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第一篇：金鱼教案
《金鱼》教案
师：同学们，老师今天想问问你们，你们都喜欢小动物吗？（喜欢） 那大家都喜欢哪些动物呢？（小狗、小猫、小兔子等）
我们同学们都是很有爱心的小朋友哦，但老师发现你们喜欢的动物都是陆地上的，我们的水中也生活着很多的小动物，那有没有同学喜欢水中的小动物呢？（鲨鱼。鲸鱼、虾子、金鱼等）
看来水中的小动物大家也知道的不少啊，刚才老师听到有同学说喜欢金鱼，我们班是不是有同学养过金鱼的呢？（有）
那你能跟大家说说你养的金鱼是什么样子吗？（是红色的。眼睛大大的，很漂亮） 恩，你养的金鱼肯定很漂亮，那现在，我们一起来找找看金鱼在哪儿呢？ 这个是不是金鱼？（
图片） 这个是不是金鱼？（
） 这个是不是金鱼？（金鱼图片）
对，这个就是金鱼，今天呢，我们就要一起来观察和研究金鱼，看看谁能发现他更多的秘密，现在老师要给同学们布置一个小任务 ，请同学们仔细观察老师屏幕上的金鱼，看看金鱼的身体到底是怎样的？身上又长着些什么呢？然后将你所看到的金鱼画在你的本子上，老师会下来看那位同学观察的最仔细，画的最好，好，开始吧。
大家在画金鱼时要好好观察金鱼的身体可以分成几部分，都有些什么。老师看到很多同学都已经画好了，还画的很漂亮，没画完的要加把劲了，好了，刚才老师发现了位同学的作品完成的特别棒，老师想请他来和我们说说他是怎样观察金鱼的，来，这位同学，你来告诉大家你是怎样来画金鱼的呢？（先画头，再画身体、尾巴，最后画他的鱼鳞和鱼鳍）同学们，你们说他画的好不好？恩，真的很棒哦，他就观察的很仔细，将金鱼的身体各部位全都画了下来。
现在，我们一起看到屏幕上，老师再邀请一位小帮手来为我们指出金鱼身体的各部位，来，这位同学，你来帮帮老师。恩，你可真棒，请坐，刚才这位同学指出这里是金鱼的头，这里是金鱼的身体，这里是他的尾巴，身体上长着鱼鳞，这里是他的鱼鳍，那同学们，你们现在都搞清楚了吗？（清楚了）那么又有一个问题出现了，我们都知道陆地上的动物是用腿脚来运动的，那生活在水中的金鱼又是怎样来运动的呢？同学们好好想想，你们平时见到的金鱼是怎么活动的呢？ 老师听到有同学说是用尾巴活动的，是这样吗？我们陆地上的动物很多也有尾巴，它们是靠尾巴来运动吗？不是吧，所以呢，这个问题先放着，待会我们再来解决。
那刚才我们一起简单的认识了金鱼，你们觉得她漂亮吗？（漂亮）是的，他们的确很漂亮，金鱼是我国人民智慧的结晶，其实在很早很早以前，我们 的祖先就用野生的鲫鱼培育出了颜色鲜艳、形态各异的金鱼，现在就让我们一起去 欣赏吧！【多媒体展示】 师：看到这么多漂亮的、活灵活现的金鱼，大家想不想进一步的观察和研究它呢？（学生回答）
那现在金鱼有了独特的结构能让自己在水中自由自在的游动，但想要健康的生 活下去，还需要哪些条件呢？ （学生回答） 他们还需要吃东西是不是？那同学们， 我们应该怎样给金鱼喂食呢？是把那些鱼食一起放进去呢？还是一粒一粒的放？
师追问： 这样给金鱼喂食有什么好处呢？ 师：对，我们给金鱼喂食时一定不能一次性喂很多，我们很多人在养金鱼时就是给金鱼喂了太多食而导致金鱼被撑死了，所以同学们你们一定要记住哦。
那我们知道该怎样喂食了，有没有同学知道金鱼是怎么吃食的呢？（学生描述）你能表演一下吗？（教师鼓励） 师： 鱼是这样吃鱼食的吗？有谁比他观察得更仔细，模仿得更像呢？（学生表演） 只要大家认真观察，相信大家都能成为最佳的模仿者。那同学们再想想金鱼吃完东西后会怎么样呢？是不是也要像我们同学们一样上厕所呢？是的，他们也是需要排泄的，吃完东西后也是要通过排泄的方式来进行新陈代谢，这个同学们可以回家后自己去观察，看看它们是怎样拉便便的好不好~ 不知道同学们平时有没有发现，我们金鱼在不吃食物的时候，嘴巴 也在不停的吞咽，那是在干什么呢？ 现在，老师给大家看一段视频，我们一起来观察
