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第一篇：毕业设计总结
本科毕业设计历时两个半月，在这两个半月中，我能按照预期进度安排，按时按量的完成设计任务。设计初期，我复习了《结构力学》、《钢结构》、《钢筋混凝土》等知识，查阅了《钢结构设计规范》、《荷载规范》等规范。在设计中期，利用所学专业知识进行建筑、结构设计。设计后期，主要进行建施、结施图的绘制。设计期间得到了建筑工程学院诸多老师的指导和帮助，在此深表谢意。
毕业设计是对大学四年所学知识的综合应用，是理论联系实际的训练。通过毕业设计，我复习了以前在课堂上学习的专业知识，学习和体会到了建筑结构设计的基本技能和思想。我深刻的认识到：作为工程师，应该具备严谨的科学态度，本着建筑以人为本的思想，力求做到安全、经济、实用、耐久、美观；设计过程中，应该严格按照建筑规范的要求，同时也要考虑各个工种的协调和合作，特别是结构和建筑的交流，结构设计和施工的协调。这就要求工程设计人员具备较高的综合素质，不仅要抓住建筑结构设计的主要矛盾，同时也要考虑一些细节问题。在毕业设计的过程中，我深刻认识到规范是设计的航标，必须多思考、多体会。在以后的学习和工作中，要不断加强对规范的学习和理解，只有这样，才不会出现错误。
相互学习，注重交流。在设计过程中，我们遇到了很多问题，必须勤学好问，努力发挥集体的积极性和创造力，充分挖掘团队的潜力，这样才能提高工作效率。在工程实践上，必须集体的智慧和力量，因此我们应该注重团队精神的培养。
“养兵千日，用兵一时。”在毕业设计中，我为能用上四年所学而欣慰，同时我深深的感觉到了基础知识的重要性。专业课学习时，老是感觉所学知识与实际相差太远。这种急功近利的思想使自己对一些专业课的学习有所放松，在毕业设计的过程中，我深深的体会到了“书到用时方恨少”的含义。在以后的学习生活中切不可急于求成而忽略了夯实基础。“万丈高楼从地起”，切实做到理论联系实际，学以致用。
第二篇：毕业设计方案及设计思路
毕业设计不仅有华美的形式更是通向职业教育的实质，本文浅谈毕业设计方案及设计思路，从以人为本、以能力为核心的教学理念出发，阐明了社会、企业需求和学校培养学生能力之间的矛盾，从毕业设计角度出发提出提高服装教学质量的具体方案，宗旨在于使毕业设计成为检验服装教学质量的试金石，使学生在走出校门的最后一个情境体验中，成为社*需的优秀技术人才。
毕业设计方案
通过市场调研不难发现*服装业已开始由“贴牌加工”逐步向“自主品牌”转变。目前我国有5万家左右的服装企业，企业数量虽多，但质量堪忧，如何做大、做强成了现今服装企业迫切的目标。服装设计师、服装制版师常常间接决定企业的命运，服装人才的匮乏对企业的进一步发展壮大日渐形成桎梏，人才的培养迫在眉睫。而另一方面学校每年培养的大量毕业生却遭遇就业困惑。
众所周知服装教学是由多个环节相互链接形成的完整整体，教学质量的直接体现是教学输出了什么样能力的毕业生，毕业生是否符合企业需求是检验教学质量的关键。在整个教学环节中毕业设计是检验服装教学目标的终极环节，它在检验高职学生*基本功、提高*综合实践能力、培养综合素质等方面，具有不可替代的作用，是服装职业教育与服装产业相结合的重要体现，是培养与检验高职学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，是学生成为社*需人才的踏板，同时更是衡量教学水平、学生毕业质量的重要参数。因此毕业设计是检验服装教学质量的试金石。
设计思路
1.创建良好的环境机制
在以人为本、以能力为核心的教学理念指导下，营造的环境要有利于发挥每个学生的积极*。例如，每一次毕业设计之前，*教师应经过研究、总结将流行信息予以重点发布，将权威机构的流行发布做成展板予以参考，将知名品牌的动态表演滚动播放，制作毕业设计专题网页等。此外，还应该大力倡导人人可以干事，人人能够干事，人人皆可成功的观念，应该努力做到用设计作品造就人、用良好环境氛围凝聚人、用奖励机制激励人，建立环境机制育人新格局。
2.加大毕业设计实践教学力度，坚持工学结合、校企结合，深化毕业设计实践教学体系建设
在制定具体的毕业设计教学大纲和指导书时，要以市场为依托，与生产实际相结合，以就业为导向，以技术实践能力培养为核心，摆脱原有教学模式的束缚，通过设计作品发布解决实际生产中遇到的问题，保*市场调研、工艺实验、市场策划、综合设计、毕业实习、毕业表演等每一环节毕业设计实践教学的质量。以毕业设计为契机，突出职业教育办学新特*，打破传统以知识为中心的体系结构，重新整合教学内容，构建服装教学新体系。
