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第一篇：小学学生社团活动实施方案
一、活动目标
1、通过各项活动，拓展学生的文学视野，激发学生创作热情，提高阅读和写作能力，培养文学新秀。
2、把读书、文学欣赏、练笔结合起来，提高学生审美修养，在有关老师的指导下，定期开展活动，提高学生的文学理论水平和欣赏水平。
3、健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。
二、活动内容
1、开展读书活动，交流观点，展开探讨，形成“求同存异”的学术风气。
2、请校内外专家学者开展系列讲座，拓宽视野，增长见识。(利用网络让学生观看一系列的文学讲座)
3、在全校范围内以社团的名义开展写作、辩论、象棋、诗歌朗诵等比赛，陶冶参与者情操，锻炼参与者能力，丰富校园文化生活。
4、围绕写作开展一些活动，例如游戏、参观等。文学社的社员的习作尽量和平时的周记、日记结合起来，力求不给他们增加额外的负担。
5、在学校开展活动的时候，以小记者的身份进行采访，试着撰写新闻报道。
6、向学校红领巾广播站发表自己的优秀作品，并积极参与本社的各项讨论。
7、鼓励学生勇于竞争，积极参加各级各类的写作竞赛，并积极投稿。
8、学期结束，对不能履行文学社纪律要求或不能完成各项工作的社员予以劝退。
三、活动具体安排
1、在开学第二周组建文学社组织，向社员公布本学期文学社即将开展的活动内容，鼓励社员积极参与活动，上交作品。
2、向学生推荐阅读参考书目，帮助学生面对浩如烟海的书本读物和知识信息，学会甄别、选择和价值判断，在小学阶段真正阅读一些自己喜欢而有益的书，打好精神底子，提升人文素养。
3、利用网络让学生观看一系列的文学讲座。
4、 写作技巧的培训
(1)写人、写景作文指导。
(2)写事作文、采访稿写作指导。
(3)撰写读书笔记指导。
5、经典片段阅读赏析。
6、组织学生观看【于丹讲座】之《论语心得》，并撰写自己诵读经典的心得。
7、在学校开展的一系列活动上，如：教师节、书市漂流，文学社的小记者进行现场采访、及时报道。
8、品读诗《清明》，学生做讲解。组织学生回忆已故亲人，并写好回忆文，编纂好本社关于思念亲人的回忆录。
9、组织学生观看电影《祝福》
10、【百家讲坛】鲁迅 祥林嫂之死，引导学生阅读鲁迅作品《祝福》。
11、结合讲座《祥林嫂之死》一次讲座简单介绍鲁迅，使学生初步了解相关知识。并引导学生去翻阅鲁迅的作品。
12、学生交流看鲁迅作品心得。
13、总结收获。开展座谈会，商定下学期学习方向。
第二篇：团队拓展活动方案
一、 活动名称：“凝聚和谐团队、郊游烧烤”活动
二、 活动目的：在繁忙的工作之余，为了能让员工释放出工
作中的压力、生活中的疲劳，公司决定组织员工拓展活动--郊游烧烤。此次活动的目的是丰富员工的业余文化生活，促进同事之间的沟通与交流，使大家体会到团队的活力和凝聚力。
三、 活动时间及地点：待定
四、 活动对象：圣名国际商贸城有限公司全体员工
五、 活动形式：郊游，户外徒步，烧烤，摄影，游戏
六、 活动准备：
(1) 集合时间：20xx.4.(13、14、15)暂定任选一天
(2) 集合地点：公司招商大厅
(3) 车辆安排:办公室负责，在踏春烧烤活动前期提供参加活动的人员车辆安排及人员安排
(4) 所需物品：公司横幅、相机、烧烤材料、餐具、饮用水、桌布等
(5) 烧烤场地安排：办公室负责联系好场地确保正常使用
七、 活动内容：
(一) 人员编制：以抽签方式决定队员选择，每10人为一小队，共5个队伍。(注：男生女生各5人)
(二) 活动流程：
1、8：30-9：00---指定地点集合、点名，安排车辆出发至目的地
2、9：00—10：30—到达目的地
3、10：30—13：30—至指定烧烤区域进行烧烤，后勤人员需将物品准备齐全，期间可以自由活动，看风景、摄影等
