无忧范文网小编为你整理了多篇《小学课堂纪律管理技巧(推荐5篇)》范文，希望对您的工作学习有帮助，你还可以在无忧范文网网可以找到更多《小学课堂纪律管理技巧(推荐5篇)》。
第一篇：小学课堂纪律管理技巧
课堂纪律管理是教学工作的有机组成部分，组织教学必然包含着课堂纪律管理。课堂纪律的好与坏直接影响教师施教时每一个环节的衔接。同时，课堂纪律对教师及学生也有着很大的影响。
一、课堂纪律的重要性
（一）课堂纪律与教师的情绪
教师每一天要和许多个性迥异的学生接触，在授课和教育活动中可能出现与活动进程要求不符的偶发事件，甚至是讽刺挑衅。应对种种难堪的情境，如果教师的情感不成熟，不稳定，缺乏情绪的控制本事，那么就会不知所措，自我失控，急躁，盛怒而不能自制，甚至不分青红皂白，用惩罚的手段来对付学生，铸成一些不可挽回的错误。可见教师的情绪与课堂纪律是紧密联系的，很多教师容易受到学生的影响，一旦遇到突发事件时便会无心讲课，出现课讲不下去或者资料讲解错误等现象，越是这样情绪就越不好，构成恶性循环，严重影响课堂教学。
相反的课堂纪律良好的话，教师的注意力就不会受到影响，课堂教学活动会按照事先预定好的方向发展，使课堂气氛变得融洽，到达良好的教学效果。
（二）课堂纪律与教学进程
有些教师在遇到突发事件时，常常会停下课来进行处理，而有的问题又很复杂，一时处理不好，等处理完了再继续上课的话，就会浪费很多时间，预先设定的教学目标就无法到达，影响了课程的进度。
（三）课堂纪律与学生的行为习惯
良好的课堂纪律管理并不代表着压抑难受、强制安静、填鸭式灌输，而是培养学生从内心自觉。强烈的求知欲望，会有效地促使他们守纪，聚精会神细听教师的讲解，进取主动参与每个教学环节，师生配合默契。长期的习惯，在这样良好的课堂环境和氛围影响下，即使个别学生想再扰乱课堂纪律，也会面红耳赤。
（四）课堂纪律与学生的学习
小学生的自我控制本事比较弱，容易受到外界的影响。如果课堂纪律出现问题的话，就会分散他们的注意力，使他们对教学资料的消化吸收受到影响，时间一久，他们的学习进取性也会减弱，从而影响到他们的学习。而如果一向处在一种和谐的氛围之处，学生的注意力就比较集中，学习的兴趣也会很浓厚。
由此可见，课堂纪律是十分重要的，它地教师、对学生都有很大的影响，所经我们应当重视课堂纪律的管理，让教学过程得以顺利进行。作为教师，管理好课堂也是一项基本的、更是十分重要的要求。
二、教学中常见的课堂纪律问题及教师不当处理行为
在此刻的小学课堂中，还存在着一些影响教学顺利进行的问题，同样也存在着一些不恰当的管理方法，阻碍了课程的教学，有的甚至会影响到学生的身心发展。繁忙中工作的教师，有时并没有意识到这做法不对。
在课堂上会有个别学生，为了引起教师和其他同学的注意，会故意在上课的过程中发出一些怪声，如尖叫、学动物叫等，或是做出一些小动作，如敲桌子、伸懒腰等，这样其他同学的注意力就会被吸引，影响教学效果。这种情景在小学课堂中是比较常见的，正因为如此，有的教师可能会采取坐视不管、睁一只眼闭一只眼的态度，只顾着讲课。还有的教师可能会对学生说一些消极性的、或侮辱性的语言。这样会使学生的人格尊严、心理健康遭到侵犯和伤害，对学生的成长是十分不利的。
三、课堂纪律问题解决技巧
在课堂教学过程中，我们应当掌握一些行之有效的管理技巧，这样才能使我们在课堂教学中做到游刃有余。
（一）教师管理
教师在整个课堂教学中都起到了一个引导的作用，教师们的一言一行、一举一动都会对课堂产生影响，所以教师要管理好课堂，首先应当做到为人师表。
1、衣着得体，举止优雅
2、以丰富的知识不断充实自我
3、提高自身修养，坚决杜绝暴力和软暴力的使用
4、教师要认真备好每一节课。
备教材，备学生，备教法，备学法，备流程，科学设计有效的教学环节，认真设计教学问题与课堂练习，采用学生喜闻乐见的教学方式，让学生乐于且忙于课堂学习与练习，没有空闲去违反课堂纪律。
（二）解决课堂纪律问题的几点技巧
1、明确学科规矩与要求，并经常性提醒。数学课有数学课的规矩，英语课有英语课的要求，“先说断，后不乱”。否则，就无序。并且对于要求和规矩不能朝令夕改，并要经常性强化、提醒，让学生构成习惯。
2、教学中做到“心有余而力要足”。“心有余”，就是除了教学要管课堂，不能只专注其一，而忽略课堂系统中的其他要素，异常是学生反应情景。要做到“心有余”，前提是充分备好课。“力要足”强调的是教师对学生的控制力、影响力和管理上的坚持力要足，不要忽紧忽松、虎头蛇尾。
3、不要吝啬关爱、喜欢、期望与赞赏的语言，加强正面引导。想赞美就说出来、写下来，有期望就提出来、递过去。学生渴望被关爱被喜欢被赞美，我们不要吝啬对学生的褒奖语言、热情掌声、欣赏眼神和期待目光。
