无忧范文网小编为你整理了多篇《京剧读后感》范文，希望对您的工作学习有帮助，你还可以在无忧范文网网可以找到更多《京剧读后感》。
第一篇：京剧备课
三年级第二学期京剧教学计划
教材分析：
京剧是一门博大精深的艺术，在几节课中根本无法把它全部讲完，因此，我们学校选取了最为重要的京剧的形式和发展，京剧的行当，京剧的表演形式为切口做浅近的介绍，让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发对中国传统戏曲的兴趣和自豪之情。具体内容如下:
一、京剧的起源与形成：整体感知京剧
二、京剧的脸谱：1：通过对本课的学习，使学生理解京剧脸谱在戏曲艺术中对表
现人物性格、塑造人物形象具有不可替代的作用。
2：通过学习京剧脸谱的色彩并欣赏部分京剧片段，激发学生对京剧艺术的兴 趣和喜爱。
3：通过小组合作学习讨论的形式，能讲述人物的典型小故事，并能分析人物 的性格特点，判断出相应色彩的京剧脸谱。
三、京剧的行当：
1、使学生了解京剧行当的知识，能够分辨京剧的行当，培养学生鉴赏京剧的能力。
2、培养学生观察问题、分析问题的能力。
3、培养学生热爱京剧艺术，热爱祖国优秀文化的情感，调动学生对京剧艺术的兴趣。
4、通过讨论、培养学生树立正确的审美观。
四、京剧的乐器：使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。
五、京剧的剧目：使学生了解我国的传统剧目与现代剧目。
六、京剧欣赏：
1、学生通过欣赏、交流等方式初步学习京剧的相关知识；
2、学习演唱和表演京剧片段以及一首京剧歌曲，对比两种行当不同的表现方法，提高学生戏剧表现能力和辨别能力；
3、教师通过各种手段，增强学生对于祖国京剧艺术的热爱之情。
学期教学：
作为高年级学生对音乐的学习已经不再陌生了，但是对京剧这门既熟悉又陌生的学科，学生会产生厌学的情绪，所以在教学过程中，不论是京剧的学唱、京剧知识的学习，都要积极讲究教学方法，使学生学得快乐，能兴致勃勃、主动积极地投入感受京剧、理解京剧、表现京剧的活动中去。五年级的学生也不能采取枯燥的说教形式，而是要将枯燥的、繁多的知识技能融入到课堂中，使之能为学生所接受。在教学中，让学生体验到京剧 所带来的艺术的美感，感受并欣赏京剧的艺术美。 教学进度安排：
一、京剧的起源与形成：2课时
二、京剧的脸谱：2课时
三、京剧的行当： 2课时
四、京剧的乐器：2课时
五、京剧的剧目：2课时
六、京剧欣赏： 10课时
走近京剧
教学目标：
通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。 教学内容：
京剧的形成、京剧的表演形式、京剧的行当、京剧的艺术魅力等。 课时安排：二课时。 教学过程：
一、课前聆听《说唱脸谱》。
二、导入新课。
1、师：刚才这首歌曲中你听出了哪些音乐元素？ 生：京剧。
2、师：对了。我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？（把你所知道的有关京剧的内容说给大家听听。）
3、学生回答京剧的有关知识，当学生回答到相关的主题时教师马上加以详细的说明介绍。例如：
讲到服装时，媒体出示头饰、靴子、服饰等图片； 讲到脸谱时，媒体出示脸谱的同时，教师讲解脸谱所代表的人物个性；（红脸——正义——威武中正
黑脸——中性——严肃刚正
蓝绿——中性——凶猛豪爽 黄白——贬义——阴险狡诈） 介绍票友：我们今天都来当一当票友。在欣赏或同学表演的时候可以喝彩、鼓掌。
三、京剧的形成。
1、师总结：刚才大家讲到了很多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，那么谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？ 生答：“京”代表京剧在北京形成。
