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第一篇：保育员工作职责
保育员工作职责
一、保育员必须自觉遵守《教师法》等法规，以及学校的各种规章制度。
二、爱岗敬业。保育员要热爱自己的工作，端正态度，明确保育工作是学校工作的重要组成部分，不得轻视和小看。
三、为人师表。保育员和学生的生活最为密切，自己要衣着整洁得体，语言规范健康，生活俭朴，给学生在生活上起到表帅作用。
四、热爱学生。关心爱护每个学生，尊重学生的人格，耐心安慰生病的学生，并给予生活上的特殊照顾。
五、和各班主任紧密配合，随时掌握学生的生活健康情况。学生如有病，要早发现、早治疗、早通知家长，保证每个学生的健康安全。
六、尊重家长。认真听取家长对学校工作的意见和建议，并耐心说服家长要相信学校，相信老师，积极向家长宣传科学的教育思想和方法。
七、保育员既要照顾好学生的生活，又要教会学生自己怎样生活，通过言传身教，使学生明白劳动的意义及自我服务性劳动的重要，培养学生热爱和尊重劳动人民的思想感情。
八、保育员要保证学生每天的按时足量供水，教育学生不喝生水，避免病从口入。
九、保育员要坚守自己的工作岗位，如有特殊情况，执行学校的请假制度，以便派出临时保育员。
十、学生衣服、被褥要经常清洗、凉晒，叠放有序。
第二篇：浅析保育员的职责
提高保育员素质，让保育员走向教育的前台
工作单位：津南九幼
姓名：李莹
提高保育员素质，让保育员走向教育的前台
摘要：幼儿园要深化教育改革,提高保教质量,保育员的素质跟不上就等于瘸了一条腿.近年来,我们以和为指导,通过理论学习、实例分析、反思研究等方式,帮助保育员确立终身学习观念,增强教育意识,拓宽保育内涵,促使保育员走向教育的前台.关键字：保育员 深化教育 提高素质 走向教育
保育员是幼儿园的重要工种之一，是保育工作的具体实施者，她负责幼儿日常生活并协助教师组织教育活动。虽然保育员与教师工作内容不同，但她们的目的都是促进幼儿的全面发展。
作为幼儿身边的另一位重要老师，保育员对幼儿的发展和幼儿园的办园质量也发挥着重要作用，她们的素质高低同样值得大家关注。幼儿园保育是一项非常重要的工作，它关系到幼儿的生长发育和身心健康。要保证幼儿园保育工作的质量，关键之一就是要有高素质的保育员。然而，在幼儿园工作的现实状况中，保育员的基本素质和水平与当前幼教改革发展的需求仍有相当大的差距，她们的素质还存在一定的问题。
目前,在幼儿园里,保育员的文化知识、专业知识和技能水平相对较低,不少保育员把自己的工作职责简单地理解为搞好班级卫生,照顾好孩子的吃喝拉撒睡。众所周知,保育员不仅是为幼儿创造美好生活环境,管理好幼儿生活的保障者,而且还是教师在教学活动中的好助手。现代保育观认为：幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成,保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量,包括提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和创设宽松、和谐的人际心理环境,更重视关注幼儿的情绪和需要,养成幼儿健康的行为习惯,帮助其形成积极、合理的生活态度和生活方式,促进幼儿身心和谐发展。保育工作的实施已逐步渗透到幼儿园一日生活的各个环节之中。但在实际的工作中因为方方面面的原因,保育员的素质并不令人满意。这就需要保育员在平时的工作中加强业务知识的学习,提高实际操作能力。
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,保育员的角色和工作内容发生了很大变化：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参教”；对幼儿由表面安抚到关注内在需求；由侧重“保”到注重“育”。所有这些变化都要求保育员重新认识自己的工作及角色，都要求幼儿园必须创设良好的环境,采取多种手段,努力提高保育员的素质,以顺应课改对保育员提出的新要求。作为保育员,同样有履行教育职能的权利和义务,工作中要与教师分工合作,共同承担起班级的管理工作并以促进幼儿的健康成长和发展为自己的角色定位。与幼儿有着密切接触的保教人员,对幼儿的成长和发展起着潜移默化的作用。因此,作为保育员首先要强调个人素养,有良好的思想言行、态度举止,其次要有专业的技能技巧,能胜任自身角色
定位的保育和教育工作。
目前保育员队伍的整体素质不高，与现代幼儿教育事业迅猛发展不相适应，已成为制约幼儿教育事业的瓶颈，因此规范保育工作要求，建立完善保育员培训、评估体系，建设科学化、专业化、标准化的保育员队伍才能提高保育工作质量，真正实现《纲要》精神中“保教并重”原则，促进和保护幼儿健康。
