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第一篇：合唱团奖励制度
合唱团奖励制度
1、考勤制度
1.1、合唱团遵照本校普通课程考勤制度进行考勤。
1.2、由团长通知声部长排练、演出等活动的时间、地点，声部长将信息发至该声部每一个成员。每一名成员需及时确认回复。如无回复，声部长应及时电话联系。如需请假，请直接告知团长（声部长无准假权利），获得准假后一并告知声部长。同时请准备好相关假条，可由他人转交于团长或事后补假。所有团员一视同仁。
1.3、所有团员不得无故迟到、早退、旷课。
1.4、迟到三次者，记一次旷课。旷课三分之一活动者，本学期平时成绩为零分。
1.5、请病假者，需出示校医院或其他校外医院的病假单。
1.6、由于家事请假者，请由家长在假条上签名证明；由于学院或学校学生工作相关事宜请假者，请相关负责人签名证明。
1.7、一般地，当团委、学生会、社联等相关工作及会议与学生合唱团排练或演出等活动相冲突时，以学生合唱团排练活动为先。
2、奖励制度
2.1、合唱团团员参加满一个学期者，可获得一个学分的奖励。绩点由40%平时成绩及60%考试成绩来定。成绩会出现在该学期期末成绩一览表中，并将直接对绩点产生影响，可从教学管理系统中查询。
2.2、参加满一年的成员，如第二年继续参加合唱团，便可直接选修由团委王一川老师开设的选修课程，并可得到两个学分的奖励，绩点仍旧依据平时表现及演出表现来评定。
2.3、凡在该学期中参加学生合唱团各种演出活动表现出色者，则期末绩点将自动提升一档。例如，原本绩点B，由于参加演出表现优异，则自动升为B+。
3、惩罚制度
3.1、由于态度不端正或其他原因而被本团勒令开除者，一学年之内不得参加其他社团，其资料将上报至社联备案，公示，记为社团黑名单。
3.2、每一学期缺勤排练及活动总次数三分之一者，平时成绩记为零分。所得绩点将直接影响学期期末成绩的平均绩点，获得奖学金的资格也将被剥夺。
4、团籍制度
4.1、凡欲加入合唱团者，需通过声乐指导老师（艺术指导）的面试及团长的批准方可成为正式团员。
4.2、凡欲退出合唱团者，须递交书面退团申请，经声乐指导老师（艺术指导）、社联秘书长、团长批准方可正式退出合唱团，私自退团依勒令开除论，获相应惩罚。（已参加满一年及一年以上的成员除外）
合唱社团规章制度2015-07-23 16:28 | #2楼
第一条合唱社团是艺术社团领导下从事合唱活动的学生组织。
第二条合唱社团旨在提高合唱队员的听觉和乐感、培养学生良好的.合唱素养，发展学生的综合音乐素质。
第三条凡本校学生，承认本章程，喜爱合唱，经本社团指导老师及负责人考察、批准后可成为本社团团员。
第四条学生应坚持四项基本原则，遵守校纪校规，有良好的歌唱素质，热心于学校文化活动,与合唱队员团结友好相处。
第五条团员应准时参加排练，不得迟到、早退。有特殊原因不能参加和演出，需事先向团长或老师请假。
第六条团员在参加基础训练和排练中，应思想集中、演唱认真，努力达到老师提示的艺术要求。
第七条训练时应保持排练场地卫生整洁，在拓展课期间不允许携带食。积极参加演出，遵守演出纪律和演出场所规章。
第八条团员应当发扬团结互助精神，树立虚心、勤奋、刻苦的学习风气，不断提高各自的音乐水平和艺术修养。
第九条合唱社团加强对团员的考核，每学期总评，考核成绩由训练、演出、考勤、纪律四方面组成，考核成绩为优、良、合格、不合格。考核细则另定。
第八条对考核优秀的团员给予一定的奖励，并在学校其他各类评比推优和学生操行评分中适当从优。每学年合唱社团考核不合格的学生作退团处理。
第二篇：艺术教学特色
艺术教学特色
