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第一篇：朗读活动总结
中华民族拥有几千年的灿烂文化，我们不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。我们要求全体教师参与诵读活动，经常深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。
一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义。
中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。
二、组织健全，明确职责
教导主任负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草，诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查以及活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。
三、开展活动，保证实效。
1、每天10分钟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，利用每天上午早读前10分钟和每天中午上课前10分钟，进行经典诵读活动，还在每周的课程表上专门排出一节经典诵读课，由语文教师组织并指导学生诵读，帮助学生尽快进入学习状态；与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动，学校委派少先队专人检查，校领导不定时抽查，确保诵读时间。做到读而常吟，“学而时习之”。
2、举办诵诗比赛，激发热情。我校利用每周的班队活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演，有的是小品表演，有的是话剧表演。
四、收获和体会
1、丰富了学校的德育内涵。
诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交流和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。即学做“五小”儿童：勤学好问的`小学生，集体生活的小主人，兴趣小组的小能人，科技宣传的小喇叭，家庭社会的小帮手。树立“七自”精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。
2、全面提升了学生的综合素质。
学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。
3、提高了教师的文化底蕴。
开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。
经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。
第二篇：朗读活动总结
（一）朗读可以吸引学生的注意力，增强他们对语文学习的兴趣
朗读分为很多方式，常见的有教师示范朗读，学生单人朗读，学生齐声朗读和分角色朗读。每种朗读方式都有它独特的作用。
教师朗读可以作为学生朗读的指导示范。当然，教师的范读一定要标准、生动、充满感情。这样才能吸引学生，使学生把注意力放到文章里，增加学生的学习欲望；而学生的单人朗读则是教师检查了解学生的学习能力和水平的良好方式，以便进行有针对性的指导。这样也能调动学生的紧张性，让学生积极投入到课堂的学习朗读活动中；学生的齐声朗读可以调动全班的积极性，形成一种热烈的气氛，培养学生的集体责任感；分角色朗读适合人物众多头绪纷繁的小说，大家合作可以活跃课堂气氛，增加趣味性，感受人物独特性格，调动学生的学习兴趣。
（二）朗读能帮助学生领会课文内容，有助于对课文的理解
