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第一篇：学校去极端化工作心得感悟范文
为引导广大师生牢固树立“依法治疆、团结稳疆、长期建疆”的思想理念，旗帜鲜明的维护社会稳定，反对民族分裂，维护民族团结，遏制宗教极端思想向校园渗透，增强各族师生共同团结奋斗，共同繁荣发展的思想基础，进一步加大“去极端化”宣传教育工作力度，抢占意识形态主阵地。切实提高广大师生的辨别能力、免疫能力、防范能力，根据自治县委《自治县维护社会稳定和长治久安的安排意见》(焉党发[20__]1号)文件和焉党发〔20__〕1号-7号文件精神要求，结合我校开展“去极端化”宣传教育活动实施方案，在我校开展“去极端化”宣传教育
1、深入推进反恐严打专项行动，“去极端化”
(1)我校开展“去极端化”宣传教育以来，对重点人员、特殊群体进行摸排，我校不存在有“极端化思想”的重点人员、特殊群体。
(2)按照一名转化对象一名责任领导、一个转化教育小组一套工作方案和一套工作档案的要求，采取“一对一、点对点、面对面”的方式，成立转化教育小组，确定工作方案，我校不存在有“极端化思想”的重点人员、特殊群体，并随时做好排查，发现不良苗头及时转化疏导。安排所有在职中层以上领导干部包联一到两名退休干部，与退休干部结成帮扶对子，做好退休教职工的“去极端化”宣传教育等工作。
(3)我校自开学初利用周一党政例会、周五全体教职工大会、年级组会积极开展法律、宗教知识、惠民政策宣传工作。
2、深入整治“三非”，“去极端化”
(1)我校不定期排查，师生中无参加地下讲经、学经、封斋、进入清真寺和利用讲台向学生宣讲反动言论和宗教思想等。
(2)我校不定时排查学校所有计算机、移动存储介质和师生手机，不存在利用计算机、手机登陆反动网站及宗教网站、利用网络或移动存储介质下载、存储、散播反动言论和宗教思想等。
(3)我校于4月24日召开离退休教职工座谈会，加强对离退休教职工“去极端化”宣传、教育、管理，并签订责任书。组织全体教职工分维、汉两种语言签订了《焉耆县第一中学维稳工作责任书》。安排所有在职中层以上领导干部包联一到两名退休干部，与退休干部结成帮扶对子，做好退休教职工的“去极端化”宣传教育等工作。
(4)积极组织师生揭发检举非法宗教活动和宗教极端言行等
3、切实加强意识形态领域工作，“去极端化”
(1)20__年寒假放假前在全体教职工中开展集中教育活动后又在春季开学初针对学生进行为期4天的集中教育。3月10日下午，召开了“去极端化”工作动员会，卡哈尔·热合曼作了动员讲话，要求全体师生们能旗帜鲜明的维护社会稳定，反对民族分裂，维护民族团结，遏制宗教极端思想向校园渗透。4月23日，由党支部书记卡哈尔·热合曼、副校长吾买尔江·阿吉针对高一、高二所有维语言学生进行_和反对宗教极端思想的讲座。
(2)按照教科局“千名教师进万家”大家访和包联帮扶等工作的要求将全体学生包联到课任教师在寒假期间已完成第一轮走访，现在利用周末课余时间进行二轮家访，不断追踪学生、家长思想动态。
(3)学校所有班级、民、汉师生之间已结成帮扶对子，进行生活习惯、学习方法、教学理念等交流探讨。
(4)学校组织所有课任教师利用节日、假日走进帮教教职工和学生家中，以开展了感化融情教育等工作。
(5)每周一升旗仪式有家长的身影和声音，让更多的家长已参与到学校的各项活动中。积极发挥家长学校作用，但本学期家校研讨会计划在期中考试后召开，所以组织家长中的典型代表宣讲员讲优秀的家教案例和教子方法工作将在家校研讨会一并举行。发挥焉耆零距离、焉耆教育公众微信平台和学校局域网作用等工作。
4、开展“五项宣讲活动”，“去极端化”
(1)利用每天中午的校园广播、每班每月一次的主题队会和每周一次的班会，在师生中讲述学校、家乡发展变化、感受及自己身边的故事。
(2)校领导在周一党政例会、周五全体教职工大会发挥理论宣传优势，为教职工宣讲党的重大理论方针和形势政策任务等。