4、师生共同管理，培养“规则”意识。娱乐圈有“潜规则”，球场上也讲规则。课堂管理光靠教师太势单力薄，需要学生在提高认识、强化纪律意识的基础上，让学生真正感受到团体活动没有规则是无法有序顺畅进行的，“规则”成为了学生的内在需要，以实现师生共同管理。
5、运用丰富的体态语暗示和控制
每一个教师都有自己的体态语，举首投足、面部表情、动作姿态、目光眼神等等都各不一样。教师要注意让学生熟悉自己的体态语，教师的体态语一出现，学生立即明白应当注意什么，应当做什么或不应当做什么，配合默契，心照不宣。
6、分层次管理，转化中间分子，控制特殊人物
对于违纪学生群体要注意长期观察、分析，哪些是“跟班儿”，要心中有数，分而治之，区别对待，努力瓦解同盟，做到“转化”中间分子，控制“特殊人物”。
7、走到学生中间去教学
教师只是站在讲台上教学，与学生的空间距离大，心理距离也大，而教师的影响力也就小了，学生熟悉了你的特点，后面的学生就可胡作非为了：睡觉的、看课外书的、听音乐的就司空见惯了。
8、以任务或课堂练习调控纪律
教学过程中，如果大面积的人都心不在焉，个别集中甚至出现明显违纪，这时，提议经过布置课堂练习或留给学生几分钟时间思考问题，一是集中学生注意力，二是便于教师走入学生中间施加影响或对个别学生进行提醒或教育。
9、对严重违纪事件要及时制止，课后亲自理智处理
严重违纪一旦出现，师生双方情绪激动不利于问题的解决，甚至会使矛盾升级，教师下不了台，这时去问原因，说道理也是剩余并且无效的，作为教师必须要冷静想办法及时制止，待课后亲自理智处理，“亲自”是处理的前提，“理智”是处理的关键。
10、不妨“孔雀开屏”，展示特长和“另类”魅力
学生只喜欢甚至崇拜多才多艺的教师，我们不妨利用适当的时机、适当的场合展示自我，让学生明白不但懂数学，还懂英语；不但会教书，还会音乐、美术、篮球、足球；不但明白传统的，还在追逐流行的，是教师可能还是某歌星的Fans。当然，这种展示不是刻意的炫耀，而是自然的流露。
其实，教师能够尝试很多种处理事件的方法。比如，以静寓动法，机智巧妙法，宽容包涵法，幽默化解法等等。
有效的课堂源于有效的管理，尤其是有效的纪律管理。而课堂管理关键靠教师，一切外在的力量介入都是暂时的、苍白的，从长远看，甚至对教师威信的树立起负作用。
第二篇：励志初三个性标语
励志初三个性标语
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《励志初三个性标语》的内容，具体内容：标语是指文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号。标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。一般指比较大的有提示、警示作用的大字。以下是我整理的初三个性标语，供大家参考。1.乐学...
标语是指文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号。标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号。一般指比较大的有提示、警示作用的大字。以下是我整理的初三个性标语，供大家参考。
1.乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。
2.勤奋是最好的方法，兴趣是最佳的老师;
3.三年拼搏还须快马加疾鞭，岂可漫失在握胜券;
4.保持平常心，营造好环境，扬起常笑脸，轻松迎高考。
5.今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。
6.唯有努力，向名校进军百炼成钢唱出青春无悔;一马当先，圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待。
7.今朝灯火阑珊处，何忧无友。它年折桂古蟾宫，必定有君
8.你要你就能、扛得住扛，扛不住死扛
9.心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。
10.摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。
11.终身学习，塑造美好未来。
12.张扬乐学乐思的个性，坚守不骄不躁的心态。
13.星空因为你的心情而变得璀璨，路因为自信而变得光明，理想因为追逐而变得灿烂。
14.拼搏进取，一切皆有可能!我们的梦想一定能实现!
