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第一篇：晋升申请流程
填写晋升表格须知
一． 请认真阅读以下内容，确保填写时已了解并达到相关的考核
条件。
二． 请务必准确填写晋升申请表中须本人填写的所有内容。
三． 填写申请表后需经各部门主管审核是否通过，请知悉。
四． 晋升以公司公布的晋升公告为准。
业务阶层的职务管理及绩效考核标准
1、见习顾问
晋升：参加岗前训练营培训并通过考核者，自动转为见习顾问，凡破零（即成交一单3000
元以上），则下一个月自动转正为学习顾问。
2、学习顾问
晋升：成为学习顾问后凡业绩6个月积分达到6万，培训考核合格，主管提出申请，人
力资源部门予以审核通过后，则下一个月晋升为高级学习顾问；
3、高级学习顾问
晋升：升为高级学习顾问后，６个月内个人业绩积分累计达9万，由主管提出申请，人
力资源部门予以审核通过后，则晋升为金牌学习顾问。 高级顾问以上级别，由本人提出申请，团队主管及人力资源部门予以审核通过后，参加见习主管的竞聘，于月度主管会议发表竞聘演讲，无记名投票结果必须达到2/3赞成票，合格后可聘任见习主管岗位。
4、金牌学习顾问
晋升：金牌学习顾问为业务路线的最高级别，可根据自身的职业规划，主管提出申请，
人力资源部门予以审核通过后，参与见习主管以上的竞聘，于月度主管会议发表竞聘演讲，无记名投票结果必须达到2/3赞成票，方可晋升为见习主管。
填写晋升表格须知
一． 请认真阅读以下内容，确保填写时已了解并达到相关的考核
条件。
二． 请务必准确填写晋升申请表中须本人填写的所有内容。
三． 填写申请表后需经各部门主管审核是否通过，请知悉。
四． 晋升以公司公布的晋升公告为准。
中层管理阶层的职务管理及绩效考核标准
1、见习主管
晋升：见习主管团队业绩积分累计两次考核分超过80分，至少培养两位高级学习顾问，
参加主管训练营经考核达标后，主管提出申请，人力资源部门予以审核通过后，于月度主管会议发表竞聘演讲，无记名投票结果必须达到2/3赞成票，可正式上任团队主管。
2、团队主管
晋升：至少培养1位主管和1位见习主管岗位，通过部门经理训练营结业考核达标后，
并通过本部门专业项目认证二级考试，提出晋升申请，人力资源部门予以审核通过后，于月度主管会议发表竞聘演讲，无记名投票结果必须达到2/3赞成票，可聘任部门经理。
3、部门经理
晋升：
1、至少培养2位部门主管以上人员（含非本区域），经过并具备负责区域项目事
业部运营管理的能力，经过相关课程训练营培训合格者，本人提出晋升申请，公司高层予以审核通过后，于月度主管会议发表竞聘演讲，无记名投票结果必须达到2/3赞成票，可晋升为分校业务校长或项目总监。
2、指定责区域连续2年开班情况正常（开班人数超过40人）
3、指定责区域项目事业部至少有2个以上项目运作正常（至少1年开班1次）
4、项目总监（拟）
晋升：
1、从部门经理中挑选具备负责公司项目部门整体运营的能力；
2、指定责区域连续2年开班情况正常（开班人数超过40人）；
3、指定责区域至少有2个区域的项目运作管理经验收。
5、营销总监
晋升：
1、至少培养并管理２位区域经理或４个部门以上主管
2、所带团队市场覆盖3个区域（市级城市）以上，且2年内开班情况正常
第二篇：教师晋级申请书
尊敬的xxx小学：
我于20xx年7月毕业，同年8月我来到抚松八中工作，成为了一名一线的语文教师。我工作勤恳认真，在语文组内各位老师的帮助和指点下教学和教研上有了巨大的进步。下面我将这四年半的工作总结如下：
一、思想政治觉悟方面：
我热爱祖国，拥护中国共产党的领导，积极学习党的路线、方针和政策，忠诚党的教育事业，工作态度认真，与同事关系融洽。
二、师德方面：
