二年级下册语文《语文园地五》教学设计

时间:2022-06-08 23:10:09 作者:网友上传 字数:1801字

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【教学目标】

1、运用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。

2、辨认六组形近字,并正确书写。

3、了解“吗、呢、吧”的用法,练习用他们说疑问句,发展语言。

4、正确、流利、有感情的朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感。

【教学重点难点】

辨认六组形近字,并正确书写,了解“吗、呢、吧”的用法,练习用他们说疑问句,发展语言。

【教学准备】

苹果贴树,课件,生字卡片。

【教学安排】

2课时。

第一课时

【教学目标】

用偏旁归类的方法巩固识字,积累词语。辨认六组形近字,并正确书写。

【教学过程】

一、导入

小朋友们,你们想不想玩游戏?这节课,我们就一起到语文田地去玩几个有趣的游戏。

二、游戏一:摘苹果(我会认)

1、出示苹果树贴图,树上贴有三种苹果:红苹果、黄苹果、青苹果,三种苹果背面分别贴着带有言字旁、单人旁、口字旁的字,共22个。

激趣:多漂亮的一棵苹果树!谁能准确地叫出苹果背面的字朋友的名字,摘到的苹果就送给他。苹果背面的字朋友就藏在语文园地五的“我会认”中。小朋友们赶快读一读、记一记,等一会儿比比哪个小组摘的苹果多。

2、学生自由练读、识记,(忘了可以查查生字表)

3、四人小组互读,教师巡视,对个别学生进行辅导。

4、做游戏。

在苹果树的一侧贴出分别写着言字旁、单人旁、口字旁的三个大苹果贴图,(红、黄、青三种颜色)介绍游戏规则:摘下一个苹果后,先领大家准确地叫出背面的字朋友的名字,然后把字卡揭下来,贴到相应的大苹果后面,读准了,贴对了,就能得到这个苹果。

做游戏的过程中,教师引导学生互相正音。

5、归类识记:

找出三组字各自的字形特点。

小组齐读,全班齐读。

6、变序抽检。

教师变序抽取三组生字卡,学生开火车认读。

7、扩展训练:这棵树还会长出哪些苹果?引导学生说说自己还知道哪些带有这三个偏旁的字,鼓励在生活中识字。

三、游戏二:吃水果(我会读)

1、大屏幕出示纵向排列的草莓、葡萄、橘子、西瓜、香蕉等五种水果图案,五种图案中隐含着12个词语的五种不同排列方式,鼠标点击一个图案,该图案后面即出示一组词语。

介绍游戏方法:想吃哪种水果,就要又快又准确地读出水果后面的词语,都读对就能得到一张水果贴图。

2、同桌练读,小组练读。

3、做游戏,教师适时正音。(指名选读,小组选读,男女生分别选读)

四、游戏三:帮字朋友找“兄弟”(比比写写)

1、出示12张生字卡,指名读、开火车读。

2、游戏:在这12个字中,有六对兄弟,小朋友能不能找出它们?

请6名学生分别上台找一找,把找到的摆在一起。

四人小组讨论:为什么说它们是“兄弟”?它们哪儿长得像,还有哪儿长得不像?

全班交流。

3、扩展训练:在你认识的字朋友中,还有这样的“兄弟”吗?

4、书写指导

教师用黑板上的田字格示范书写“马、鸟、四、两”。

学生练写,教师巡视指导,要求书写正确,把字写匀称。

第二课时

【教学目标】

解“吗、呢、吧”的用法,练习用他们说疑问句,发展语言。正确、流利、有感情的朗读儿歌,感受大自然的美妙,培养语感。

【教学过程】

一、复习导入

上节课,我们玩了三个有趣的游戏,把这些字朋友、词朋友记得更牢了。来,跟它们再打打招呼。(变序抽取“我会认”、“我会读”、“比比写写”的字卡、词语卡,学生开火车读)

这节课,我们再一起到语文园地参加两项比赛。

二、读句说句比赛(读读说说)

1、指导读句子。

出示三句话,教师范读。

指名读。

2、找找这三句话的共同点。

读了这三句话,你发现了什么?同桌讨论,全班交流。

同桌互相读读、问问。

3、说句子比赛。

小组合作,用“吗、呢、吧”分别说句子。

以小组为单位进行比赛。比赛方法:各组选择三个句子参赛,每个组员都要有说的机会,由小组长自主安排,可以一人说一句,也可以两人一起说一句。

评议,选出本项比赛的冠军小组。(用得准确,说出问句的语气)

说得不理想的学生再试一次。

三、朗读比赛(我会读)

1、教师范读《天上的小白羊》,学生闭上眼睛,边听边想像。

2、交流感受:听着老师朗读,你好像看见了什么?

3、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音,圈出不会读、读不好的字相和没学过的字。

4、小组合作学习,交流各自遇到的困难,互帮互学。

5、指导朗读。

各组提出自己小组还没有解决的困难,请老师和其他组的同学帮忙。

教师指导朗读。重点指导学生读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”,引导学生边读边想像,读出与白云交谈的语气。

6、朗读比赛:

小组合作练习朗读。

第一轮比赛:各组派一名代表参加。

第二轮比赛:小组集体参加。

评选朗读比赛的个人冠军和小组冠军。

7、扩展训练。

讨论:天上的白云有时像成群的小白羊,有时又像什么呢?

学生根据自己的想像和平时的观察,试着改编这首儿歌,如:《天上的小白兔》、《天上的大白鹅》……

全班交流。

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