15.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
16.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
17.人生的价值，应当看他贡献了什么，而不是看他取得了什么。
18.站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。
19.若有恒何必三更眠五更起;最无益莫过一日曝十日寒。
20.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
21.进更理想大学，铸更辉煌人生。须更刻苦的奋斗
22.莫找借口失败，只找理由成功。
23.砺志报亲，拼十年寒窗挑灯苦读不畏难;笑书人生，携双亲期盼背水勇战定夺魁。
24.家中父母吃苦受累盼的是捷报频传，灯下学子沤心沥血想的是金榜题名。千里始足下，高山起微尘。白居易
25.你可以选择这样的三心二意：信心、恒心、决心;创意、乐意。
26.理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
27.天下断无易处之境遇;人间哪有空闲的光阴。(曾国藩)
28.苦想没盼头，苦干有奔头。
29.览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。
30.顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。狄更斯
31.十载发愤已然铁杵磨成针，看谁绣得如锦前程。
32.欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
33.有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
34.亮出你的理想，珍惜青春时光;拼出你的实力，品尝成功喜悦。
35.不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。
36.教育改变命运，智慧引领辉煌!
37.得师友激励志在必得。
38.鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
39.奋起飞翔，路在脚下。
40.头悬梁，锥刺骨，巾帼挥毫书奇志;三更火，五更鸡，须眉仗笔写华章
41.精神成就事业，态度决定一切。
42.贵在坚持、难在坚持、成在坚持。
43.批评要像春雨一样,既滋润枝叶,又不伤根系。
44.一心读遍圣贤书，三心二意无益处，四书五经励我志;五洲四海任我游，三堂二课皆用功，一生前程始于此。
45.工作激发学习，学习创造佳绩。
46.只要路是对的，就不怕路远。
47.完善终身教育体系，构建学习型校园。
48.梅花香自苦寒来，鳌头喜在汗水中。
49.道德的分量有多重，人生留下的脚印就有多深
50.效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报。
第三篇：上课起立口号教学
上课起立口号-教学范文
篇1：课前励志班级口号
课前励志班级口号
我要努力，我要成功
有激情一切有可能
不叫一日闲过，坚持就有收获
尽最大的努力，做最好的自己
我很聪明，潜力无穷
争取机会，展现自我
相信自己，永不放弃
团结就是力量，奋斗才能成功
放飞梦想，点燃激情，展现自我，活出精彩！
我们努力，我们自信，我们第一！
相信自己一定行
用我们的心血和汗水，去绽放胜利的花朵。
用我们的决心与意志，去奏响成功的凯歌。
我们决不懒惰，永不放弃，团结一心，共同进步。想。
我自信，我努力，我出色，我成功！
我拼我赢！我能我行！
让信念与行动齐步，让快乐与成功共享！
唱响我们青春，实现人生自我，创造生命辉煌！
我要成功,我会成功，我能成功！
文明高雅，乐学善思
自重自信，自强不息
创最好的班级，做最好的自己
严谨代替松散，行动代替愿望
勤奋乐学，团结拼搏
团结紧张，拼搏进取
文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好
学会生活学会学习，挑战自我直到成功
我自律我自信，不放弃能成功
自信自律，求实创新
良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔
用勤劳坚持，换春华秋实
