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第一篇：《鸟的天堂》导游词
《鸟的天堂》导游词
根据 张瑞婷 同学的底稿修改而成
午饭后，请游客们坐上车，检查好自己的手机、钱包等贵重物品，我们马上将到达下一个景点――“鸟的天堂”。
大家请看，这棵大榕树就是“鸟的天堂”，至今已有500多年的历史了。你们瞧，生生不息的它，独木成林，榕叶婆娑，几乎覆盖了整个小岛，远看像一片浮动绿洲的古独榕，堪称南国奇观。
之所以称它为“鸟的天堂”，是因为这里栖息着十多种小鸟，最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为壮观。这一人与自然和谐相处、共同发展的典范已延续了近400年，吸引了大批中外游客慕名而至。
我国现代著名作家巴金，早在上世纪三十年代初就游览了鸟的天堂，写下了脍炙人口的名篇《鸟的天堂》，并于1980年载入全国统篇教材，成为经典课文，广为传诵，这个闻名遐迩的“鸟的天堂”，已在全国数亿学生中深入人心。这一奇特的自然生态景观，这一珍贵的自然遗产，已成为人与自然和谐统一的活的“教科书”，唤起了人们热爱大自然，热爱我们人类共同家园的美好情感。
听了我的介绍，您一定迫不及待了吧？闲话少说，现在就请您自己尽情参观鸟的天堂。祝您旅途愉快！
第二篇：《鸟的天堂》导游词
尊敬的各位游客：
大家早上好！我是小小导游宋佳慧，希望今天我能够给各位的游览带来满意和快乐！
现在我们面对的就是著名作家巴金笔下的"鸟的天堂",属于广东省闻名中外的生态旅游景点，天然赏鸟胜地。它位于广东省新会县南郊7公里处的河马村的天马河中。你们看，核心的沙洲（小岛）四面环水，形成椭圆形，面积约占天马河的18亩之多。鸟的天堂"实际上指的就是这一株约500年树龄的大榕树，这株古榕盘根错节，独木成林。树冠硕大，枝繁叶茂，浓阴覆盖着整个小岛。
现在请各位乘坐小艇，我们舟行河上，从远近不同的角度观赏其景。水上远望，古榕就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人；近看，枯藤交错，犹如原始森林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，有鸳鸯、八哥、斑鸠、绣眼灯。其中最引人注目的是白鹤和灰麻雀。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面热烈。尤其这晨光嬉笑的时候，群鸟比翼展翅，上下翻飞，盘旋起舞，蔚为奇观！这真是百闻不如一见啊！
各位游客，我想这飞禽之王国，小鸟之天堂，南国之奇观，一定给大家带来了无穷的欢乐，美好的享受！
再见
第三篇：鸟的天堂教案
【教材内容】
《鸟的天堂》人教课标版四年级上册第一单元第三课（需两课时）。
【教材分析】
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
【学情分析】
本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。
【教学目标】
１、认识８个生字，会写１４个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
２、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
３、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
４、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
【教学理念】
１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】
１、教学重点：
⑴ 通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。
⑵ 通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。
２、教学难点：
通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
一、揭题质疑
１、板书：
天堂
提问：“天堂”用来比喻什么？
２、板书：
鸟的
提问：“鸟的天堂”指的是什么？
３、（出示鸟的天堂的图片）