学生在朗读时会运用一定的朗读技巧。如何断句，如何停顿，在哪里重音都是学生在理解课文的基础上做出判断的。这些朗读技巧的运用会加深学生对课文的理解。声音的抑扬顿挫也会在学生的心理产生潜在的影响，理解课文的重点和传达的感情。
（三）朗读有助于培养学生的审美能力，激发学生感情
中学课本中的课文是经过精心选择的，无论是语言还是构思立意或者篇章结构都是非常优秀的。尤其是古代诗词与现代诗歌。这些美好优秀的文学作品可以通过朗读，进入到朗读者的精神世界，给朗读者以美的享受和精神的滋养。朗读时教师应该为学生先做示范，将自己对作品的理解和情感融入其中，感染学生。这样学生能比较容易地进入文章营造的情境之中，加深了对课文的理解。这样也可以拓展学生的形象思维，让学生在心中产生美的画卷，培养学生感受美，鉴赏美的能力，树立起正确的审美观。
（四）朗读可以提高学生的书面语言能力
朗读是语言的`桥梁。学生和老师通过朗读把文学作家的作品用声音表达出来，传达给听众，使其受到感染。朗读能使书面语言不自觉地转换成学生的口头语言，达到规范口头语言的作用。同时，口头语言的提高也能潜移默化地提高学生的书面表达能力，二者相辅相成，架起一座桥梁。
（五）朗读有助于培养学生的写作能力
语文教学的目标就是培养学生的听说读写的综合能力，而读和写是紧密联系在一起的，提高写作能力，朗读是一个好方法。对一篇文章的反复诵读，不仅能学习它精美的谋篇布局，而且能感受其中的思想感情。因此，在写作时就不知不觉地加以运用了。
第三篇：朗读活动总结
所以，古人说：“读书百遍，其义自见”“琅琅读书声赛琴声”。朗读，就是要用规范的一般话，声音清楚、嘹亮地把课本中的书面语言转化为有声语言的再创作活动。它是阅读的一项重要技能。朗读在学校语文教学中的作用可谓是举足轻重。
英国有位文学家说过：“书写的艺术，哪怕在文法上修饰得再好，在表达语调时却是无能为力的。”可见，朗读的重要性。假如能把好的文学作品作为语言的桥梁，利用标准的一般话表达出来，绘声绘色地传达给听众，就能达到如闻其声、如见其人、如临其境的境界。
（一）、朗读有助于进展同学的语言。
“学校语文教学的目的，是指导同学正确理解和运用祖国的语言文学，使同学具有初步的听说读写的力气，通过熟读、背诵，使书面语言内化为同学自己的语言，才能有效地提高同学理解、运用语言的力气。”一般来说，爱好朗读的同学口语进展比较快，说起话来条理清晰，自然流畅，回答老师提出的问题，能召之即不来，呼之欲出。
（二）、朗读有助于同学辨别善、恶、美、丑，运用语言文字精确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而进展语言。
如：在语文教学中，有许多描写自然风光景物的文章，这些文章有的描绘了山川河流的秀丽美丽，有的描绘了事物的形状、颜色、声音、味道等，有的描绘了事物的姿态，动静特点等，使人赏心悦目，心旷神怡。通过朗读就能很好地品尝大自然的美。
（三）、朗读有助于同学深入到到理解课文内容，培育较好的习作力气。
朗读不仅有利于同学积累进展，进展语言，而且有利于同学提高写作力气。通过对语言文字的感悟、朗读，同学在不知不觉中把文中内容的写作技巧转化为自己的技巧，从摹仿到内化到自创，能自然而然地“文思泉涌”“信手拈来”了。
如很多人都能在若干年后对小时候烂熟于心的名家名篇，回忆起来照旧能够记忆犹新，达到“妙笔生花”的境界。 “一群小鸟在枝头欢唱，动听的声音，声声悦耳，让人沉醉。晨风从人们耳边轻轻拂过，让人精神兴奋，心情愉快轻松``````”我班上的王昆同学在他的习作《最美是春天》中这样表达他的感受，从他的这段描绘中让我们读懂了欢快，读懂了欣赏。正是由于该同学平时常诵读漂亮文章，常领略了并有所体会自然风光，才能描绘得如此美丽动人。好的朗读，可以达到声情并茂，意味悠远的效果；可以摄人魂魄，耐人寻味；可以把人带到一幅幅漂亮画卷中去，一首首动听的歌中去；可以让人领略了并有所体会“舟行碧波上，人在画中游”，亦可以让人体会“会当凌绝顶，一览众山小”的境界。正如古人所说：“读之而喜，拍案叫绝，起舞旋走；读之而悲，涔涔泪落，脉脉欲述；斯时不知古人为我，我为古人，但觉神入文，文入心，永不失矣，日后动笔辄合，在已亦不知何来。”