3.提升毕业设计的教学内容
毕业设计不光是做一系列衣服，重点在于必须面向快节奏的市场，要摆脱原有教学模式的束缚。设计什么、服种上怎样演绎，应充分反映高职学生对流行的理解、市场的把握，反映行业新技术，凸现学生动手能力强的独特优势，反映工学结合、校企结合的成果，综合反映学生个体特*，同时提供展示学生个*、思想、能力的平台。
毕业设计的难点在于创新，在于是否提高了解决问题的能力。学生在平时教学环节吸收借鉴居多，适当的沿袭无可厚非，但怕形成习惯、惰*。“浮世忙忙蚁子群，莫嗔头上雪纷纷”。要通过毕业设计这个教学环节，忙得有主见，忙得有价值。鼓励学生大胆突破旧的系统模式，创造*地解决问题，通过设计发布使学生对*问题的认识越来越深刻，解决问题的思路越来越清晰。例如：时间的安排是否合理，怎样收集自己需要的信息资料，每一系列作品想展示什么，设计作品以怎样的形式发布，本次设计发布重点解决哪些问题，有哪些解决方案，哪个方案成功机率最大，解决手段是否新颖，毕业设计作品发布结束后的学生、教师反响如何，用人单位、社会如何评价?哪些因素和准则必须考虑及如何避免发生错误，等等。鼓励学生在技术、样式等各方面进行新的尝试乃至拥有技术创新含量，实现职业教育的品牌优势。把培养学生的实践能力和创新精神放在毕业设计教学之首位，使毕业设计成为提高人才竞争实力最有效的手段。
4.改善毕业设计教学方法
(1)体现团队设计优势。由于毕业班人数众多，为提高教学质量我们必须采取学生分组的工作模式。团队设计的优势在于集多种力量于一体；缺点是易形成相互推诿，若改组同学处于劣势心理还会相互影响导致该组该班的整体设计水平较低。为了把小组的团队优势发挥出来，第一，消除教师对学生平时学习的优劣之偏见，消除学生自我心理上的劣势、优势之分，我们可把每一小组实行无感**拟名制，例如a组b组c组或1组2组3组，一提a组，人们首先联想到的是他们的设计作品而不是优异生或平时表现差的学生本人，该组每一个同学都会为小组的荣誉付出行动，从心理上所有的学生站在同一起跑线上，从而发挥每个学生的积极*，体现团体设计的优势。第二、每小组设有组织调度的学术带头人，小组成员相互交流、分工合作；第三，小组成员根据自己的分工撰写设计报告，提出本次设计存在的问题和解决方法。
(2)取消对学生使用知识限定的条条框框，提倡学生在设计作品中创造*地运用知识，提高分析、解决问题的能力，积极调动学生学习的主动*，增强学生学习的内驱力，使学生真正成为教学活动的主体。
(3)由于毕业设计实践环节较多，所以在实践过程中教师团队应采用适当的方法对学生实践的结果或“作品”进行及时、高质量、互动式的评论和指导，要引导学生获取毕业设计技能的多种途径、方法。
(4)积极引进世界先进的设计理论、教学思想和教学手段，引导学生利用多种手段包括现代化的手段进行知识、技能更新，培养学生具有将技能、知识转化为财富的意识和能力。
5.建立完善的测试评价体系
通常学校是采取测试、测验的方法对学生能力的高低进行评价，尤其在毕业设计中教师对学生作品评价的方向将对学生的心理起到暗示作用，从而影响学生设计水平的正常发挥。只有建立优秀的评价体系才能把以人为本、能力教育的思想落在实处。本人认为评价体系可由教师评价、小组学生之问评价、学生白评、企业评价、市场评价等几部分组成。高质量有效的评价体系，一方面可以提高学生驾驭和灵活运用所学知识的能力，将所学知识、技术指向市场发展；另一方面教师可根据评价结果及时对教学的整个过程、细节做出及时调整；最关键的是通过有效评价调动学生的学习积极*。
几点建议
1.充分考虑学生生源
根据学生生源毕业设计既可侧重结构工艺设计，也可侧重理念表达，并与技能训练紧密结合，通过毕业设计提高技能训练的难度和复杂*。
2.毕业论文与设计作品相结合
为突出高职学生的应用能力特点，论文不宜空谈理论，应理论与实践相结合。
3.加强毕业设计与日常教学的联系
由于服装设计教学环节遵循由简及繁、从浅至深、环环紧扣的教学方式和方法，最终实现服装教学终极目标，所以从逆向思维来说，毕业生的*素质、能力、毕业设计的教学质量在于平时的点滴积累，在这个链接上哪一个环节出现问题都会在毕业设计中暴露显示出来。为了提高整体服装教学质量、培养社会急需人才，可根据教学安排将毕业设计细化为多样化的形式分散在三年日常教学中。