加强现代保育知识的学习。定期组织保育员学习幼儿卫生学、心理学的有关知识，学习新的教育思想；细化教育目标、教育内容，树立“以人为本”的教育理念。通过学习，保育员认识到，促进幼儿身心健康既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的终极目标；幼儿健康教育既包含身体健康教育，也包含心理健康教育；保教结合，不仅要照顾到幼儿的“身”，而且要照顾到幼儿的“心”。通过不断的学习和探讨，保育员逐渐知晓幼儿心理卫生与社会适应能力方面的培养方法，从实践上完成保育工作重心由身体向心理和社会方面的转变与扩展。保育员不仅是为幼儿创设美好生活环境、管理好幼儿生活的保障者，而且是教师在教学上的好帮手。现在，职责范围虽然没变，但内涵却丰富了，保育的对象是人，其核心即“保”与“教”的密切结合。当孩子的情绪发生变化时，保育员不再停留在表面的安慰上，而是关注孩子的内在需要，努力解决孩子的问题，引导其有效地发展；当进餐环节发现问题时，保育员不再简单地以孩子是否定时定量吃完为标准，而是关注孩子怎么吃，吃得怎么样，并尽可能地满足每一个孩子的实际需要；当与主班教师配合教学活动时，保育员不再局限于当配角做物质准备或维护纪律，而是主动参与研究制定教育目标和活动方案过程，深入引导、支持幼儿的主动学习和探究。
通过对保育员的培训学习和提高，保育员的自信心和工作能力增强了，对自我价值的评价也发生了变化，认识到自己工作的好坏与幼儿的发展、幼儿园的生存都有着极其密切的关系。作为保育员，不仅能满足于照顾好幼儿的生活、搞好卫生，还要做有心人，善于抓住日常生活中一切有价值的教育因素配合主班教师对幼儿进行教育。保育员对孩子既有保育的任务，又有教育的责任。提高自身的素质，适应社会的发展，走向教育的前台。
第三篇：保育员工作职责
一、认真执行卫生保健制度，负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生及消毒工作，随时保证室内的空气流通。做到每天小扫除，每周大扫除，保证幼儿有一个舒适、干净的环境。
二、按照消毒制度的规定，认真做好水杯、毛巾、碗、筷的消毒工作;做好水杯架和饭前餐桌的消毒工作。每天要定时冲洗厕所，做到厕所槽内无污垢，保持厕所内清洁无臭味。
三、在教师的指导下管理好幼儿的生活，配合教师做好保育保健及护理工作，幼儿一日活动的安全工作。做好保中有教，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁，精心护理幼儿生活。
四、在医务人员和本班教师指导下严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，保证幼儿的每日饮水，做好疾病预防工作。夏天防暑降温和防蚊、蝇工作，保证幼儿开水供应，每天擦净席子。冬季做好防寒保暖工作，定时拆洗和翻晒幼儿的被褥、枕套、，定期清洗、消毒玩具，保持睡具、玩具的清洁卫生。
五、全面细致的照顾幼儿一日生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯和行为习惯，在保健医生的指导下严格执行幼儿园卫生保健制度，做好体弱儿和病儿的护理工作。
六、做好活动前教具、用具、场地的准备工作和活动后的收拾整理工作，协助教师进行环境创设和活动材料的制作。
七、配合教师做好一日生活各环节的教育工作，平等的对待每一位幼儿，对幼儿做到爱心、细心、耐心、热心。
八、妥善保管幼儿的衣物和本班的设备、用具，防止霉烂、损坏、丢失。
第四篇：浅析保育员的职责
提高保育员素质，让保育员走向教育的前台
工作单位：津南九幼
姓名：李莹
提高保育员素质，让保育员走向教育的前台
摘要：幼儿园要深化教育改革,提高保教质量,保育员的素质跟不上就等于瘸了一条腿.近年来,我们以和为指导,通过理论学习、实例分析、反思研究等方式,帮助保育员确立终身学习观念,增强教育意识,拓宽保育内涵,促使保育员走向教育的前台.关键字：保育员 深化教育 提高素质 走向教育
保育员是幼儿园的重要工种之一，是保育工作的具体实施者，她负责幼儿日常生活并协助教师组织教育活动。虽然保育员与教师工作内容不同，但她们的目的都是促进幼儿的全面发展。
作为幼儿身边的另一位重要老师，保育员对幼儿的发展和幼儿园的办园质量也发挥着重要作用，她们的素质高低同样值得大家关注。幼儿园保育是一项非常重要的工作，它关系到幼儿的生长发育和身心健康。要保证幼儿园保育工作的质量，关键之一就是要有高素质的保育员。然而，在幼儿园工作的现实状况中，保育员的基本素质和水平与当前幼教改革发展的需求仍有相当大的差距，她们的素质还存在一定的问题。
