交流会策划书

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第一篇：交流会策划书

交流会策划书

读书交流会活动策划书

菁阁书会读书交流会活动策划书

一、活动目的

在书会内部举行读书交流活动，大家一起分享自己的读书心得体会，交流书中的经典片段，在游戏中加强彼此之间的了解，增进友谊，增强集体凝聚力，同时激发大家对读书的热情，对书籍有更深刻的体会。

二、活动时间

2015年3月31日 5:30

三、活动地点

则行楼经济学院资料室

四、器材准备

纸牌一副，用于写关键词的纸板，用于写成语的题板，彩笔，迷你音响，击鼓传花用的玩偶（或者小抱枕等），相机（摄像机）等。

五、活动内容

（一）主持人致开幕词，活动开始。

（二）读书交流环节

活动一：设定一系列关于书籍类型的关键词，将关键词写在纸板上，每个人根据自己的兴趣爱好挑选一个关键词和大家分享自己的观点和感悟。

关键词：亲情；友情；爱情；悬疑；穿越；武侠；玄幻

注：1.听众可以针对自己感兴趣的部分对发言者进行提问，或者发表由他的发言引出的想法，做到部员之间相互交流，营造一个轻松愉悦的讨论氛围。

2.发言者也可指定在座同学回答关于发言中的关键问题，要求认真听，并可适当做记录

每位同学都要发言，让同学们更加了解你的想法。

3.如果发言不主动，可采用抽扑克牌的方式确定顺序，按照抽到纸牌大小确定上场顺序。

活动二：许多书籍被改编成了电影，而这些电影也让人印象深刻，有想法的同学可以谈谈自己最有感触的部分，也可以截取精彩的片段和大家一起分享。

注：1.时间不要过长，要分享最精彩的部分。

2.如是卖座的电影改编后发行同名书，也可以对书中的情节进行讨论

3.对电影比较喜好的同学要提前准备自己的发言

4.发言者说完后，在座同学可以对感兴趣的部分进行提问

活动三：自己在读书的时候积累的佳句，可以挑选你认为最精彩的句子段落和大家分享，并说出自己的感悟，喜欢的同学可以做记录。

注：1.三项活动时间要控制在一小时到一小时三十分钟左右

2.每位同学要积极参与，保持活动的氛围热烈

（三）游戏环节

活动一：齐心协力，你们比划我来猜

准备：1.将四字成语写在题板上，分为二组，每组8个

2.将组员分好小组，五人一组（以部门为单位）

规则：1.每组派一名同学，选出本组要猜的题目

2.四个人比划一个人猜，四个人每人比划一个字，只能用肢体语言给队友暗示，不可发出声音，猜出8个成语用时最少的组获胜（由主持人计时）

3.输的一组同学需要接受惩罚，每人进行即兴表演

注：题目不可过难，要选择适合表演的成语

活动二：击鼓传花

规则：1.围坐在一起，放音乐，传递一个标志物，在音乐停止之时，标志物到谁手中，这个人要马上回答出主持人指的人的名字

2.没有回答上来的人，要进行一个才艺展示（可以唱歌、说笑话等） 目的：为了让大家在游戏中快速的了解对方

活动三：谁是卧底

准备：1.准备五组含义类似的与书名、作者有关的词汇

2.准备红黑花色的纸牌各7张

规则：1.通过抽纸牌分组，抽到相同花色的同学分为一组

2.由主持人将题目通过微信方式发到各名参与者手中，在场7人中6人拿到同一词语，剩下一人拿到与之相关的另一词语

3.每人每轮用一句话描述自己拿到的词语，既不能让卧底发现，也要给同伴以暗示

4.每轮结束后，7人投票选出怀疑的卧底，得票组多的人出局

5.若卧底撑到最后一轮，则卧底获胜，反之，则大部队获胜 注：1.三项游戏时间要控制在一小时以内

2.根据实际情况进行相应的调整

（四）主持人宣布活动结束，大家一起合影留念

注：最好全程都有影像跟踪，也为我们以后留作纪念资料

六、活动结束后进行活动总结

交流会活动策划书2016-09-13 19:45 | #2楼

两大高校联谊策划书

联谊对象：广州大学人文学院历史系和广州康大职业技术经济系 联谊时间：10年3月28日（星期日）

活动地点：广州大学人文学院

主办方：广州大学人文学院历史系、广州康大职业技术学院经济系 活动意义

我们的国家推行“引进来、走出去”战略，作为大学生，我们应该积极倡导和推广国家的先进战略。大学像是一个社会的缩影，对学生管理的各个方面都需要与时俱进，在校园内部也需要实行“引进来和走出去”战略。即：引进其他高校先进的管理经验和优秀活动；让我们好的管理理念和丰硕的活动成果走出去。所以策划了我院经济系与广州大学人文学院历史系联谊，本着“友谊长存，携手共进”的理念，我们应该将这一份新的情谊展开。

活动目的

目前，经济系的各班级尚处于成长阶段，各种管理模式有待完善。为了给各班核心干部的交流提供一个平台，并通过与贵校核心班级学生干部的经验交流，明确各学生干部的职责，提高各班级开展活动的积极性，促进我系部文化的发展，特策划此次“学生干部经验交流会”。

