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第一篇：石头汤读后感
这个故事是我在寓言故事书上看到的。
故事讲的是，一个穷人到富人家门前要饭，那家的仆人很讨厌要饭的，就冷冷的拒绝了他。穷人故意装出一副可怜得样子，恳求仆人让他把小锅借给他煮一些石头汤喝。听说石头还能煮汤，仆人觉得很惊奇，他想看看穷人怎样煮石头汤，就把锅借给了他。穷人马上找了一块石头，放在锅里煮了起来。刚煮了一会他又向仆人要了一些盐，仆人又给了穷人一些盐。
接下来，穷人又从仆人手里要来了香菜，薄荷，还有一些碎肉末。穷人把这些东西统统放在锅里煮了起来。汤煮好后，穷人把石头从锅里捞出来扔掉，美滋滋的喝起了实际上是肉汤的石头汤。
我感受到，面对困难，只有开动脑筋，才能想出好的办法，解决问题。
第二篇：石头汤读后感
《石头汤》讲的是三个和尚去寻找什么是幸福，到了一个村庄里，村民们不相信陌生人，也不相信自己的邻居。他们去敲村民们的门，可是没有人理他们，于是就开始煮石头汤了，这时有一个小女孩看到了，就和他们一起找石头，还把她们家的大锅拿来煮石头汤，村民们都感到特别奇怪，走出家门去看看石头汤到底怎么煮。阿福说放点调料才会更香，村民们陆陆续续的把家里的好吃的拿出来煮石头汤，汤煮好了，大家坐在一起吃，村民们都很高兴。他们找到了幸福，幸福就像煮石头汤，村民们也明白了分享使人更加富足。
从这个故事中我们明白了光用石头是不能煮出好喝的汤来的，好东西一个人吃是吃不出香甜的，只有大家一起分享才会快乐。
第三篇：石头汤读后感
我看了《石头汤》这个绘本故事，真是受益匪浅！
这个故事主要讲了，三个饥饿的士兵用自己的机智聪明，让一些小气的'村民用自己的食物给他们做了一锅“石头汤”。
我很佩服这三个士兵，他们遇到困难时会想办法，让别人帮助自己。我以后也要这样做，遇到困难时要多动脑筋。
我也应该向着三个士兵学习，要学会分享，不能太小气，每当自己有什么好书、好玩具，就应该和别人一起分享，从中体会到快乐！
第四篇：石头汤读后感
我喝过鸡汤、鸭汤、鱼汤、排骨汤，可从来没有喝过石头汤，但今天我看了一本书，名字就是《石头汤》，讲的是什么呢，听我慢慢说来。
书中有三个和尚，阿福、阿寿、阿禄，他们想知道什么是幸福，于是就来到一个村子里，可是当和尚们出现时，惊恐的村民们立刻关紧了门窗，熄灭了灯火，这些村民长年饱经苦难、饥荒、洪水、战争，彼此之间不再信任，也从不来往，心肠变得坚硬。和尚们为了改变这一切，就开始煮石头汤，诱使村民不断的向汤中加各种食物，结果就真的'煮成了一锅鲜美的汤了。然后村民们就坐在一起举行宴会。
看完后，我明白了一个道理，幸福其实就像煮石头汤那样简单，付出的越多，回报就越多，与人分享可以使自己更快乐。
第五篇：《石头汤》课外阅读教案
《石头汤》课外阅读 胡集小学 徐颖
教学目标：
1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。
2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
4、感受愉快付出，快乐分享的过程。教学过程： 一导入课题
师：你喜欢什么汤？（生介绍自己喜欢的汤。）
师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家一定没喝过。板书：石头汤
师：你一定很奇怪，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？想不想知道石头汤到底是什么？
好，今天隆重向大家介绍一本非常有趣的绘本（课件：石头汤）
二、讲授绘本
1、师：你找到了有关这本书的什么知识？（这么有趣的书谁写的？）作者、绘者、译者
（美国）琼•穆特文/图。译者：阿甲。介绍作者（课件）
琼·穆特(Jon J Muth)，生于美国，他以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。琼·穆特的绘本有《禅的故事》《尼古拉的三个问题》等。都获得过世界大奖。而这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。作者兼画者以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。他的作品曾多次获得美国图书馆学会最佳童书推荐。
2、观察封面画面，看到了什么？
3、师：现在你有什么问题吗？引导学生质疑。带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧！
4、解码前环衬
师：看到了什么？生自由回答。
师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？
师：在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了。
5、生自读第一页，课件出示相关生字，帮助学生阅读故事。师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？ 生：找幸福。（板书：幸福）
师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋）
6、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）
A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的 茶商——卖茶叶的 秀才——古代的读书人 女裁缝——做衣服的 郎中——医生，大夫 木匠——做木工活的还有其他很多人„„
B、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？