把握现在，决战今天
拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌
战胜自我不服输，高考场上显身手
我自信我出色，我努力我成功
用线条和色彩，绘人生最辉煌
班荣我容,班耻我耻。
机遇偏爱有准备的头脑
我们坚信：汗水点燃希望，信念成就梦 成功垂青奋斗之人。
干净,安静,团结,精进。
冬天来了,春天还会远吗? 大胆挑战,世界总会让步。 同舟共济，劈浪向前。
扬理想之风帆，抵成功之彼岸。
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。
读健康有益之书，做奋发向上之人。
壮底气树正气
讲和气 育灵气
勇于进取，敢于创新
同心合力，创造辉煌
博学笃行，自强不息
饮水思源，爱国荣校
刻苦求学，踏实做人
乐学苦思，敏锐创新
勤奋学习，顽强拼搏
文明高雅，乐学善思
文明勤奋，竞争超越
强班强校，校荣我荣
文明友爱，求学拼搏
愉快学习，健康成长
深思乐学，团结进取
勤学守纪，踏实严谨
开拓创新，争优进取
勤学乐思，奋发向上
刻苦勤奋，严格自律
和谐竞争，拼搏超越 积极人生 全力以赴
严实活新，勤奋进取
我不是最好的，但却是唯一的向前冲,让我们与众不同
聆听·思考·选择
体验成长过程 享受生命快乐
只要努力,一切皆有可能；相信自已,终能创造奇迹
己所不欲，勿施于人
自信 自律 自尊 自强
学奥运精神，夺高考金牌
我成功因为我努力，我努力因为我自信
相信自己 战胜自己
认真做事 坦荡为人
学中进 搏中胜
每一个男生都应该是绅士, 每一个女生都应该是淑女. 班级兴亡，我的责任 和谐 竞争 拼搏 超越
信心决定一切，细节决定成败
我努力，我进步，我自信，我成功
知识改变命运，努力改变结果
探索智慧 启迪人生
人格自尊,行为自律,学习自主,生活自理
勤学乐思，奋发向上
播种行为，收获命运 温馨家园，阳光沙场
直面挑战，畅享成长 愉快学习, 健康成长
不到终点，永不放弃 让今天的自己胜过昨天的自己 人贵知足, 唯学不然 人功不竭，天巧不传
用所有热情换回时间 让青春烈火燃烧永恒
信心无畏 良心无愧 青春无悔
不比智力比努力 不比起点比进步
宁静致远 厚积薄发
让世界因我而精彩
我坚信我是一名优秀学生。学习是我的天职，高考是我的方向。三军可夺帅，匹夫不可夺志。永不气馁，自强不息。相信
而不厌，习而不倦；勤思善问，
友爱，，我有潜力。学训练。诚实有信，严于律己；团结奇迹，唯我可以。父母为
行！” 向前。决胜考场，拚搏努力；我自豪，老师为我骄傲。我行，我要行，我能行，我
每天都是一个起点，每天都有一点进步，每天都有一点收获！ 篇2：九三班起立口号
遵规守纪，自信自强
; 勤学苦练，斗志昂扬
。
——九三班
——摘自90天冲刺誓词 九三班起立口号： 篇3：课堂口号
课堂展示口号
1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路.只有更好,没有最好,我们班就是更好中的最好! 乘风破浪，永往直前
我们的口号: 多读 多看 多思 多评
1、快乐无限组
口号：脚踏实地，挑战自我；人人参与、展现自我；齐心合力，快乐学习；取长补短，共同进步！
目标：人人都做自信的我，勇敢的我，积极的我，做小组中的榜样，加油，努力！努力使自己更好，帮助学困同学，取长补短，提高成绩，让优的更优，待优的变优，打造一个学习精神上、考试成绩上、思想品德上的“三优”小组，打造一个全新的自我。 2、勇于争先组
口号： 参与就能行 ，争争就能赢！50%的努力加50%的勤奋等于成功！
目标：我们要用实力证明自己，用勤奋改变自己，争取第一，让进取心感染大家，让爱心散播每个小组，让温馨温暖你我心扉，共同努力！ 3、奋起上进组
口号：拥有一颗上进的心，才能取得成功！从哪里摔倒，就从哪里爬起来！
目标：上课不分心，认真倾听，积极思考，参与交流；课下有效
率有质量的完成作业。并且在这一基础上，扩展课外知识，多提问发言，让所有组员变成勤学好问的好孩子。我们的目标不是超越别人，而是超越自己！ 4、奇思妙想组
口号：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道！开启智慧的钥匙是属于你我的！
目标：多学多问多思考，多听多写多动脑！我们小组的每一位同学，都有一双隐形的翅膀，它会带我们飞，飞过失望，并源源不断地给予我们新的希望！ 5、天天向上组