1、金鱼到底是怎样运动的？
2、金鱼不停地张嘴吞咽是在做什么呢？
3、金鱼不停的喝水，肚子难道不会撑破吗？ 好了，我们一起来看一看。
好了，那现在你们告诉我，金鱼是通过什么来运动的呢？对，就是他的鱼鳍，它不仅可结合肌肉的活动使身体保持平衡，而且还能像舵一样控制着鱼的游泳方向。同时，鱼尾鳍的运动，也是配合全身肌肉运动，推进鱼体前进的动力之一。那金鱼不停地张嘴实在干什么呢？（呼吸）是的，所以说我们的金鱼不停地张嘴可不是为了喝水啊，它不停的吞咽 主要是在吸收水中的氧气进行呼吸，当水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧 气进行呼吸，而体内的废气就会随着水排出体外。所以大家可千万不要以为他会撑坏肚子哦，好了，现在你们翻开课本38页，将这句话画上记号，一起来齐读一次。
好了，现在看到下面这里，比较蚂蚁和金鱼，大家说说看，他们那里相同，哪里又不同啊？（学生回答）好了，我们先说说蚂蚁有什么特点，首先他生活在陆地上，身体有三节，长着六只脚，通过六肢爬行，群居生活，杂食动物，会繁殖后代。再来看看金鱼，它生活在水里，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用腮呼吸，会繁殖后代，这些就是他们的特点，如果大家还发现了其他的，也可以和同学们一起讨论哦，那这个作业就交个同学们自己课后去完成了，大家也可以自己回家好好观察家里的金鱼，看看你还能发现什么，记得一定不要打扰到它们哦，今天的课就上到这了，同学们，下课！
第二篇：金话筒主持词
金话筒主持人—十佳歌手主持词
女：敬爱的老师，亲爱的同学们
合：大家 ，中午好~
男：迎着朝阳，我们铺开七彩的画卷
女：走向未来，我们书写豪迈的誓言
男：十一月的阳光，格外灿烂。。
女：十一月的阳光，是如此的温暖。
男：蓝天当纸，海水为墨，写不完心中的豪情
女：群峰放声，大江展喉，唱不尽永恒的赞歌
男：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情结女：熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切男：带着星光的深情与梦幻
女：带着希望的欢欣与辉煌
男：天音妙语在这里流淌
女：楚天神韵在这里飞扬
男：曾经的回忆，因灵动的音符而再次鲜活
女：心中的往事，因妙曼的歌声而再次闪亮
男：唱响心中的故事，青春就会燃烧，每一个音节都会给予我们前进的力量
女：唱响心中的故事，梦想就会起航，每一段韵律都会散发出火热的期望
男：一份温情，凝聚着永恒的力量
女：一曲高歌，倾洒着满腔的希望
男：此刻，我们相约在这里，载歌载舞书写昨日的歌谣，无论是动感劲热，还是娴雅悠扬，都会令你如浴四季的风
女：此刻，我们相聚在这里，同心同德共唱明天的辉煌，无论是真情演唱，还是衷心鼓掌，都会汇聚成欢乐的海洋
合：此刻，我们齐聚一堂，共同见证这个美好的时刻。女：下面我宣布稽山中学校园十佳歌手大赛
合：现在开始！
第三篇：金雪演讲主持词
主持词
尊敬的各位领导、各位来宾，上午好！我是本次活动的主持人XX，我非常荣幸为这样有意义的演讲活动作主持。这一次的“爱与感恩的力量”全国大型素质教育主题巡回演讲是由XX主办，XX承办。让我们用最用热烈的掌声感谢主办方和承办方。
首先，我来为大家介绍一下年今天光临现场的领导„„ 感谢你们的到来。