目前,在幼儿园里,保育员的文化知识、专业知识和技能水平相对较低,不少保育员把自己的工作职责简单地理解为搞好班级卫生,照顾好孩子的吃喝拉撒睡。众所周知,保育员不仅是为幼儿创造美好生活环境,管理好幼儿生活的保障者,而且还是教师在教学活动中的好助手。现代保育观认为：幼儿园的保育工作已不再仅仅是对幼儿日常生活的安排和护理、身体的保健和养育以及生长发育指标的达成,保育工作更关注如何提高幼儿的生活质量,包括提供增进幼儿健康的物质生活环境条件和创设宽松、和谐的人际心理环境,更重视关注幼儿的情绪和需要,养成幼儿健康的行为习惯,帮助其形成积极、合理的生活态度和生活方式,促进幼儿身心和谐发展。保育工作的实施已逐步渗透到幼儿园一日生活的各个环节之中。但在实际的工作中因为方方面面的原因,保育员的素质并不令人满意。这就需要保育员在平时的工作中加强业务知识的学习,提高实际操作能力。
随着《幼儿园教育指导纲要(试行)》的颁布,保育员的角色和工作内容发生了很大变化：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参教”；对幼儿由表面安抚到关注内在需求；由侧重“保”到注重“育”。所有这些变化都要求保育员重新认识自己的工作及角色，都要求幼儿园必须创设良好的环境,采取多种手段,努力提高保育员的素质,以顺应课改对保育员提出的新要求。作为保育员,同样有履行教育职能的权利和义务,工作中要与教师分工合作,共同承担起班级的管理工作并以促进幼儿的健康成长和发展为自己的角色定位。与幼儿有着密切接触的保教人员,对幼儿的成长和发展起着潜移默化的作用。因此,作为保育员首先要强调个人素养,有良好的思想言行、态度举止,其次要有专业的技能技巧,能胜任自身角色
定位的保育和教育工作。
目前保育员队伍的整体素质不高，与现代幼儿教育事业迅猛发展不相适应，已成为制约幼儿教育事业的瓶颈，因此规范保育工作要求，建立完善保育员培训、评估体系，建设科学化、专业化、标准化的保育员队伍才能提高保育工作质量，真正实现《纲要》精神中“保教并重”原则，促进和保护幼儿健康。
加强现代保育知识的学习。定期组织保育员学习幼儿卫生学、心理学的有关知识，学习新的教育思想；细化教育目标、教育内容，树立“以人为本”的教育理念。通过学习，保育员认识到，促进幼儿身心健康既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的终极目标；幼儿健康教育既包含身体健康教育，也包含心理健康教育；保教结合，不仅要照顾到幼儿的“身”，而且要照顾到幼儿的“心”。通过不断的学习和探讨，保育员逐渐知晓幼儿心理卫生与社会适应能力方面的培养方法，从实践上完成保育工作重心由身体向心理和社会方面的转变与扩展。保育员不仅是为幼儿创设美好生活环境、管理好幼儿生活的保障者，而且是教师在教学上的好帮手。现在，职责范围虽然没变，但内涵却丰富了，保育的对象是人，其核心即“保”与“教”的密切结合。当孩子的情绪发生变化时，保育员不再停留在表面的安慰上，而是关注孩子的内在需要，努力解决孩子的问题，引导其有效地发展；当进餐环节发现问题时，保育员不再简单地以孩子是否定时定量吃完为标准，而是关注孩子怎么吃，吃得怎么样，并尽可能地满足每一个孩子的实际需要；当与主班教师配合教学活动时，保育员不再局限于当配角做物质准备或维护纪律，而是主动参与研究制定教育目标和活动方案过程，深入引导、支持幼儿的主动学习和探究。
通过对保育员的培训学习和提高，保育员的自信心和工作能力增强了，对自我价值的评价也发生了变化，认识到自己工作的好坏与幼儿的发展、幼儿园的生存都有着极其密切的关系。作为保育员，不仅能满足于照顾好幼儿的生活、搞好卫生，还要做有心人，善于抓住日常生活中一切有价值的教育因素配合主班教师对幼儿进行教育。保育员对孩子既有保育的任务，又有教育的责任。提高自身的素质，适应社会的发展，走向教育的前台。
第五篇：保育员工作职责
1、 照顾好幼儿的每日生活起居，全面了解幼儿的饮食、睡眠情况，保持幼儿仪表整洁;
2、 观察幼儿情绪、食欲、睡眠及大小便情况，关注幼儿健康状况;
3、 做好卫生区的清扫和保洁工作，及时对玩具、被褥、用具等进行消毒;
4、 关注幼儿体质情况，根据天气变化，及时为幼儿增减衣物;
5、 做好幼儿的生活护理工作，如有幼儿尿床，要及时换衣、晾晒被褥;
6、 整理幼儿的休息室，帮助整理幼儿离园的衣服和背包;
7、 进行各项工作记录，填写交接簿并负责孩子的考勤工作。
第六篇：保育员工作职责
1、负责班级孩子的一日生活照料，包括日常洗手、进餐、喝水、增减衣服、梳头、大小便、清洗消毒餐具、毛巾、卧具的整理等。
2、幼儿的上午点心、午餐的分配工作，保证幼儿合理膳食;
3、遵守道德规范和各项规章制度，做幼儿的角色模范。
4、服从园长的调配或安排。
