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第一篇：《致未来的你》读后感
在世界上所有的花朵中，有一种花最为珍贵。当它盛开时，所有的花儿为之鼓舞；当它凋谢时，所有的花儿为之动容。这朵花就是――生命之花。
这一本书是写给男生的，但身为女生的我也去尝试去读读这本书。然而并不像我最初想的那样，我本以为会是一无所获，然而却是收获颇多。
这是一本写给青春期少男少女的心灵成长书。著名的儿童文学作家徐鲁把这本书通过写信的方式，以朋友的身份与正处于青春期的少男少女倾心交谈，将一个“人格完善的人”应该具备的品质娓娓道来，以及他们身上正在发生的、生理和心理方面隐秘变化的原因。
这本书笔法细腻，亲切灵动，凝聚了作者多年来对于成长的思考，不煽情，不说教。在世界、社会、家庭的大背景下关注孩子们的成长，提供尽可能多的温暖与力量。
本文有段话说到――作为一个男孩，你必须从少年时代起，就磨砺、锤炼自己，以期拥有一种坚定的意志力，去获得一种永不言败的强大信念！我觉得这段话不仅可以对男孩说，更可以对女孩说。
无论是处于哪个年代的少年人，有一点是共同的，那就是：都追慕和崇拜英雄人物，都崇尚真、善、美，都愿意与美德为邻，与高尚为伍，而且都富有朝气、怀揣梦想，渴望在天上飞！
我们都知道：成长是艰辛的，长大不容易！每个人的成长过程，也都是为了争取并保卫自己的天赋权利与生存空间而进行的一场“圣役”。成长也是一个人在不断地战胜自己，无情地否认自己，进而超越自己的过程。这就像早春时节的竹笋，必须奋力钻出坚硬的地面，爆开层层裹缚自己的笋衣，才能长成一株挺拔高大的绿竹……
美好的童年和少年时代，是每一个人最宝贵的“欢欣岁月”，是属于每一个人的“黄金时代”。张爱玲的小说里有一句话：“你还年轻吗？不要紧，很快就会老了。”这说明，时光的脚步总是匆匆的，每个人的童年和少年只有一次，而且无一例外都是那么匆促和短暂。与其说，这一束书信是写给未来的我们，倒不如说这是写给现在的我们。就如高尔基所说的：“一切美好的事物，终归是美好的，哪怕面临凋零的时光；我们所爱的东西，我们要永远的去热爱，即使我们已经年老和濒临死亡……”
少年人，迈开你的双腿，用你短暂的一生，去走遍大地，去读遍沧海吧！背起生命的行囊，向着命运已经或者将要指引你去的地方，去漫游吧，去跋涉吧，去浪迹天涯，去找寻“梦中的橄榄树”！
第二篇：《致未来的你》读后感
一杯茶，一本爱的书，一张椅子，一颗安静的心。品尝书内的酸甜苦辣，感受文字的纯净。我最喜欢的书，就是这本《致未来的你》，它就是我心中最坚强的避风港，遇到困难挫折时给我指点迷途的老师。
这本书中，我记忆最深的是它的第十封信――掌握自己的命运，我从小就有一个梦，当一名歌手，成为偶像。可是我觉得上帝不公平，有的人，生来父母就是明星，然而他们自己就是个小明星咯，但这样的人我也不羡慕，我就是想靠自己的努力来当个好的爱豆，让大家喜欢的偶像。可是上天似乎一点也不公平，我尝试着去试探我的父母，问他们愿不愿意让我去接触这方面，我很清楚的记得，我跟爸爸妈妈说我想考艺术，但是……他们很委婉地拒绝了我，说我现在的任务就是应该好好学习，应该把经历都放在学习上，而不是什么艺术，艺术只能当作是副业。我知道爸爸妈妈他们都是为了我好，因为现在艺考的学生很多都北漂，表演系的很多没有工作只能跑后台当群众演员，音乐系的也有些没有机会只能街头卖艺，活得很累。