几年前，在我国最大的财经杂志《商界》上我曾看到过金雪老师的专访，是这样描述的：这位来自牡丹之乡的奇女子，9岁没了父亲，10岁不到就在大街上卖冰棍。没有钱上舞蹈学校，却以自己的天资和勤奋进入歌舞团，并成为一名优秀的舞者和主持人。但是，上天似乎总要磨砺这个女子，突然年迈的母亲陷入了一笔巨额债务。于是她为了还债从洛阳地摊上300元的服装做起，衣服穿在身上，自己就是模特，到进军广州成为一名企业家。从企业家再到演讲家，其传奇经历曾经被南方电视台、凤凰卫视中文台、《商界》作人物专访，并且荣登2004年《成功》杂志封面人物。
金雪老师现任：
中华教育艺术研究会理事
父母学堂名誉校长
深圳百万女性素质教育大讲堂特约名师
北京华夏管理学院特聘教授
深圳大学创业指导师
1996年，金雪老师成为共和国四大演讲家之一彭清一教授的首位女弟子，后又师从教育艺术泰斗李燕杰教授。为了传承恩师的精神，2004年，金雪老师开始走进中小学校、大学、走进机关和企业进行大型演讲，她走过沙漠绿州、山区海岛、边陲小城和繁华都市，行走过中华大地22个省市、自治区；从大西北充满奶茶芳香的乌鲁木齐，到东部黄金小城慈溪、余姚，从内蒙古美丽的大草原，到南国名城广州， 回荡着她激情洋溢的声音，留下了她美丽的倩影。她在全国各地演讲了数百场大型素质教育巡回演讲《让生命充满爱》、《爱与感恩的力量》，大力推广感恩教育，受到了社会各界和媒体的广泛关注与支持。
目前，金雪老师是一百多所中小学校的德育顾问、荣誉校长。被多家媒体和网络誉为“爱心妈妈”“中国最美的女演讲家”等等。2010年11月金雪老师在北京被中国爱国工程联合会、中国红色文化研究院等四个部门联合授予中国荣誉称号。中国五位“红色演讲家”中，金雪老师是唯一的一位女性。
接下来，让我们用最热烈的掌声请上金雪老师„„
第四篇：金话筒主持词
金话筒主持人—十佳歌手主持词
女：敬爱的老师，亲爱的同学们
合：大家 ，中午好~
男：迎着朝阳，我们铺开七彩的画卷
女：走向未来，我们书写豪迈的誓言
男：十一月的阳光，格外灿烂。。
女：十一月的阳光，是如此的温暖。
男：蓝天当纸，海水为墨，写不完心中的豪情
女：群峰放声，大江展喉，唱不尽永恒的赞歌
男：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月，凝聚心头不变的情结女：熟悉的旋律，演绎时代的激越，回荡情怀不改的真切男：带着星光的深情与梦幻
女：带着希望的欢欣与辉煌
男：天音妙语在这里流淌
女：楚天神韵在这里飞扬
男：曾经的回忆，因灵动的音符而再次鲜活
女：心中的往事，因妙曼的歌声而再次闪亮
男：唱响心中的故事，青春就会燃烧，每一个音节都会给予我们前进的力量
女：唱响心中的故事，梦想就会起航，每一段韵律都会散发出火热的期望
男：一份温情，凝聚着永恒的力量
女：一曲高歌，倾洒着满腔的希望
男：此刻，我们相约在这里，载歌载舞书写昨日的歌谣，无论是动感劲热，还是娴雅悠扬，都会令你如浴四季的风
女：此刻，我们相聚在这里，同心同德共唱明天的辉煌，无论是真情演唱，还是衷心鼓掌，都会汇聚成欢乐的海洋
合：此刻，我们齐聚一堂，共同见证这个美好的时刻。女：下面我宣布稽山中学校园十佳歌手大赛
合：现在开始！
第五篇：镁合金
镁合金化其他表面处理
摘 要：镁及镁合金是一种极具发展潜力的轻质结构材料, 但镁合金的耐蚀性较差, 因此进行适当的表面处理以提高镁合金的耐蚀性能已成为目前研究的热点。镁合金已广泛应用于汽车、电子、航空、航天等领域，其表面强化处理新技术, 主要有等离子微弧阳极氧化、加弧辉光等离子表面处理、离子束增强辅助沉积表面技术、化学转化膜、阳极氧化以及化学镀等表面处理方法。这些方法都具有各自的优点但也都存在一些不足, 比如化学镀、阳极氧化、化学转化膜等表面涂膜均有涂镀层薄, 结合强度低, 容易剥落, 膜层不致密, 不均匀, 处理液有污染等缺点, 等离子微弧氧化虽能获得较厚结合较好的渗镀层, 但镀层有表面疏松、表面粗糙等缺点; 离子束增强辅助沉积表面技术虽然能在表面形成结合好的渗镀层, 但设备昂贵, 处理面积小, 适用面小, 产业化较困难。最后展望了镁合金表面处理的发展趋势。 关键词:镁合金; 耐蚀性; 表面处理
