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第一篇：读后感的作文
尼摩船长是一个傲气十足的人。
他动用一切高科技手段藏进深深的海洋,他还不掩饰地表示对人类“文明社会”的痛恨,而对他能摆脱这种文明并且拥有完全的自由感到无比的骄傲。他简单地将他的感情溢于言表。
没错,他创造了一个自由的世界,没有法律,没有规则,只有人性的地方,就像自认本身,无拘无束,却又最贴近自然的法则。他只是一个天真而富有浪漫色彩的人,为什么眼眸中却有化不开的凄零与忧郁?是他太天真,从未见过真实的世界,还是他的天真让整个世界欺骗了他?然而那种痛切心扉失望甚至绝望的顿悟引起的愤怒让他曾想毁灭整个世界。但他终究是个善良的人,只好躲进深深的大海,藏在世人看不见的地方。
人说大海博大可罗万物。而在尼摩船长眼中这只是一个人类的邪念无法触及到的地方,一个可以回归的家园。于是他藏了起来,只是永远沦为伤心人,除不去对人类的戒备心。
幸好他遇见的也是一群善良的人。只是他们还未明白世事之险。船长对他们不屑可能来源于他们对“自由”的追求。在陆地上,处处宽广,但人的心与思想是不会完全自由的。但鹦鹉螺号虽不博大,但人的心灵是自由的,而且,还拥有整个海洋。这种完全的自由并没有让享有它的船长变成一个荒诞的人,是因为他有着明智而善良的心智与本性。所以当教授同时面对他的不屑的无礼与高贵的品质时,感到十分惊诧。他感觉不出船长是一个什么样的人。
船长确实很焦虑,常常会无端发怒或在船舱里踱来踱去。他偶尔会对他的'客人们的行为感到厌恶。
但他常常会冷静得出奇。但我相信这并不是遇到危险时的沉着应对。而是面对死亡时的一种安详的平静。
是的,他越接近死亡,就会越平静。他将救命的氧气留给教授,他为死去的朋友沉默的流泪,那是对离别的不舍,对回归真谛的祝福。他静静地写日记,将他们放进漂流瓶,渴望几百年后有一个可以理解他的人……自然教给人类奇特的生死观啊!
可是教授他们最后还是逃走了。逃回那个不自由的世界。或许船长的旅行更像一个梦,因为它太不真实了。或许作者只是想让船长成为独一无二的传奇。
或许只是教授印象中那个无常的尼摩船长……
他只是一个孤独而善良的灵魂。
第二篇：獾的礼物绘本阅读课教案
獾的礼物绘本教案
教学目标
1、提高学生阅读绘本观察力；
2、增强学生的表达力；
3、感受故事中獾给大家爱，初步形成对死亡的正确认识。
教学重点：
1、提高学生阅读绘本观察力；
2、增强学生的表达力；
3、感受故事中獾给大家爱，初步形成对死亡的正确认识。
教学过程：
一、导入
同学们能为我们介绍一下吗？
今天我给大家带了一个关于獾的故事。
P3 出示题目。问：你曾经送给别人什么礼物？故事中的獾又送给别人什么礼物呢？看看图片你发现了什么？让我们一起带着这个问题来走进故事吧。
P2读，你能猜出故事发生在什么季节吗？仔细观察獾，说说你从哪看出獾年纪已经很老了？
獾是怎么看待死亡的呢？他会害怕吗？P3
P4观察图片你都看到了什么？
当獾看着好朋友们尽情地玩耍着，他的心情怎样？你能学学獾的动作吗？
獾真的感觉好累好累，他的脚步也更加的沉重了，他走了好久好慢。P5 是啊，秋末的夜晚特别冷，年纪很老的獾觉得更加冷了，他需要烤烤火。观察獾的家，说说你都看见了什么？你觉得獾是一个什么样的人？獾会给谁写信，信上又会写什么呢？獾会做什么样的梦呢？我
们快来看看吧
P6 说说你看到了什么？獾做的梦原来是？ 原本是老到都快迈不动步了，而梦中他却能够跑了！而且连拐杖都不用！
接下来又发生什么了呢？
P7你看到什么了？（狐狸在读信）是谁写的呀？上面又会写着什么呢？这是谁家的门口，为什么是狐狸站在这里呢？大家又为什么都围着呢？
如果你也是獾的好朋友，听到这个消息，你心里会怎样呢？是啊，特别是鼹鼠，他的心情也很糟糕。
P8观察图片你知道什么了?