生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。横眉冷对、冷酷无情、杞人忧天、悲伤、自私、冷漠、冷淡等。（茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人看见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不起 师：那他们看起来幸福吗？ 生：一点儿也不幸福。
引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。
7、引导学生会提出问题。教师讲述和尚进村 师：请提出你的问题。生：村民们为什么要关上门和窗户？ 师：谁能解决这个问题？
生1：他们不相信陌生人。生2：他们不想招待他们。师：村民知道和尚是来化斋的„„„„„„ 生3：他们不想给和尚们食物。
师：如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？ 生：我可能会立刻离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充满疑问，他们为什么都这样呢？ 师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？ 继续讲述故事。
8、感受村民的行为变化。
师：观察画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？生：邻居。师：他们用什么们的表情看着母女？生：怀疑、冷静 师：他们的眼光相信小女孩的话吗？生：不相信。
故事：村里人一个接着一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮？ 师：你想不想知道？那我们一起去看看吧！继续讲述故事。重点抓住下面二个环节
A秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。
B妇人说“我家可能有！不过只有几根。”回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。
师：感悟秀才的行为和妇人的语言变化，妇人为什么说“可能有”“只有几根”？（引导学生感受妇人语气的变化及心理变化）
生：她开始不想拿出来，后来有点不舍得，再后来她的行为却很大方。师：开始她有些不情愿，后来却得的慷慨大方了。故事：和尚们搅啊搅啊，汤咕噜咕噜冒着泡。闻起来可真香！喝起来一定更想！村民们一个个都变得慷慨好施！
9、比较
师：比一比现在的村民们和以前有什么不一样了？
生1：快乐了。生2：大方了。生3：知道付出了。（板书：付出）
10、游戏：《抢蔬菜》
师：你们想不想加入这个村庄，当个热情的村民呢？今天那三块神奇的石头也来到了我们的教室里，你想不想摸一摸它们？
师：同学们来当村民，我们一起来读这一页，让我看看你们到底有多热心吧。（教师读句子，学生只需要读句子中蔬菜的名字，谁抢到了蔬菜的名字谁就可以摸一摸神奇的石头）师生表演读。
11、品汤
师：汤马上就要出锅了，猜一猜接下来他们要做什么了？ 生1：喝汤。生2：大家一起喝汤。
师：你希望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？ 生：大家在一起会很快乐。故事：汤终于煮好了。
师：看图大家在干什么？生1：一起吃饭。生2：很快乐的喝汤。（板书：快乐）师：除了汤桌上还有什么？生1：米饭。生2：馒头。生3：蒸包 师：这些东西哪里来的？生：大家共同拿来的。
师小结：同学们，现在的村民们，他们成了好邻居在分享快乐（板书：分享）
12、欢庆
师：晚宴结束了，人们又会做些什么呢？生：玩游戏
一起去看看吧。观察画面，人们在干什么？生：唱歌，看皮影。
故事；他们敞开大门，争着把和尚请到自己家，给他们住非常舒适的房间。师：对和尚的态度有了什么变化？
13、故事：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么？
配乐讲述故事：在一个晴朗的早晨，和风送暖，杨柳依依，村民们聚到河边给和尚们送行。
师：和尚会说些什么？ 师：村民会说什么？
师小结：其实幸福就在付出当中，愉快的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和朋友们一起分享。（联系板书）
三、结束部分
师：要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？ 生发表看法。
师总结：同学们，其实我们身边就有许多神奇的石头汤，（举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等），让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人幸福、自己也幸福的人吧！
第六篇：石头汤读后感
有三个和尚，分别叫阿福阿禄和阿寿， 阿福最年轻，阿寿年纪最大。他们走到一个村里，村里有一个农夫，一个茶商，一个秀才・・・・・・但他们那里的人都只为自己着想，从来不为别人着想，还怀疑别人。于是那三个和尚没地方去，便捡木柴烧火准备去熬石头汤，一个小女孩走来，问；“你们在干什么？”阿禄便说出来他们准备熬石头汤，还让小女孩帮他找来三块又圆又滑的`石头，他又说锅太小，小女孩又找来一口大锅，然后就开始熬石头汤。后来每户人家都觉得好奇都出来了。和尚们又说他们缺食材，村民们把他们家所有的食材都拿来了，熬成的石头汤大家一起喝。
这个故事告诉我们；什么东西都要和大家分享，因为分享会使人更加富足。