第三篇：毕业论文设计实施细则
吉林大学远程教育
毕业论文（设计）实施细则（试行）
毕业论文（设计）是各专业教学计划的重要组成部分，是学生在掌握基础理论、基本知识和基本技能的基础上，进行专业科学研究初步训练的重要环节，是对学生知识、能力和素质的综合考核。因此，为加强毕业论文（设计）教学工作的管理，提高学生毕业论文（设计）的质量，特制定本细则。
一、毕业论文（设计）的任务
毕业论文（设计）的任务是培养学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能进行独立分析问题、解决问题的能力和初步进行科学研究的能力以及创新意识、创新能力。培养学生严谨、求实的治学方法和刻苦钻研、勇于探索的精神。在撰写论文（设计）过程中，深化有关理论知识，扩大知识面，获得阅读文献、调查研究、社会实践、科学实验、工程训练以及使用工具书和写作等方面的综合训练，并通过收集加工各种信息巩固已经获得的专业知识并扩大知识面和获取新知识。
二、毕业论文（设计）的选题
1、毕业论文（设计）的选题应贯彻人才培养目标的要求，要根据学生所学专业进行选题，要充分发挥学生创新能力和独立思考的能力。
2、 贯彻理论联系实际的原则，选题内容既要满足基本的广度和深度，又要考虑题目的理论性、科学性和综合性。还要考虑学生的专业基础和写作时间的限制，充分考虑主客观条件，大小适中，难易适度。
3、 目的拟定要与当前的教学、科研、生产及社会发展和经济建设紧密结合起来，注重选定在工作中具有实际意义的题目。
4、学生需填写《吉林大学远程教育毕业论文（设计）申报表》。
三、指导教师
本科论文指导教师由远程教育学院负责聘用或由学习中心协助在所在地的高校聘用。
1、指导教师应选择业务水平较高，具有一定科学研究和实践能力，具备中级及以上职称、有指导经验的教师担任。每个教师指导的学生人数，原则上不超过15人。指导教师应填写《吉林大学远程教育学院毕业论文（设计）指导教师聘用协议书》和《吉林大学远程教育毕业（设计）论文指导教师聘用登记表》。
2、指导教师要熟悉课题内容，了解研究动态，掌握有关文献资料，从而帮助学生解决课题的难点、疑点问题，并指导学生独立完成撰写论文工作。
3、指导教师主要职责
（1）指导教师要为人师表，教书育人，严格要求学生，重视培养学生独立工作能力、分析问题能力、解决问题能力和创新能力。
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共4页 （2）帮助学生做好选题工作。指导教师需向所指导的学生提供专业论文选题参考，学生选定题目后，指导教师要向学生介绍论文题目的意义和要求，帮助学生了解论文题目的研究现状和必读的参考资料，指导学生进行调查研究、实验等。应指导学生拟定论文写作计划和写作提纲，审阅论文初稿，指导学生完成论文写作。
（3）按写作计划检查学生论文的进展情况，及时解决存在的问题，对毕业论文（设计）中的问题应给予及时指导。论文审阅至少涵盖四个环节，包括论文题目确立、写作提纲、论文初稿、论文终稿。
（4）指导过程主要在吉林大学网络教育学院论文平台完成，指导教师通过平台对学生论文撰写的基本思路、参考资料、完成论文的时间安排等具体事宜与之进行交互。审阅指导次数不少于3次，以满足论文撰写的质量为原则。
(5) 毕业论文（设计）初稿、终稿均由指导教师承担审阅工作。学生完成毕业论文（设计）后，应按期交指导教师审阅。论文定稿后，指导教师要认真填写“毕业论文（设计）指导教师评语表”。未经指导教师审阅论文的学生，不具备参加答辩的资格。
（6）指导教师要保留指导交流记录，学生毕业论文答辩资格确认后，请指导教师将交流记录和不具备参加论文答辩的学生名单及原因反馈到学院教务部。
（7）对未认真履行指导教师职责的教师，学院有权减免其论文指导费用。
四、学生
1、学生在毕业论文（设计）期间，应努力学习、勤于实践、勇于创新，独立保质保量完成毕业论文（设计），不得弄虚作假和抄袭、拷贝他人的成果，否则毕业论文（设计）成绩按不及格论处。
2、学生要尊重指导教师，虚心向指导教师学习，按论文开展的时间、步骤向指导教师按期汇报，接受指导教师的指导和检查。并按指导教师审阅意见进行修改、完成。
3、遵守纪律。在调研或实验时，爱护仪器设备，严格遵守操作规程及有关部门规定。
