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第一篇:《鸟的天堂》教学设计
一、教学目标
1、学会本课3个生字及新词,会用有关词语造句,认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。领悟“鸟的天堂”的含义。
2、学习课文描写景物表态和动态的方法。
二、重点难点
1、体会大榕树的美和众鸟纷飞的景象。
2、体会文中人与自然友好相处和谐之美。
三、教学过程
第一课时
1、题解:天堂(人们通常把幸福美好的生活比喻为天堂)出示幻灯片1
师:这节语文课,我们一起跟随巴金爷爷去游览那鸟的天堂,让学生读课题,读出自己的感悟。
生读:鸟的天堂
师:评价学生突出(强调)的是“鸟”还是“天堂”
让学生一起读
师:同学们都预习了课文,那你第一次看到这个题目的时候,你想到了什么?
生答:什么是鸟的天堂?鸟的天堂在哪儿?……
师:你们带着问题初读了课文后有什么收获呢?
生答:我知道鸟的天堂是一棵大榕树。
生答:我知道鸟的天堂在广东省
生答:我想鸟的天堂一定很美好,鸟儿在那里生活一定很快乐
……
师:作者几次经过鸟的天堂,每次给他印象最深的是什么呢?请同学们试着说一说。
生答:作者两次去了鸟的天堂,第一次的印象最深的是大榕树,第二次的印象最深的是鸟,(出示幻灯片2)
师:现在就让我们跟随作者去看一看那株不平凡的大榕树,请同学们把作者描写大榕树的句段找出来,好好地读一读,体会体会,也可以小组分工读。
让学生感受作者是怎样描写榕树的?分小组读(按作者由远及近的观查顺序不同,远处看到的是……,渐渐的……,近处看到的是……,按感受的不同:远看有很多株,)
师:怎样理解体会大榕树的茂盛?
生:(第8自然段的句子都可说明)出示幻灯片3
师:在理解大榕树的茂盛这一部分,同学们有没有什么要探究的问题?
生:学生可以说出自己的问题(比如说为什么说大榕树好象把它的全部生命力展示给我们看?为什么说每片绿叶上都有一个新的生命在颤动?)
师:这些问题提得很好,我跟大家一起来交流,我在读这一段话的时候也产生了一些问题,我把它写下来了,同学们来看(出示幻灯片4、5、6)
当我看到了大榕树的时候,我才真正领悟了作者为什么这样表达。请同学们一起来看一看大榕树,好不好?播放光盘(12’31’’大榕树的片段)
师:同学们看了大榕树的录像,有什么样的感受?
生答:大榕树太美了;大榕树太茂盛了,大榕树太大了,……
师:只有用这样的句子,才能表达出作者对大榕树的赞美和崇敬之情,“那么、那、这”这些看似平凡的词语,都有了不平凡的意思,都在赞美这美丽的南国的树。
让我们一起有感情地朗读一下这一段吧!
生读:
师:同学们想读出大榕树什么样的美?
生答:我想读出大榕树神奇的美,我想读出大榕树茂盛的美……
先让学生自己练习读,等会儿全班一起读。(出示幻灯片7)
从同学们的朗读中,我听出了,出感受到了这棵大榕树那独特的美,神奇的美,让我们感到它是那么伟大。
同学们换一种方式读:第一句全班一起读,第二句男生读,第三句女生读,最后一句全班一起读。
总结:这节语文课我们跟着巴金爷爷一起去欣赏了美丽的大榕树,同学们可以把自己喜欢的句子抄下来。比如我们刚刚读的这一段话,可以把它摘抄下来。
第二篇:鸟的天堂教案
【设计理念】
阅读教学最重要的是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以字词句的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。
【教学过程】
一、设境激趣,触发语感
1、通过上节课的学习,我们知道了作者两次经过了“鸟的天堂”,两次见到了不同的情景。谁能具体地来说一说。
学生答。
师板书:
树 鸟
2、谁见过大树?请用一个词或一句话来描绘一下你见到过的大树。
(高大的,参天的,几个人抱不过来的……)
3、这样的大树,或者比这更大的树,你还想看吗?
(播放课件,展示)
二、充分诵读,激活语感
1、你是以怎样的心情来看大树的?那么作者又是怎样看大树的?请大家自由读第二段,边读边想,作者是怎样看大树的?你是从哪儿体会到这一点的?说出自己的理由。
2、学生读。
3、交流:
全身心地看,赞美地看,惊讶地看,疑惑地看……
说理由时,就势读相关的语句。
三、潜心品读,领悟语感
1、作者是这样看大树的,那他又是怎样写大树的呢?请同学们以自己喜欢的方式读读第二段,边读边想,你觉得这段话中哪些地方写出了树的大?并说说你对这些句子的体会。
2、学生品读。
3、反馈:
只要言之有理,就给予肯定,并指导朗读相关的句子。
四、多元解读,积淀语感
1、请你再读读第二段:
你觉得哪个句子写得特别美,把它划下来,反复读一读,说说你对这个句子的体会。
2、出示:
⑴ 那么多绿叶,一簇堆在另一簇的上面,不留一点儿缝隙。
着重理解体悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一点儿缝隙”把这棵大榕数的枝叶繁茂,生命力旺盛的景象写出来了。
⑵ 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树!
“颤动”在这里指的是什么?
(微风吹动树叶一闪一闪的样子。)
“颤动”是怎样的动?