2、师：但是京剧的真正源头却是安徽，让我们来看看京剧是怎样形成的，（清朝乾隆五十五年（1790年）安徽四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳等剧种经过
五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。）
四、京剧的四大功夫（表演形式）。
1、师讲解。
师： 京剧有形式多样的表演形式，我们一般把它叫做四大功夫。（多媒体出示）今天我们一起来感受一下。四大功夫中第一大功夫就是：唱。唱一般分为两个唱腔：二 黄、西皮。先让我们来欣赏两段现代京剧选段：《智取威虎山》中的《我们是工农子弟兵》和《红灯记》中的《都有一颗红亮的心》。听的时候请从唱腔、旋律、情 绪来分辨它们的不同。
2、学生欣赏。
3、全班交流，得出而、西皮的唱腔。
二黄：唱腔舒缓、平和、稳重、深沉、，适合表现深思、忧伤、压抑、感叹的情绪。
西皮：唱腔活泼、明朗、激昂，适合表现喜悦、高昂、愤怒的情绪。
4、其实，刚才我们欣赏到的第二段音乐里还有四大功夫中的其中一大功夫，你知道吗？是的，就是念。
5、念一念。接下来我们就来简单的学一学这两大功夫。先来学一学念，就念一念《都有一颗红亮的心》中的念白： “奶奶您听我说”。（教师示范）
A、个别学生念。B、跟教师念。C、全班一起念。
6、唱一唱。学唱《都有一颗红亮的心》第一句。
7、干菜我们感受了唱和念两大功夫，接下来我们一起来欣赏一下原汁原味的古装传统戏：《杨门女将》。四大功夫在这个片段里面都表现，那么，还有两大工夫请你边欣赏边找一找。
8、欣赏《杨门女将》。票友要发挥作用，在你认为精彩的地方鼓掌、喝彩。
9、你从刚才的片段里有没有找到另外的两大功夫。
10、小结。做、打。
11、总结。唱、念、做、打。
12、试一试。
师：在这场戏中，我们看到了很多精彩的表演，人说“台上三分钟，台下十年功”，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的，我们虽然不能做到那么专业，但是我们可以学一学里面的工夫？
1）请学生学习表演跑龙套的动作，教师京锣伴奏。其他的学生还是做票友，营造气氛。
2）请生表演打的动作。
请同学们做一回票友,请大家在精彩的地方鼓掌、喝彩。
13、试一试。欣赏《走圆场》，学生练习。 要求：A、手 B、脚 C、方向 D、音乐
14、跟音乐《走圆场》。
15、打：个别学生表演翻和对打。
要求：A、出场。（可以走圆场也可以翻。）B、速度。（要根据教师伴奏的节奏和速度。）
16、教师小结。唱、念、做、打。
四、总结本课。 京剧是我们的国粹，今天，我们走近了京剧，希望明天我们可以真正的走进京剧，把我们的京剧艺术发扬光大。 教后小记: 通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术，并对京剧产生了浓厚的兴趣，为以后的京剧学习奠定了基础。
京剧脸谱的色彩
教学目标：
1：通过对本课的学习，使学生理解京剧脸谱在戏曲艺术中对表现人物性格、塑造人物形象具有不可替代的作用。
2：通过学习京剧脸谱的色彩并欣赏部分京剧片段，激发学生对京剧艺术的兴 趣和喜爱。
3：通过小组合作学习讨论的形式，能讲述人物的典型小故事，并能分析人物 的性格特点，判断出相应色彩的京剧脸谱。 课时安排：二课时 教学过程：
一、导入新课：
1、师：同学们，这节课我们大家先一起欣赏一段影片： 播放《唱脸谱》的动画片段
2、揭示课题：
师：大家已经在音乐课、美术课上唱过了也画过了脸谱，知道脸谱既是化妆的手 段，也是装饰性很强的图案艺术，主要用在京剧行当中的净角俗称“花脸”上（板 书：净角 “花脸” ）。这节课我们就来学习——京剧脸谱的色彩。 板书课题：京剧脸谱的色彩