那么，在学校语文课堂教学中，要如何抓好同学的朗读，使同学从朗读中加深对课文的记忆和理解，从而受到美的熏陶，有美的欣赏力气，能生成美，缔造美呢？我认为，可以从以下几个方面来提高同学的朗读水平。
一、让同学明白朗读的好处，从而激发同学良好的朗读欲望。
1、首先要树立同学讲好一般话的信念，为朗读作初步的预备。在教学过程中，同学一般话读音精确、规范就会为朗读打下特别良好的基础，所以确定要抓好读音这一关。
2、老师自己范读课文，经过自己细心的预备，深入到到地体会作品的.丰富的内涵后，老师为同学范读，给同学树立一个爱读书、爱朗读的好榜样，同学会特别宠爱效仿老师的朗读语气、语调、表情、手势等。
播放录音，让同学欣赏别人的“朗读作品”，从而加深对课文的印象，有了朗读的冲动。
二、创设情境，设计各具特色的朗读形式。
“课堂教学要多读精讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲热相结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。”是啊，在同学学习生涯中，朗读能领略了并有所体会到自然美，入情入境地读，就能唤起美的共鸣了。
1、默读是重要的阅读基本功，指导同学学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读力气。因此，能在短时间内默读课文显得特别重要。
2、朗读形式常见的有齐读、指名读、分角色读、配乐读、小组角逐读、表演读等等。如人教版学校语文第十册第一课《燕子》一文，可以通过配乐朗读，让同学充分感受春天万物糊涂、生气勃勃，感受小燕子的活泼机灵、强健快速而灵敏，从而让同学受到了美的陶冶。又如《草原》一文，文中那蓝蓝的天，绿绿的草，白白的云和羊群，热忱好客的蒙古同胞，课前让同学做好头饰、道具等，课堂上表演读，体会草原的大、绿、动和美，体会喝奶茶，吃手抓羊肉的满足，从而深深地宠爱上了朗读，宠爱上了课文。
第四篇：朗读活动总结
朗诵兴趣小组是学校所有兴趣小组中最特殊、最具有发展前景的学生活动组织。因为他担负着普及推广普通话，传播中华传统文化的重任。因此，本小组的工作必须落到实处，努力使学生通过各种形式的教学活动，学到更多有关朗诵方面的知识，并且激发学生的学习兴趣。为此，在组织学生学习的过程中，采取了很多措施，取得了一定的成绩。当然，也存在许多不足之处。现将半期的工作总结如下：
一、工作措施
1、开展现场报名活动。为了壮大本组的学习队伍，我组织小学组长和中学组长利用课余时间在星期一、星期二、星期三中午的1点钟开始报名，并进行相关的咨询活动，让更多的学生了解本组的情况。
2、制定本组的课程表。本组的课程表贴近实际，贴近学生，贴近生活，其中囊括了普通话的所有基础知识，并由小组长把课程表发放到组员手中，让学生明确上课的时间、地点及相关学习安排。
3、实行小组长负责制。本组设中学组组长和小学组组长，分别由责任心强、工作热情高的学员担任，由他们协助辅导教师处理组内日常事务，从而增强组员的凝聚力和向心力。
4、装订朗诵学习教材。为了使学员能够全面接触朗诵方面的知识，让学生学有所依，学有所获，我把《朗诵语言表演艺术辅导教程》的基础部分复印给学生，让学生人手一本，从而减轻他们的学习负担，为学习奠定良好的物质基础。
5、制定学习培训制度。俗话说：“不以规矩、不成方圆”，一个组织没有一定的组织纪律制度是无法进行有效地规范学生的学习行为的。因此，我制定了《新河学校朗诵兴趣小组学习培训制度》，并组织学员进行学习，以此增强学生的组织纪律观念。
6、实行严格的考勤制度。每次学习之前，全体学员必须按时签到，然后再有小组长点名。对经常迟到、旷课者，将按照本组的相关制度进行严肃处理。