1.引言
近年来，随着全球范围内能源紧张和环境污染的加剧，人们对工程材料的节能和环保要求也越来越高。镁合金具有质量轻，比强度、比刚性高，阻尼吸振性能好，成型性优良及回用处理方便等优点，符合对材料轻量化和绿色化的要求，在汽车、航天、航空等产业中应用广泛，被认为是21 世纪最有发展潜力的材料之一。但镁合金的电极电位低、耐蚀性较差，在实际
应用中必须采取有效的保护措施以提高镁合金的耐蚀性能，而对镁合金进行表面处理是最为有效的保护方法。
镁合金是最轻的金属结构材料之一， 密度仅为1.3g/cm3 ~ 1.9 g/cm3，约为Al的2/3，Fe 的1/4。镁合金具有比强度高，比刚度高，减震性、导电性、导热性好、电磁屏蔽性和尺寸稳定性好，易回收等优点。以质轻和综合性能优良而被称为21 世纪最有发展潜力的绿色材料，广泛应用于航空航天、汽车制造、电子通讯等各个领域。但是
镁合金的化学和电化学活性较高，严重制约了镁合金的应用，采用适当的表面处理能够提高镁合金的耐蚀性。
2.镁合金化其他表明处理（化学转化、有机涂层等）
镁合金被誉为世纪的绿色金属材料。镁的密度很小镁合金的比强度高于铝合金和钢、比刚度与铝合金和钢相近镁合金能承受较大的冲击振动负荷、减振性好、具有优良的切削加工和抛光性能、易于铸造。另外镁合金的导电性和导热性好、电磁屏蔽性能优良。因此,镁合金在航空航天工业、汽车工业、电子通讯业得到了较多应用。然而, 镁合金的硬度较小、耐磨性和耐高温性能较低、耐蚀性较差这在某种程度上制约了镁合金材料的广泛应用。
镁合金表面处理方法
2.1化学转化膜法
镁合金的化学转化膜处理方法常用的有两类: 一类是磷酸盐作成膜剂, 另一类是铬酸盐作成膜剂。目前技术较成熟的化学转化膜处理方法是铬化处理, 以铬配酸和重铬酸盐为主要成分的水溶液进行化学处理获得保护膜。虽然含铬转化膜具有较好的防腐效果,与涂层相结合后可在较高温度的环境中使用,但铬酸盐处理工艺中含有六价的铬离子, 具有毒性, 污染环境, 且废液的处理成本高。因此, 人们正在寻找一种无铬化学转化膜处理工艺, 如磷酸盐膜、磷酸高锰酸盐膜、多聚磷酸盐膜、氟错酸盐膜等, 也具有较好的防护效果。
2.2阳极氧化膜
阳极氧化是利用电解作用使金属表面形成氧化膜的过程, 是一种特殊的化学转化膜。早期的阳极氧化处理是用含铬的有毒化合物的处理液后来逐渐发展了处理液以磷酸盐、高锰酸盐、可溶性硅酸盐、硫酸盐、氢氧化物和氟化物为主的无毒阳极氧化。镁合金的阳极氧化膜具有多孔的特点, 双层结构: 内层为较薄的致密层; 外层为较厚的多孔层。镁合金阳极氧化膜如果不被封闭,则其空隙大, 无规则, 分布不均匀, 且得到的氧化膜不透明。因此, 还要对其进行着色与封闭等后处理,使其既美观又耐蚀。否则其耐蚀性比镁合金化学转化膜
还差。进行封孔处理的封孔液根据工艺的不同有不同的配方, 也可采用有机物, 如乙烯树脂、环氧树脂、环氧酚醛等进行充填密封, 提高氧化膜的耐蚀性。
2.3等离子微弧氧化技术
在我国是近几年才发展起来的一项高新表面技术。一般认为微弧氧化过程经过个阶段第一阶段表面生成氧化膜第二阶段氧化膜被击穿并发生等离子微弧放电第三阶段氧化进一步向深层渗透第四阶段为氧化、熔融, 凝固平稳阶段。在微弧氧化过程中, 当电压增大到某一值时镁合金表面微孔中产生火花放电使表面局部温度高达以上利用这种微弧区瞬间高温的烧结作用直接在铝、镁、钦等金属表面原位生成陶瓷膜。在微弧氧化过程中电压决定了微弧氧化陶瓷层的生长厚度及表面粗糙度。对于微弧氧化陶瓷膜的生长规律, 人们发现在微弧氧化初始阶段氧化膜的向外生长速度大于向内生长速度达到一定厚度后氧化膜完全转向基体内部生长。在整个过程中热扩散和电迁移对膜的生长起较大作用。有人初步研究了镁合金微等离子体氧化膜的特征。与传统的阳极氧化相比较微弧氧化所形成的陶瓷膜与基体结合牢固、结构致密, 具有良好的耐磨性、耐蚀性、耐高温性和电绝缘性能其工艺对环境无污染具有广阔的应用前景。