工作任劳任怨，经常加班加点。关心爱护学生，教书育人，为人师表，尤其是对后进生格外关心。作为班主任，经常家访，曾组织同学对班级有困难的学生献出爱心，赢得了学生和家长的肯定。我所带的班级稳定，在校级的各种比赛中均有所收获。
三、教学方面：
经过四年半的教学锻炼，在教学理论和教学能力上有了很大进步，在任教期间，不断向语文组的老师学习，认真听课。课上坚持以学生为主体，教师为主导的教学方针，面向全体学生，在培养尖子生同时，不忘扶持后进生，在教学能力上得到了锻炼和提高。面对新课改我加大备课力度，迅速转变观念，更新知识，尽快领悟新课程的理念，向四十分钟的课堂要效益，取得较好效果。在期中期末考试中我所任教的班级都取得了较优异的成绩。
四、教研方面：
教学水平逐渐提高，积极参加各种教学教研活动并取得一定成绩。在我校提出的“学科整合”这一教学研究大课题的旗帜引领下，我又确立了自己的次子课题――“古诗文教学利用绘画艺术来提升学生的鉴赏能力和审美情趣”及“外国诗歌与原文对照学习提高学生的鉴赏能力”，并且不断实践，不断研究学习，激发了同学们的学习兴趣，在课堂上赢得了同学们的欢迎。
五、从教以来取得荣誉和成绩：
总之，参加工作以来，我尽职尽责，勤奋工作，各方面都取得一定的成绩，但是所有的成绩都代表过去，今后我将更加努力的投入到教育教学工作中去，为党的教育事业贡献自己的全力！现申请晋升为中学二级教师，恳请领导和老师们给予监督和支持。谢谢。
申请人：xxx
xx年xx月xx日
第三篇：教师晋升职称的申请书
20XX年我走上了教育工作岗位，20XX年专科毕业，20XX年英语本科毕业。从教16年，是所有未聘教师中工作时间最长的，我一直工作在教育工作的第一线；担任班主任多年，并成长为县骨干班主任。20XX年1月评为中学二级教师，20XX年取得中学一级教师证，由于多种客观原因，几经波折，至今未能落实中级职称，现申报中学英语中级教师职称。特向各位老师和评委汇报近几年的工作如下：
一、各项工作与成效：
1.在教学方面：
自参加工作以来，我忠诚党的教育事业，有强烈的进取意识，有强烈的敬业和奉献精神。在平时的教学工作中，我虚心向其他教师学习，注重英语知识点的新授与合理复习及考查的研究。多年来，一直坚持认真钻研业务，深入钻研教材，我曾经教过四套教改教材，我善于将学科知识与生活实际相结合，具备基本的知识，能够较为自如地应付日常生活和教育教学的需要；时时关注全国英语科教改的动态；能在研究探索中创造性地工作；自觉更新教育理念，积极参与并全身投入到基础教育课程改革的教学中去。想办法从多种渠道了解英语教学最新的发展趋势。《教师英语课堂评价之我见》、《如何激发学生的英语学习兴趣》等论文在省级发表、获奖；Unit7 How do you make a banana milk shake?教学设计，在全国中小学新课程优秀教学设计大赛中获二等奖，Unit5 It must belong to Carla.课件获州教学课件比赛一等奖，在繁忙的工作之余，我挤出时间通过自学，达到了英语专业本科的自考毕业合格成绩的水平。由于通过订阅大量相关资料，参加了教育部门组织的各类学习等方式不断的更新知识，使自己的业务能力和教学水平不断提高，不仅在工作之余撰写了教育教学方面的论文，参加教育科研活动，而且建了自己的博客，充分利用多媒体上好课。
由于平时工作的日积月累；也为了将理论知识付诸于实践，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，形成了自己“善于把握教学重点、难点，注意调动学生学习兴趣和积极性，坚持教书与育人相结合，注重教学实效”的教学风格，所教班级的成绩比较理想，我所教的六届毕业班在全县评比中都处于领先，XX年在中考中取得了优秀率和平均分第一的好成绩，在当年被评为“县优秀教师”，20XX年优秀率第二，平均分102.2分。得到了学校领导以及同事的认可。真正做到了：在学习中求发展。
