度。加强班级工作的检查与考核，强化班级建设，形成良好的班风和班级行为方式。

4、突出德育的实效性，注重德育实施中的具体内容和方法，尊重爱护学生，严格要求学生。进行各种德育活动要从目标、内容、形式、方法、人员、措施等方面落实教育效果。

5、把德育渗透到学科教学之中，充分利用学科相关内容和教学各环节的有利时机对学生实施德育。强化全体教职工从事教师职业的育人意识，把对学生进行教育管理的能力和实效，作为评价每一位教职工的重要内容。

6、在学习及各方面树立评价学生的理性标准：看准在进步，进步有多大。让每一个学生对自己始终充满希望。

三、加强教师队伍建设，促进教师发展

引导教师学习思考，正确认识新的社会形势对教育工作、教师工作的要求。不断提高教职工的思想素质和业务水平，使学校发展和教师发展相互促进。

1、利用各种形式，通过学习、讨论、交流、督促，使全体教师深刻认识社会发展和深化教育改革对教师职业的要求，确立并强化发展意识、服务意识、法制意识。

2、教育并要求全体教职工不断加强自身修养，正确认识、对待工作中的诸多因素与问题，强化敬业精神，以扎实认真的工作作风和良好的业务素质创良好的工作业绩，追求事业的成功。同时，体现自身的价值、获得自我发展，与学校共荣辱，同发展。不断规范自己的思想和行为，强化大局意识和组织纪律观念。努力使学校创建区域性名校的同时，成长、涌现出更多的优秀教师、名牌教师。

3、校行政加强与教师各层次多渠道的交流，统一思想，引导、教育、督促教师学习、交流、反思，不断钻研业务，具备先进的教育理念，不断优化教育教学方法。

4、营建良好的教风，不断完善激励机制，评价教师突出工作业绩。建立有利于教师积极上进、争先创优的工作环境。努力发现、培养骨干教师，为优秀教师的脱颖而出营建良好的环境，并发挥其带动和辐射作用。

5、对教师工作中存在的问题，以关爱和认真负责的态度，从促进教师发展和学校工作的需要出发，以平和的心态帮助、督促其分析原因、商讨对策，积极改进。

四、优化和强化管理，完善评价和激励机制

1、加强班子建设，着力转变班子成员的工作作风。通过学习、讨论、交流和对具体管理行为的分析、督察、征求意见及整改，克服影响工作效果的不良思想和行为，形成勤奋善思、认真负责、注重实效的工作作风，努力提高执行力和落实力。各自负责的各项工作务求尽可能取得良好效果。大兴“求真务实”之风，团结带领全体教师进一步优化学校的工作风气。

2、规范工作行为，改变决策、管理及各项工作中的随意性，逐步形成全校良好规范的工作方式、行为方式及管理模式，用更合理的制度管理人和事，客观、公正地评价教职工及各处室工作。充分发扬民主、尊重教职工的意见、建议和要求，强化各处室、校行政为教学、班级管理一线服务的职能，调动全体教职工的积极性。

3、理顺各种关系，明确管理层次，责任到人，抓好各项工作的落实，突出实效性。加强年级组工作，年级组在优化本年级教师工作，促进本年级教学质量提高，加强班级工作中充分发挥作用。

4、逐步完善激励机制，进一步改变干多干少，干好干坏基本一样的状况，在工作评价、晋级晋职、评先选优、职称年评、培养骨干等方面尽可能落实以工作业绩为主的原则。

5、进一步加强教学管理，严格查课制度，杜绝缺课、课堂混乱及上课离开工作岗位的现象。规范教学常规检查，公示检查结果并学期末归类汇总存档，作为评价教师工作的重要依据。

6、校行政人员深入教学和班级第一线观察、调研，全面、准确地把握教师工作及学生各方面情况，进行分析研究，作为决策、管理、评价的依据，并协助、督促教师改进、搞好工作。学校及各处室要灵敏客观地把握每位教师工作的状况与变化。

五、加强教学研究，提高业务素质

大幅度提高教育教学质量的根本出路在于教学改革，必须把教学研究和改革作为学校发展的大计，抓紧抓好。

1、充分发挥教研组的职能，研讨对中等及以下学生在教学的各环节如何落实降低难度的问题及对优秀学生的培养，各教研组、各位教师把此问题作为教研的重点问题，集中地具体地思考、研讨、把握，并落实到教学各环节工作中。使之成为我校大面积提高教学质量，改善学生学习状况的重要策略。同时着力研讨制约本学科教学质量提高的其它重要问题、具体问题。

2、每学期的教研活动，以同课头相同教学内容的说、授、评课为基本形式，同一内容，不同的思路，不同的教法，对比着听，对比着评，相互启示，效果良好。

3、针对教学中存在的突出问题，进行深入细致的追踪调研，听取多方意见，与相关人员研讨、分析问题的形成原因，制定改进措施，同时从教学研究的角度对相关人员提出要求。

4、鼓励更多的老师在教学上积极、平和地拓展视野、开阔思路，借鉴兄弟学校好的做法，优化教学效果、争创优异的教学成绩。

5、积极发现、培养骨干教师，总结校内先进经验，加强教师之间的交流，组织教师书面总结教研、教改体会。学习本地和外地的经验和做法。

今后努力的方向：

1、进一步加强对老师的管理教育，每一位老师身上都蕴藏着很大的潜力，教育良好的敬业精神是提高教育教学质量的关键。

2、引导组织教师学习、领会、掌握“新课程”的精神实质，积极开展教学改革，适应素质教育的要求和中考的导向。

3、继续加强教学常规管理，优化教学各环节工作。更好地突出教学各环节贴近学生实际，狠抓落实。同时不断坚持规范教师工作行为，注重教育方式，避免因急躁和方法不当引发师生矛盾和冲突。