口号：荣誉来自努力，进步来自勤奋！相信自己，永不言弃！每天进步一小步，日积月累跨大步！
目标：我们要成为一个充满热情、拥有友情、努力向上、成绩优异的小组，争取每人都提高，让每个人全面发展。“好好学习，天天向上”，虽小字，但会谨记在心。努力、努力、再努力！ 6、希望腾飞组
目标：我们要以恒心为良友，以经验为参谋，以谨慎为兄弟，以希望为哨兵，像雄鹰一样展翅飞翔。让我们因四（2）班而自豪，让四（2）班以我们为骄傲。 2004学年班级口号 争当课堂小主人，你追我赶谁第一。
争做班级小主人，人人为他添光彩。
一（1）班一（2）班
勤奋学习，做个快乐小学生。
争做班级小主人团结友爱记心上。
一（3）班
一（4）班 小手牵大手，苗苗共成长，快乐创未来。一（5）班
手拉手，心连心，团结友爱，共同进步。
拥抱新世纪，争做小主人。
一一（7）班
学知识，懂道理，争做班级小主人。快乐学习享受成长
二二（2）班
学习为先班级为家 二（3）班
手拉手，我们都是好朋友 ，肩并肩，我们共同齐向前。 二（4）班
（6）班
（1）班
快乐、进取，做镇小小主人。 以团结为骄傲，以进步为动力。 二二（6）班
众人拾柴火焰高。诚实守信，（5）班
奋发向上。
三（三（2）班
放心去飞，勇敢去追。美化靠大家。 三（三（4）班
秀出自信 展现自我 风采！！！
三（三（6）班
有了你我的精彩，才会有我班的风采。 爱
创新
四（四（2）班
班荣我荣，我为班级添光彩。发进取
1）班班级是我家，3）班
共努力，齐进步，创我新5）班
团结
奋进友1）班
团结友爱
奋
四四（4）班
爱拼就能赢 我行！我可以！ 四四（6）班
诚信祝你成功争做合格小公民，争当学习小主人。
五五（2）班
班级是我家，竭诚爱护她。
抓紧学习，宁精勿杂，宁专勿多。 五五（4）班 我努力，我成功。 争分夺秒，直到成功
我读，我快乐！我写，我收获！ 语文大课堂，人人展风采！ 高效课堂里的口号汇编
1、课堂在精彩中展现，人生在快乐中演绎 2、探究使人聪明，合作使人快乐，展现使人自信 3、课堂因我而精彩，我因课堂而自信 （3）班
（5）班
（1）班
（3）班
上课起立口号（共3篇）
课前口号
9班体育课口号
口口号
班训口号,班训口号,班训口号
第四篇：小学课堂纪律管理技巧
1、聚焦
在你开始上课之前，必须把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要讲课。
没有经验的教师或许会认为，只要开始上课了，学生自然就会安静下来，以为学生会看到课堂已经开始，该进入学习状态了。有时这会起作用，但学生并不必须总会这么想，他们会认为你能理解他们的行为，不在意你讲课时有人说话。
聚焦这个技能意味着，你应当在开始上课之前要求学生集中注意力，即只要还有人没安静下来，你就一向等下去。有经验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。
讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。学生为了听到他的声音会坚持安静。
2、给学生交底
如果学生对这节课的安排心中无数，这就会增加他们在课堂上的不安定感。所以，教师应当在每节课的一开始就明确地告诉学生这节课要做什么，以及每个环节大约需要多少分钟。
为了使学生积极配合教师完成教学任务，教师能够让学生的心中有一个“盼头”，告诉他们在这节课的结尾阶段他们能够做的事情。比如，在向他们说明了本节课的教学安排后，能够说：“如果进行顺利，我能够让你们在这个小时的最终阶段跟朋友聊天，或到图书馆去，也能够赶做其他科的作业。”这样的'安排也会让那些喜欢上课讲话的学生有所收敛。
如果教师明白他完成教学目标有富裕的时间，他也就更愿意在上课之初等待大家都集中注意力。学生们会很快意识到，教师等待他们的时间越长，他们在课堂结束前的自由时间就越少。
3、实时监控
实施这一条的关键是在教室里四处走动。当学生在做作业时，在教室里巡回走动，检查他们做的情景。
有经验的教师会在学生开始做作业两分钟后对教室进行巡视，看是不是所有学生都开始做了，都在做该做的事情。延迟两分钟是很重要的，因为学生已经做出了一两道题，或写完了几个句子，这样你就能够检查是否正确。对于需要帮忙的学生，教师应供给个性化的辅导。
那些还没怎样开始做的学生会因为教师走到跟前而加快速度，而开小差的学生也会被其他同学提醒。除非教师发现了共性的问题，教师不要打断全体学生，不要团体指导。