2.在德育方面：
不但教书，更重视育人，言传身教是我的工作原则。特别是在担任班主任工作时，认真贯彻国家教育方针，以育人为本，认真实践“一切为了学生，为了学生的一切”的精神。以民主的作风，真诚、开阔的胸襟，高尚的师德，团结同事，面向全体学生，充分调动学校各方面的力量做好教书育人的工作。自参加工作的第一天起，我就时时地提醒自己，要经常换位思考问题、开展工作。我经常向学生表明：我和同学们的关系，首先是朋友，其次是师生，并以自己的实际行动真诚地关心学生，真心地与同学们交朋友。在实际工作中，坚持以“从大处着眼，从小处着手”原则开展德育工作。引导学生认识到自己在同龄人中的起点和位置，帮助他们树立自信心，激励学生明确自己的奋斗目标，让他们每人都有奋斗目标，每人都有座右铭，建设严谨的班容班貌以及多鼓励学生参加学校的活动等，建设高品位的班级文化，使学生在这些氛围的熏陶下培养强烈的责任感和产生强烈的成才愿望。
与此同时，从狠抓学生的仪表、出勤、文明言行和上课的规矩入手，从而养成良好的习惯和严谨的学风。重视班会课这一重要的德育教育阵地，狠抓班会课的质量，改进班会课和家长会的方式，较多地运用交流、对话等方式，重视学生在班级管理上的主体地位，培养其对班集体的归属感。运用多媒体手段开展德育工作，常从网上下载具有正面教育意义的内容，对学生进行正面教育。从而走出了一条新思维、深层次、多渠道、有特色地开展思想教育的路子。并对后进学生的教育一直坚持着“首先要‘动之以情’――且永远要摆在第一位，然后才是‘晓之以理’，如果仍不见效，最后才是坚决地‘绳之以法’――即‘教育’→‘批评’→‘挽救’→‘处理’”。在我带的XX届毕业班，在升学中，全校5名正常考上安图一中的学生，我班有4人。他们并不聪明，良好的习惯和班风是他们成才的关键。
自参加工作以来，热爱教育事业，为人师表，有美好的心灵、端庄的仪表，团结同志，互相支持，不利于团结的事不做，有团队精神；具有健康的心态，能公正客观地评价他人，认真思考学生及有关人员的评议和对自己的评价；了解学生，尊重学生，尽可能全面了解、研究、评价学生，进行积极的师生互动，形成公正、诚实的良好的师生关系，赢得了学生的尊敬；教书育人，有高度的责任心，随时指导学生的言行；并能通过与学生的交流，听课、平时观察、学生座谈等方式不断提高自己的教育教学水平，为学生的终身发展负责。20XX年被评为县“师德先进”。
二、工作中存在的不足：
在亮兵中学不断进步和成长中，我也在进步和成长着，我庆幸置身于一个极利于人成长的工作环境，并得到很多领导和同事的帮助与关爱，当然，还有很多工作，我认为我自己可以做得更好，但没有做到尽善尽美，常叹自己时间不足，由于工作劳累，身体欠佳，而且经常有一种紧迫感，觉得很多东西要做。在工作中，还存在一些不足和问题，需要不断的探索解决。如根据学生实际进行备课，缩小两极分化，教科研工作等还不尽如人意，还应加强反思，扬长避短，不断地完善英语教学工作和德育工作。没有最好，只有更好，力求更多进步与收获
三、今后的设想：
在今后的工作中，我将采取各种方式方法，寻找有效途径，提高教学效率，努力使自己成为一名更优秀的教师，进而成为一名州优秀教师，向名师靠近。今后，我仍将一如既往，以最大的热情、全部的精力投身到教育事业中去，无愧于教师的称号。
最后，我希望这次申报中学中级教师资格能获得通过，不仅因为学校照顾任教多年的教师申报中级教师，而且本人也认为符合中学中级教师资格，恳请各位老师和评委考察。我将以此为契机，更加努力更加自信地投入工作，并不断提高与完善自己，不断成熟与进步，不断充电，成为一名出色的教师。