二、学习脸谱的设色特点：
师：京剧脸谱的色彩十分讲究，看是五颜六色却都有各自的格式和安排，绝非仅 仅为了好看。不同含义的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被个性化了。 多媒体出示各色脸谱：
红脸（忠诚、有血性，如关羽）蓝脸（骁勇刚直、桀骜不驯，如窦尔敦） 黄脸（凶狠残暴，如宇文成都）绿脸（性格暴躁，如程咬金）
黑脸（刚正不阿、富有正义之感，如包公）白脸（奸诈多疑，如曹操）。
1、小组合作学习，检查课前搜集资料 (1)什么是脸谱？
(2)京剧脸谱色彩的不同含义： ( 请正确连线 ) 黑色 骁勇刚直、桀骜不驯 蓝色 刚正不阿 红色 性格暴躁 白色 凶狠残暴 黄色 奸诈多疑 绿色 忠诚、有血性
2、集体交流学习情况：
3、小组学习讨论：
各学习小组自主选择老师所提供的相关京剧人物材料，讲一个有关他的小故事，并分析人物的性格特点，做出正确判断后选出相应色彩的脸谱。 多媒体出示学习要求：
(1)能结合材料用自己的话讲一个人物的小故事 (2)思考讨论：分析人物的性格特点
(3)能根据人物性格特点正确选择相应色彩的脸谱，说明理由
4、集体学习交流： 1) 小组派代表讲故事：
2) 选出与人物性格特点相应色彩的脸谱并简要说明：
5、通过先前对京剧脸谱色彩的学习，大家有什么收获吗？
师：京剧脸谱的色彩具有不同的象征意义，才能使人物的忠奸、善恶、爱憎，分 明地跃然脸上，具有较高审美欣赏价值。特别是在京剧艺术中，脸谱对表现人物 性格、塑造人物形象有着不可替代的作用。
三、课后拓展：
1、多媒体出示：欣赏相同色系的不同人物的脸谱图
师：我们在欣赏了以上相同色系的不同人物的脸谱图后，不难发现相同的色彩配上了不同的图案那代表的人物就不同了。京剧脸谱的艺术美不但体现在不同的色彩上，更是反映在各种各样的图案上。
2、现在就让我们伴着京歌《说唱脸谱》的美妙歌声再次对京剧脸谱的色彩好好回味一番！多媒体出示：各色脸谱
四、布置课外作业：
希望课后大家再去欣赏一些京剧表演作品，进一步了解我们的国粹——京剧，感受京剧脸谱的艺术美。 教后小记： 通过两节课的学习，使学生理解了原来京剧脸谱在戏曲是对人物性格的不同表 现。并且学生在学习京剧脸谱的过程中欣赏了一些京剧片段，激发了学生对京剧 艺术的兴趣和喜爱。但是对于画脸谱还需要在课余时间多练习。
京剧的行当
教学目标
1、使学生了解京剧行当的知识，能够分辨京剧的行当，培养学生鉴赏京剧的能力。
2、培养学生观察问题、分析问题的能力。
3、培养学生热爱京剧艺术，热爱祖国优秀文化的情感，调动学生对京剧艺术的兴趣。
4、通过讨论、培养学生树立正确的审美观。 教学准备:影像 课时安排：二课时 教学过程: 大家知道的流行歌手、流行歌曲有哪些？（学生回答的同时也激发了听课的热情）对于京剧表演艺术家、京剧剧目，大家知道的有哪些（学生回答）
很明显，大家对于流行音乐知道的很多，而对于我国的国粹艺术—京剧方面的知识知之甚少（大多数学生只能说出梅兰芳）。因此，这节课我们就来共同学习、了解有关京剧方面的知识—京剧的行当。
一、简介京剧的行当
1、京剧的行当定义
京剧的行当就是指京剧演员的角色分类。京剧舞台上的角色根据其性别、年龄、性格、职业及社会地位的不同,划分为各种类型，在京剧专业名词里称作“行当”。
京剧的行当，主要分为四个基本类型，分别为生行、旦行、净行、丑行，根据人物的性别、年龄、身份、扮相、性格及表演特点，每一种类型里面又可分为多种角色。
1、从观察入手，京剧的行当以“行”为首，“生”在京剧中扮演何种性别的人物？常见的生有几种？他们又各有什么特点？