看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊！这里就是鸟的天堂。今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。
二、自学生字、新词，初读课文
１、生初读课文：
自学生字、新词，联系上下文理解词语意思。
２、出示生字卡片：
检查生字掌握情况。
３、指名分段读课文，边听边想：
作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？
４、汇报，交流。
三、学习１～４自然段
１、自由朗读１～４自然段，边读边思考：
这几个自然段主要写了什么？
（作者和朋友们划船出去玩。）
２、赏析好句：
“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”
这里把什么比做什么？这样写有什么作用？
指导朗读。
四、总结
“我们”一起出去游玩，这一次有没有看到“鸟的天堂”呢？“鸟的天堂”又是怎样的呢？下节课我们继续学习。
第四篇：《鸟的天堂》导游词
“各位游客朋友们，大家好。我是我们这次‘鸟的天堂’之行的导游。今天我们要去的‘鸟的天堂’，为于广东新会城市以南10公里的天马村天马河上的一个小岛。岛上有一棵很大的榕树，树冠占了20亩！想象一下，那棵树有多大啊！而且，在这棵大榕树上还栖息了无数只鸟。因为它们不仅数量多、品种多，还生活得十分快乐，这个小岛就得了‘鸟的天堂’这个美名。其实，得到这个美名也是与一代文学巨匠巴金分不开的。1933年，巴金先生来‘鸟的天堂’游览后，写了一篇《鸟的天堂》，这也是这个小岛得名的一个重要原因。好了，闲话少说，咱们现在已经到了天马河边了，现在就让我们去亲眼见识一下‘鸟的天堂’的神奇与美丽。”
“现在，咱们眼前就是‘鸟的天堂’了。瞧，这棵大榕树很大吧。请各位游客朋友们注意，这可只是一棵树，一棵树能长得这么大，是不是很神奇；再看看它的叶子，多么青翠，密密麻麻，十分茂盛；您看见这些空中飞来飞去的鸟了吗？这些鸟以野生鹭鸟为多，还有毛鸡、麻雀、画眉??数不胜数。它们在空中飞翔，翩翩起舞的样子多么令人着迷。一会儿，咱们就去亲身感受一下‘天堂’的感觉。不过，请大家注意，不要伤害大榕树和这儿的鸟，给它们一个安全的环境，咱们才能真正体会到天堂的感觉，不是吗？现在，大家可以自由活动了，两个小时后
实验小学四年级：水冰水心
第五篇：《鸟的天堂》教学设计
【设计理念】
阅读教学最重要的是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以字词句的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。
【教学过程】
一、设境激趣，触发语感
１、通过上节课的学习，我们知道了作者两次经过了“鸟的天堂”，两次见到了不同的情景。谁能具体地来说一说。
学生答。
（师板书：树 鸟）
２、谁见过大树？请用一个词或一句话来描绘一下你见到过的大树。
（高大的，参天的，几个人抱不过来的……）
３、这样的大树，或者比这更大的树，你还想看吗？
（播放课件，展示）
二、充分诵读，激活语感
１、你是以怎样的心情来看大树的？那么作者又是怎样看大树的？请大家自由读第二段，边读边想，作者是怎样看大树的？你是从哪儿体会到这一点的？说出自己的理由。
２、学生读。
３、交流：
全身心地看，赞美地看，惊讶地看，疑惑地看……
说理由时，就势读相关的语句。
三、潜心品读，领悟语感
１、作者是这样看大树的，那他又是怎样写大树的呢？请同学们以自己喜欢的方式读读第二段，边读边想，你觉得这段话中哪些地方写出了树的大？并说说你对这些句子的体会。
２、学生品读。
３、反馈：
只要言之有理，就给予肯定，并指导朗读相关的句子。
四、多元解读，积淀语感
１、请你再读读第二段：
你觉得哪个句子写得特别美，把它划下来，反复读一读，说说你对这个句子的体会。
２、出示：
⑴ 那么多绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。
着重理解体悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一点儿缝隙”把这棵大榕数的枝叶繁茂，生命力旺盛的景象写出来了。
⑵ 翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
“颤动”在这里指的是什么？
（微风吹动树叶一闪一闪的样子。）
“颤动”是怎样的动？
（抖动的、发抖的。）