(3)4月23日，由法制副校长阿克木江·吾守尔结合“学习宪法 尊法守法”主题活动暨第十二个“宪法法律宣传月”反对宗教极端思想的讲座。
(4)校内宣讲团开展“一反两讲”宣传教育活动：3月19日下午，聘请国家二级心理咨询师、自治区教研室科员吐逊·艾山在我校进行全县教育系统“加强师德师风建设，去极端化”讲座，我校全体维语言教师听取了宣讲;4月17日，党办主任古丽尼尕尔·库尔班针对全体教职工开展了题为《“去极端化”与我的距离的专题讲座》。
(5)校内宣讲团开展民族团结、抵制宗教进校园等宣讲工作：党支部书记卡哈尔·热合曼从开学到现在利用每周一班会、主题队会逐班对学生进行“去极端化”宣传教育讲座。卡哈尔·热合曼于4月17日召集维语言15个班班主任，单独召开“去极端化”工作专题会议，探讨如何在维语言学生中开展去极端化工作。3月23日，校团委以“去极端化”为主题进行了班级黑板报宣传。
第二篇：去极端化条例心得体会
“去极端化”是关涉到社会稳定和长治久安的重要时代举措，而建章立制则是“去极端化”的政策依据；领导重视，高位推动才能确保将“去极端化”的各项任务和措施落到实处。
喀什市把“去极端化”作为维护社会稳定和长治久安的治本之策，坚决履行第一责任，常抓不懈。出台了《以现代文化为引领，促进宗教和谐，推进“去极端化”工作的安排意见》、《关于深入推进“去极端化”工程坚决遏制宗教极端思想渗透的'实施方案》、《清真寺捐赠管理办法》和“严肃各级干部政治纪律的15条禁令”等一系列配套文件，让基层学有资料、管有办法。
有刚性执纪，才有清正风气；好政风源于好作风的养成，作风好才能党风正政风好。在党员干部党风、政风和作风建设中，搞一次特殊，就会损一分威信；破一次规矩，就会留一个污点；讲一次情面，就会失一片民心。喀什市对党性原则和党员干部政治纪律上，坚持说到做到、敢于动真碰硬，以领导带头的示范效应、有纪必执的制度刚性、抓铁有痕的落实韧劲，充分释放从严治党的正能量。各项纪律也逐渐由软约束变成硬杠杠，越织越密的制度笼子，越收越紧的纪律约束，给党员领导干部穿上了“紧身衣”，也提供了一面面镜子，映照着各级干部对权力和自我的认识。
第三篇：学校去极端化工作心得感悟范文
一、突出管理，落实工作职责，不断提高教职工去极端化思想认识
一是学校不断加强管理，强化领导，明确责任，完善运行机制，在工作中，学校成立了以校长为组长的民族团结、去极端化思想教育工作领导小组，每学期对民族团结教育和去极端化思想工作进行了周密部署，加强全面协调，促进落实。二是健全工作制度。制定并完善了《教职工政治学习制度》、《学校维护民族团结与稳定责任追究制度》等相关制度，形成了责任明确化、工作具体化、校长亲自抓、分管副校长具体抓的良好工作格局，有效促进了学校民族团结和去极端化思想教育工作。三是认真组织实施。将民族团结、去极端化思想教育工作纳入学校发展规划，列入学校计划，同时，专门出台了《___中学民族团结教育活动实施方案》，明确了学校民族团结、去极端化思想教育工作目标任务、主要内容、实施办法与途径，对开展民族团结、去极端化思想教育工作进行统一安排。在师生中形成了遵守国家的法律法规，自觉维护民族团结和社会稳定，抵御和防范宗教极端思想的侵蚀的思想基础。
二、以课堂为主渠道、以活动为载体，丰富教育内涵、提升教育成效