活动主题

加强学生干部交流，优化系部班级结构

活动时间

2015年3月28日（星期日）

活动地点

共 3 页

广州大学人文学院

活动内容

（一）前期准备及工作分配

1、副级长（方泽伟）

负责联系各班的负责人；

2、秘书长（陈馒如）

联系各班主要核心干部、确定出席名单；

3、文体委员（陈武）

安排好出发时间，负责周日集合清点人数

4、生活委员、学习委员（苏晓红）

收集交流会相关资料，整理归档；

5、宣传委员（莫翠柳）

负责本次广大交流会的宣传工作。

（二）会议安排

1、与广州大学主要核心干部简单介绍自己；

2、班级风采展示。形式不限，由各班级核心干部对本班概况、所开展过的.活动和进行简单介绍；

3、现场提问。列席人员可针对刚才的展示内容或结合自身对班级管理的看法，对他们进行提问，提问者可指定某人回答，也可就某一问题多人交流讨论；

4、活动尾声。总结本次活动并谈谈看法。

（三）、会议议题

共 3 页

1、核心议题：如何调动班级同学积极性，树立学生干部良好形象。

相关议题：

①、如何开展班级活动

②、如何兼顾调动班级同学学风；

广州康大职业技术学院经济系年级委员会 二○一○年三月

共 3 页

交流会策划书2016-09-13 13:52 | #3楼

2012年校学生会新老干部交流会策划书

一、 活动背景：随着学生会纳新工作的全面结束，新鲜血液的注入，学

生会新一届成员已全部尘埃落定，但只通过个人简历与面试，新老成员之

间了解还不够深刻，扔不熟悉，新成员对于学生会工作不是很了解，办事

经验与能力还不够，需深入学习与向老干部学习经验。

二、 活动目的：为了促进新老成员干部之间的了解，锻炼新成员的表达

能力与交际能力，促进新老成员之间的互相认识与了解，促进新老成员之

间的经验交流与协作能力，使新成员能从中受益，更好的为学生会尽职尽

责，并通过此次活动加深彼此友谊，增强大家的团队意识，为共同创建一

个和谐美好的学生会大家庭而努力。

三、 活动时间：

四、 活动主题：交流心灵，促进未来

五、 活动地点：陶研馆

六、 主办单位：杭州科技职业技术学院学生会

七、 活动对象：杭州科技职业技术学院学生会新老干部

八、 活动流程：

1、前期准备

（1） 各部门职责：

1) 办公室：主要负责活动策划，组织活动，主要负责人为该，副 部长协调工作。

2) 实践部：主要负责联系场地和人员联系工作（可与办公室共同完成）主

要负责人为该，副部长协调工作。

3) 外联部：主要负责会谈会场的布置，卫生工作以及保安工作，主要负责

人为该，副部长协调工作。

4) 宣传部：主要负责此次座谈交流会的宣传工作，加强校学生会在校的影

响力，展现风采。主要负责人为该，副部长协调工作。

5) 学习部：主要负责采购与租质工作，做好采购出账记录，并及时向主席

团汇报采购工作与资金状况。主要负责人为该，副部长协调工作。

6) 主席团：主要负责监督视察工作与各部门的协调工作，及时掌握各部门

状况已便应对突发状况。

（2） 活动申请：活动时间与人员确定后，由主席团向校提出活动申请，

场地申请以及物品申请等，并及时准备好此次活动的准备工作等。

（3） 场地与设备：在确认此次活动申办成功后，要及时与陶研馆负责人

取得联系，腾出场地，由实践部开始场地布置与检查。检查音响设备，话筒等，以确保座谈会顺利进行。

（4） 摄影与记录：安排相关人员进行摄影记录与书面记录。

（5） 会场布置：新老成员坐一起，按部门坐。

2、中期工作：

（1） 活动开始前五天做好场地申请工作。

（2） 活动开始前三天做好宣传工作。

（3） 活动开始前两天做好检查工作。

（4） 活动开始前三小时内做好会场布置工作。

（5） 进行活动。

（6） 活动结束后整理会场。

3、流程：

（1） 由主持人宣布座谈会开始。

（2） 由主席发言介绍学生会工作经验。

（3） 由各个部长，副部长讲说。

（4） 新生向老生提问环节。

（5） 由各部小组代表介绍经验。

（6） 自由交流环节。

（7） 最后由主席团总结闭会。

4、后期工作：

由实践部负责归还租借物品，清理会场，将场地归还原样等。主要负责人为该，副部长协调工作

九、 经费预算：

食品：水*15=30元

文件：10-20元

总计：50元

十、 预期效果：通过此次活动增强所有学生会信赖成员之间的互相了解，

加强友谊，彼此信任度和协调能力等，共同为学生会美好的明天做出贡献与努力。一起为学生会尽心尽责，努力工作，把学生会工作班的更好，成为全校师生认可的学生会。

十一、 活动总结：活动结束一天后，组织一次老干部活动总结会议，学

生会主席及各部门部长，副部长参加。针对此次活动作出总结。对活动中

出现的问题及时改正，并继续发扬学生会团队精神，提高各部门之间的协作能力。活动结束两天后，组织一次全体学生会成员的总结会议，所有学生会成员务必参加，对于此次活动进行最后总结讨论，主要针对新成员，由新成员发表自己的见解与领悟，再由老干部指出新成员在此次活动的不足，以及以后要注意的地方，最后不知新生写一篇座谈会心得于三天后上交，并对于此次活动的圆满结束表示祝贺，立志奋发向上，尽职尽责。 十二、

有。 本次活动最终解释权归杭州科技职业技术学院学生会团委办公室所

第二篇：活动策划书可行性分析

一、说明：

由于活动准备较早，怕赞助会影响进度，所以在校学生会出台《申报活动流程》之前，自律会已经拉到赞助，在此望老师见谅。

二、活动背景：

进入大学，有的同学选择当学霸、有的同学选择从事学生工作、有的同学加入自己喜欢的社团、有的同学选择社会兼职，剩下的则碌碌无为的荒度大学时光，但随着时间的流逝，越来越多的同学选择生足不出户，闭门玩电脑，两耳不闻窗外事的日子。

三、活动目的：

旨在为同学们提供一个外出娱乐的平台，于此同时增进宿舍之间的联系与友谊，在团队活动中相互配合相互协作，给大学生活添上浓墨重彩的一笔。

四、承办组织：

由校学生会校自律会牵头，华侨大学电影协会、音乐协会协办，集三个部门的人力、财力、物力共同承办该项活动，在活动流程中分工明确，注入电影、音乐元素，通力合作使活动更加色彩纷呈。

五、赞助商：

由“Xpace真人密室逃脱”的黄明华老板全额赞助，提供千元现金及丰厚奖励（海南双人游，正规渠道），也受到大力支持，在老师同意批复后，就进行合同的签订。

六、活动的内容：

以电影及音乐的形式呈现，包括才艺表演环节、团队协作环节、团队竞技比拼环节，在“我爱记歌词”活动的基础上进行创新和改良，吸引力强、活动趣味性高，应该有较大的影响力。

七、活动举办时间：

活动举办时间在期中考后，定于12月初，与学习并不冲突，也可以当做是期中考后的一次放松，帮助同学们更好的备战期末考，更好的适应大学生活，提升对华侨大学、学生处、校学生会的认同感。

八、活动的影响：

活动过程中参赛者将会认识不同的同学，在团队协作过程中可以增进宿舍之间的友谊，对大一新生来说是一个意义深远的平台。

九、活动特色：

1.由校学生会自律会主办、华侨大学电影协会、音乐协会协办，强强联合。

2.活动新颖性强，同学认可度高，宣传效果好的话必然可以吸引大量的参赛者和观众。

3.活动以宿舍为单位，自行组队，旨在增进宿舍间同学的友谊。

十、自律会和本活动的关系：

1.本活动任何部门办都可以，但是自律会办该活动的目的在于以宿舍为单位申报、增进宿舍友谊；也希望可以鼓励大家走出宿舍多参与活动、扩大自己的人际圈。

2.楼栋自律会是校自律会的后备力量，参赛者与观众的安排都可以从楼栋自律会中调拨人员，可以把这个活动办成以楼栋为单位而进行比拼的活动。

第三篇：小组工作计划书

一、实习时间：XX年11月09日至XX年11月20日

二、实习地点：xxxx

三、实习目的：理论联系实际，充分运用所学知识进行实践，通过实践获得相关教学经验，为以后的教学打下基础。

四、实习内容：代课，教学《沁园春 长沙》。

五、实习过程：

1、实习前的准备

起初是本专业的老师对我们的试讲进行点评，针对去xxxx上课的同学提出一些意见和建议，我们这组的同学便在老师的指点下对教案再进行完善，对教案知识再进行熟悉。

13日的下午，专业老师带领我们与xxxx的实习指导老师见面，初次碰面，我们便忙开了，因刚好xx的同学期中考试完，我们便帮忙改试卷。改试卷，只是以后教学中必有的一个阶段，现在我们是提前体验吧。在于我看来，改卷其实也是我自己在做一份试卷，考的不仅仅是我的知识，也是我的态度和耐力，以及我自己的判断力。我需认真琢磨答案的优劣，给他们一个合理的分数。也就是今天下午，我们得知我们只需要进行一堂课的讲解。只讲一节课，刚知道时多少有点失望，我本以为可以讲一个星期呢。