(抖动的、发抖的。)
写话练习:
这每一片树叶上都有一个新的生命在颤动,仿佛……
师:同学们,我们知道,这是一棵已经具有500多年历史的榕数,而此时,我们感受到的不是榕数的___,而是它的___。
师:是啊,榕树的叶子太绿了,绿得耀眼,绿得发亮。在微风的吹拂下,我们仿佛看到每一片树叶上都有一个小精灵在跳跃,是那么的充满活力,那么的生机勃勃。这是作者对大榕树显示出的那种勃勃生机的赞美,这是作者对大榕树显示出的旺盛生命力的高度赞美。让我们用赞美的语气读读这一句。
3、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。
板书:
美丽奇特
五、拓展延伸,丰富语感
1、朋友说,这棵大榕树是鸟的天堂,有许多鸟在这棵树上栖息生活。真的如此吗?请你读读课文第三段,找到相关的句子,并能用这个句子说一说:
啊!这的确是个“鸟的天堂”,你看:
(只要言之有理即可)
2、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。
板书:
群鸟欢闹
3、同学们,你想感受一下这群鸟欢闹的热闹景象吗?
课件展示,音乐欣赏。
4、配乐朗读。谁想跟着音乐来朗诵。
5、课文学好了,你有什么感受吗?你想对大榕树,对鸟的天堂,对鸟说些什么吗?有感而发,请你把想说的话写在这幅画的下面。
六、总结
今天我们读了《鸟的天堂》一课,领略了我们南国的奇异风光,欣赏了美丽奇特的大榕树,感受了众鸟欢闹的景象。同学们,读书能使人聪明,读书能使人长见识。让我们多读书,读好书。
第三篇:鸟的天堂导游词
各位游客:
大家好!我是你们今天的导游,你们可以叫我张导。我们今天的目的地是鸟的天堂。好,现在请大家上船,我们出发去鸟的天堂。趁大家坐船的时间,我给大家介绍一下鸟的天堂吧:鸟的天堂指的是一株五百多年树龄的古榕树,位于广东省新会市,天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇,笼罩着十八亩左右的河面,独木成林。
好,现在我们隐隐约约看到那棵大榕树了。这时,你们可能会说,那不是一片树林吗?怎么会是一株大树呢?好,我们现在到达目的地了,看!真是一株大树,枝干的数目不可计数,枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,好像每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
游客们,现在你们会不会提出一个疑问:不是说这里是鸟的天堂吗?怎么连一只鸟也没有呢?如果会,那我们现在就来拍一下手吧。只要拍一下掌,鸟就会蜂涌而出,看!大的,小的,花的,黑的,有的在扑翅膀,有的在喂小鸟,有的在梳理羽毛。听!那只画眉鸟唱的歌真好听!
大树上虽栖息着成千上万只鸟,但最引人注目的是,白鹤和灰麻鹤。白鹤早晨飞出觅食,至傍晚归巢,而灰麻鹤是晚上飞出觅食,天亮时归巢休息。他们每天早晚一进一出,交互更替,场面颇为壮观。
为什么鸟的天堂会威名远扬呢?这要感谢我们的巴金先生了,他写了一篇文章:《鸟的天堂》,到现在那篇文章还在我们的小学四年级课本上呢!
好了,我的介绍到此为止,现在,请大家去观鸟楼自由观赏吧。
第四篇:鸟的天堂导游词
我是一只百灵,名叫兰梅丹。你们可以叫我“小兰”。我住在一棵大榕树上,美其名曰“鸟的天堂”。那里是多么惬意、舒适啊!
现在是下午4:00,我刚刚结束了一顿好觉。伸伸双翅,抖抖羽毛上的尘土,打个哈欠——“啾”,我起“巢”了。
此时,盛夏的热气已经消散,榕树叶子也显得格外生机勃勃。多么美的叶子!有嫩绿的新芽,有翠绿的新叶,也有草绿的老叶。那么多的叶子一簇叠着一簇,其中夹杂着几片枯叶。它们卷起的样子有一种别样的美,为大树增添了几分诗意。在这光滑、柔软的叶子上打个滚吧——简直就像躺在天鹅绒蚕丝被上。懒懒的阳光照在我的羽毛上,连快要落山的太阳也变得懒懒的了。
一片灿烂的红霞在天边燃烧着。慢慢地,天空上的红霞越聚越多,不一会儿便染红了整个西方的天空,霎时红光万丈。
我悠闲地坐在沙滩上啄草籽儿,凉丝丝的水拍打着我的爪子,多么自在、轻松。霞光一点儿一点儿退下,我拍拍翅膀回到那温暖的巢。
“叽”——灰雀嘹亮的叫声打破了清晨的寂静,麻雀们叽叽喳喳地哼着小曲儿,邻居啄木鸟家传来了“唧唧”声。一轮红日跃上了天空,金灿灿的阳光给树叶镶了一层金边,阳光透过树叶在波光粼粼的湖面上撒上“金币”。群鸟一齐高鸣,我在一根小树枝上尽情地叫着,余音缭绕……
好一个鸟的天堂!
第五篇:介绍鸟的天堂导游词5
各位游客,你们好!我是你们的导游,今天,我将带领你们去观赏天马村天马河的鸟的天堂。
鸟的天堂其实是一株大榕树,你们从远处看,就会觉得那是许多株榕树,其实那里只有一株。
游客们,你们看大榕树是不是像一个大蘑菇呢?对,大蘑菇上还有许多个小蘑菇呢。每天早上,都能看见小蘑菇在大蘑菇上蹦来跳去。大蘑菇上的小蘑菇,就是小鸟们。小鸟的数目数不胜数,数量非常多。早晨,总能看见白鹤出去觅食;晚上又总能见到灰麻鹤飞出去找好吃的。相反,白鹤傍晚回来,而灰麻鹤确是早晨回来。如果游客们早上去,一定会看见百鸟争鸣、众鸟齐飞的`景象。
游客们,我的介绍到此结束,接下来请游客们自由活动。