4、13：30-17：00—进行拓展活动，活跃集体气氛，增加大家感情，促进全体员工协作性，增强团队凝聚力
5、17：00以后---离开景区，参加烧烤活动的同事整理东西，保持环境的清洁，结束一天行程。
八、活动经费
1、烧烤炉费：100元一个烧烤架，(包含：烧烤碳、3张烧烤网)100×3=300元。
2、食材采购费：
九、 具体工作人员安排
组织工作： 采购工作： 联络烧烤场工作： 运输工作：全部成员配合 最后清场工作：全部成员配合
十、 注意事项：
1、全体员工着装轻便或者运动服、运动鞋，注意防晒 2、注意保管好自己的贵重物品
3、在活动中注意安全，最好不要单独行动，如有特殊情况告知同伴
4、天干气燥，注意用火
5、活动结束后请各自收拾好垃圾，注意环境的清洁
第三篇：素质拓展计划实施方案
素质拓展计划实施方案
(一) 职业设计指导
主要是通过成立人力资源开发专家组，专家组成员包括人事处、就业指导中心，职业生涯规划办公室负责人、部分专业教师，采用现代人力资源和个性特征分析的思想和方法，一方面结合大学生所处的社会要素、经济走向和发展趋势，特别是当前人力资源发展需求和人才市场的未来趋势进行分析，为大学生个人十分感兴趣的职业领域、职业环境、职业理想、职业特性和职业发展前景提供详细的咨询和咨讯；另一方面，对大学生个人的教育基础、家庭背景、知识结构进行了解，特别是要充分尊重和了解学生的个人意愿、能力倾向、个性气质等，通过目前人力资源科学和管理心理学的知识，进行科学的分析和测试；同时对大学生个人职业目标和职业领域所在的优秀人才所具有的特性的分析，得出大学生完成和实现职业目标所必须具备的知识、能力和个性行为特征，从而对大学生所处的职业环境和自身情况进行详细分析，帮助大学生“锁定”职业目标或者确定职业范围。
(二) 素质拓展训练
即根据不同阶段和层次的学生不同的成才需求，广泛开展形式多样的校园文化活动、学术科技活动，社会实践活动以及其它有益于学生素质提高的第二课堂活动，为学生的全面发展提供必要的训练和帮助，为学生提供一个不断扩展的素质拓展训练平台。
1.制定素质训练项目规划每学期初，“校大学生素质拓展(认证)中心”在充分调查广大同学的需要和反馈意见后，召开素质训练项目计划协调会，按照学校的整体活动安排，对素质训练项目进行规划，制定本学期的《学期素质训练项目菜单》，其目的是要与第一课堂学习的教学课程表起到一样的作用，来指导大学生本学期的素质训练项目，体现出长效性和机制化。各级大学生素质拓展(认证)中心就按照该菜单来安排本学期的素质拓展训练活动，并将《学期素质训练项目菜单》通知学生，供学生进行查阅和选择。一些临时的、创新的活动到时再通知。
2.项目的开展和组织在素质项目的开展中，一方面发挥“校大学生素质拓展(认证)中心”的主导作用，另一方面要充分发挥学生会和社团主观能动性，将训练项目下放到社团和学生会组织，在各级组织的指导下，自主进行宣传、组织和实施。
3.素质训练项目记录和反馈机制通过素质训练项目，大学生得到的是一份类似于教学课程表的一学期的《学期素质训练项目菜单》。其中《学期素质训练项目菜单》为大学生有针对性地选择参加素质训练项目提供了指导和参考；而素质拓展证书则为大学生参加素质训练项目提供记录文本。各级“大学生素质拓展(认证)中心”还要及时了解大学生在素质训练中的建设和效果，建立反馈机制。
(三)建立认证体系
1、认证系统
书面认证系统主要包括学生的即时记录和班级认证小组定期审核两部分。校级认证中心将素质拓展证书发放给学生，使每一位学生在参加完素质训练之后随时记录自己的训练情况。支部认证小组定期对全体成员的素质拓展记录进行审核。 网上认证体系就是将网络平台与各级素质拓展认证中心的监督管理有机地结合起来，充分利用网络优势，本着谁主办，谁认证；随时申请，随时认证；全面记