一是充分利用民族团结教材。学校根据课程要求分别在七、八、九年级开设了《新疆地方史》、《中国新疆历史篇》、《中国新疆民族篇》、《新疆民族团结》、《新疆精神》等地方课程，每周2课时，由专任教师进行授课，按时完成教育教学任务，发挥了课堂教学的主渠道作用。二是学科教学注重渗透。在各学科教学过程中，采取积极渗透民族团结、去极端化思想教育的方法实施教育。教研组根据各学科的特点，组织专题研讨，深入发掘民族团结、去极端化思想教育渗透点，将民族团结、去极端化思想教育融入到教学过程中。三是挖掘校报校刊。针对学生的认知特点，学校组织编写了校园刊物《奔流》，内容主要包括学生的优秀作文、学习感悟、民族团结好人好事、身边的民族团结故事、去极端化思想认识等。校刊从创刊以来，有效促进了民族团结教育工作，起到了较为明显效果。四是开展五个一活动。充分发挥文体活动的德育载体功能，在学生中广泛开展了会说一句民族语言，会画一幅民族题材画，会唱一首民族歌曲，会跳一个民族舞蹈，会讲一个民族故事等五个一活动。五是开展系列评比活动。在各年级举行民族团结教育系列评比活动：民族团结小标兵评比、民族团结模范科室评比、民族团结征文比赛、民族团结手抄报比赛、民族团结宿舍评选等。六是开展家长教育活动。利用家长学校、家长会向家长宣传民族政策法规，宣传党的富民政策，增强家长的政治意识和大局意识，加大民族团结、去极端化思想教育力度，拓宽民族团结教育范围。七是开展主题班会活动，对学生进行养成教育、感恩教育和法制教育，使学生树立正确的人生观和世界观，正确区分正常宗教活动与非法宗教活动。为维护祖国统一、维护民族团结夯实基础。八是开展民族团结结对帮扶活动。实行三级结对，即校领导与学生结对、班主任与学生结对、班干部与学生结对，使学生时时处处都能得到大家的关心，真正感受到民族团结一家亲的温暖。
三、加强宣传、多措并举,营造浓厚氛围，让教育无处不在为使民族团结、去极端化思想教育活动深入开展
使学生身处不同的位置，受到不同文化的感染和熏陶，让学校的每一个角落都成为红色教育、去极端化思想教育基地。三是坚持每天的升国旗、唱国歌制度，充分利用每周一国旗下讲话对学生进行爱国主义教育、理想教育、民族团结教育等正面教育，强化思想认识，引导师生尊重知识、崇尚科学，勉励他们勇做现代文化的引领者、传播者、实践者，抵御极端，维护团结，用实际行动去影响带动身边更多的人。四是积极开展丰富多彩的文体活动,充分利用重大纪念日，开展演讲比赛、书画展等活动，对学生进行思想品德教育，丰富校园文化生活;在教研活动中，开展祖国在我心中征文比赛、民族团结手抄报比赛、书画大赛等活动，为学生提供表现舞台，展现了学生的个性特长;确立每年5月为体育节，10月为艺术节，为学生提供更加广阔的展现自我、展示特长的平台，不断增强各族师生的凝聚力和向心力，筑牢抑制宗教极端思想渗透的防线和维护祖国统一、反对民族分裂的意识。五是充分使用班班通等教学资源，在小周末、晚自习等时间，向学生播放爱国主义影片、焦点访谈、时事新闻等内容，让学生了解世界、了解社会、了解我们的家乡，知道家乡的发展变化，培养学生努力学习，为祖国和家乡贡献力量的信心。
学校充分利用各种舆论宣传工具，大力宣传民族团结教育工作。一是积极开展舆论宣传、成果展示等活动，宣传党的强国富民政策、民族团结知识___的发展变化：在教育篇章中介绍了少数民族的风俗习惯、传统服饰、民族文化等内容，使师生了解和尊重正常的宗教活动和风俗习惯;在措施篇章中紧紧围绕十个一的内容，加强民族团结去极端化教育，体现了张春贤书记的三个在一起在成效篇章中，通过家校联动、爱心妈妈捐助、民族团结标兵评选等方式，在各族师生中构筑起抵御渗透的防火墙，强化师生对祖国文化的认同。二是打造健康向上的文化氛围，在行政楼一楼打造以五德、五常为内容的中华传统文化，弘扬忠、孝、节、勇、和、仁、义、礼、智、信的中华传统美德;在二楼打造以中国梦-团结梦为主题的民族传统化，通过宣传少数民族优秀人物、展示少数民族书法、少数民族歌舞、乐器及正常的宗教活动，引领师生辨别和抑制非法宗教活动和极端思想;在三楼打造以红色教育梦为主题的红色文化，对师生进行爱国主义教育;在四楼打造中国梦-体育梦，通过弘扬奥林匹克精神，促进学生加强体育锻炼，培养积极向上的兴趣爱好;在五楼打造中国梦-艺术梦，通过弘扬中华传统艺术、少数民族艺术，使师生受到艺术的熏陶和情感的陶冶，感受中华传统文化的博大精深、源远流长及蕴含的民族智慧和人生哲理，进行爱国主义和民族精神的教育;在教学楼开辟作品栏、特长展示区，展示民族团结和去极端化作品，张挂名人名言及警句，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。