艺术是陶冶幼儿情操，发展幼儿心智，培养幼儿想象力和创造力的一把金钥匙。艺术教育在整个幼儿教育中，对幼儿全面和谐的发展具有举足轻重的特殊意义。我园以“培养完整儿童，发展艺术特长”为宗旨，遵循儿童艺术发展的客观规律，以注重“感受、表现、创造”的园本艺术课程构建为基点，积极探索适合自身发展的艺术特色化路子，通过教育科研与教学教研相结合，由音乐、美术学科组为龙头开展备课说课、滚动式开课、优质课评选、艺术生成案例观摩与研讨等多种形式的教科研活动，层层推进教学方法，挖掘艺术教学的多种途径和策略，多通道发展幼儿艺术潜能，培养幼儿艺术特长。同时通过艺术活动为媒介，促进幼儿综合素质发展。
一、课程目标设置
目标一：注重培养对艺术活动的兴趣，通过艺术活动激发情趣，体验审美感，体现成
就感。 要求：
1、在内容的选择上，选择符合幼儿生活经验、幼儿年龄特点和天性的作品，体现生活化、童趣化，挖掘生活中的人、事、物，从中丰富感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。
2、手段上注重激趣，采用形象有表征及游戏化的手段，把艺术活动设计成一种有趣的游戏活动，唤起幼儿表现的欲望和情感，引导幼儿体验、想象和创造。
目标二：注重创设宽松愉悦的环境，让幼儿充分自如地表达、表现，培养活泼开朗、
大胆主动、自信果敢的个性品质。 要求：
1、在教室环境上，让幼儿参与到环境创设中来，成为环境的主人，用自己的艺术作品来布置教室，从中也培养幼儿爱美、装点生活中的美的情趣。
2、心理环境上，教师的教育理念重在引导幼儿乐于表现、创造，对幼儿的每一个动作，每一幅作品无论好坏都加以赞赏，加以肯定。使每一个幼儿都乐意在艺术活动中表现，无拘无束的参与艺术活动，帮助他们树立自信心，大胆活泼、自信果敢地展现自己的个性，为塑造健全人格作铺垫。 目标三：注重通过艺术活动，发展幼儿创新能力。 要求：
1、给幼儿创造一个发展创新能力的机会，引导幼儿在创新过程中感悟、创新，从而使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性显现。
2、给 幼儿一定的自主权和自由度，擅用鼓励性激励和引导性启发，注重活动的过程，着重培养幼儿创新能力和重新建构能力。
二、课程构建特色
系统性：根据不同阶段幼儿的年龄特点，构建小小班——大班一系列完整的课程体系，包括由课程总目标——课程目标、层级发展目标——月目标，具体内容安排，环环相扣，层次性、递进性很强。
实践性：园本课程的构建与我们实践的教研活动、教学活动紧密结全，课程内容是在实践的基础上建构形成的。且每年通过实践进行一轮一轮的修改，老师们都是课程的实践者、参与者、构建者，因此，教师对课程也最有发言权，使得课程紧密联系日常教学实践。
操作性：园本课程为教师们的艺术教育作了明确的指导，又提供了丰富的操作材料，从教材的编配、磁带的录制、教学活动的设计、图片的制作上都比较完善，便于教师们实践操作。
整合性：发挥艺术整合教育功能，探索艺术同构途径，使文学、美术、音乐能够有机兼容，相互渗透，多通道挖掘艺术教育资源，丰富艺术课程的内涵。
生成性：结合市级课题《幼儿园艺术课程生成性的探求》这一课题研究，构建开放的、动态的园本课程，使艺术课程的生长成为幼儿成长的追随点。开展原发性艺术生成活动和继发性艺术生成活动。从中把握预设和生成相契机以及教学目标、过程的调整策略，从而根据幼儿的需要确定课程延伸，紧密结合幼儿的发展阶段合理落实教育目标。
三、教学途径与组织形式
专门性的艺术教学活动和渗透性的艺术教育活动相结合，在课程安排上上午为主题活动，下午为艺术活动。 专门性的艺术活动组织形式有集体活动、分组活动和个别活动，体现分科与综合相结合，如文学与音乐、美术综合、音乐与美术、文 学活动综合。渗透性艺术教育活动则在日常游戏、生活及其他教育活动中体现，形式较为灵活多样，综合不追求形式的拼盘，而是根据目标要求和需要，将各方面内容有机结合，调动幼儿情感、感官、思维、想象多方面因素，从而也使教育效果更佳。