我当时的心情真的很复杂，我不知道我该怎样，因为我是真的真的很喜欢音乐，但是那以后我也没有再说什么，因为我不止一次试探家长了，都是拒绝。所以只能把梦想放在了心里，直到我看见了《致未来的自己》这本书。它告诉我，对命运不要妥协，要用自己的力量去改变你的命运。然后我就开始了自学模式，偷偷的在网上找乐理知识还有唱歌方法，因为没有找老师也没有资源，而且自己也没有天生的金嗓子。只能自己努力，所以我就玩起了全名k歌，我想先从个网络歌手做起吧，有努力一定会有人看到的。我相信自己会成为一名歌手，成为一名好的偶像，去成为自己想要的那个样子。
人生要有目标，但是一定要做好充足的准备，要有资本才可以，在一边自学音乐的路上，我也一直努力不让成绩掉下去。有准备有资本，才能向前走。
加油吧，自己，朝着自己的梦想努力的向前进。也许，我们从未想过，改变命运的力量，其实正掌握在自己的手中。人生只有一次，浑浑噩噩谁都可以不是吗？静止不动的石头，必然会长满青苔！即使前方荆棘密布，也要向前跑。不能向命运妥协，一定要通过自己的努力，活成自己想要的模样，不能愧对自己心中那份火热的梦想。
若向命运低头，那你的梦想，也就没有意义了。
加油，自己，向命运发起挑战。
第三篇：《致未来的你》读后感
书是人类进步的阶梯，我放假的时间，读了《致未来的你――给女孩的十五封信》。这本书的作者是殷健灵，内容真实自然，都是作者少女时代的切身体会和多年与无数青春期女孩做知心朋友的心得体会，透着一股深入所有女孩心田的力量。
其中第十封信――掌握自己的命运给我的感触最大。确实，命运一直都在我们自己手里，失败与成功的关键就是你如何把握你手中的命运。
掌握自己的命运，要克服依赖心理，学会独立、自主、自强。古人云：天行健，君子以自强不息，被大树荫蔽的树木不易成材，被父母溺爱的孩子难以成功。依赖别人，只会使自己更加懦弱和懒惰。陶行知先生说，流自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖宗，不算好汉。而当今社会，一些独生子女渐渐变得自私冷酷、软弱无能，其原因之一就是对父母的依赖性太强，不能够正确认识并承担自己的责任和使命，从而没有能力掌握自己的命运。这样的人终会被社会所淘汰。
掌握自己的命运，要学会在逆境中不屈不挠。司马迁身受宫刑之辱，然而他没有就此歇笔，坚持完成了长篇名著《史记》，最终名垂青史，流芳百世。人的一生不可能一帆风顺，总会遇到这样那样的困难和挫折，但是不经风雨怎见彩虹，只有善于在逆境中战胜自己，幸运的火花才会引燃你的生命之火，如果一味埋怨环境，埋怨别人，结果只会消磨自己的意志，埋葬自己的前程。
掌握自己的命运，要做到成功面前不骄傲，名利面前不迷路。西楚霸王项羽在灭秦后，烧宫室，杀子婴，志得意满，不可一世，最后落了个自刎乌江的下场。类似的例子，在中外历史上屡见不鲜。以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。
“……把握生命了的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹？没有人能够随随便便成功……”命运就是如此，不让人经历苦难，是不会让人成功的。让我们对自己负责，勤奋学习，掌握好自己的命运，放飞自己的梦想。
第四篇：致未来的你读后感
少女，是敏感多思的精灵，是羞涩含