然而既然此次实习只有一节课的时间，那就更应该好好抓住这个机会。虽说只有一节课，但是，俗话说“台上一分钟，台下十年功”，为了能出色地完成此次教学实习，有质量的上完这一堂课，在上课之前，我仍积极用心的做了一些准备。我借阅了多本参考书，有蔡清富《毛泽东诗词大观》、公木《毛泽东诗词鉴赏》、臧克家《毛泽东诗词鉴赏》（增订二版）、郭金荣《走进毛泽东的最后岁月》、刘修铁《毛泽东妙评古诗书鉴赏》、孙琴安《毛泽东与著名学者》（这本书是讲完课之后借阅的，虽然课程已经结束，但我认为这在拓宽自己在毛泽东这一方面的知识具有一定的作用）。通过阅读这些参考书，我整理了许多有参考价值的资料，对于其中有一些出入的地方，我也进行了有效的取舍。

除了借阅参考书之外，我也上网查找了许多相关资料，如“沁园春 长沙 教案”、“沁园春长沙精品教案”，虽然输入的关键词基本相同，但得出的结果却是不一样的，有的值得认真一看，但有的却不值一翻。下载完这些资料后，我便对这些资料进行整理和研究，充分利用有参考价值的资料，并适当增添自己的见解，再结合从参考书中整理出来的资料，最终完成了一份自己感到比较满意的教案。在正式上课之前，我的任务就是不断完善关于《沁园春长沙》的知识。

2、教学开展阶段

上课当天是十一月十八日星期三，今天进行教学实习的同学都起了一个大早，我们相邀前往xxxx。鞠老师（我们的实习指导老师）指导我和另外两位同学，很凑巧的是，今天我们三个人都有课，于是我们便相互听对方讲课，吸收一些经验，鞠老师也在旁边给我们一些指导。我是上午最后一堂课上课，看到前两位同学出色的表现，我既镇定又紧张，既希望自己能和他们一样有出色的表现，又希望自己能有所突破。

上课铃声就在我的忐忑不安中响起来了，下一刻，我便要站在讲台上面对“我的学生”了，那会是一番什么样的情景呢，既期待，又不安。

上课了，我微笑地和同学们打招呼，并很自然地开始了这堂课。但渐渐地却又有一丝紧张感，很欣慰的是，课堂活跃的气氛也渐渐地缓解了我紧张不安的心情。

此次教学，我充分利用图片这一道具首先便吸引了学生的注意力，继而打开学生思想的匣子，鼓励他们充分发言，尽可能多的说出一些有关毛泽东的事迹，我则在一边进行引导和帮助，进而引到这首词上来，分析该词的创作背景，解释词牌名的由来，并向学生介绍一些其他的词牌名，如“卜算子”、“蝶恋花”、“浪淘沙”，随后便是全文的讲解和重点词句的分析，全文分析结束之后，给同学提出一些问题，比如说文中对比手法的使用、诗人情感的体现。同时，时间在一分钟一分钟的过去，似乎是在毫无意识之中，下课的铃声便响了，我匆匆地布置了课后作业，就这样，我结束了我的第一次课。但我发现，紧张之感突又袭来，抑或说这是一种激动吧。

3、实习心得

教师，教书育人，既要教书，也要育人，育人是一件不简单的事情，其实教书也非易事。教是你一个人的事情，学却关系到班上所有的学生，这就需要一个师生互动的过程。而这互动不能说是一个嘻嘻哈哈的过程，而应该是一个寓教于乐的过程，在这个过程中，教师不仅要把握一个度，又要把握一个面，即不能难度太高，而且需要在学生的基础知识面上有一个进一步的扩大，让学生感到既有兴趣，又易于吸收。

在实际的教学过程中，对课堂产生影响的因素是非常多的。而教师作为主导，学生作为主体，更是在很大程度上决定了教学的质量。因此不管是在此次的教学中还是在今后的教学中，我都应该充分注意到这两个主要因素。

通过这次的实践教学，我也认识到了自己许多方面的缺点与不足：

（1）、朗读教学不够充足。除播放一次朗诵录音和要求全班进行一次朗读之外，仅点名叫了一位同学进行朗诵。在我认为，合理的做法应该是在以上的基础上，在全文分析的过程中，讲解完上阕之后，对上阕进行朗读，讲解完下阕之后，再要求学生对全文进行朗诵，以巩固学生对全文的整体印象。

（2）、提问方式不够合理。由于并不清楚学生的语文功底，不知道学生的个性爱好，因此在提问的过程中并不能根据学生的实际情况来进行提问，只能大体依据课文的需要来进行提问。在以后的教学中，应注意学生的个性和特长，进行有针对性的问答。

（3）、出现头重脚轻的问题。词的上阕写景，景物描写多，相对来说容易讲解，可讲的内容也比较多；而下阕抒情，除了参照参考书上的内容进行讲解之外，并没有多少自己的意思，且由于时间限制，词的下阕讲得比较匆忙，最后也并未对全词进行一个总结性的概括，显得虎头蛇尾。

（4）、自身语文功底不扎实。生动有趣的课堂应该是教师能够旁征博引，学生则听得津津有味。在课文知识讲解的过程中，老师应适当穿插一些有趣的小故事，以提高学生学习的兴趣和注意力。但我在这方面则显得比较苍白，在后半堂课的讲解中主要是理论方面的知识。

（5）、教学经验不足。初次教学时，应尽量把知识体系完完整整地写下来，即使是一个很小的方面，你自认为非常有把握的一个方面，你都应该把它写下来，以免因为到时候的紧张而遗忘这些知识，给你的课堂带来缺憾。此次教学我便发生了这样的情况，上课之前，我信心充足，完全相信我自己绝对不会有所失误，但课后我便发现我遗漏了一个知识点。我们遗漏的是一个点，但学生失去的就有可能是一个面。