（1）老生：主要扮演帝王及儒首先看，出示画面，看老生的唱段，注意模仿他的动作，学生总结行当特点。学生来模仿
（2）一起来看看其他生角小生 武生学生说出特点——教师板书（学生交流课前搜集的资料生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生、文武老生、红生、娃娃生等几个门类。）
2、接下来看看旦角，（学生交流课前搜集的资料：旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀马旦、贴旦等）展示旦行扮相的图片，学生活动观察图片，讨论人物的形象特征。让我们来欣赏其中的一个唱段。要仔细看她的动作、注意听她唱腔的韵味。模仿她的唱腔。一边看，学生一边模仿（花旦：认真看看她的动作、听她的唱腔是什么样的？模仿一下，注意兰花指、圆场、等动作，加入锣鼓点表演）再看看其他的旦角表现的都是什么样的人物——学生说特点，教师板书。
3、净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男性角色，包括正净（黑头、铜锤）、副净（架子花脸）、武净（武花脸）等。（展示净行扮相的图片，学生活动讨论净行人物的特征）
4、让我们再看看花脸、丑角:学生说特点，属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又称“开口跳”）等。（展示丑行扮相的图片）
二、师生总结。 教后小记：
通过这两节课使学生了解京剧行当的知识，能够分辨京剧的行当，培养学生鉴赏京剧的能力。培养学生热爱京剧艺术，热爱祖国优秀文化的情感，调动学生对京剧艺术的兴趣。
京剧乐器
教学目标：
通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。 教学用具：多媒体 课时安排：一课时 教学过程：
一、京剧伴奏乐器分打击乐与管弦乐。其中，打击乐是京剧伴奏乐器中的灵魂。京剧的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照规定的节奏进行，“唱”要有板有眼，“念”要抑扬顿挫，“做”则是舞蹈，而舞蹈必须表现出鲜明的韵律，谁来控制、体现节奏？那就是打击乐。
打击乐器有板、单皮鼓、大锣、铙、钹等，称为“武场”；管弦乐器有京胡、京二胡、月琴、三弦，称为“文场”。在 戏曲舞台上，人物的一切行动，包括最隐秘的思想活动，都是通过舞蹈化的身段动作、音乐化的念白和演唱，并在音乐的伴奏中进行的，由各种打击乐器的音响组成 的“锣鼓经”，起着极其重要的作用。有人说，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戏剧的血肉，那么“锣鼓经”就是它的骨骼，一阵锣鼓，既可渲染磅礴的气 势，又能烘托演员的表演，并且这种对表演的烘托，是非常细致的，甚至细致到鼓点子打出演员眼珠的转动，眼皮的开阖，手指的颤抖。演员表演往往导引出感情表达需要的锣鼓，锣鼓（节奏、音响）等的刺激反过来诱发演员的表演激情。
二、出示图片，学生说一说。
三、总结 教后小记：
通过本课学习，使学生对我国京剧文化艺术中的行当和表演动作的程式，以及京剧的伴奏乐器有所了解，培养他们对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。因为道具有限，没有让学生直观感受乐器的使用，只是从图片中，文字介绍中去认识乐器。
第二篇：观后感200字左右
暑假里，我还看了《狮子王Ⅱ》这部电影，我看后非常感动。
小狮子辛巴的叔叔刀疤害死了他爸爸狮王木法沙，又准备害死他，以霸占王位。幸好辛巴逃到一个神奇美丽的地方，和新的朋友们在那儿度过了无忧无虑的童年。