没错冬天来了，下起了雪，大家开始躲家里度过冬天了。
P9时间一天天的过去，转眼间，春天到了，看看小动物们都在做什么呢？小动物们又可以聚会了，他们谈论的话题仍然离不开獾。想起了獾给他们的一份份礼物。
P10看看他们在做什么呢？（剪纸）此时獾会说什么？
P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）
P12狐狸又会想起獾怎么帮助他的呢?你看到什么了？
P13时间一天天的过去，积雪也慢慢融化了， 动物们的悲伤也融化了，这是什么意思呢？是的，当人们提起獾，不是在是以泪洗面而是发自内心的微笑。
看看现在是什么时候了？你从哪看出来的?
P14獾给鼹鼠的离别礼物是什么呢？他给大家离别的礼物是什么？你
能说说吗？
第三篇：《獾的礼物》绘本教案
大班绘本阅读：獾的礼物
一、活动目标：
1、通过阅读与讨论，拓展孩子的阅读经验，并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价值。
2、透过阅读温馨感人的小故事，认识图画书总蕴涵的深刻生命议题，让孩子从中学习面对“死”的态度，接受生、老、病、死乃至人生必经过程，让孩子从中学习正面积极的人生态度。
3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”，增进思考与表达能力。
二、活动准备：
黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。
三、活动过程：
(一) 第一部分：情感投入与体验。
1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。
2、请幼儿观察封面和封底，串联起来想象故事内容。
师：老师给你们带来了一本书，看看书的封面和封底上有什么?(獾、鼹鼠、兔子等)
请小朋友把封面和封底串联起来，说说你的感受?(引出礼物)从封面上来看，猜猜獾的(礼物)是朋友送他的?还是他送朋友的呢?
3、教师导读，幼儿完整欣赏故事。
师：大家对谁送的礼物都有不同意见，到底这本图画书讲了一件什么事呢?我们带着问题一起来听故事吧!
(二) 第二部分：情感认同与分享。
1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事，借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。
A师：故事里的獾为何知道自己快要死了?(他已经很老了，老到几乎无所不知。) B师：獾怎样面对死亡的来临?(不怕死，很沉着)他觉得死亡意味着什么?(意味着他离来了他的身体。)
C师：獾做了一个从没有的美梦，獾梦见了什么?(梦见他在奔跑，是在一个没有尽头的长隧道里，根本不需要拐杖，他把拐杖丢在地上，越跑越快，最后他觉得自己
的脚腾空了，他的身体在空中旋转，滚来滚去，撞来撞去，去丝毫没有受到损伤。獾觉得自由了，他不再需要他的身体了!)
D师：獾常常说，不久的将来，他会走向长隧道的另一头，你觉得那是一个什么地方? 刚才我们用黑布蒙住眼睛一路穿过来时，你有什么感受?(紧张恐惧、有些担心
会不会撞上东西、不知道要到哪里去、很想快点到出口、觉得眼前隐隐约约有点光)獾的隧道像山洞，我们的隧道比较安全，獾真的死了，而我们是活的! E师：獾死了，你认为森林里的动物们会记得它吗?为什么?(獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家。在动物们的心里他是独一无二的，大家都爱他!虽然他死了，可他活在他们的心里。)
F师：獾送给动物们什么礼物?(教鼹鼠剪纸、教青蛙滑冰、教狐狸系领带、教兔子做姜饼。)这些礼物有什么特别的地方?(不是大而贵的东西，全是獾曾帮助朋友做过的许多事情。)
G师：你喜欢故事里的獾吗?为什么?(因为他是一个乐于助人、善良、充满智慧、独立勇敢、心灵手巧、讲信用的人)
2、再次看幻灯集体阅读，适当停顿提问，通过分析图画的细节让幼儿进一步掌握故事情节，体验绘本中蕴涵的生命意义!现在跟我们一起再来看这个故事，仔细的看图画哦!
A师：《獾的礼物》，这是书名。封面画的右边，这个坐在山坡上、个子很大、戴着眼镜的就是獾，为什么有那么多动物排队来找他?排的队伍很远很远，后面都看不清了。原来呀，獾懂得许多许多事情，大家有什么事情都爱来找他帮忙，有了高兴的事也愿意和獾一起分享，这是个很受人尊敬和爱戴的獾爷爷。 B师：环衬页，是什么颜色?(嫩嫩的草绿色，是生命的颜色!) C师：扉页中间小小的图上，獾拄着拐杖，在风中走着。
D师：獾不怕死，不过最放心不下的是他的朋友们，他常常告诉大家什么?(在不久的将来会走向长隧道的另外一头，希望大家别难过。)图上獾看见青蛙和鼹鼠快乐的样子，他怎么想?(他觉得很幸福!可以放心的离开这个世界了!) E师：獾回到家写了封，然后坐在火炉旁摇晃着，熟睡过去了。信上写了什么?画中的颜色是怎样?(被火炉衬的暖暖的)可见獾死之前心里觉得怎样? F师：獾梦见了什么?画中的隧道像什么?