（6）、课前应多和你的指导老师沟通，询问班级信息，尽可能多的了解班上学生的情况。别让自己一开始就陷入了一个一无所知的境地。

这是我的第一堂课，首先我得感谢学校给了我这个机会，其次我也得庆幸我自己，因为起初我并没有这个意愿说要去上课，理由是我得准备考试。随后，我不得不否定我自己的这个观点，我认为，我不能把其他可以暂时缓一缓的事情当做借口而辞了这件事情。知识是联系的，相关的，可以触类旁通的，只要你是在学习，那就不是浪费时间，谁又能保证说这会一无所获呢？所以，机会还是需要自己去把握的，否则机会失去的时候，别抱怨社会的不公。这一次的实习，可以说，我还是学到了很多东西的，这是我的第一次实践教学，它让我品味了教书的甜与乐，苦与累。教书，并没有我们想象中的那么复杂，但它也没有我们想象中的那么简单。要做一个成功的教师，那就必须用心去教书。

第四篇：大学生活动策划书20

大家都知道中秋节是中国的传统节日，我们要通过中秋节来更加了解中国的传统节日，用心去体验我国的传统节日中蕴涵的意义。中秋节也不失为一个与家人团聚在一起的好机会，可以与家人增进感情。

教师要围绕独具匠心的中秋节为主题让学生带着自己的问题引导学生走进书店、走进计算机室、走进老师的办公室、走进社区广泛地开展阅读交流、调查分析、实践体验等综合实践活动，让他们自己去寻找答案，把各自的思维引向深处，从而进入研究者的境界。

二、活动日期

中秋节，也就是夏历八五月十五。

三、活动地点

教室、自己家里。

四、活动内容

活动一、中秋节的风俗和来历。

1、知道中秋节的日期，了解中秋节的一些风俗和来历。

2、对中国的传统文化产生初步的兴趣，对屈原产生崇敬之情。

活动二、月饼。

1、感受月饼的香甜。

2、体验劳动和分享的乐趣。

活动三、网上阅读。

为了拓宽学生的知识面，可以组织学生上网浏览，查阅有关中秋节的故事和诗歌，并将自己最感兴趣的内容记录下来。

活动四、协作交流。

为了锻炼学生的动手能力，让学生相互协作，根据自己的爱好，组成相应的小组，来交流自己的发现和收获，一同来体验共同的快乐。

五、应用与深化

通过调查研究，学生了解了有关中秋节的一些知识，让学生设计自己怎样度过今年的中秋节，并通过语言或其他方式表现出来。通过对有关中秋节诗歌的搜集，鼓励学生培养善于搜集整理的能力与习惯。

六、反思与拓展

通过师生讨论交流、学生作品的展示与评比，指导学生总结研究成果，最后举行我的中秋节最快乐主题展示活动，让学生在活动中充分展示自己的研究成果与价值，同时，教师适当引导与鼓励学生进行其他研究活动的兴趣。

期待每个学生的参与，相信我们的明天会更美好。

第五篇：成长小组工作计划书

篇1：成长小组计划书 成长小组计划书

一、小组名称：职来职往 二、导师：高梅书

三、口号：职来职往 前途宽广 四、组员： 五、理念（背景）

随着我国高校连续几年的扩招，接受高等教育的人越来越多，我国已步人了高等教育大众化阶段，高等教育由“精英”阶段进入到“大众化”阶段，一方面为广大青少年提供了更多接受高等教育的机会，另一方面为国家建设储备了大量的专业人才，但是，大学毕业生的数量也会显著增加，接踵而来的就是大学生就业问题。大学生“就业难”问题日益凸显，成了高校和社会普遍关注的热点之一。介于这种就业现状我们“职来职往”成长小组意识到了就业的危机感，我们本着社工的专业价值和工作理念，运用所学习的知识和收集的资料，通过组织一系列的活动，与组员进行由浅入深的交流，并向他们灌输一些面试技巧、礼仪等方面的内容，让他们从中掌握一些技巧从而在求职过程中更好的展现自我。

六、理论框架

我们小组的对象是大一的学生，我们认为他们尚未意识到外面社会上的就业形势，没有正确的自我定位，对自己以后的发展缺乏理性的思考，所以我们对他们的择业观、求职技巧等方面进行互相交流和指导。在交流过程中我们按照社工的原则和方法。

在小组的沟通技巧训练中，采用行为治疗法。通过细致的观察他们对于环境和外界刺激的反应，了解他们的心理并予以适当的帮助。行为治疗法认为，如果一种行为出现后能导致一种满足的后果，那种行为在日后继续出现的可能性便会很高。因此，工作员会较多用正增强，给予正面影响，倡导积极心理，若组员能在活动中有较为积极的反应，会给予口头上的称赞，来增强这种行为再次出现的可能性。

社会学习理论提出一种新的学习形式，即观察学习或模仿学习。强调人的大部分行为是提供示范、观察和模仿获得的。班杜拉认为观察学习包括四个阶段：注意阶段、保持阶段、再现阶段和动机确定阶段。我们通过播放《职来职往》的视频以及进行模拟面试让他们从中注意和领会学习理论的四个阶段，为他们在以后的求职做好铺垫。

团体生活发展理论认为团体生活可以使个人相互认知，透过交流取长补短；可以使个人之间建立良好的人际关系，互相关心帮助，有利于免除恐惧、焦虑心理，建立安全感，能更好的表达自己的感受和想法。

七、目标及目的

目标：在交流中共同学习求职技巧，助人自助，共同发展 目的：1、组员互相熟悉和有效沟通，增加组员的互相了解。 2、为组员树立求职的信心，学习求职的礼仪

3、组员真正掌握基本求职技巧并观察他人的求职从中学到技巧 4、让组员在模拟面试中有效运用前几次活动中学习的技巧并从中发现优点和不足。 5、为组员理性确定以后的目标，并鼓励他们在以后的学习和生活中向其努力，实现自我。

八、服务对象 1.对象：

2.特点：共同学习求职求职技巧，在求职中更好的展现自我。 九、小组的特征 1.性质：成长小组 2.规模：

3.聚会频率：每周一次 4.聚会时间：待定 5.聚会地点：待定 十、招募方法 1、通过联系人，宣传成长小组； 2、自制手绘邀请函；

3、亲自走访新生宿舍，宣传成长小组，为新生解答疑难，招募小组成员。

十一、每节活动计划

第一节 活动内容 nice to meet you 日期及整节活动时间:待定

第二节 活动内容 are you ready？

日期及整节活动时间:待定

第三次 活动内容

职来职往

日期及整节活动时间:待定

第四次 活动内容

职场“冲冲冲”！！！

日期及整节活动时间：待定

第五节 活动内容 gathering 日期及整节活动时间：待定

十二、需要的资源

1． 器材：根据每次活动具体准备 2

． 地点和设备：活动教室或者是户外，根据实际情况具体安排。 3.十三、预料中的问题和应变计划

十四、评估方法与标准

1.活动参与者出席情况； 2.活动参与着热情程度； 3.活动成员满意度评估； 4.活动参与者表现情况； 5.活动目标达成情况； 6.下次活动的准备筹划； 7.小组活动结束后成员的收获。