四、存在问题和不足
在维护民族团结去极端化宣传教育工作中，我校虽取得了一些微不足道的成绩，但我们也清醒的认识到，与上级的要求、领导的期盼还有一定差距，主要是：个别教师主人翁思想有待进一步提高;对学生乱扔垃圾、随地吐痰、说脏话等违规、违纪现象存在不愿管、不敢管的现象;部分教师的德育目标只停留在教案本上，没有贯穿到教学活动中;个别教师业务素质有待于提高，课堂教学水平还有所欠缺;师生的民族团结意识还有待加强，达不到六互相求;德育教育的活动内容与形式有待进一步丰富和加强。
五、20_年努力方向
20_年，我校将以义务教育学校均衡发展为契机，以深入实施素质教育的突破口，紧紧围绕去极端化教育这一主题，继续加强师生的思想道德建设。一是依托学校体育场地，围绕体育健体的目标，开展羽毛球、乒乓球、篮球、足球、达木卡等运动项目，积极构建和谐的校园文化，为学生提供多元、特色、个性的发展之路，形成学校特色。二是实施体育、艺术2+1项目活动方案，鼓励学生积极参加绘画、剪纸、书法、民族舞蹈、古筝、冬不拉、都塔尔等社团，陶冶学生情操，发展学生特长，用中华文化引领学生，淡化宗教氛围的影响。三是建立班级感恩日记，让学生记录每天身边发生的拾金不昧、互帮互助、民族团结的故事，将民族团结教育融入到学生的日常生活。
第四篇：去极端化条例心得体会
禁止宣扬、散布极端化思想；禁止干涉他人婚丧嫁娶、遗产继承等活动；禁止泛化清真概念……这是4月1日即将实施的《新疆维吾尔自治区去极端化条例》（以下简称《条例》）中的相关内容。
新疆为什么要制定《条例》？主要内容是什么？有哪些亮点？它的诞生有何意义？针对这些问题，记者采访了自治区人大法制委员会委员、常委会法制工作委员会主任秦维、新疆师范大学法学院院长陈彤。
秦维介绍，《条例》共有七章五十条。第一章为总则，介绍了立法目的、适用范围、工作责任，确定了做好去极端化工作的领导机构。第二章为极端化的主要表现，归纳总结了实践中管用的经验，表达和概括出14种具体表现。第三章是预防、遏制和消除极端，列出了六条相关措施。第四章是政府及相关部门的主要职责，对各级政府及其部门、各单位应当承担的去极端化的责任作了细化和规定。第五章为社会各方面应当履行的责任，对社科部门以及公民个人都提出了要求。第六章是法律责任，采纳了《中华人民共和国反恐怖主义法》、自治区实施《中华人民共和国反恐怖主义法》办法（以下简称《反恐法实施办法》）的相关规定，对不履责的部门怎样追责。第七章是附则。
秦维表示，去极端化工作事关自治区社会稳定和长治久安，事关国家安全和社会稳定大局。在自治区开展去极端化工作实践经验的基础上，将全疆好的经验和做法予以概括、提炼和规范，整合、固化上升为地方性法规，是维护新疆社会稳定和长治久安的需要，是稳步深入推进和逐步实现去极端化工作常态化、规范化、法制化的现实需要，也是为依法治疆建设法治新疆提供法律支持和法治保障的迫切需要。
另外，秦维指出，《条例》与20xx年8月1日实施的《反恐法实施办法》相辅相成互为姊妹篇。《反恐法实施办法》主要是预防惩治，立足于“打”，《条例》主要是预防遏制和消除，是为了教育疏导受蒙蔽的、受到极端主义侵害的群众，为了铲除恐怖主义、极端主义犯罪的土壤。《条例》为实现新疆社会稳定和长治久安总目标提供了法律保障。去极端化工作任务是长期的和艰巨的，绝不可稍有松懈，坚持不懈、久久为功才能实现新疆工作的总目标。
陈彤认为，新疆立法机关在国家上位法没有规定的情况下，对去极端化这么重大的问题表态，尚属首次。这充分表明了，自治区在立法方面高高举起了社会稳定和长治久安总目标。《条例》是一部具有地方特色和创见性的法律，解决了一级立法中尚没有解决的新疆问题，构成了一个新疆蓝本。