后来，辛巴的发小母狮子娜娜找到了他，他就和娜娜一起离开了安乐窝，召集狮子们，跟土狼展开了激烈的战斗，并奋勇打败了叔叔刀疤。落败的刀疤最后被土狼咬死并吃掉。辛巴成为了新的狮王！辛巴这种报仇的心非常坚决，我最喜欢的就是这一段。
看了这部电影，我还懂得一个道理：世界上没有不努力就能成功的，凡是生命，都要懂得努力，还要有一颗坚决的心！
第三篇：鲁滨逊漂流记的观后感二百字三年级范文
自从读了《鲁滨逊漂流记》这本书后，我非常佩服书中的主人公鲁滨逊，因为他在一个人孤岛上住了整整28年。
鲁滨逊全名鲁滨逊·克鲁索。他出生在英国约克市的一个中产阶级的家庭，他本可以安照父亲的安排，依靠殷实的家产过一种平静而优裕的生活。然而，一心想外出闯荡的鲁滨逊却当上了充满惊险和刺激的水手，航行于波涛汹涌、危机四伏的大海上。
由于货船失事，鲁滨逊孤身一人到了一个荒岛上，陷入绝境的鲁滨逊不仅有坚强的意志力还依靠自己的智慧和劳动，开荒种地、砍树建房、圈养羊群、修造船只。他不仅让自己生存了下来，还救出了以个即将被土着吃掉的俘虏“星期五”。
在当鲁滨逊积极准备救出一批西班牙船员时，他的命运突然逆转，机智勇敢的鲁滨逊不仅巧没汁谋救岀了船长及大副，而且挽救船只。鲁滨逊也结束了自己20多年的荒岛生活，回到了英国。
这个故事告我们当遇到困难、挫折等不幸时，只要有勇气、有毅力、有智慧、就可以做出自己也想不到的奇迹来。
第四篇：《航拍中国》观后感
1.故宫
大型纪录片《故宫》全面、客观，又细腻、生动的向我们展现了故宫的历史，无与伦比的古代建筑杰作，不为人知的神秘往事，以及那珍贵的文化精髓，给观众带来了一场精彩的饕餮视觉盛宴。 故宫位于北京市中心，旧称紫禁城。于明代永乐十八年（1420年）建成，是明、清两代的皇宫，世界现存最大、最完整的木质结构的古建筑群。故宫全部建筑由“前朝”与“内廷”两部分组成，四周有城墙围绕。城下东西北三面有护城河。城四角有角楼。四面各有一门，正南是午门，为故宫的正门。
故宫的建筑依据其布局与功用分为“外朝”与“内廷”两大部分。“外朝”与“内廷”以乾清门为界，乾清门以南为外朝，以北为内廷。故宫外朝、内廷的建筑气氛迥然不同。
外朝以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心，其中三大殿中的“太和殿”俗称“金銮殿”，是皇帝举行朝会的地方，也称为“前朝”。是封建皇帝行使权力、举行盛典的地方。此外两翼东有文华殿、文渊阁、上驷院、南三所；西有武英殿、内务府等建筑。
内廷以乾清宫、交泰殿、坤宁宫后三宫为中心，两翼为养心殿、东六宫、西六宫、斋宫、毓庆宫，后有御花园。是封建帝王与后妃居住之所。内廷东部的宁寿宫是当年乾隆皇帝退位后养老而修建。内廷西部有慈宁宫、寿安宫等。此外还有重华宫，北五所等建筑。
建筑形式：1.皇家宫殿 2.中轴线 3.故宫四门、三大殿、后三宫
2．颐和园―北方皇家园林的杰出代表
颐和园原是清朝帝王的行宫和花苑，前身清漪园，是三山五园中最后兴建的一座园林，始建于1750年，1764年建成，面积290公顷，水面约占四分之三。1860年，清漪园被英法联军焚毁。1888年，慈禧太后以筹措海军经费的名义动用3000万两白银重建，改称颐和园，作消夏游乐地。到1900年，颐和园又遭“八国联军”的破坏，烧毁了许多建筑物。1903年修复。后来在军阀混战、统治时期，又遭破坏。1949年之后政府不断拨款修缮。
颐和园是中国现存规模最大、保存最完整的皇家园林，中国四大名园（另三座为承德避暑山庄、苏州拙政园、苏州留园）之一。位于北京市海淀区，距北京城区十五公里，占地约二百九十公顷。利用昆明湖、万寿山为基址，以杭州西湖风景为蓝本，汲取江南园林的某些设计手法和意境而建成的一座大型天然山水园，也是保存得最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为皇家园林博物馆。