篇2：青少年成长小组计划书 小组/活动计划书

1、服务背景及需求 （1）社会背景：

随着中国社会的不断发展，青少年的健康成长受到越来越多地关注，在受到各方重视的同时，青少年本身也面临着更加复杂的社会环境和生长环境，更加地需要正确合理地引导。（ 2）服务对象背景：

处于13到16岁的初中生正是走出家庭开始适应学校生活以及社会大环境的时刻，他们既面临着学习的压力也面临着社会化的紧迫脚步。 （3）问题分析：

因为各种原因，部分初中生有出现社会化失常现象，过于“宅”或者沉迷网络，交际能力弱，户外活动缺乏，导致性格封闭、表达困难乃至难以适应社会环境等。 2、服务理念（理论依据）：

根据班杜拉的社会学习理论我们可以知道，行为习得有两种不同的过程：一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜拉把这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”，即我们所说的直接经验的学习；另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称之为“通过示范所进行的学习”，即我们所说的间接经验的学习。基于此理论，我们试图通过小组中组员的互动，亲自体会和学习沟通合作交际等等；与此同时，通过对小组其他组员的观察以及社工的合理引导，间接获得成长。

同时也要运用到埃里克森的生命八周期理论；马斯洛的需求理论等等。 3、服务目标：

（1）创设和谐、坦诚和信任的团队氛围，努力让儿童青少年在团队中感到温馨、安全；

（2）帮助儿童青少年增强自觉，认识自己、了解自己，增加自我接纳、自我尊重和自信；

（3）增强儿童青少年与他人沟通合作的意愿以及能力。 4、小组/活动简介

5、参加者情况

6、筹备安排

7、活动安排

活动内容一： 沟通交流

目标： 使得组员相互认识，沟通交流

活动内容二：团结合作

目标：使得组员感受团结合作的重要性并试着合作

活动内容三： 户外运动

目标： 使组员体会户外运动的快乐，走出房间拥抱阳光

活动内容四： 善用网络

目标：使青少年能够更加合理地利用网络，防沉迷。

活动内容五：成长分享

目标：分享小组开展以来自己的收获和成长；说出对小组其他组员的心声；准备结束小组。

8、预计困难及应变计划：

9（1）社工自评：社工自我的评估；

（2）组员自评：在小组最后一节，组员分享整个活动过程的感受； （3）督导评估：由督导或者岗位指导进行评估； 10、财政预算/物资清单

11、记录表

篇3：儿童青少年社会工作成长小组计划书 小组策划书

“青少年成长”小组

一、背景资料

小组主题：“放飞青春梦想，自由自在成长”