苞的花骨朵儿，是洗涤世间污秽的清泉，是维纳斯女神晶莹的泪珠。但每个少女都会有面对心事束手无策的时候，而在我满怀郁闷，在枕边掉金豆豆时，陪伴我的，是《致未来的你》。
《致未来的你》其实是殷健灵写给少女的十五封信。十五封信里讲了十五件心事，十五份粉色回忆。殷健灵让青春期的少女感受到成为女生的幸运，她把每一位少女都称为伊莲，她最疼爱、最美丽的伊莲。这十五封信也在我困难时开导我，在我看不清生活的轮廓时，成为我的明灯，照亮我未来的路。
我喜欢《致未来的你》，是因为它让我认识到另一个自己。
从很小的时候开始，我就被贴上“绩优生”和“乖乖女”的标签。每当我跟伙伴们在走廊里撒野时，大人们就会蹙起眉头：“好孩子可不会这样做！”于是，潜移默化地，我的脑海里也就形成了“好孩子不会这么做”的想法。那时的我，已经习惯了按部就班地上学，下课了坐在窗边看野孩子们玩耍而默不作声。但大海的表面再风平浪静，海面下的汹涌也从未停歇过。我开始疯狂地想要忤逆大人们的期待，想要考试只考及格，想要在泥地里疯狂追逐，想要跟坏孩子们一起捉弄别人，玩能让乖孩子掉眼泪的恶作剧……但“好学生”的观念根深蒂固，让我一边想要当个“坏孩子”，一边为这种想法而自责。于是，那段日子里我每日都活在纠结、懊恼的煎熬中。
后来，我读了《致未来的你》，方才恍然大悟。那些年少时候的自我纠结、自我谴责，不过都是作茧自缚。殷健灵在书里说：“那些成见如同蜘蛛网，柔韧而坚实地密布于你的意识中，它们让你犹疑，拒绝改变自己，且怀有戒心，可它们又往往脆弱得不堪一击，只要你拿起扫帚来。”那时的我，曾有拿起扫帚的念头，却没有那个勇气。现在才发现，真正束缚我前行的，不是别人，正是自己。只要我放开被内心已有的认知束缚住的脚步，往前勇敢的踏出一步，我就有机会看到全新的自己，散发着曙光的自己。
现在，我长大了许多，也能认清另一个自己。她不是罪恶，不是放纵，只是累了想要歇息一下的自己。她让我变得更阳光洒脱，让我的心更忠贞于自己。而那本《致未来的你》还是静静地躺在我的头。我想，很多年以后，我会在一片积尘中找到它，那时的我们经历了岁月的摩挲，都已不再年轻。我会将它擦净，放在我小女儿的床头。那时，小女儿就是殷健灵最最新的、最最疼爱的伊莲。
第五篇：致未来的你读后感
在盛夏中绽放的纯洁无暇的花朵，就是成长中的女孩。
作家殷健灵为女孩写的这十五封信，寄托了她对女孩的美好祝愿。她将一个个女孩的故事与自身的经历相结合，把蕴涵在故事里的道理和自己对女孩想诉说的话娓娓道来。在每一封信中，她都有一个特定的主题，主题的排列由现在讲到未来，讲到每个人女孩心里都会有的困惑，讲到解决那些问题的方法，讲到女孩要怎么做才能变成一个更完美的人。
在这十五封信中，殷健灵总喜欢用“伊莲”来用作信的称呼。她自己讲到，这本书是一本专为女孩写作的书。十五封信，写给那个名字叫做“伊莲”的她疼爱的女孩。而事实上，每一个女孩都是她疼爱的“伊莲”。她用亲切的文字向女孩们诉说成长的奥秘，告诉她们如何解决生活中的烦恼，如何面对自己产生的不良情绪，如何勇敢面对对未知事物的恐惧。殷健灵就像女孩的朋友、老师、家长，能在她们困惑绝望之时给予心灵上的安抚，精神上的安慰。