7、实行“小先生”教学制度。在教学过程中，由学习优秀的学员带领全体学员学习，由一人带动多人，最终达到整体教学效果的最优化。此外，在小组内推行帮扶制度，鼓励学生互帮互学，以此增强学生的团队意识。
8、实行“寓教于乐”的教学方式。在进行普通话学习阶段，由于是基本功训练不免有点枯燥乏味。因此，在学习过程中，贯穿一些常规训练，比如，练声，练气。按照朗诵“先练气、再练声、再次练音，最后练字”的学习规律，采取循序渐进的方式，逐步提高学生得的朗诵能力。另外，我把做“口腔操”作为一项重要的内容纳入日常训练，以此增强学员口腔肌肉的灵活度。这些对学生来说，非常有趣，学生觉得朗诵是一门让人快乐的“口耳之术”。
9、加重视学习方法指导。要想把朗诵练得炉火纯青，必须下苦功夫。因此，在教学之初，我就告诉学生：“坚持就是胜利”。除此之外，并介绍了学习朗诵的有效方法。第一，多练。每天早上或在做作业间隙利用15分钟的时间拿学习材料了读一下，这样既缓解了疲劳，又提高了诵读能力。第二，多记。在诵读过程中，要有意的记忆一些特殊的读法，这样，日积月累会逐步提高说普通话的能力。第三，多查。平时，遇到疑难字词要养成多查字典或词典以及其它工具书的习惯。第四，多听。要求多听每晚七点钟的新闻联播或其它广播电台的习惯。这里的多听包括听自己朗读，以便及时纠错。第五。多模仿。青少年时代，大部分人的模仿能力都非常强，学生多模仿电视上著名播音员、主持人的发音，有助于促进学生普通话的学习。此外，多模仿相声、小品、电影、电视剧等著名演员的台词，有助于增强学生学习普通话的自信心。此外，多模仿著名的朗诵艺术家的朗诵，有助于提高学生的朗诵能力。总之，模仿学习是每一个学习朗诵艺术的人必须经历的阶段，因为它是朗诵艺术从“刻意雕琢到自然形成”的重要过程。一蹴而就，是不现实的。
10、开展组内竞赛活动，提高学生的团队意识，增强竞争意识。在组织学生学习普通话的过程中，于第十七周星期四上午10：30举行了“春华杯”诗文朗诵比赛，参赛选36人，经过2个多小时的角逐，最后10名选手获奖，比赛水平较前期有较大提高。通过此次比赛，激发了学生学习普通话兴趣和喜爱朗诵艺术的热情。
11、开展测评活动，发给纪念品，增强学生参与朗诵活动的积极性和创造性。
在第18―19周，我利用星期一、二、三、四中午时间对本组内的学员进行朗诵水平测试，学员们踊跃参加，让学员感受到了其中的快乐。此外，当每个学员测完后，每人发一个小本子作为纪念，以此增进师生的感情，提高组内凝聚力，增强学员热爱本组的感情。
12、奖励优秀学员，鼓励后进学员。在开展朗诵比赛过程中，向荣获前三名的学员颁发奖状、奖品，并授予荣誉证书。对于成绩稍后的学员，采取精神鼓励，尽力挖掘他们的`闪光点。
二、工作成绩
1、学员人数较以前，大幅度增加。报名之初达到60多人，实际参与学习的人数达35人。
2、学生学习朗诵艺术的热情高涨，增强了学生的竞争意识和团队意识。
3、学员的组织纪律观念显著增强，很少出现无故不参与学习的情况。
4、学生的畏难情绪减弱，能够挑战高中阶段学习的诗文。
5、课堂气氛活跃，所有学员都参与到学习中来。
6、学员学习态度认真，练习阶段一丝不苟。
7、学员养成了良好的学习习惯。
8、学员的知识接受能力显著增强。
9、学生参加朗诵比赛的热情高涨。
10、增强了学生学习朗诵艺术的自信心和集体荣誉感。
三、不足之处
由于朗诵艺术是要付出很多汗水和时间的，加上学生作业任务繁重，学生的学习积极性有所减弱，课外练习时间较少。因此，很多学生愿意放弃“兴趣”而选择“作业”。这是当前面临的客观问题。此外，兴趣小组的工作未与学校各班班规联系起来，在学生组织管理方面还存在很多困难，如学生随意缺课，任意放弃学习，学生思想意识淡薄。这一切九造成了管理上的困难。在授课方面，教师讲解过多，学生互动练习较少，学生的能力无法得到有效挖掘。此外，在自身组织建设过程中，各项制度还不够完善。
三、改进措施
1、加强学员的思想政治教育。
2、多与班主任联系，采取相应措施。
3、出台与校纪校规相衔接的奖惩措施。
4、课外多与学员沟通，了解他们的学习需求，及时调整教学方法。