小组对象：13—16岁的青少年学生（六年级——高一学生）

二、设计理念： 1、问题界定：

儿童青少年在社会化的过程中受到家庭、学校、社会的多方面影响，在由自

然人转变为社会人的社会化过程中，出现了许多问题。例如：青少年心理发育不

健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。“少年强则中国强”，一个国家

的未来的前途肩负在年轻一代人的肩上，所以合理的引导青少年身心的健康发

展，让他们能够在社会化的过程中，培养和塑造起正确的人生观、世界观、价值

观，是极其必要的。另外13—16岁的青少年是人生观价值观形成的重要时期，

这个时期青少年的特点是叛逆且极易受到朋辈的影响。从国家实行计划生育以

来，如今多为独生子女，因此帮助青少年树立正确的价值观和建立健康的朋辈互

助小组就显得尤为重要了。 2、需求评估：

青春期是一个敏感期，青少年的身体和思想都发生着巨大的变化，这时期的

个体更多的接受着来自学校和同辈群体的影响。对于13—16岁的青少年来说，

进入埃里克森所定义的统一的角色与混乱阶段，他们在尝试回答这样的问题，即

我是谁、我在社会上处于什么样的位置，自我意识便逐渐清晰。个体自主选择的

价值观和目标决定了其持久的同一性，青少年期消极的价值观对其一生的健康成

长有重要影响。如果能有人给予正确的引导，提供适当的锻炼，将有助于他们建

立积极的价值观和稳定的角色。

另外他们正处于从小学到初中，从初中到高中的升学时期。由于村中的家长

的受教育程度都比较低，基本是初中以下，对孩子的教育方式多为责骂型，更容

易导致孩子的叛逆。同辈群体给青少年提供了一个新的活动天地和适合他们心理 适应和发展的小环境，与青春期的身心发展特点相契合，影响日趋重要，甚至在

某些方面远远超过学校和家庭的影响。进入初高中后，青少年的同伴群体开始由

主要是同村的小孩转变为各种各样的同学，年纪的增长，家庭学校所能管理的范

围有限，很难有效的指导孩子的成长。此时期的青少年渴望被认同，在同伴群体

中从事脱离成人控制的独立性活动，群体内的价值取向对青少年成长具有决定性

的作用。很多青少年都是由于交到一些社会上的不良青年，受到反主流文化、反

社会的群体价值观影响，从而一步步走上错误的道路。

因此对村中青少年开展 “放飞青春梦想，自由自在成长”的主题活动，帮

助其在有趣的小组活动中树立个人正确的价值观、人生观，引导积极的群体价值

取向，帮助建立健康的互助朋辈支持网络十分必要。 3、问题的成因：

（1）社区原因：所在村名是**村，是一个依山傍水的自然村落，归属。村

落约有两百户人家，到我们那一代止，如今多为独生子女。如今村民的生活渐渐

富裕，家家都建成了新房，开始从原来密集型的房屋建设转为散落的建筑，新建

的房屋都不约而同的有个巨大的围墙和一扇巨大的铁门，家庭与家庭的交流频率 降低，孩子互相串门的机会少了，社区的人际关系不如之前密切。从小学升初中

后，原本在一起玩的同村伙伴开始习惯自己一个人躲在家里看电视，同村落的同

伴群体影响降低，不利于青少年的健康人格发展。

（2）家庭原因：家庭是一个人最先接触的环境，父母担任着教育孩子的重

要角色，但是由于农村的家长教育水平都比较低下，教育方式有欠妥当，不能很

好地扮演孩子的人格教育角色。另外由于如今多为独生子女，家长的宠溺加上没

有血缘上的亲密同伴，这些都不利于青少年形成良好的自我意识和价值观。

（3）学校原因：村落的孩子大多是在同一所公立学校读书，此学校的升学

率十分低下，各色学生混杂。另外初高中的义务教育模式使得学校和老师更注重

的不出事就好，更在意的是卷面上的成绩而不是青少年的人格成长，青少年的价

值观形成缺乏很好地引导，学习环境也十分不利于其健康成长。

（4）个人原因：此年龄段的孩子多叛逆，有自己的想法，极易受到同辈群

体的影响。

4、问题导致的后果：

青少年是世界观的萌芽时期，对青少年未来的发展尤为重要，此时期的同辈

影响又尤为巨大。若没有得到良好的引导，将出现许多问题，影响社区安全和社

会稳定，如：青少年心理发育不健全、人格缺失、青少年犯罪、青少年吸毒等等。 5、理论基础：

（1）马斯洛需求层次理论：马斯洛将人的需求分为五种，按层次逐级递升，

分别为：生理的需求，安全的需求，归属与爱的需求，尊重的需求，自我实现的

需求。这些需求成为激励和指引个体行为的力量。在本次活动中，通过服务对象

在“拍卖我的人生环节”的侧重选择，了解他们的需求，从而引导他们树立正确

的价值取向。

（2）赋权原则：强调赋予或充实个人或群体的权利，挖掘和激发案主潜能

的过程、介入方式和实践活动。在本次活动中，让案主充分行使相关权利以调动

其积极性，达到增强案主参与意识的效果。

（3） 镜中自我理论：在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的

反应和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。他人犹如一面

镜子，我们正是从他人这面镜子里发现了我们的自我。在本次活动中，案主通过

从同伴处获得的赞美与肯定，从而增强信心，以自己的优势来达到他们的期望和

目标。

（4）社会学习理论

社会学习理论重视榜样的作用，强调个人对行为的自我调节，主张建立

较高的自信心。社工可通过树立榜样或者让案主明白榜样的意义，相信案主

的学习能力，及时的通过奖励肯定案主好的行为和细微的改变，对于案主的

偏差行为给予惩罚，从而使案主更好地学习。 6、可行性分析：

对于参与者来说，村中的青少年在假期的时间比较多，内心也极其渴望有

伙伴一起玩，参与热情会比较高；另外村中的大学生比较少，如果有人主持他们

会非常乐意，家长的支持度高；对于村委方面，由于活动所需经费基本为零，所

以能得到村委大力支持。

三、小组性质及活动介绍 1、小组名称：“放飞青春梦想，自由自在成长” 2、小组形式：培训小组 3、举行时间：2012年7月14日——2012年7月28日

4、小组时间：每周6下午15：30—17：00，共3场小组活动 5、小组地点：**村活动广场旁的大榕树下

6、小组对象：13—16岁的青少年学生（六年级——高一学生） 7、小组规模：10人—15人

四、小组目标

通过3次的小组活动，帮助青少年在有趣的小组活动中肯定自身优点，树立

个人正确的价值观、人生观，引导积极的群体价值取向，帮助建立健康的互助朋

辈支持网络。

五、具体目标

1、通过青少年成长小组提升青少年的社会交往能力，让青少年获得朋辈的

支持，建立起自身良好的社会支持网络；

2、通过成长小组使青少年肯定自我优点，提升自我认知、识别问题、分析

问题、解决问题的能力；

3、让他们懂得在社会化的过程中，适应环境和主观选择的双重性，让他们

能通过主观选择更好的适应社会环境；使他们真正的能够发现自我的需求和价值

取向。

六、组员的招募

组员主要是所在村落的13-16岁的青少年也可以是邻村的青少年，通过和村

长的交流利用广播通知，自愿参加的方式。

七、小组的活动阶段

第一次小组活动

活动时间：2012年7月14日星期六，15:30---17:00 活动地点：**村活动广场旁的大榕树下 活动主题：“团队融合”

第二次小组活动

活动时间：2012年7月21日星期六，15:30---17:00 活动地点：**村活动广场旁的大榕树下

活动主题：“朋辈互助，相互陪伴，共同成长”

第三次小组活动

活动时间：2012年7月28日星期六，15:00---17:00 活动地点：**村活动广场旁的大榕树下

活动主题：“我的人生我做主”

八、小组日程表

1、准备阶段：2012年7月8日—2010年

7月13日 整体策划、需求评估、方案设计、宣传招募对象、寻找志愿者 2、实施阶段：2012年7月14日—2012年7月28日

小组实施每周六一次，每次1个半小时到2个小时、 3、结束阶段：2012年7月28日—2012年7月30日

评估小组活动的效果

九．预计的困难及解决方案

十、评估方法

1.运用观察法评估，领导者或助手通过观察组员3次活动的前后对比，看

组员的参与度

2.从出席率及参与，投入程度作评估。

3.透过与组员的对具体实施过程的分析和评论，结论的总结和上传工作，来

知道他们对小组的感受及意见。

篇4：大一新生成长小组计划书 大一新生成长小组计划书

一、背景资料

（1）工作人员资料

xxx，xx社工服务站社工；督导：xxx老师。

（2）机构

xx社工服务站。

（3）小组名称

“我的大学是美好的”——大一新生成长小组。

二、活动理念

大一新生在刚进入大学时，由于环境的转变，学习、生活上可能都会出现一些不适应现象。对此，运用社工理念开展大一新生成长小组，对他们进行指导，能够帮助他们更快地融入大学生活。

三、活动目标

通过小组，使大一新生逐渐适应大学的新环境，意识到自己的重要性，正确地对待自身，妥善处理各种人际关系，积极地去生活、学习。

四、活动对象及人数

南通大学大一新生，人数共7-8人。

五、活动地点

南通大学朝阳社工服务站、学校草坪等地。

六、活动安排

第一节 你好

时间：2010年9月20日

第二节 我的困惑

时间：2010年9月27日

活动目的：让小组成员敞开心扉

第三节 我的梦想

时间：2010年10月8日 第四节 再见，我的朋友

时间：2010年10月15日

七、预计困难和解决办法

困难1：小组成员招募过程中的问题。

解决办法：若是招募不足，亲自邀请符合条件的同学入组；若过多，筛选部分更合适的同学入组；若中途发现有组员不适合，考虑进行个案辅导或转案至送心理辅导中心。

困难2：小组成员碍于面子，不愿敞开心扉。

解决办法：在小组活动时尽量鼓励每一位成员发言，也可以在私下与有顾虑的组员进行接触，了解真实原因。

困难3：小组成员对活动的兴趣不高，参与度降低。

解决办法：尽量使每次小组活动的主题贴近大学新生的现状，有针对性的开展有新意的活动，并鼓励小组成员积极参与。

困难4：因为小组成员可能本来在人际交往方面就存在问题，所以小组成员内部凝聚力可能会偏低。

解决办法：在活动的进行中，注意小组内部凝聚力的培养，关心每一个细节。

八、评估办法 （1）小组内部的评估

? 在开组前进行人际关系的诊量，小组最后一节让组员对自己组前组后

做综合评价，以比较其是否有所改变。 ? 每节的最后让组员分享体会和感受。

（2）工作人员的评估

? 根据工作者在小组进行过程中的观察及分析。 ? 对出席率及参与、投入程度等作评估。

? 通过与组员的倾谈来知道他们对小组的感受和意见。

（3）评估工具

工作记录、图表、问卷、结果报告等。

附件：小组契约

1、我自愿加入小组，为了自己和同伴的成长而努力。

2、我力求坦率真诚，与他人分享自己的认识和感受，尊重他人的不同观点，即使那是我不喜欢的。

3、我将按照要求保守小组的秘密。

4、在小组的过程中，可能会扰动身心，我对此有必要的了解和准备。

篇5：儿童成长小组计划书

一、背景

二、理念

1..相信人的潜能，包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。 2.尊重原则，社会工作者尊重每个组员的个体差异。 3.个别化原则，每个人都应当有权利和机会发展个性。