《条例》的施行将发挥“看”和“办”两大功能。“看”就是认识，即怎么看待极端化，怎么看待相关机构，公民在去极端化工作中的作用、职责、地位。“办”就是治理，《条例》规定了如何治理极端化，并规定了责任、职能、权限等内容。
陈彤认为，《条例》有三大亮点。第一个是，在全国范围内第一次给极端化下了定义，它“是指受极端主义影响，渲染偏激的宗教思想观念，排斥、干预正常生产、生活的言论和行为。”这在以前任何法律法规中都是没有的。同时，第一次用法的形式规定了极端化的14种表现。这意味着，从现在开始，在打击和处理极端化过程中有法可依了，将更多运用法律智慧去治理极端化问题。
第二个亮点是，《条例》透射着一种思想：即不能在去极端化工作中伤及宗教。《条例》第十条规定：“去极端化应当准确把握民族习俗、正常宗教活动、非法宗教活动与极端化行为的界限，区分性质，分类施策，坚持团结教育大多数，孤立打击极少数。”陈彤认为，这一规定很有创见性。这使得人们在践行这部法律的时候，能把方向原则特别是敌我之间的问题划分清楚。
第三个亮点是，《条例》非常详尽地规定了在去极端化工作中，相关部门以及公民做什么以及职责权限等等。比如，与去极端化有关的政府职能部门应当做什么怎么做，以及工会、共青团、妇联等等社会组织该怎么做。这些规定具有整体性、科学性、协调性、规范性，在新疆属于首创。
最后，陈彤表示，《条例》将为实现新疆社会稳定和长治久安总目标做出应有的贡献，也将为历史留下去极端化工作的新疆蓝本。
第五篇：去极端化条例心得体会
《新疆维吾尔自治区去极端化条例》已于2017年4月1日正式实施，为了使全体干警学习好、宣传好、贯彻好该条例，同时，为增强全县各族干部群众民族团结意识，深化各族干部群众对《新疆维吾尔自治区去极端化条例》的理解把握，沙雅县司法局结合普法宣传，于近期大力开展《条例》学习宣传教育活动。
一是深入学习，加强《条例》内容理解把握。将《条例》纳入局机关党支部学习、干部政治理论学习和基层司法所干警培训内容中，利用每日晨会、每周例会和政治学习日，采取集中学习与个人自行学习相结合、学习交流与座谈讨论相结合、领读导读与专题讲座相结合的方式及撰写读书笔记和心得体会，开展知识测试的方式，逐章逐条、原汁原味的学习了《条例》，深化对《条例》的理解把握。
二是广泛宣传，推进《条例》内容家喻户晓。
①将《条例》分别纳入春季巡回大宣讲和“百名律师进乡村(社区)”宣讲活动中，纳入“宪法法律宣传月”、“综治宣传月”宣传活动中，组织法治宣讲员、律师、法律服务工作者、司法所干警深入乡村(社区)、学校、企业开展《条例》宣讲活动，利用周一升国旗的机会及“一村(社区)一法律顾问”活动平台开展宣讲;利用“巴扎日”在人员密集地段设立宣传咨询台，大力宣传《条例》，在全县营造民族团结教育活动的良好氛围。
②通过移动、联通、电信短信平台及“法治在线”普法网站、微博、微信等新型媒体进行广泛宣传及制作展板、宣传栏、发放光碟、播放宣传标语口号和编印宣传册进行广泛宣传。我局编印《去极端化》宣传手册600本，征订地区《去极端化》知识读本3200本，领取自治区“去极端化”教育专题讲座光碟507张，全部发放至各乡(镇)场、各村(社区)。
③以“万名干部下基层助春耕保稳定”活动为契机，充分利用在田间地头劳作之机，让广大干部在春耕一线向群众送学习、送教育，重点宣传解读了《自治区去极端化条例》。通过在田间地头、林荫小道设立法律咨询点开展法治宣传、法律服务及现场咨询现场解答农民生产生活法律疑难问题，开展面对面宣讲、咨询、服务一体化活动，真正做到讲深、讲透，深入人心。春耕期间开展《去极端化》集中宣讲6场次，面对面宣讲21场次，受教育群众8500余人次。
我局通过采取集中学习、召开座谈会、宣讲等多种形式，把学习好、宣传好、贯彻好《条例》，作为当前和今后一个时期的一项重要政治任务，以确保《条例》全面准确贯彻落实，让广大干部群众进一步增强维护民族团结和社会稳定大局的自觉性和坚定性。