申请人：xx
20XX年xx月xx日
第四篇：教师晋级申请书
XXXX学校教师职称评审领导小组：
我叫XXX，现年XX岁，XXXX年X月参加教育教学工作至今，XXXX年X月被上级职改部门授予小学级教师任职资格，现任教于XXXXXX小学，长期担任小学XXX教育教学工作。
任小学X级教师以来，我思想端正，工作认真负责，遵守学校纪律，服从学校工作安排，团结同事，关心学生，积极参加政治业务学习，努力提高自身业务素质，认真地履行了一名小学X级教师的职责。XXXX年年度考核中被组织评为优秀等次。
鉴于自身条件，我认为我已具备了一名小学X级教师的任职资格，因此，本人特此申报小学X级教师职务，请各级职评组织批准为盼。
申请人：xxx
xx年xx月xx日
第五篇：晋升职称申请
申请
尊敬的校领导：
我是管彦萍，现年40岁，自1995年参加工作以来一直在职中担任教育教学任务，于2002年6月取得云南师范大学思想政治教育专业本科文凭，2000年4月评为中学二级教师，履职13年，在此期间通过全国计算机考试，并获得中等职业教育教师资格证，同时，2010年、2011年和2012年连续三年年度履职考核均为优秀，符合条件，申请中学一级教师职称。
工作以来，在领导和同事的关心、支持、帮助下，自己在思想上、工作上都取得了很大的进步。多年的教学工作和教学经验，让我更相信自己能胜任这项工作。在学校工作一向积极主动，具有创新能力，易于接受新事物。经过多项工作的实践锻炼，培养了自己多方面的能力。在教学工作和管理中成绩优秀。我还具有吃苦耐劳、刻苦钻研的精神和坚忍不拔的性格；同时富有人情味，颇具同情心，乐于助人，这些正是团结同事做好工作的基础。我一如既往地发扬爱岗敬业、吃苦奉献、开拓创新、求真务实、团结协作的精神。不断认真学习，努力拼搏，默默无闻、扎扎实实地做好各项工作，圆满完成领导交给我的各项任务。综上所述，我特向上级部门提出中学一级教师职称评定的申请，望批准为盼。
申请人：管彦萍
2013年3月20日
第六篇：个人职称晋升申请书
尊敬的领导：
我叫xx，20xx年大学专科毕业，20xx年10月参加工作于20xx年9月取得中小学三级资格。在这3年的工作期间内，我一直担任信息技术教学工作。
首先，本人在思想上坚决拥护共产党领导，紧跟党的方针。以教书育人作为自己的最高追求，立志在教育岗位上作出优异的成绩。以积极乐观的态度来对待学习过程中遇到的难题和突发事件，从容不迫，沉着应对，冷静处理。
其次，在工作中我兢兢业业，刻苦钻研，不断的探索教学方法和教育技巧，多请教，多学习，拓展自己的视野。在教学过程中努力将传授学生知识和培养学生能力的关系处理得当，落实注重培养学生的独立性和学生的自主性。使他们能够在老师的指导下自主的进行符合自身特点的富有个性的有效的学习。
再次，在教学过程中我非常尊重学生的人格、自尊，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，激发学生学习计算机的兴趣，提高了他们的积极性，逐渐的培养他们掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
最后，我还努力进信息技术与其他学科教学的整合，充分发挥信息技术在教学过程中的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的立体式的学习环境和资源，努力让学生让学生在形式多样、内容丰富的课堂教学中努力学习信息技术课程
通过3年的教学实践，现在我已具备了一名合格的教师所应具备的基本素质，并且自认为各个方面也符合申请中小学二级教师评定的资格。因此，我特向上级领导提出中小学二级职称评定的申请，请领导批准为盼。