写话练习：
这每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，仿佛……
师：同学们，我们知道，这是一棵已经具有５００多年历史的榕数，而此时，我们感受到的不是榕数的＿＿＿，而是它的＿＿＿。
师：是啊，榕树的叶子太绿了，绿得耀眼，绿得发亮。在微风的吹拂下，我们仿佛看到每一片树叶上都有一个小精灵在跳跃，是那么的充满活力，那么的生机勃勃。这是作者对大榕树显示出的那种勃勃生机的赞美，这是作者对大榕树显示出的旺盛生命力的高度赞美。让我们用赞美的语气读读这一句。
３、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。
（板书：美丽奇特）
五、拓展延伸，丰富语感
１、朋友说，这棵大榕树是鸟的天堂，有许多鸟在这棵树上栖息生活。真的如此吗？请你读读课文第三段，找到相关的句子，并能用这个句子说一说：
啊！这的确是个“鸟的天堂”，你看：
（只要言之有理即可）
２、请你用一个词来概括一下你对这棵大榕树的感受。
（板书：群鸟欢闹）
３、同学们，你想感受一下这群鸟欢闹的热闹景象吗？课件展示，音乐欣赏。
４、配乐朗读。谁想跟着音乐来朗诵。
５、课文学好了，你有什么感受吗？你想对大榕树，对鸟的天堂，对鸟说些什么吗？有感而发，请你把想说的话写在这幅画的下面。
六、总结
今天我们读了《鸟的天堂》一课，领略了我们南国的奇异风光，欣赏了美丽奇特的大榕树，感受了众鸟欢闹的景象。同学们，读书能使人聪明，读书能使人长见识。让我们多读书，读好书。
第六篇：鸟的天堂导游词
游客们注意了，大家看我手上拿的是我们今天要参观的旅游盛地的模型。大家是不是会觉得它很像一个蘑菇。这就对了，这是位于广东省新会市南郊天马村的“鸟的天堂”。那儿有着数不胜数的小鸟和一株历史悠久的老榕树。
耳听为虚，眼见为实!现在让我们去亲身体验体验，看它是不是真的有那么神。好!下面开始进行我们的快乐之旅吧!因为通往“鸟的天堂”须走一条水路。所以我们现在要去坐船。坐在船上河面两则的水花飞射，打到脸上舒服极了。
离目的地还有十五分钟的路程，我来给大家讲讲“小鸟天堂”的故事。据资料记载“鸟的天堂”这个“堂”是由一株古老榕树组成的。这棵树巨大无比，是世界上最大的榕树。它有五百多年的历史，它有许多许多树干和枝叶，它们全部向外撒开，远看，看上去像一个沉睡的小姑娘。既壮观而又美丽。树上生活着成千上万的鸟儿们。给榕树曾增了不少姿色。它还在巴金笔下显出过风彩。它们白天就在“鸟语林”里吃喝玩乐，晚上就在树上高歌一唱。有时它们群体练习空中芭蕾时，那景像可壮观啦!所有的鸟儿一齐从叶丛中直冲云霄你感觉一股风向你吹来。鸟影在阳光的照耀下显得特别漂亮，有的空中旋转，有的不停的拍打翅膀……一个个精神抖擞。大家看吧!这就是明副其实的“鸟的天堂”，让我们一起身临其境的去感受它的可爱，让我们与“鸟的天堂”零的接触。
首先，我们到“天堂”里边去转悠转悠。抬头望望真有点独木成林的感觉。树叶一簇搭着一簇简直不留一点儿缝隙，这使你不会担心夏日的炎热。呆在里边凉快极了。瞧!这些鸟儿们可真懂礼貌呀!个个都在为我们表演呢!一只麻雀从枝叶上“跳”了出来，张着小脑袋，在空中跃过来跃过去。哎!“上班时间还敢偷赖!又一真画眉鸟在开化妆舞会呢，身穿着漂亮的五彩衣在鸟群中自由自在的飞翔，好像生怕没有人看到它的舞姿。嘴里还喳喳呀呀，喳喳呀呀的唱着歌，多么盛大的舞会呀。翠鸟、布古鸟、喜鹊、燕子、天鹅等众多著名歌唱家也来到了舞会现场。每到一个地方都会有鸟群，注意的去倾听，你会感觉是多么的优雅与欢快。噢!对了忘了告诉大家，一些有摄像机的朋友们可别只光顾着自己看了，还不赶快把这些生动有趣的画面拍下来，不然可就遗憾喽!呀!一只丹顶鹤大摇大摆的走过来，看上去牌气不太好，大家可别惹它。咱们惹不起，躲的起。……来到这里的游客都会体验一次“斗鸟”的乐趣。它们好像很欢迎我们似的，那样子真有趣。转了转它那圆溜的“小豆豆”，然后踮起脚尖，挥起它那微弱而又有力的翅膀。跃过来跃过去，那生命力真活跃，真让人喜爱。就像……对，就像一只快的小精灵似的。不信你去试试，大家拍拍手，把鸟儿们全引出来吧!一些胆儿大的鸟，它会趁你不注意停息在你的头上、眉上还有包上。它们可顽皮了，它们停在你的身上用脆弱小爪子直在你身上抓，虽然又疼又痒但始终没有人会去舍得抛开它们，因为这些小东西太可爱，让你不得不去迁就它。有时用手去触摸它的羽毛可光滑了。夕阳无限好，鸟儿们也该回巢了，我们也收工吧!今天的旅游到此为止，明天我们再次来到这，关观这“鸟的天堂”吧!