2.4激光处理
激光表面重熔是利用能量密度高的激光束在金属表面进行连续扫描, 使表面迅速形成一层非常薄的熔化层。激光表面合金化是通过熔化基体表面预先涂敷的膜层和部分基体, 或者在表面熔化的同时注入某些粉末膜层和表面在熔池中液态混合后发生快速凝固, 从而在表面形成一层具有期望性能的合金薄层以提高基体性能。镁合金的表面合金化一般用铜、镍、硅等元素, 有时同时使用两种或两种以上合金元素。与激光表面重熔相比,激光合金化的扫描速度较慢辐照表面经历缓慢重熔从而有利于合金元素溶解在基体之中快速固化则在表面形成致密、均匀的组织结构。
2.5有机涂层及特殊涂层
镁合金采用环氧树脂、乙烯树脂、聚氨醋以及橡胶等材料获得有
机涂层防护膜。在镁合金上涂覆油、油脂、油漆、蜡和沥青也可作为短时间防护处理的一种方法。DJB保护剂也可用来防止镁合金零件表面局部腐蚀, 它是一种人工合成的有机物质, 具有优良的三防性能和抗蚀防护, 能起到保护作用。但是有机涂层及特殊涂层只能用来起短时间地保护基体金属作用, 不能长期用作保护涂层。采用特殊涂层,如陶瓷涂层能对镁合金达到一定的防腐耐磨目的。
3.镁合金表面处理的问题及发展趋势
镁合金铬化处理液中含有六价铬,毒性大寻求一种不含铬的无毒处理液将是以后发展的方向。磷化处理是镁合金防锈与涂层前处理中有发展前途的方法有取代铬化处理的趋势。
在镁合金涂装过程中由于树脂溶解性的不同注意不同的涂料必须选用不同的溶剂和稀释剂以和底漆、面漆相配合否则容易出现起皱、发涨、渗色、橘皮等现象。尽管镁合金涂装工艺应用广泛但它属于重污染行业在前处理和涂漆过程中要产生大量的废水、废气和废渣。这些废弃物对环境污染极大必须对其进行有效的处理。
由于汽车、航空、航天等工业减重、节能、环保, 以及通讯电子器件高度集成化和轻薄小型化的迫切需求, 镁合金在这些领域得到了日益广泛的应用。目前,镁合金的主要应用有以下5 个方面
1.冶金。镁是很重要的合金化元素, 在铝合金中有很好的固溶强化、弥散强化、加工强化作用; 也可加入锌合金中, 使其有利于压力铸造; 此外还被用于生产球墨铸铁。
2.牺牲阳极。镁牺牲阳极作为有效防止金属腐蚀的方法之一, 广泛应用于长距离输送的地下铁制管道和石油储罐。
3.型材。镁合金型材、管材主要用于航空、航天等尖端或国防领域, 如飞行器机身及其发动机、起落轮, 火箭、导弹及其发射架等的制造; 也用于民用领域,如自行车架、轮椅、医疗器械、健身器材等。
4.汽车工业。汽车工业是最近十几年来推动镁工业发展的主要动力, 镁合金可用于汽车发动机、车身、车轮、座椅架、仪表盘、变速箱等部件。
5.电子类产品的壳体。镁合金应用发展最快的是电子信息和仪
器、仪表行业, 在这些行业的镁合金制品, 其单位质量和尺寸不如汽车零部件, 但数量大, 覆盖面大, 用量也是巨大的。目前, 已有大量电子产品采用镁合金作为外壳材料。
近年来, 镁合金的应用在世界范围内的年增长率高达20%。我国在攻关、8 63 计划中相继启动了镁合金材料的开发及产业化工作, 目前又启动了大飞机、绕月飞行器、高速轨道交通、电动汽车等大型工程项目,镁合金的应用前景十分可观。
参考文献：
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第六篇：小金鱼教案