录，全面公示的原则，力求客观、公正的记录每个学生的素质拓展情况的网络体系。
2.认证形式 我校目前实行书面版和网络版并行。最终实现完全网上认证。
3.认证机构 我校素质拓展认证采取三级认证的方式，分别为校级大学生素质拓展认证中心(三级认证)、各院大学生素质拓展认证中心(中级认证)、支部大学生素质拓展认证小组(初级认证)。
4.认证前的准备工作
(1)宣传素质拓展理念、认证方法和程序。每学年初，向入学新生宣传开展素质拓展的理念，介绍素质拓展计划的基本内容，特别是要通过讲座等方式专门介绍整个素质拓展的实施情况和认证程序，并作为新生入学培训的重要内容。
(2)发放素质拓展证书。要求认证前发放，每个新生一本素质拓展证书。
(3)培训分团委书记、团支部书记开展认证。组织开展分团委书记、团支部书记的认证程序培训班。
5.认证时间
书面版认证可以在每学期期末集中进行，也可以在大型素质拓展项目完成后进行，网络版认证随时可以进行。
6.认证内容
记录内容要符合素质培养目标，具体内容由学生自主选择。
(1)“思想政治与道德修养”栏主要记载学生参加党、团组织的重要活动及在思想认识、道德品质等方面的表现。主要有：
①军训中被评为先进个人的；
②积极参加党校、团校学习、学生干部培训等活动的；
③参加马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”等理论性学习活动的； ④参加系以上“思想道德与政治素养”相关主题征文、演讲等活动的；
⑤参加各类以思想政治、道德修养为主题教育的；
⑥在院刊、校报等相关刊物上发表思想政治与道德素养文章的；
⑦在校内外参加社会救助行动或其它有积极社会影响及重要贡献的（如因见义勇为，参加社会公益活动等受到社会表彰奖励）；
(2)“社会实践与志愿服务”栏主要记载学生组织或参加的各类社会实践、志愿服务等活动以及在活动中的表现和取得的成果。主要有：
①参加学校、院系组织的寒暑假社会实践活动的（至少应参加三次社会实践，取得3个社会实践学分，要求由实践单位在素质拓展证书上盖章并给出意见，由个人撰写相应实践报告）；
②参加学校、院系组织的志愿服务活动的；
③参加其它类型的社会实践或志愿者服务活动的
(3)“学术科技与创新创业”栏主要记载学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等竞赛活动取得的成绩。主要有：
①参加各级大学生课外学术科技作品竞赛的和大学生创业计划大赛的（如高校“挑战杯”创业大赛）；
②参加各级学科竞赛的（如数学建模竞赛和高校数学竞赛，大学生英语竞赛，演讲比赛等）；
③参与校内外各种科学研究和学术调研、考察的；
④参加学校开展的各类科普活动（报告会、论坛、学术交流等）的
⑤参加科技类学生社团活动并取得一定成绩的；
⑥在公开刊物上发表学术论文的（按刊物级别，字数认定加相应的学分）； ⑦参加其它创新型科技教育活动的（如科技制作，科技比赛等）；
⑧参加各种创业训练或进行创业实践，并有一定成效的；
⑨参加就业指导培训，进行毕业设计并取得一定成绩的
(4)“文化艺术与身心发展”栏主要记载学生参与的文体艺术活动和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其他经历。主要有：
①参加全国、省级组织的校园文艺演出活动及语言文化竞赛的（如大学生语言文字竞赛）；
②参加全国和省级体育竞技比赛的；
③参加学校的大学生艺术团组织（如交响乐团、昆曲社等）的；
④参加学校和院系组织的各类文艺活动并表现突出的；
⑤参加学校和院系组织的体育竞技比赛并在比赛中获奖的；
⑥参加讲座参听，读书活动（对其成绩评定的合格要求：1 至少参听八次学术讲座 2 至少完成两篇合格的读书报告；各院系分团委每年至少检查一次学生的讲座参听，读书活动情况，及时做好引导和督促工作）