在看这本书的时候，我正处于一个十分焦虑的时期。因为连续几次测验成绩都不理想，对学习也产生了一些抵触情绪。每天的生活几乎都一个样，枯燥而无聊。就不由得有些自我厌恶，心想自己果然只能做一个平庸的人，无法做到像别人一样坚强，面对生活的挫折软弱无能，而且脑子差，遇事不够灵活，体育也不好，就像是一个被世界所抛弃的人一般。但是幸好在那段阴暗时光中遇到了这十五封信，殷健灵的话语如灯光一样给我照亮了迷途。原来她，还有别的女孩在成长过程中也遇到过同样的问题，但她们都通过自己的努力或别人蕴含深切哲理的话语找到了自己问题的解决方法，并从中受益。通过这本书，我终于明白了任何痛苦，只要熬过去，便是海阔天空。
殷健灵在书中十分重视“未来”这个词。因为她认为一个人的未来会是什么样，完全取决于那个人在成长过程中的经历。若一个人能够开心、健康的成长，无论未来如何，那个人都是成功的。自己走的是什么道路取决于自己，但要注意自己的本心。只有道路与本心统一的时候，人才能真正明白自己该做什么，想做什么，才不会陷入迷茫之中。若要前行，就要想明白自己当下的力量，努力前行。
在最后，我也不想说什么“一路顺风”，毕竟这只是不切实际的祝愿。我想对自己说的，是：你就是最好的自己。不用去羡慕别人如何光艳，当下的你就是最好的你，所以不用去纠结太多的琐事，抬头一望，海阔天空。
第六篇：未来学校观后感
翘首以盼，我的《未来学校》还是以最快的速度姗姗来迟;手不释卷，我被朱永新老师的关于“未来学校”的言辞再次震撼。
一、封面语言震颤心灵
“对未来教育趋势的预判:今天的学校会被未来的学习中心取代。”
学习中心?未来的学习中心长什么样?和我们现在的学校一样吗?未来的学习中心谁来教?还需要我们老师吗?需要校长吗?未来的学习中心还像现在这样，六周入学，一个年级一个年级的完成义务教育吗?
四字激起千层浪，无数的问号在我的脑海荡漾。对《未来学校》的渴望,迫使我废寝忘食的看了一遍，又品了一遍，又开始了细细咀嚼……
二、好奇话题数次翻阅
学习中心，贯穿全书的一个概念;围绕未来学习中心，朱永新老师在《未来学校》一书中深入探讨了八个问题。其中我最感兴趣的问题有三。
(一)未来的学习中心，长什么模样?
未来的学习中心，打破了传统的学校概念。他可以是网络型的，也可以是实体型的，它是一个开放的体系，可以跨区域甚至是跨国界未来的学生。不管是小学生，中学生，还是大学生，可以在这个学习中心学习数学，可以在那个中心学习艺术，只要是学生需要的课程，就可以去不同的学习中心学习。
未来的学习中心，是没有围墙的校园，甚至是虚拟的网络空间。没有所谓的固定教室，想学什么叫提前预约;每个学生有自己独属的课程表，独属的学习内容和时间;没有周末、礼拜天，没有寒暑假，只要你愿意学习中心全天候开放;没有严格的入学年龄，不必六周就背着书包上学去。只要你成绩够好，12岁也可跨入大学的“校门”。
未来的学习中心，同一课堂上年龄不再是单一。10岁的孩子可以跟70岁的老人一起学习，一起游戏;未来学习中心的教师将是自主学习的指导者、陪伴者。就像我们现在的网络课堂，屏幕那端可以是学生，也可以是白发苍苍的爷爷奶奶，更可以是年轻的爸爸妈妈，我们通过钉钉授课的内容，也不再是单一的教材内容，我们可以听刘殿波老师讲《用阅读架起亲子沟通的桥梁》，也可以听朱永新老师讲《成长六字诀——信望爱学思恒》;我们可以传递知识胶囊，也可以共赏优质的教课资源……
未来的学习中心，是自由的;不必整齐划一，没有集中组织。每个学生所用教材也分为不同的程度，不同的个性，不同的挑战级别。学生可自由的选择学习内容，自由的安排学习时间。想一想就是一件很开心的事情。
(二)未来的学习中心，谁来学?