4、以身作则
教师在课堂上应当给学生做出榜样，做到彬彬有礼、行动果断、持重而不缺乏活力，有耐心、有条理。如果教师让学生“照我说的做，不要跟我做的学”，只会让学生思想混乱，并引发不良行为。
如果你期望学生在课堂上用温和的声音说话，当你在教室四处走动，给学生供给帮忙时，你也应当用温和的声音说话。
5、非语言提示
过去，教室里有一个供教师使用的标准物件，那就是讲台上的摇铃。多年来，教师在使用非语言提示方面已有了很多创新。非语言提示包括面部表情、身体姿势以及手势等。在为选择课堂上使用的非语言提示时，要研究到学生的年龄和喜好。事先要跟学生讲好，你的这些提示是什么意思，需要学生怎样做。
6、环境控制
上课的教室能够是一个温暖、欢乐的地方，学生喜欢一个经常有所变化的环境。在“学习园地”中挂上趣味的图片，会激发学生对相关学科的兴趣。
学生还喜欢对教师个人的方方面面有所了解，包括兴趣爱好。教师能够在教室里放一些个人的物品，比如跟兴趣爱好相关的东西，如收藏物、全家照等，它们能够成为你跟学生谈话的引子。随着教师跟学生相互了解的加深，学生的纪律问题也就会越来越少了。
7、低调处理
很多严重的纪律问题，比如到最终把学生送进校长办公室，都是因小事引起，最终激化成了大冲突。往往是教师对学生进行点名批评，本来事情并不大，可是却和学生发生了语言上的冲突，然后不断升级，不可收拾。如果教师的干预尽量低调，尽量把问题解决在悄无声息中，就会使很多冲突得以避免。
有经验的教师会异常注意那些出现了行为问题的学生，如果让他们成为教室里的注意力焦点，反而会让他们获得成就感，进而得寸进尺。教师首先要密切监控学生的行为表现，来回在教室走动，对问题的发生要有必须的预见性。要以不太引起别人注意的方式处理学生的行为问题，避免其他学生受到干扰。
有经验的教师会在讲课中把学生的名字带进去，被叫到名字的学生自然会得到提醒，而其他学生则可能不会觉察出什么问题。比如，“大家把书翻到第25页，都翻到了吗，大卫”
又如，“得比，看到黑板上的短语了吗第一个，你会吗我想你肯定会的。大家再仔细读一读”。
8、照章行事
这是动用教师权威的比较传统的管理方式，也是高调的处理方式：教师是课堂上的老板，任何人没有权利干扰其他学生的学习。这种方法需要制订明确的课堂规则，并严格执行，并伴以表扬、奖励措施。
9、传递正面信息“我期望你……”
教师在应对有行为问题的学生时候，能够向学生明确地说出他期望学生怎样做。该技巧的核心是把重点放在教师所期望的行为上，而不是学生的问题行为上。说“我期望你……”“我需要你……”或“我期望你……”。
使用这个技巧最容易犯的错误是把重点放在了学生的问题行为上，对学生说“我期望你不要再……”，这往往会引发学生的否认和对抗，学生会很快反驳说：“我什么都没有做!”或“这不是我的错……”，或“什么时候规定不能够……”，导致冲突升级。
10、使用更加温和的表达方式
教师如果在课堂上需要用语言对问题行为学生进行提醒，能够研究跟学生讲三方面的意思：
首先，对学生的行为进行描述，比如，“我在讲课的时候你在讲话……”。
第二，这样的行为对教师的影响是什么，“我不得不停止讲课……”。
第三，让学生明白他的行为给教师带来的感受，“这让我感到很失望”。
比如，一位有经验的教师在受学生讲话干扰后这样表达感受：
“我不明白我对你做了什么，以致我得不到你的尊重，而班里的其他同学都是尊重我的。如果我曾粗鲁地对待你，或对你不体谅，请告诉我。我感觉似乎我冒犯了你，使你此刻不愿尊重我。”
11、不要吝啬你的表扬
对于那些平时经常出纪律问题的学生，要异常留意他们表现好的时候，并及时给予表扬。表扬能够是口头的，也能够仅仅是点头、微笑或竖大拇指。
12、努力喜欢每一个学生
每个班似乎总有一两个学生跟你“不对付”，或“搞不定”，总有学生对你傲慢无礼，或爱理不理，还经常“搅局”，让你头疼不已。没关系，对这样的学生，最管用的秘诀就是喜欢他。是的，不必爱他，但确实是要真正喜欢他。当你真正在他身上发现能让你喜欢的一点，哪怕仅有一点，你就把他记在心上，在适宜的时候真诚地向他表示你的欣赏，你们的关系将从此不一样。
13、把课上好
最终但却是最重要的一点是，教师必须要把课上好，把课上得吸引人。一节课尽量做到动静结合，避免学生产生倦怠感。以讲解为主的教学应当避免：
用词不易学生理解
逻辑性不强，不连贯
单独讲解的时间过长
第五篇：级上课口号
一年级上课口号
一年级上课口号 篇1:一年级口号