4.保密原则，社会工作者保护每个小组成员的隐私。 5.不批判原则 三、理论架构

1.马斯洛的需求理论

根据马斯洛的需要理论，人的需要层次可以分为生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。生理的需要是最基本的需要，即满足维持身体机能正常运作的需要；安全的需要包括与别人建立良好稳定的人际关系，避免恐惧和焦虑；归属和爱的需要是希望与他人建立感情的联系（如结交朋友、追求爱情等）或被群体接纳；尊重的需要除自我尊重外还包括他人对自己的尊重和理解；自我实现的需要是希望通过个人的努力来实现自己的目标，体现自己的价值，发挥自己的潜能。有成长问题的孩子他们的安全的需要、归属和爱的需要不能被满足，这往往会导致案主在今后出现各种各样的问题，如社交困难、厌学、青少年犯罪等等。因此，社会工作者在协助组员解决问题时，应协助儿童增强沟通与交流能力，培养儿童的分享与团队协作意识，矫正儿童的不正常行为，减轻儿童的心理压力，促进儿童的健康成长。 2.埃里克森的心理社会发展理论. 埃里克森首先根据自己的临床跨文化观察，将人格发展分成各有侧重、互相连接的八个发展阶段，埃里克森认为个体在每一个发展阶段上都会面临一个确定的主题，或是说一个特定的心理危机。而每一个危机都涉及到一个积极的结果和一个消极结果，所谓积极结果就是指由于特定心理危机得到恰当地解决而使这个危机所对应的发展阶段对人的人格所产生的积极的影响，同样，消极结果是指某个发展阶段对人格所产生的消极影响。因此，本小组将埃里克森的心理社会发展理论为基础，通过一系列活动正确引导组员的思维，矫正儿童的异常行为，舒缓儿童成长中的压力，满足他们自身的需要。 3.人类行为与社会环境的相关理论. 主要涉及的是学校、朋辈、家庭及文化等社会环境对青少年的影响。

四、目标及目的：

目标：为儿童提供一个相互沟通的平台，促进儿童的健康成长 目的：

1、让组员全面认识自我，提升自信； 2、学会沟通、聆听等技巧； 3、构筑儿童互助网络，为儿童减压；

4、让组员学会关怀，学会与人合作，增强团队意识。

五、服务对象：

六、小组特征：

1、性质：成长小组 2、节数：四节

七、招募方法：

2、在楼栋的电梯口处张贴通知； 3、通过工作站或者管理处电话招募； 4、工作人员亲自上门招募。

八、每节活动计划

第一节活动内容

日期及整节活动时间：4月19日15：00至17：00 目的：组员之间的相互认识，团体意识的初步形成

第二节活动

时间：4月26日15：00至17：00 目标：提高组员的沟通能力和团队协作能力

第三节活动

时间：2008年5月10日下午3：00至4：30 目标：提高组员的沟通能力和团队协作能力

第四节活动

时间：2008年5月17日15：00至16：30

九、经费预算

十、预计困难与应变措施 预计困难

1、招募不到足够的组员； 2、组员热情不高，参与性不强； 3、在小组活动过程中组员涣散； 4、组员太调皮。

应变措施

1、社工亲自上门招募，或者邀请符合条件的工作人员的孩子参加； 2、活动之前相关的评估；

3、在活动开展之前与小组成员订立契约；

4、活动环节尽量设计的有吸引力，游戏可往小孩子喜欢的类型选择。

十一、评估方法

1、小组开展之前访谈与最后一节的问卷评估。 2、小组每节的组员分享与意见。 3、工作人员的观察。 4、出席率与参与及投入程度。

儿童成长小组评估问卷

篇6：大学生成长与发展小组计划书 大学生成长与发展小组计划书

一、小组背景：

从高中到大学，是人生角色扮演的一个重要转变时期。由于中国教育阶段连接性脱节，使得大学生在进入大学后，在人际交往、自我认知等方面产生许多问题。当大学生产生这样得困惑或问题时，一般表现为人际交往范围缩小、程度浅。对自我的认识产生疑惑。对新环境产生失望、迷惑等。如果不加以正确的引导和支持，必然影响大学生的发展和成长。

本次小组的设计目的就是为了提高大学生的适应能力，人际交往能力。增进学生之间的相互了解，让大学生能够尽快的适应大学的生活，熟悉周围的同学，并且产生信任。让其感觉同学的信任和支持，帮助其顺利成长和发展。小组的对象不一定是大一新生，只要是在人际交往、适应上有疑惑惑问题的同学，或者有意愿提高和发展自己的学生，都可以加入这次小组活动。

二、小组活动理论依据：

1.a.从心理学上讲，每个人都对自己有一个“自我概念”，这个概念会影响到生活的每个部分。自我认识，是留意及认识自己各方面的一个过程。这包括个人对自己行为上、心理上及身体外貌上的认识和了解，以期建立一个正面的个人形象，从而肯定自己的价值。b.人作为社会性的动物，不可能隔绝的生活。除了认识自己，更重要的还要认识别人，并让别人认识自己。只有这样，才能在人生旅途上正常的成长与发展。

2.在组织行为学者观点中，人群互动关系包括组织内所有的互动形态，例如组织内部决策的形成、组织设计、领导行为、士气激励、团队运作、冲突管理、人群互动训练等，其核心在于沟通与说服。有效的人群互动关系，可以促使组织成员为实现组织的目标贡献心力，从而提高组织绩效。

3.有效的沟通对于亲密关系是有效的，即使在非亲密的日常生活中，有效沟通依然可以不同程度的改善这些关系。但是，要建立有效的沟通，不仅需要语言，还需要很多非语言沟通，以及互动的作用。

4.领导一般是一个具有远见的使命者、一个先锋和一个鼓舞群众达到目标的人。所有人类的推动力可归纳为三种：建立权利、影响别人和解决问题。在活动中，小组成员不断体验从权利、人及问题中周旋，小组要给予领导一定的权力，才能顺利完成任务。小组成员依此也可以解释现实中的人际关系。