4、 毕业论文（设计）的写作格式及论文（设计）字数执行相关专业论文的具体要求。排版装订按《吉林大学远程教育论文论文格式要求》执行。
5、 未经指导教师审阅论文的学生，论文成绩按不及格处理。
五、远程教育学院职责
1、负责毕业论文工作的总体布署，制订开展毕业论文（设计）工作的时间安排。
2、学院将成立毕业论文指导委员会，其职责是： （1） 贯彻执行远程教育学院有关毕业论文的规定，结合本专业培养目标和特点，拟订毕业论文具体工作计划、实施细则及论文相关要求；
（2） （3） 负责毕业论文（设计）指导教师资格审查及指导教师的选聘工作; 负责组织毕业论文选题，审定毕业论文题目；
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共4页 （4） （5） （6） 负责毕业论文质量检查，及时研究处理存在的问题； 负责毕业论文答辩，成绩评定；
负责毕业论文工作总结，并及时将学生毕业论文及相关材料整理交远程教育学院教务部。
3、负责毕业论文质量终审及答辩组织工作。
4、答辩前学院组织成立毕业答辩委员会。
六、校外学习中心职责
按照远程教育学院毕业论文工作的总体部署，进行组织实施及监督完成。具体职责如下： （1） 负责将本学习中心聘请的专业指导教师所填写的《吉林大学远程教育学院毕业论文（设计）指导教师聘用协议书》和《吉林大学远程教育毕业（设计）论文指导教师聘用登记表》审核后，由学习中心负责人签字并加盖公章后提交学院教务部。
（2） 负责学员的《吉林大学远程教育毕业论文（设计）申报表》初审工作。 （3） 按规定时间将《毕业论文（设计）选题汇总》及《毕业设计（论文）指导教师汇总表》提交学院教务部。
（4） 督促并检查学生的论文工作进度，及时做好学生与指导教师的桥梁沟通工作。 （5） 负责对论文格式、排版及装订进行把关。
（6） 负责论文终稿（含电子版）的收集汇总工作，并将《毕业论文题目的汇总表》及答辩学生名单和答辩顺序，按规定时间提交学院教务部。
七、答辩和成绩评定
1、答辩前期工作
（1）学生毕业论文（设计）完成后，指导教师应仔细审阅，并写出评语。评语要言简意赅，有针对性，提出论文的优点与不足，指出论文解决的关键问题。
（2）学生依照指导教师的意见对毕业论文（设计）修改后，经指导教师审阅最终通过后，方可装订成册。将毕业论文的定稿（《毕业论文（设计）申报表》和《指导教师评语表》附后）与电子稿按规定时间交于所属的学习中心。
（3）毕业答辩时间由学院统一部署。答辩前，参加答辩学生的毕业论文材料要全部收齐。
2、答辩工作程序
（1）答辩由学院毕业论文指导委员会主持。委员会主任由远程教育学院院长或主管教学副院长担任，副主任由学术水平较高的相关专业具有高级职称的教师担任。同时下设若干答辩小组。一般答辩小组由3～5人组成，答辩小组的任务主要是负责答辩和成绩评定，答辩小组组长由吉林大学副教授以上职称(或具有博士学位)的教师担任。 （2）学习中心负责编排答辩学生顺序，并将名单提前通知学生和张榜公布，并提供答辩场所（视频答辩主场设在学院）。
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共4页 （3）学生宣讲毕业论文（设计）时间不超过5分钟，教师提问时间不超过5分钟，提问问题不少于2个。
（4）答辩结束后，答辩小组根据答辩学生情况和指导教师初审意见，综合评定毕业论文（设计）的成绩，填写《毕业论文（设计）答辩评审表》，答辩组组长与答辩小组成员共同在评审表上签字。答辩组负责整理并填写毕业论文成绩单，答辩组长要在成绩单上签字，并负责将成绩单及评审表交给远程教育学院教务部，经答辩委员会复审后成绩方可生效。
3、答辩成绩评定
毕业论文（设计）成绩评定必须严格掌握标准。按优秀、良好、中等、及格、不及格五级分评定。
(1)优秀：毕业论文（设计）完全符合规范化要求，能创造性的运用所学知识解决理论和实际问题。毕业论文（设计）有独到见解，富有新意，结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语句通顺，答辩时能准确流利地回答各种问题。
(2)良好：较全面地完成毕业论文（设计）课题的计划和要求，较好的运用所学知识解决理论和实际问题。论文有一定见解，论点正确，结构合理，层次分明，语言通顺，答辩时能较恰当地回答主要问题。