一年级小朋友告别了学前教育，步入了小学课堂，既好奇，新鲜，又觉得无赖、因为从此就要面临学习、生活的各种挑战。艰巨的学习任务，简单的学校劳动，必要的生活自理，无不从一个由家长，老师逐一代替的程序变成由自己完成的方方面面，可以说是一个极大的转变。如何让这些调皮、有极大依耐性的孩子很快接受小学的启蒙教育，步入学习的正轨，我觉得应上好开学第一课。下面是我入学教育第一课的点滴经验，其中的四个环节供一年级的教师们探讨。 第一环节:激发兴趣
首先针对孩子们的心理特征有针对性的提问:“你们现在升一年级了，高兴吗,为什么高兴,”孩子们会欢心的议论，有的说:上一年级了，我们长大了;上一年级了，再不要爸爸妈妈接送上学了;上一年级了，我们有好多书;上一
年级了，有好多老师给我们上课;玩的地方也多了等，看见孩子们对上一年级充满渴望之极，老师就可以顺理成章的进行第二个环节。 第二环节:品德教育
品德教育范围很广，对一年级的学生来说不能急于求成，要有针对性。首先进行课堂礼仪教育，如起立，坐下的规范及口号;课堂上的坐姿;书本，学具的摆放;课堂的纪律要求。其次，对他们进行一些言行举止教育，如尊敬老师，见老师主动问好;同学之间交好朋友，不打架，不说脏话;按时完成作业等。让学生明白上一年级了，应该懂事一些，要养成良好的学习习惯和行为习惯，才能做个好孩子，好学生。抓好这个环节，为教师实施课堂教学很快进入状态创造条件。 第三环节:安全教育 孩子们在学前教育时，每时每刻老师都围绕在学生身边，无论是学习还是生活，老师都要精心照顾。进入一年级了，在学校的方方面面都发生了变化，有自己的独立空间，可以说孩子们自由了。为了孩子们的健康和安全，老师还
得细心上好安全第一课，比如课间玩耍的注意事项，上下楼梯的安全问题，食品卫生问题，饮水问题，回家路上过马路的问题等一系列的安全常识教育，让他们初步理解安全的重要，为正常的开展教学保驾护航。 第四环节:熟悉环境
这里主要是让孩子们熟悉学校的班级，自己班上的学生，任课的老师，特别是班主任。对他们休息、娱乐的场所要了解，以及饮水问题，吃饭问题等，让他 们觉得学校像家一样方便，没有后顾之忧。
以上四个环节只是入学教育中的一部分，也是重要的内容，只要抓好入学教育的第一课，以后的学生管理就会轻松一些，教学工作就会顺利开展。 我换
成了音符的123，学生回应我音符321。而且我要求学生唱321的时候要做到3点:3是坐端正，手放桌子，2是眼睛看老师，1是嘴巴要合上。 123 ，请安静～
棒，棒，你真棒～一”、“二”、“三 快、静、齐
准备上课时，提示学生遵守课堂纪律的小口号: “铃声响，进课堂，做好准备把课上。先举手，后发言，遵守纪律我最棒～” 上课时师生问好后背诵班训: “忠心给祖国，爱心给社会，孝心给父母，诚心给伙伴，信心给自己～” 上课间引导学生注意听课的师生合作型小口号: “小眼睛，往前看。小耳朵，注意听。小小手，放端正～” 写字的小口号: “脚放平，身坐正，写字才能更工整～” 走廊行走的小口号: “嘴闭严，脚放轻，走路一条线，自动靠右行” 大课间的小口号: 课间操，静快齐，动作规范要用力;不说笑，不打闹，比比哪排最整齐。
可别小看了这几句小口号，对于低年级的学生来说，孩子们自控能力很弱，他们往往不是有意犯错。因此提示他们如何做，就显得十分重要。用背诵歌谣或小口号的形式，不但能既引领学生们自觉规范自己的行为和遵守纪律，又引 导学生明辨是非，知道哪些事情可为，哪些不可为，取得了不错的效果。 再如学生在每上完一节课之后背诵的小口号: “老师再见～下节学具摆整齐，地面有纸要捡起。走廊纪律要牢记，课间安全玩游戏。”
学生一边说着小口号，一边规范了自己的行为。
我用有节奏的拍手来代替。我要让他们停时就拍“哒哒”两下，学生听到后拍五下，一拍hao就坐hao。我发现这个方法十分奏效，既集中了他们的注意力，也使课堂显得张弛有序。 篇2:一年级口号集锦
一年级新生常规教育和课堂教育口号集锦 【课前准备】
铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。手不动脚不晃，比一比谁最棒。 【上课前】 师:上课 班长:起立～ 师:同学们好～ 全体学生:老师您好～ 【上课时】
师:1、2、3生:坐端正 师:小眼睛 生:向前看
师:谁坐得好 生:我坐得好 师:书放好 生:放桌角 师:火车准备开生:哪辆火车开 师: 这辆火车开 【下课】 师:下课 班长:起立
全体学生:谢谢老师～老师再见～ 【写字】注意三个一: 眼离书本一尺 胸离桌子一拳 手离笔尖一寸 【站队】