5.团队就是需要一起工作以求达到一既定目标的一群人。只有当团队中各人都了解他们有共同目的及每个人皆需一起工作，团队才算成立。史路（snow，1992）认为一个有效的团队特质应包括：每个人都认识到任务及工作的重要性、清楚过程中自己及个人的角色、承认大家都需要为任务而付出、每个人都同等地做贡献、每个人的付出都得到大家的认同、能够透过开放沟通及互相坦诚而建立诚信及信任以及每个成员都明了发展团队是一个过程。

三、小组名称：大学生成长与发展小组

四、小组性质：自我发展小组

五、参加对象：

（一）在校大学生，期望尽快适应大学生活，改善人际关系，增强交往和沟通能力。

（二） 对象选择：在自愿报名后，经由小组工作员面谈，吸纳10名适合者参加。 六、小组目标：

（一） 协助小组成员学习社交技巧，交流的方式，增强其对他人和社会的了解和信任；

（二） 协助小组成员适应大学生活，学会为自己做安排和设计。

（三） 本次小组每一个阶段分目标稍有差异，是一个发展过程。

七、小组结构：

（一） 志愿小组，小组组员依自己的意愿参加。

（二） 小组组员由小组开始到结束均是固定的。

八、小组人员安排

（一） 工作员：刘展术，吴世友男，21；杨莹琦，女，21 （二） 记录员：刘莹莹郑婵 女 20 （三） 观察员：汪乐乐女 20 （四） 均为中国青年政治学院社会工作与管理系大学本科三年级学习。

（五） 有帮助中小学生解决一些心理障碍或问题的经历，参加过社区活动。有小组经验。

九、活动时间及安排：

1.成员招募：11月12??11月18 2.小组活动自2004年11月19日至12月12日，每五、周末下午14：00到16：00，共六次，共十二个小时。

第一次：相互认识和了解

第二次：小组开始学会合作

第三次：增加小组内部的信任

第四次：小组内部深入的沟通，加强人际关系

第五次：培养小组领导，增强小组凝聚力

第六次：小组内部高度团结合作，小组成员充分的信任和支持 3.活动结束及评估：12月12??12月20 十、活动场所：中国青年政治学院社工实验室及其它需要的场地

十一、活动评估：（附后）

（一） 小组设观察员一员，协助工作员带领小组；记录员一员，负责小组活动的纪录。

（二） 设计评估表，在小组结束后由小组工作员及小组祖元填答评估表。由小组工作员进行分析

附1：小组活动内容

一.认识自我、认识他人 1.小组名称：你我同精彩 2.小组性质：自我发展小组

3.小组成员：在校大学生，10人，分成两组 4.工作人员：刘展术郑婵汪乐乐（暂定） 5.活动地点：社工实验室（暂定） 6.活动时间：共60分钟左右

7.活动目标：增强对自我的认识，了解自己理想和现实的差距，从而找出自我学习改进的最佳方法。

8.活动内容：

活动一：（约20分钟）

（1）工作员给每位组员一张swot分析表，让组员把自己的优势、劣势、机会及威胁填在swot表中，再与小组的其他成员分享。

（2）问题讨论：

1当你自己作为了swot分析之后，是否对自己的认识更加深刻？ 2与小组的其他成员分享后，学到了什么？

自我stot分析

strengths优势 weaknees劣势 opportunities机会threats威胁

活动二：（约30分钟）

（1）.工作员（第一号）先报自己的姓名，然后右手边的成员（第二号）报自己的名字，接着复述第一号姓名。（小组成员围成圈而坐）

（2）.第二号的右手边成员（第三号）报自己姓名后，再复述第一号姓名和第二号姓名。依次类推，按顺时针方向进行。

（3）.最后一号复述所有小组成员的姓名。

（4）.第二次除姓名外，另加复述其他一种资料，如住处或班级等。

（5）.第三次又加上其他资料，如个人主要兴趣，第四次为特征或个性。

注意事项：

（1）.第二次开始，可换其他成员担任第一号，四次最好由四个不同的成员开始。小组成员

的位置可以在一组结束后任意调换。

（2）.此活动的小组成员由互不认识的同学组成效果为佳。

（3）.此活动结束后可将彼此有关之兴趣、特征等归类与配对讨论经验 9.总结与分享（约10分钟）

10.活动器材及预算：10张a4打印纸：0.5*10=5元；笔：10支（可自带）

二.人际关系与交流

1.小组名称：圆圈里的秘密 2.小组性质：成长与发展小组 3.小组成员：在校大学生，10人，分成两组 4.工作人员：吴世友刘莹莹郑婵（暂定） 5.活动地点：社工实验室（暂定） 6.活动时间：50分钟

7.活动目标：拉近小组成员之间的关系，通过合作，解决共同面临的问题。 8.活动内容：

活动一：解人结（约20分钟）

（1）.请所有组员面向圈内围成一圈

（2）.请组员举出左手，握着对面另一位组员的左手，不可放开

（3）.再举起右手，握着对面另一位组员的右手，不可放开

（4）.在不放开手的情况下，想办法解开这张错综复杂的结

注意事项：

（1）.握手动作，不要手指互钩，活动时不要牢牢紧扣，否则容易出现手扭伤的情况。动作只要如平常握手即可，组员活动时像舞蹈转身一样，手贴手以便行动

（2）.活动进行时，鼓励组员互相叫出对方的姓名

活动二：齐心协力（约20分钟）

（1）.先邀请两位组员进行游戏，两人应以身高相近为佳，两人先背靠背，手臂扣着手臂，然后座在地上，跟着依靠背与背的支持一起站起来。

（2）.当两人站起来后，增加一人，成为三人一组，以同样方式贴立起来。

（3）.依此类推，增加到四人、五人、六人??直至全体组员都站起来。

注意事项：

随着人数的增加，游戏难度也会增加。工作人员应该提醒不要把他人硬带起来，要互相站起来，而不是以其他方法。 9.总结与分享（约10分钟） 10.活动器材及预算：（暂无）

三．信任

1.小组名称：相信我吧！ 2.小组性质：成长与发展小组

3.小组成员：在校大学生， 10人（偶数），两人一组 4.工作人员：刘展术郑婵汪乐乐（暂定） 5.活动地点：中国青年政治学院内（暂定），具体活动范围与路线由工作人员定 6.活动时间：约50分钟

7.活动目标：小组成员通过活动与其他成员建立信任关系，并且深刻的认识到信任的重要性

8.理论支持： 8.活动内容：

（1）.让小组成员二人组成一对，给每个人发一个眼罩，然后让其中一位组员带上眼罩。工作人员打乱没带眼罩的成员位置，让其随意扶持一位带眼罩的组员从室内出发，按照工作人员设定的路线前进并返回。（约20分钟）。然后互换角色进行体验。（约20分钟）

（2）.分享与