渗透性活动，即隐性课程，包括环境、氛围、创设，对幼儿自发艺术活动引导等。例如，校园音响根据幼儿一日环节进餐、户外活动、午睡、起床播放相应性质的音乐，班级经常播放录音故事，班级开设小喇叭广播、每周五小舞台展示活动，要求在家准备节目，班级上轮流表演等。每学年举行艺术节系列活动、幼儿才艺比赛、幼儿兴趣小组汇报演出等等，这些都为幼儿的发展搭建一个个平台，幼儿的个性得到充分的弘扬，艺术表现力和创造力进一步拓展。
四、教育策略 情绪感染：即在审美活动中， 教师以自己的情绪感染幼儿，引起兴趣，激活情感。如：教师对作品表示出喜爱之情，或在描述、讲解过程中，将自己的情感融入其中，并溢于言表，传达自己的情感体验，唤起幼儿的情感共鸣，激起的情感投入，推动审美感知和想象等活动的开展。
多通道感受、理解：教师在审美活动中，引导幼儿运用听觉、视觉、触摸觉、运动觉等多种感官，调动情感、思维、想象、动作、语言等多通道参与，反复品味，启发联想，促进理解。如音乐活动中引导幼儿听听音乐，看看图片，做做动作，想想问题，说说感受等，以更好地帮助幼儿认识、把握作品所表现的意蕴。 多形式尝试表现：教师为幼儿提供多种尝试、表现的情境与条件，鼓励尝试、支持创造。如通过各种有趣的小游戏及角落活动、编构活动、表演会等途径，鼓励幼儿大胆地用绘画、语言、歌舞、演奏等形式把自己对作品的理解与感受表现出来，并对幼儿的创造性表现给予支持与发扬，以不断提高幼儿表现美、创造美的能力。
环境熏陶： 教师创设、提供丰富的视听环境，如根据需要在教室、走廊的墙面上布置一些与教育内容相应的工艺美术作品或幼儿绘画作品；有目的选择一些优秀的音乐、文学作品在日常生活中反复播放等等，这不仅可以传递给幼儿大量相关的美的信息和刺激，而且也使幼儿在充满艺术美的氛围中受到潜移默化的影响与熏陶。
第三篇：艺术设计数媒设计实践教学要求
09艺术设计（数媒）《设计实践》教学要求
《设计实践》课程是艺术设计（数媒）专业教学计划中十分重要的实践教学环节,是理论联系实际的教学活动。通过在设计单位或其他相关单位实习，理论联系实际，掌握专业设计行业的一般设计方法、工艺流程，了解最新的设计思维，认识行业、市场的现状，达到对社会需求的认知，以加深学生对专业的认识和行业的了解，为下一阶段深入学习专业知识准备必要的实践基础。
需上交作业：
一、3000字电子版《实习报告》一份，其内容包括：
1：实习生所从事的工作内容及其心得体会和见解，实习感悟，对专业对工作的深刻认识，学到的有关的专业知识、技术资料和工作经验。（如能写出比较深入的技术专题则更好。）
2：实习报告内容还包括设计作品的有关设计说明，包括创意来源，主题确定，构思过程，实现过程，表达方式，作品要表达的思想，作品的亮点及不足之处等内容，报告最后为300-500字左右自己对作品的评价及对这次实习的评价。此项内容不少于1500字。
实习报告要求段落清晰，思路清楚，标题醒目，字体排版合理。绝对不可抄袭和拷贝，要求用自己的语言组织和表达，用自己的语言借鉴，否则没有分数。
二、在实习单位完成的设计作品一份，内容主题及表现形式不限，二维动画，三维动画，影视广告，网站设计，平面设计都可，最终要能体现你的专业实习成果。作品最低工作量不能少于平时课程大作业要求。最终提交内容为：最终作品文件一份（不需要源文件，太大）；分镜头截图20张以上及作品制作过程中用到的软件制作过程截图10张以上。例如制作过程截图为
截图要清晰。
上交时每位同学文件夹建好，各自文件夹下包括实习报告1份，最终作品1份，以及分镜头文件夹和制作过程文件夹，共4样。
指导教师：诸葛雯静 13396696218
励宇辉 13736165199