(3)中等：毕业论文（设计）基本达到课题的计划和要求，选题有一定的价值和内容，能理论联系实际，观点正确，结构基本合理，层次比较清楚，答辩时对提出的主要问题能回答。 (4)及格：毕业论文（设计）勉强达到课题计划的要求，基本掌握了所学知识，观点基本正确，缺乏分析概括能力和研究能力，文字较通畅，答辩时能阐述基本观点。
(5)不及格：未能完成毕业论文（设计）课题的计划和要求，缺乏对毕业论文（设计）的基本内容、基本技能的了解，主要观点不正确，概念不清楚，结构混乱，文字表达不清，答辩时不能阐述基本观点，对主要问题的回答有原则性错误或不能回答。此外，对有抄袭、弄虚作假等舞弊行为者，一律按不及格处理，申请论文重修需缴纳论文重修费。
八、其他
因故（需有单位公函及其他相关证明材料。如会议证明、往返车票等）未参加答辩的学生，需答辩前提前两周提交免答辩申请，论文根据其完成质量，成绩最高记为及格；答辩成绩有异议的学生需重新提交论文经答辩组认可后，成绩最高记为及格。答辩成绩不及格或无故缺席的学生，需随下一年级重新开展论文工作。学生毕业论文（设计）成绩不及格者，不具备毕业资格。
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第四篇：毕业设计总结
随着时间将近过去了一个半月，毕业设计也接近了尾声。经过几周的奋战我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，无论是在以后的工作还是生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。同时也明白了人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个挫折和失败，才能通往自己的罗马大道。
在设计的过程中我总会遇到这样那样的问题，我有失落过，烦恼过，悲伤过，但我明白这又是我人生中的一大挑战，角色的转换，这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于两年的学习积累和技能的培养。在这里我知道我的将来会有光辉灿烂的一天。在这次毕业设计里，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的，我必须做出更大的努力。
虽然在完成毕业设计的过程中有过失落，有过烦恼，有过悲伤，但在这次毕业设计中也使我们的同学间的关系更进一步，在此期间同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，一起讨论，听听不同的看法不同的意见，这使我们能更好的理解知识，透彻知识，运用知识，因此在这里我要非常感谢帮助我的同学，谢谢你们的帮助，谢谢你们！
在毕业设计完成的过程里，我更明白了要做好人生规划的重要性，在此我要有以下几点规划：
一、继续学习，虽然我们即将步入社会，但我们绝不能忘记学习，不仅仅要学习知识，学习技能，还要学习如何与人相处，即将步入社会的我们光有知识技能是不能在这样充满竞争的社会好好发展我们的未来的了，所以我们要学习与人相处，与人共事。
二、也许我们有知识，有技术，但我们缺少的是经验，实际动手的经验，所以我们步入社会后，要不断的积累经验，不断的实践，只有这样我才能在掌握知识的同时把握更多的技术，这样我们才能有更好的发展空间。
三、学校到社会是一个角色转变的过程，我们是否做好这个心理准备呢？但不管我们是否做好准备我们都将要面对现实，所以我们不仅在思想上认识到我们即将步入社会，即将加入到人与人之间的竞争中去，还要在行为行动上做好步入社会的准备，学校生活注定只是安逸的，学校里我们只是学习为主，而社会呢？我们是为了生存而工作，我们必须随时做好角色转换的准备！
毕业设计终于完成了，这让我不由有一种如释重负的感觉，总之我明白了：知识必须通过应用才能实现其价值!有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。
在此要感谢我的指导老师对我悉心的指导，感谢老师给我的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。