(5)“社团活动与社会工作”栏主要记载学生组织或参与的各种社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外兼任的社会工作。主要有：
①担任学校、院系、班级学生干部的；
②担任各类学生社团组织负责人和社团刊物编辑工作的；
③组织或参与重大社团活动的；
④组织策划其他有影响社会活动的；
⑤积极参与学生自治管理活动并有一定贡献的；
⑥担任校内外其它社会工作的；
(6)“技能培训及其它”栏主要记载学生参加各类技能培训及取得的成绩。未能被上述所包括的其他重要经历或者成果也可以在这一栏中填写。主要有： ①参加各种技能培训并取得相关证书的（如CIA， LCCIEB商务英语等，班级认证时需验证原件）；
②未能被本卡包括的对大学生素质拓展起积极作用的其它重要经历或成绩
7.工作流程
(1)发布通知 “校大学生素质拓展(认证)中心”在新学期开始时，发布素质拓展项目菜单，包括面向全校及各院系的所有计划项目，临时性项目会根据实际情况及时公布。
（2）三级认证 一般性项目例如作为观众观看演出、听讲座等由各团支部素质拓展认证小组认证，院系组织的大型活动涉及获得各类奖项的由院系素质拓展认证中心组织认证，校级及以上各类活动比赛获奖的由校素质拓展认证中心认证。
（3）认证方式 书面认证可以在参加完每项素质拓展项目后及时记录在《大学生素质拓展证书》上，网络认证可以在项目完成后上网登记申请相关级别认证。
8.认证的依据
(1)学校统一组织的活动由该活动的主办单位出具相关证明(如获奖证书)，各院系统一组织的活动由本院系证明；
(2)参加校外社会实践和志愿服务活动，要有校内主办部门(学院)或校外接受服务的单位的书面证明(加盖公章有效)；
9.认证的注意事项
(1)证书主要记载学生的经历和客观表现，一般不作主观评价。所参加的活动需注明是“组织”还是“参与”，所获奖励需注明名称和级别，所发表文章需注明报刊名称及日期。
(2)学生如确有重要经历在正表空格内填写不下，可填写在证书“备注”页中。学生参加活动获得校外认证，也可填写在本证书内；
(3)若担任其他工作或者其他重要经历，认为对自己产生深远意义者也可以当作其中一类进行申报；
(4)六个栏目可能有相互交叉的地方，填写时应看活动具体侧重哪个方向选择适当栏目。
(5)认证工作坚持公开、公平、公正、真实、准确、规范的原则，要特别警惕和避免敷衍草率和虚假记载两种倾向，维持认证工作的严肃性和证书的权威性；
(6)证书由“校大学生素质拓展(认证)中心”统一发放，学生在校时证书存放在学生本人手中以便随时记录，毕业时学生可以选择使用素质拓展证书或素质拓展成绩单作为自己在校期间素质拓展情况的证明，素质拓展成绩单由校素质拓展认证中心根据学生网络认证内容统一打印并盖章；
(7)关于《大学生素质拓展证书》填写规定和注意事项的解释权，归“校大学生素质拓展(认证)中心”。
10.信息反馈 各单位在进行素质拓展认证的过程中要按要求组织和汇总材料，做好各项活动资料的存档工作，以学年为单位向上级认证中心递交素质拓展认证工作报告。
11.检查与监督
(1)《大学生素质拓展证书》须按实事求是的原则认真填写，不得涂改，凡违背事实弄虚作假者，一经发现按照有关校规校纪严肃处理；
(2)“校大学生素质拓展(认证)中心”设立举报电话和举报邮箱，接受同学监督，负责对同学反映的情况核实及监督，保护举报人的利益。
(四)强化社会认同
1.社会宣传 社会宣传的目的是让社会，特别是用人单位对大学生素质拓展的内涵和《大学生素质拓展证书》的价值有较为深入的了解。
2.市场认同 市场认同就是指在人才就业市场上，《大学生素质拓展证书》得到用人单位的高度重视，成为用人单位挑选人才的重要参考依据。
本实施方案将在实践过程中逐渐完善，每年制定不同的训练项目，以适应不同的素质教育对象。