颐和园成为晚清最高统治者在紫禁城之外最重要的政治和外交活动中心，是中国近代历史的重要见证与诸多重大历史事件的发生地。1898 年，光绪帝曾在颐和园仁寿殿接见维新思想家康有为，询问变法事宜；戊戌变法失败后，光绪被长期幽禁在园中的玉澜堂；颐和园被后人称为最豪华的监狱。光绪二十六年（公元1900年），颐和
园又遭八国联军洗劫，翌年，慈禧从西安回到北京后，再次动用巨款修复此园。1924年，颐和园辟为对外开放公园。
颐和园景区规模宏大，占地面积2.97平方公里（293公顷），主要由万寿山和昆明湖两部分组成，其中水面占四分之三（大约220公顷）。园内建筑以佛香阁为中心，园中有景点建筑物百余座、大小院落20余处，3555古建筑，面积70000多平方米，共有亭、台、楼、阁、廊、榭等不同形式的建筑3000多间。古树名木1600余株。其中佛香阁、长廊、石舫、苏州街、十七孔桥、谐趣园、大戏台等都已成为家喻户晓的代表性建筑。
颐和园集传统造园艺术之大成，万寿山、昆明湖构成其基本框架，借景周围的山水环境，饱含中国皇家园林的恢弘富丽气势，又充满自然之趣，高度体现了“虽由人作，宛自天开”的造园准则。颐和园亭台、长廊、殿堂、庙宇和小桥等人工景观与自然山峦和开阔的湖面相互和谐、艺术地融为一体，整个园林艺术构思巧妙，是集中国园林建
筑艺术之大成的杰作，在中外园林艺术史上地位显著，有声有色。
园中主要景点大致分为三个区域：以庄重威严的仁寿殿为代表的政治活动区，是清朝末期慈禧与光绪从事内政、外交政治活动的主要场所。以乐寿堂、玉澜堂、宜芸馆等庭院为代表的生活区，是慈禧、光绪及后妃居住的地方。以万寿山和昆明湖等组成的风景游览区。也可分为万寿前山、昆明湖、后山后湖三部分。以长廊沿线、后山、西区组成的广大区域，是供帝后们澄怀散志、休闲娱乐的苑园游览区。前山以佛香阁为中心，组成巨大的主体建筑群。万寿山南麓的中轴线上，金碧辉煌的佛香阁、排云殿建筑群起自湖岸边的云辉玉宇牌楼，经排云门、二宫门、排云殿、德辉殿、佛香阁，终至山颠的智慧海，重廊复殿，层叠上升，贯穿青琐，气势磅礴。巍峨高耸的佛香阁八面三层，踞山面湖，统领全园。碧波荡漾的昆明湖平铺在万寿山南麓，约占全园面积的3/4。昆明湖中，宏大的十七孔桥如长虹偃月倒映水面，湖中有一座南湖岛，十七孔桥和岸上相连。蜿蜒曲折的西堤犹如一条翠绿的飘带，萦带南北，横绝天汉，堤上六桥，婀娜多姿，形态互异。涵虚堂、藻鉴堂、治镜阁三座岛屿鼎足而立，寓意着神话传说中的“海上仙山 ”。阅看耕织图画柔桑拂面，豳风如画，乾隆皇帝曾在此阅看耕织活画，极具水乡村野情趣。与前湖一水相通的苏州街，酒幌临风，店肆熙攘，仿佛Z身于二百多年前的皇家买卖街，谐趣园则曲水复廊，足谐其趣。在昆明湖湖畔岸边，还有著名的石舫，惟妙惟肖的铜牛，赏春观景的知春亭等点景建筑非常好。后山后湖碧水潆回，古松参天，环境清幽。
3.大明宫
唐代的大明宫，它被称为“中国宫殿建筑的峰巅之作”，因为电视剧《大明宫词》的原因，人们已不再陌生。《含元殿赋》中称其“如日之升，则曰大明”。大明宫初建于唐太宗贞观八年(634年)，名永安宫，是李世民为太上皇李渊而修建的夏宫，也就是避暑用的宫殿，而宫殿还未建成，太上皇李渊就在第二年的五月病死于大安宫，夏宫的营建工程也就此停工。遂于贞观九年正月改名大明宫。大明宫再次大规模营建是在高宗龙朔时期。“龙朔二年(662年)，高宗染风痹，
恶太极宫卑下，故就修大明宫”。当时为修此宫曾征收关内道延、雍、同、岐、幽、华、宁、~、坊、泾、虢、绛、晋、蒲、庆等十五州121钱，且在龙朔三年二月减京官一月俸，以助修建。经过这次大规模营建，大明宫才算基本建成。当然，此后大明宫尚有多次营建和葺修，如玄宗开元元年(公元713年)曾修大明宫，宪宗元和十二年(817年)、十三年又曾二次增修大明宫宫殿，“新造蓬莱池周廊四百间”，浚龙首池，起承晖殿。不过这些工程只是增修补葺罢了，大明宫在郭城的东北处，南接都城之北，西接宫城的东北隅，占据龙首原的高地之上。