小班语言：小金鱼逃走了
活动目标：
1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。
2.观察比较、发现画面中与小鱼相似的形象，能在越来越复杂的图画中找到逃跑的小鱼。
活动准备：
课件
活动过程：
一、引入——认识小金鱼
1.出示小金鱼，观察小金鱼的外形特征
师：我带来了一个神奇的小动物，你们知道是谁吗？
看到谁了？看到小金鱼了吗？
仔细看，小金鱼长的什么样？再看看眼睛
小结：这是一条圆圆脑袋，亮亮眼睛，全身红红的小金鱼。你们喜欢它吗？ （评：在这个环节中让孩子们仔细观察小鱼的外形特征——红红的、圆圆的、亮亮的，帮助孩子记忆小鱼的样子，以便在接下来的图片中孩子能快速地找到它。）
2．交朋友
师交代：告诉你们哦，这条金鱼还有一个神奇的本领，它不仅能在水里生活，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友？
要做小鱼朋友的拍拍手
小金鱼逃走了，吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？（小朋友的头上） 吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？
吱溜，吱溜小金鱼逃走，小金鱼躲在那里？亲亲你的脸！ 小金鱼说：有朋友是件快乐的事情！
（评：经验告诉我们，鱼是离不开水的，所以在这个环节里我事先交代了这是一条神奇的小鱼，为的是让孩子们的担忧不会出现，让故事情节在孩子心中的展开有一个比较合理的理由。）
二、小金鱼逃走了
1．孤单的小鱼
提问：瞧，小鱼这会儿生活在哪里？你觉得小鱼心情怎么样？它为什么不高兴？ （一个人住在鱼缸里，没有朋友，太孤单了，我决定逃走，去找自己的朋友。）
小结：吱溜、吱溜，小金鱼逃走啦，它又会逃到哪里去呢？
2．小鱼的第一个朋友——小圆点
重要提问：小鱼逃到了哪儿呀？你能找到它吗？看看，窗帘上除了有小鱼，还有什么呢？
师：小鱼愿意和小圆点做朋友吗？它会对小圆点说什么呢？ （你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！） 突出红红的，圆圆的，这两个词语，让孩子们反复练习。
过度：小鱼还想找更多有趣的新朋友哦。吱溜、吱溜小金鱼逃走了。
（评：在这个环节中，绘本原话是小鱼：我要去找我的朋友了，于是他又逃走了。这句话背后的含义是，小鱼不愿意和小圆点做朋友，可是，当我说出这句话时，许多孩子都表示不满意，于是将绘本的原意稍作改动，将故事整个基调进行了较大的调整，为的是帮助孩子在绘本阅读中收获更积极的人生态度。我改变了绘本原先的语言，让小鱼和小圆点成为了朋友，并让孩子学说“你和我真像，红红的，圆圆的，做我的朋友真好！”，帮助孩子获得交朋友时的一些语句。）
3．小鱼的第二个朋友——糖果
重要提问：这会儿小鱼红红又躲到了哪儿呢？谁来把它找出来呢？ 猜猜小鱼会愿意和哪个糖果宝宝做朋友？她会对红红的糖果宝宝说什么？ （师：红红的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？） 它还会和什么颜色的糖果宝宝做朋友呢？
幼儿仿编：蓝蓝、绿绿的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？
小结：小鱼红红在糖果罐里玩了一会儿，又出发了，这回它要和小朋友玩个捉迷藏的游戏，等你们去把它找出来！