孔子早就说过“有教无类”，想学的就是学生;未来的学习中心，想学的就来学。在这个问题上，朱永新老师重点讨论了两个关键词:有教无类和混龄学习。
1.有教无类
“有教无类”，是孔子的教育思想。他认为每个人都可以接受学习，所以应该一视同仁对他们进行教育，不分阶级，不分地域，不分智慧;只要肯虚心向学，交上十条干猪肉，都可以成为他的弟子。看到这儿的时候，我的脑海中首先想到了我们的控辍保学工作，为了确保“两基”(基本实施九年义务教育和基本扫除青壮年文盲)工作的巩固和提高，我们学校每学期都抽出老师对户籍在本区域，人在他处上学的学生进行家访、电话访等多种形式的行动，以保证每一个孩子都能有学上，都在上学。虽然花费了大量的时间和精力，但我们为义务教育略尽绵薄之力，内心还是很高兴的。
我还想到了我们学校午读时间的趣事。我们每个人都知道，每个学校每个班里总会有那么一两个让所有科任老师头疼的学生，啥也不学，啥也不会。赵延军校长就在午读时间，把他们组织起来，大大小小有13个，给他们讲绘本。有一次我们班的学生回来后兴奋地说:“老师，今天校长给我们讲了《安娜的新大衣》。校长还说‘办法总比困难多’……”我还听同事多次说道，他们班的萌萌，一到中午就兴奋的不行，总是早早的就告诉她，“一会儿呢，我们要去听校长讲绘本。”
也许这两件事跟“有教无类”关系不大，但孔子的教育思想和这些孩子都让我感觉到，每个人都有公平受教育的权利，每个人都有选择自我喜欢的自由。
2.混龄学习
中国有句老话说得好“活到老学到老，一生一世学不了”。未来的学习中心，少年儿童可以来学，父母也可以来学，老年人也可以来学，不同社区、不同城市的学生都可以来学。在学习的过程中，大同学和小同学可以互相帮助，取长补短，能者为师。
(三)未来的学习中心，谁来教?
答案很简单:能者为师，谁能教谁教。
朱永新老师说：“智能机器人重出江湖，可以帮助教师更好地从教。”那么，真人教师是否会被淘汰呢?答案是否定的，但要想不被淘汰就必须做到两条:一是学会做智能机器人做不到的事情;二是学会共处，让智能机器人为己所为。教育是“人的事业”，教学不是冷冰冰的，把知识从一个脑袋装进另一个脑袋里，而是师生之间无时不在的情感交流。
就像这次因为疫情一再延期的寒假，因为疫情只能钉钉的课堂。孩子们离开了熟悉的学校，离开了真人教师、同学，离开了真实的学习环境，有些孩子就变得无所适从;不能隔着冷冰冰的屏幕接受老师知识的传递，不能跟随教学程序思维灵动;没有了学习的氛围，周围的一切都成了诱惑，什么电脑、电视、手机游戏、各种零食，都在无声地召唤着他们;有些孩子难以忍受诱惑就沉迷游戏，抖音刷上瘾。家长管不了，老师就开始了艰难的说教之旅——电话、钉钉、语音和视频，跟孩子聊天，询问听课说说作业，谈谈天侃侃地，孩子终于说:“老师，我今天一天都没有打游戏了!”好吧，一颗心开始悄悄落下。
未来的教育会更具情感性和互动性，未来的教师更应该增强自己的亲和力，努力成为学生的知心朋友，成为学生的成长伙伴，走进学生的心灵世界。
朱永新老师在文中说:“以未来照亮现实，是我们这一代人教育的使命。”因为任何事业都可以不谈理想，惟有教育不可以;任何人都可以没有理想，但孩子一定要有梦想。梦想是希望，是创新，是未来。一个拥有梦想的孩子，就有了无限的可能;一个拥有梦想的事业，在未来就会有无限的希望。
《未来学校》，带给我满满的震撼，让我激动不已。