大学三年就会在这最后的毕业设计总结划上一个圆满的句号。我曾经以为时间是一个不快不慢的东西,但现在我感到时间过的是多么的飞快,三年了,感觉就在一眨眼之间结束了我的大学生涯。毕业,最重要的一个过程,最能把理论知识运用到实践当中的过程就数毕业设计了。这也是我们从一个学生走向社会的一个转折。另一个生命历程的开始。
第五篇：毕业设计总结
此时为期一个多月的毕业设计即将结束了，在这段时间里受益非浅。在刚拿到这个课题时，的确心里很没底，看这零件图不知从何落手，在指导老师的指导下，经过几天的认真分析和查有关资料才有了点头绪。随着对零件图的全面理解，设计工作也全面展开，在本次设计过程中我也大量查阅了 与此次设计的有关课程书：如机械制图、机械设计基储机械制造技术、数控机床等。在设计过程中只凭教科书是不够的，我还大量查看一些有关设计的参考书和资料。本次设计的在部分零件的加工工序中，采用了自动加工，从而也提高了生产的效率和质量。从中也使自己能更好的掌握自动编程，为以后的工作奠定了更坚实的基础。
在设计当中也考虑到了专用夹具，而本次的专用夹具有其优点：定位准确，夹紧较稳定可靠，夹具操作方便，成本低等特点。但也有相应的缺点：夹紧力需要靠经验和控制来协调，否则不是夹紧力过大，引起箱体的局部变形，就是夹紧力过小，导致工件不够稳定和准确，这两种情况均影响加工精度和质量，而且在拧紧压板时必须同时施力，以此来保证工件受力均匀，夹紧可靠。除此之外，意义也重大：
1、 此次毕业设计中，我们可以综合运用数控机床加工知识，机床制造工艺等课，机床夹具课和数控编程、机械制造技术等课程的基本知识，正确分析和零件的加工的定位，夹紧及工艺路线合理拟定，数控程序编程等问题，从而保证零件加工的精度和质量，生产率和经济性。
2、 具等工艺装备的设计进一步培养学生的工艺结构设计和绘图能力。
3、 过此次毕业设计，也使我们对cad软件、数控加工编程有了进一步加强、了解，并使我们能更好掌握其特性。
4、 过毕业设计和毕业实习过程中学会调查研究，收集技术资料的方法，并能较熟悉的运用和查找有关的工具书、手册、图表资料的技术参考书。
5、此次毕业设计是我们所许的理论知识和实践知识的一次实地验证，培养我们综合运用已学理论知识和技能、分析问题、解决问题的能力。
5、 通过编制工艺规程和拟定工艺路线，使我们科学的理解，提高产品的生产率 、经济性、社会性得以统一。
6、 培养我们调查研究，收集图表和资料的能力培养我们的结构设计能力和绘图能力以及数控自动加工编程；培养我们对机械加工的各类机床的了解，更好的了解各类机床的特性及应用范围，让我们今后能更好的、灵活的选择适合的某类机床来加工。
通过了本次的毕业设计，感觉自己对所学知识的重要性，也发现自己学的知识在综合运用能力还差得远，但总体在完成这次上也有了一点进步，使所学的知识和实践知识融合在一起，也在处理问题上有了提高，同时也巩固了所学的知识和技能，为今后参加工作及进一步学习奠定了基础。
通过本次设计，的确使我感到“知识在于积累”、“知识是学无止境”，深感自己的欠缺，使之我发现问题从而解决问题，使今后在同样的问题能够尽快得到解决。因此，以后必须扎根于实践，从中充实自己。
总而言之，由于我的专业基础比较差，实践经验太少，实践和理论知识结合不够紧密，错误和不足之处肯定很多，请各位老师批评和指正。最后，由衷的向担任我本次毕业设计的指导老师和在大学三年的任课老师，感谢你们的耐心教导，谢谢！学生我先前有不足之处还请谅解！
第六篇：毕业设计计划
随着毕业日子的到来，毕业设计也接近了尾声。经过几周的奋战我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯计划，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。
在这次毕业设计中也使我们的同学关系更进一步了，同学之间互相帮助，有什么不懂的大家在一起商量，听听不同的看法对我们更好的理解知识，所以在这里非常感谢帮助我的同学。
我的心得也就这么多了，总之，不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不知道如何入手。最后终于做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出一个结论：知识必须通过应用才能实现其价值！有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。