5、加大小组长培养力度，多指导，多关心。
6、以学生的兴趣学习为突破口，激发学生的学习热情。
7、鼓励学生多模仿练习，激发学生的创造性。
8、应以练为主，教师少讲，教师扮演指导者与组织者的角色。
9、加强学生心理素质训练，提高学生的“演员“意识和舞台表演能力。 10、 11、 12、每周开展朗诵作品展示，增强学生的竞争意识和荣誉感。 着力加强“舞台上摔打”的教学工作。
引导学员进行总结，每期要求学员写心得体会，增强学生“自我发现、自我总结、自我反思、自我进步”的意识。
第五篇：朗读者活动总结
人间至味是读书！春天正是读书好时节，一时细雨蒙蒙、一时阳光灿烂，抑扬顿挫一如优美的诗句、随心的散文、起伏跌宕的小说。为喜迎建国70周年，开原市新华路小学组织开展了“校园朗读者”活动。活动每月组织一次，每期都会有一个活动主题。
4月23日世界读书日，本学期“校园朗读者”读书活动的序幕由此拉开！活动在张键鑫校长洋溢的讲话中开启，张校长指出，书籍是人类智慧的结晶，读书不仅决定一个人的素养，更与一个民族、一个国家的.兴旺发达息息相关。张键鑫校长深入浅出的发言为孩子们道出了读书的乐趣所在，读书的意义所在，赢得了同学们的热烈掌声。最后，他表示希望新华路小学的孩子们能通过此次“校园朗读者”的活动都能爱读书、多读书、读好书，也希望老师们积极参与，科学引导，培养孩子们一生受用的读书习惯。接着张校长亲自进行美文诵读。她把这一期诵读活动的主题定为：感恩。并把一首《学会感恩》送给全校的老师和同学们。接着五年一班的贾云熙和二年一班的翟家熠作为学生代表进行诵读。在这个美好的日子里，他们把《老师，辛苦了！》《我爱我的妈妈》分别送给老师和妈妈。
5月23日，第二期诵读活动在班级内开展。主题为：成长。每名班主任老师将自己成长的故事讲给孩子们听，让他们在平凡的生活中感悟向上的力量。接着请班内同学朗诵美文《成长》，体会生命的美好。
通过“校园朗读者”读书活动，旨在培养同学的朗读能力，增强同学的自信心，激发师生的阅读兴趣，提升同学的语言表达与创新能力，更好地展现自我；同时，活动的开展，丰富校园文化生活，陶冶学生情操，提高学生的文化素养，营造良好的校园学氛围。书到精绝潜心读，文穷情理放声吟,相信“校园朗诵者”活动会掀起学生阅读高潮，浓浓书香必将飘满校园。
第六篇：教师经典诵读活动总结
我校举行的普通话诵读比赛在热烈的掌声中落下了帷幕。此次活动是为了更好响应学校组织教师教学技能比赛，提高老师的教学技能，从而更深远的影响学生的课文朗读及普通话推广。此次比赛由少队部精心策划组织，得到了广大教师的积极参与，充分展现了我校教师的风采，提高了教师的朗诵水平，丰富了师生的校园生活。
对于这次的诗歌朗诵比赛，总结如下：
一、比赛形式的多样化。这次比赛使参赛的教师有了更大的发挥空间，尽情展现自我的风采，特别是对于那些比较害羞的教师更是一次很好的锻炼机会。
二、比赛设备的齐全。比赛为每位参赛选手提供了背景音乐，这样就可以很好的将朗诵内容和美妙的音乐结合起来，增加了朗诵的气氛，同时也感染了在场的评委。
三、比赛内容都紧扣主题。使整个比赛的意义更加鲜明。
四、比赛范围影响广，并得到了评委和教师们的高度评价。
此次活动中，我校12名教师参加了比赛，将经典诵读与音乐、表演等融合，以不同的形式展示了中华经典美文的独特魅力，让所有参与者深受感染。比赛最后评出一，二等奖。很有幸，在本次活动中我获得了一等奖。
此次比赛可谓精彩纷呈，高潮迭起。在舒缓的背景音乐伴奏下，有的声音极富磁性，深情款款的朗诵让人陶醉其中，如痴如醉；有的饱含深情地诵读让全场听众潸然泪下；有的诵读高亢有力、字字句句催人奋进……选手们饱含深情又抑扬顿挫的朗诵，使现场的听众情不自禁地随着悠扬的音乐再一次地回到了经典中，去细细地品味经典，感受经典。整个活动现场氤氲着浓郁的诗情画意，飘荡着馥郁芳香的文化气息。
这次比赛举办的相当成功，不仅展现了老师的时代风采，而且对我们以后工作的开展提供了一次很好的借鉴意义，为日后的工作做好准备。
