无忧范文网小编为你整理了多篇《六年级读后感》范文，希望对您的工作学习有帮助，你还可以在无忧范文网网可以找到更多《六年级读后感》。
第一篇：年级读后感
今天，我学了《匆匆》，这篇文章，他给我们讲了时间是多么的，宝贵，我就给你们讲一讲吧。
今天，我们学了一篇课文，名叫《匆匆》。
里面说了一些关于时间的故事，让我们从小珍惜时间，不让时间从自己身边走去，不让时间从笔下溜走，不让时间从眼皮底下溜去。有句话说得好“一寸光阴，一寸金，寸金难买寸光阴”
这不正是要我们珍惜时间的一句话 吗？时间他也有脚啊！在一瞬间，他就不见了，或许你不会注意，明天将到来的，永远不会和今天一样，今天飞来的是小鸟，明天可能飞来的就是老鸟了，时间来也匆匆，去也匆匆。我们一定要珍惜时间。
第二篇：范文二《詹天佑》读后感
詹天佑我敬佩你，敬佩你的爱国之情!敬佩你的杰出的工程技术!
詹天佑我敬佩你浓浓的爱国情谊。记得当时的清朝政府腐败无能，常受到外国人的欺辱。当我们中国人修筑第一条铁路时，你不怕困难不怕嘲笑毅然接受了任务。你为了扞为国家的尊严，竞然接受了外国着名的`工程师也不敢轻易接受的任务。
遇到困难，你总是坚持不懈，支持你坚持下去的力量源泉是你的爱国精神!促进你不断前进!前进!再前进!显然你的这种爱国主义精神是多么强烈呀!你常常矜持在野外活动，危险的悬崖峭壁也阻挡不了你为国家出一份的精神。你为了坚持修筑铁路，你最亲爱的女儿也在工作时掉下悬崖，去世了!你虽为此伤心不已，但依没停下工作，你的这种爱国主义精神，值得我学习!
詹天佑我敬佩你杰出的工作.再修筑居庸关隧道是你巧妙得采用了“中部凿进法”。不仅大大节约了时间，还可以克服山势高，岩层厚的特点。
你为人做事一丝不苟，隧道中满是泥浆但你人愿意与兄弟们同甘共苦，带头挑水。八达岭的工程更为艰巨，但你任用了你聪明机智的大脑想出了——中报凿井法大大增加了工作效率.不仅如此，因为铁路要经过青龙桥附近，陡坡太大你设计了“人字形线路”，帮助火车爬上坡。你用了前仆后继的办法，让火车成功的上了山!你亲自带着学生和工人在峭壁上定点，测绘。
你在环境如此恶劣的情况下，你仍冒着风沙全身心投入工作中。你还是个精益求精的人，你时常告诫工人，做事要严谨，你这种高度细心的责任态度令我无限佩服。
在你的矜持努力下，京张铁路提前两年全线竣工了，给力要挟中国人的帝国主义者一个有力的回击。我们为您建造了一个铜像，表达了中国人民对您的仰慕之情。您是我们中国人的骄傲，我真敬佩您啊!!!
第三篇：小学六年级语文教案
《我最好的老师》
教学目标
1.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
2.理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。
三、重点·难点·疑点及解决办法
教学重点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。
教学难点：理解启蒙老师的优秀品质。
教学步骤
(一)揭示课题
同学们，课题中的“启蒙”是什么意思?
在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁?
(二)检查预习
1.自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事?
2.你有哪些不懂的问题，提出来。
3.归纳学生提出的问题：
(1)启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激?
(2)为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记?
(3)“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。”我们领悟了什么道理?
(4)文章的最后一句话是什么意思?
……
(三)小组讨论大家提出来的问题
可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。
(四)全班交流讨论结果，教师相机点拨
1.你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的?
(1)热爱祖国
①演讲
教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的?说明了什么?
有感情地朗读这一部分。
②宽严之间
教师引导：对什么宽?对什么严?从中你体会到了什么?
有感情地朗读这一部分。
(2)治学严谨，教育严格
①“嗅觉特长”的故事
教师引导：你对这件事怎么看?你由此想到了什么?
②“写大字”的故事
教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的?联想一下，老师批评你时你是怎么想的?
有感情地朗读这一部分。
2.理解最后一段话
教师引导：老师播下的种子是什么?这些种子开花结果了，是什么意思?最后一个反问句是什么意思?由这段话你想到了什么?
有感情地齐读这句话。
(五)全文质疑，释疑
(六)情感迁移
通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。
第四篇：六年级下册《作文上的红双圈》教学设计
教学目标：
1、知识与能力：把握文章主题，体会文章思想感情；学习文章以小见大的写法。
2、过程与方法：自主阅读，体会情感。
3、情感、态度与价值观：感受老师对自己的鼓励和关爱。
4、教学重难点及突破：懂得个人的成长离不开老师的帮助。
教学设计：
一、激情导入。
在《新来的王老师》一文中，王老师别有用心，送给蔡林一份“差生档案”，给了他特别的鼓励，让我们感受到了老师对学生的关爱。今天我们再来学习一篇文章，看看老师对学生又有哪些帮助。
二、自读课文，思考问题。
1、学生自读课文，思考以下问题。
（1）文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？
（2）“我”的作文《补考》有着怎样一段补平凡的经历？
（3）当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？
（4）“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？
2、组织学生就以上问题进行交流，教师明确：
（1）文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。
（2）贴在报告栏上――发表在县办刊物上――发表在地区刊物上――发表在正式刊物上。
（3）“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”
（4）影响：“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。
三、学习文章的写作手法。
从本文中你学到了什么写作手法？
明确：文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。
四、交流体验。
1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。
学生交流后，教师作适当总结。
2、让学生将交流的情况整理成文。
第五篇：小学六年级读后感
读了《城南旧事》，我觉得人生下来就是不平等的。
首先是“疯子”，她的真名叫秀贞，男人被抓走了，孩子被扔掉了，又得了精神分裂症，本来家里就不富裕，又被别人认为是疯子。
然后一个人物就是妞，爸爸妈妈都不是亲生的，爸爸经常打她，爸爸妈妈把她捡回来就是为了让她替他们赚钱，最后选择了离家出走。
再然后就是那个贼，他家很穷，吃的都是一些加野菜的窝头，弟弟在学校里年年考第一，而且还想以后出国念书，可是家里穷，没钱交学费，哥哥就背着弟弟和妈妈去当小偷，可是偷的都是些不值钱的东西，最后还被抓走了，既没帮到弟弟，反倒没人赚钱交学费了，他们一家的生活肯定比以前更惨了。
还有宋妈，她不喜欢她的丈夫，有一次一气之下跑到城里来做奶妈，丈夫年年到城里来要钱，把她的钱全拿走了，而且后来她的儿子也死了，但她的丈夫一直瞒着她。
再回来讲“疯子”，她说要和妞赶火车去天津，在旧社会，两个女性是无法保护自己的，她们两个的下场一定很凄惨。
可小英子却不一样，她的爸爸妈妈都很疼爱她，最主要的就是她的爸爸有钱，能让她上好的学校，能有好的同学，好的老师，能吃得好，穿得好，还有四个妹妹两个弟弟，家里还有一个奶妈，她和妞都是天真纯洁的，可是她们两个的命运却是一个巨大的反差。
小英子自认为自己长大了，也成熟了，可我不这么认为，她的爸爸死了，她却一声不吭，我觉得这是无情，而且我觉得如果妞还活着，那么她应该更加成熟，因为她受的苦多。通过上面这些人物的命运，我觉得人生出来就是不平等的。