（评：孩子都喜欢糖果的，一看到糖果就肃然起敬，有个孩子突然说，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百应，纷纷嚷嚷着要和糖果做朋友，我让他们自己主动地对糖果宝宝说：“红红的糖果我喜欢你，你愿意做我的朋友吗？”等等，孩子们特别快乐，还不断的砸着嘴巴，像是尝到了甜甜的味道。此时，有个孩子叫到：“我也要和蓝蓝的糖果做朋友！”接着，孩子们的激情瞬间被点燃了，他们找到了各种颜色的糖果宝宝，这一环节很好的把小鱼交朋友和颜色的认知有机结合，达到了双重认知的效果。）
4．小鱼的第三个朋友——小鱼藏在哪里？
（1）重要提问：看看，小鱼躲在哪里？你是怎么看出来的？嘘~~~仔细看看，谁能一下子把小鱼躲的两个地方都找出来。
（2）小鱼躲在草莓和花朵中是怎样伪装自己，不让别人发现的？哦，原来要一动不动，才不容易被发现。你能像小鱼一样一动不动地伪装自己吗？那我们现在变成小鱼红红吧。小鱼红红快游到花丛中摆个造型，记住要一动不动。
（3）幼儿游戏：一动不动的小花
（评：绘本教学一般语言训练比较多，孩子说得多动得少，我在这个环节中设计一个伪装游戏，让孩子们学着小鱼一动不动地藏在花丛中，孩子觉得特别有趣，增添了活动的趣味性。）
5、整体欣赏（图
4、图
5、图
6、图7综合在一张）
小鱼红红逃走了，逃到哪里去？我们来看一看。边看图片教师边念儿歌： 小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到窗帘上，和小圆点做好朋友
小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果宝宝做好朋友 小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵宝宝做好朋友 小鱼红红逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓宝宝做好朋友
（评：在众多的图片中选择这四幅，而大胆舍弃了其他的图片是因为我考虑到这四幅图片小鱼躲藏的地方越来越隐蔽——从许多一样的小圆点中找小鱼；从个三不一样的罐子中找小鱼；从两个场景中去找小鱼，有一点像的朋友到非常像的朋友；从整体像的朋友到局部像的朋友；从仅仅只有形状像的朋友到了颜色、形状、甚至细节像的朋友，生动再现了小鱼红红不断积累寻找经验，顺利找到朋友的复杂过程。而舍弃其他的画面是因为我们考虑到集体教学的有效性，避免过多重复平列的故事情节影响活动的节奏，给孩子自主梳理内在经验带来干扰。所以我们大胆地进行了删减。实践证明我们的这一删减是非常有必要，并且是非常有效的。这里我将四幅图的内容编成了朗朗上口的诗歌，帮助孩子们的理解和记忆，孩子们边听边说，）
三、小鱼找朋友
1.幼儿创编，教师绘画
呀，小鱼有了这么多好朋友，它快乐极了，但它还想找更多的朋友，这条神奇的小鱼还会游到哪里去，找谁做朋友呢？（出示蓝天白云草地的背景图）
辅助提问：小鱼会不会逃到草地上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？（皮球、花朵）
小鱼会不会逃到天空中上，在那儿它又会找到谁做朋友呢？孩子创编出了：太阳、气球、花朵、娃娃的脸、纽扣、苹果等等。
（幼儿创编出一样东西，教师就在事先准备好的红色圆形卡片上添画，然后布置到背景图中。）
四、小鱼找到的朋友
1．小金鱼的家——大海
小鱼遨游了整个世界，最后来到哪里了？（大海）你能找到它吗？看来你们都记住小鱼红红的样子了。小鱼红红在大孩子自由自在地游着，一会儿游到东和你亲亲，一会儿游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因为这里有它的许多朋友。 2.情感体验
重要提问：孩子们，你们有好朋友吗？找找你的好朋友在哪儿，和你的好朋友抱一抱。
小结：有朋友真是件幸福的事，我们也像小鱼一样去外面找朋友吧！