大明宫是唐长安城的三座主要宫殿之一，另两座是太极宫和兴庆宫。大明宫在太极宫之东，所以又称为“东内”，大明宫原是太极宫后苑，靠近龙首山，较太极宫地势为高。龙首山在渭水之滨折向东，山头高二十丈，山尾高六七十丈。汉代未央宫踞龙首山折东高处，故未央宫高于长安城。唐大明宫又在未央宫之东，地基更高。唐高宗中年因患风痹病害怕潮湿，便移住到凉爽干燥的大明宫内。
大明宫周围环筑有宫城，墙面与太极宫一样为夯土板筑，只有各城门两侧及转角处内外表面砌有砖面。城基的宽度，据考古实测，除南面墙基用郭城北墙宽约9 米左右外，其他三面墙基均宽13.5米，深1.1米。城墙筑在城基中间，两边比城基各窄进1.5米左右，底部宽10.5米，构筑十分坚固。此外，在宫城北部之外，东、西、北三面都构筑有平行于宫城墙的夹城，亦为板筑土墙。
第五篇：观后感200字
牛顿对科学的痴迷程度，可以达到“无与伦比”。牛顿他为了能更好的去发现科学现象，在生活方面经常会漫不经心。牛顿在科学方面还是一个一丝不苟的人，他注意到了我们平时都不去在意的问题：为什么苹果会掉下来，而不是往天上飞呢……
他对科学的痴迷，让自己在科学方面做出了巨大贡献：发现万有引力定律；近代原子理论的起源；建立行星定律理论的基础；发现数学的二项式定理及微积分法……
牛顿就是这样的对科学痴迷，以至于他对我们人类无穷无尽般的贡献。
第六篇：《航拍中国》观后感
《航拍中国》是一部以空中视角俯瞰中国，全方位、立体化展示中国历史人文景观、自然地理风貌及经济社会发展变化的纪录片。运用大量长镜头去跟踪航拍，长镜头是本片纪实风格的主要标志之一，在画面语言诸多要素里，远景，固定镜头、自然光线构成本片纪实风格。以空中飞行线路为线索，以故事化的叙事方式展现一个观众既熟悉又充满新鲜感的美丽、生态、文明中国。
一、长镜头跟踪纪实航拍，呈现美丽中国的巨幅画卷
《航拍中国》在镜头语言运用方面，科技感超高的航拍与大量长镜头，带来了很强的视觉冲击力。例如：本片第一个长镜头便展现的是上海的高空，随着飞行器的运动由湛蓝天空一直到俯拍上海大城市的全景，向观众真实呈现一个现代化的上海，用一种独特的视角，纪实的长镜头去真实记录大时代背景下的中国面貌，向观众展现了一个贴近时代，贴近现实的中国上海，科技与文明共存的美丽都市，人文上海。
二、厚重而悠长的解说，展现出美丽中国人文情怀
本片除了纪实的长镜头，另一个亮点就是解说，本片的解说充分的弥补了画面宽度，例如：解说词中一段“朱家角已经度过了1700年的时光”。将画面的单一性弥补，画面中简单的房子在解说的解读下带上了历史的厚重，岁月的痕迹，也使画面的意义有了深度，增加了宽度，让观众坠入历史的长河中，让解说具有了画龙点睛的作用，本片解说词的另一个作用就是渲染气氛，统一节奏，随着镜头的运动，解说将一个没有情感的现场鲜活起来，利用细节的魅力去讲述上海的故事，过去的故事与现在的故事。
三、故事化的叙事结构去讲述大时代下的东方明珠
本片以故事化的叙事方式展现一个观众既熟悉又充满新鲜感的美丽上海，本片用夹议夹叙的故事化叙事风格去讲述了上海在过去与现在变革的故事，一个标志性建筑就带表了一个历史故事，代表的是过去的故事，一个现代化的大楼就代表了一个现在的故事，一个活力都市变迁的影像故事，在大时代背景下变迁的记忆，用故事真实地再现我们身边发生的一切，用故事去讲述一个贴近生活，贴近时代的国际化大都市的魅力。
结语
《航拍中国》用大量长镜头去纪实一个活力中国，人文中国，美丽中国。反手，解说词担负着重要的任务，十分出彩。它串联、递进、深化内容，在这样的片子里，画面再美，没有解说就是半个哑巴，所以本片除了长镜头，解说是本片最大的助推剂。