师:向前看齐 生:排好队 师:小小手生:拉起来 师:立正 生:1、2 师:抬头 生:挺胸 【常规教育】
1、要发言，先举手，起立站直再开
口。老师讲课认真听，作业整齐又干净 2、小眼睛，看黑板。身体，坐直; 两手，放好;保持，安静;准备读书，拿起课本。(要求做到三个一并拿起课本) 3、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。你一言，我一语，这样发言可不好。耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒～棒～棒～我真棒～争做班级的NO.1。YEAR～
4、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好～ 【安静课堂方法】
师(双手击掌3次，有节奏的 X X X ) 生(跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X ) 【组织教学】
(1)请你跟我这样做，我就跟你这样做。 (2)同学们，我问你，上课应该怎么做, 身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。 (3)小火车在哪里，小火车在这里。 (4)师:小火车，开起来 生:咕 噜咕噜开起来
师:火车头在哪里生:火车头在这里 师:这排火车开起来 【写字时】
1、提醒法。(生写生字前，师诵儿歌) 脚放平，身体正。头不歪，肩不耸。 生接:字写得好，老师夸我行～ 2、写字歌。(师说，生做动作) 第一、闭眼，第二、身正，第三、肩平，第四、足安，第五、臂开，第六、睁开眼睛，第七、握笔，写字 【课堂教学】: 比一比，赛一赛，看谁记得对又快。 【集队上操】: 昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。 听音乐，做早操，天天锻炼身体好。 篇3:小学一年级纪律口号 小学一年级纪律口号
初次接手一年级的班，我很困惑。一年级新生刚进入一个新的环境，对一切都充满了新奇,他们仍未从幼儿园那种自由的生活节奏向小学生的有纪律的生活转变，总想用自己的方式来释放一下自己新奇的心情，同时也导致了一些课
堂纪律上的问题，如上课随便讲话，喜欢做小动作，上课随便走动，以至于课堂纪律混乱。
因此狠抓课堂纪律是我首要解决的问题，这将影响到一节课的效率，也是与教学成绩成正比的。 在不到短短的一个月里，我不停的学习查阅网上相关文章，还时不时地请教有经验的老师，在不断地尝试与摸索中，我所担任班级的课堂纪律也大有好转。 我认为入学训练一定要做到位，每天花几分钟时间训练学生的坐姿，发言先举手，学会用眼睛看老师说话。我也学习到了一些课堂口令性的简单用语。若是课堂暂时失控，如何把他们神游的思维拉回课堂,低年级的学生，一定要让他们形成某个条件反射。你一说口号，他们马上能按着口令完成某些动作。比如我一说:one,two,three，他们马上条件反射:坐端正,还有“小眼睛，看黑板”、“小耳朵、听老师”.这样，学生的课堂纪律就没那么乱了。 当然，单靠这些统一课堂口令无法保证一节课的课堂纪律，最重要的是老师的课设计的能否吸
引学生。上课一定要变着花样让学生快乐地学习，可以设计一些猜猜看，听听歌，玩游戏等方法。还可采用小组竞赛，个人抢答来激发学生学习的兴趣以及参与的积极性。在课堂上，教师的语言要带有鼓励性，学生答对了，要及时给予表扬，如Good .Very good.Well done.You’re so clever?.要是答错了，也要给予鼓励，如“下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让学生爱听你的课。 还有一点也必不可少，学生需要物质性的表扬与鼓励。口头上的鼓励他们会很开心，但效果没有物质的明显。尤其是当课上到后来，他们的注意力已经无法正常集中，再也没有兴趣回答你枯燥的问题时，如果突然有个学生因为回答对问题，或者因为坐得特别好，而得到了一个五角星或者小红花，那么接下来其他学生为了得到你的物质性鼓励，他们的的注意力也几乎都会在你的课堂上了。
以上就是我这段时间体会到的一些心得。教一年级虽然很辛苦，但作为老师一定要有耐心和爱心，只有这样才能
以一颗宽容的心去包容孩子们犯的错误，才会忍受得住那时不时失控和充满“自由主义”的课堂，只有这样才能当一位快乐的一年级老师。