G师：为什么那么多朋友等在獾的门外?(因为今天獾没出来说早安)狐狸带来什么坏消息?他怎么知道的?
H师：獾死了哭的最伤心的是谁?(鼹鼠)这时候图画中是什么季节?你怎么知道的?
(下雪了?)雪代表什么?(下雪了，冬天来了，冬天代表着寒冷，这让大家的心里更难受了。下雪了，把村子埋了，大家只能都躲在自己家里，这样就更孤独、更思念獾了。)
I师：这幅图上表示什么季节?(春天来了)春天表示什么?(希望和温暖，大家开始聚到一起回忆，这时候大家慢慢的从悲伤中走出来了。) J师：獾帮助了哪些动物?
K师：介绍画家苏珊。华莱用了钢笔式的线条画，用了灰灰的冷色、是水彩，让画面变 的更悲伤了!
3、用KT板展示獾传递的“爱的礼物”。
当獾每帮助一个朋友，就从大的爱心上取下一颗小的心传递给朋友，让幼儿通过实物感知抽象的“爱的传递”这一概念。
4、幼儿自主阅读。
(三) 第三部分：情感净化与领悟。
1、探讨生命，观看幻灯，通过“花开花落”让幼儿理解人的生老病死是一种自然现象。
师：大自然中花开花落是一个自然现象，人的生老病死也是自然现象，所以我们都不怕死。但也有意外，所以我们大家都要珍惜生命，珍惜每一天!
学了这个故事，我们都要学獾要有一颗“爱心”，要做一个关心别人、帮助别人的善良人，还要热爱生命、珍惜生命。马上我们要毕业了，我们要互相帮助，用最好的方式记住大家——爱心的传递!
2、情感迁移想象：如果你死了会变成什么样子?(让幼儿正视死亡)适当欣赏小朋友的画。
师：回去把我们想象的画下来吧!
活动反思：
我们大班的孩子在前期刚进行了的恐龙系列的绘本阅读，孩子们非常投入，非常喜欢绘本阅读，也掌握了一定的阅读技巧，而且对故事中的人物特点、情感及作品反应的内涵理解的较透彻!在这基础上我们又选择了较高难度的绘本内容《爷爷没有穿西装》和《獾的礼物》两个作品，主要让孩子坦然接受并初步理解“死亡”这个概念。让孩子明白生老病死是一个自然现象，并能理解生命的意义，知道珍惜生命。从选材来说很符合孩子的实际情况，并具有一定挑战性!
我读了一星期《獾的礼物》，每一次都让我有不同的体会，感动的让我无法形容这个作品的精彩!围绕新课程我制订了三个目标，我决定抓住“爱”与“死”两根主线让幼儿理解故事，这个活动我主要分成3个部分进行：
1、理解作品内容。
2、感知獾传递
第四篇：蜜獾有个好搭档的哲理故事
蜜獾属于鼬科动物，它的体长大约在60～80厘米之间，分布在非洲、亚洲西南部、阿拉伯等地区，它喜欢居住在雨林、草原或者水边，经常在黄昏时出来活动。
蜜獾的胃口非常好，对各种食物几乎来者不拒，包括小哺乳动物、鸟、蚂蚁、浆果、坚果等等。它最喜欢吃的是蜂蜜，为了寻找到蜂巢，它喜欢追随在一种叫黑喉响蜜獾的小鸟后面。
黑喉响蜜獾非常奇特，它整天飞来飞去，四处寻找蜂窝，能知道方圆250平方公里内的每一个蜂巢的位置。一旦发现目标，它就会兴奋地叫个不停，直到把蜜獾吸引过来为止。其实，黑喉响蜜獾这样做也是为了自己，因为它没办法凭自己的力量破坏蜂窝，但它的消化系统中有一些特殊的微生物，一般动物无法消化的蜂蜡，对它来说却是难得的美味。
于是，蜜獾和黑喉响蜜獾就成了一对完美的好“搭档”。每当黑喉响蜜獾发现目标，蜜獾就会迅速出动，当它美滋滋地吃完蜂蜜，打着甜美的饱嗝离去后，黑喉响蜜獾就可以尽情享受专属于自己的美味——蜂蜡了。
蜜獾和黑喉响蜜獾的特殊关系，可以带给我们这样的启示：没有谁可以拥有所有技能，在必要的时候，学会与别人合作，反而更容易实现目标。这种合作并非示弱，而是一种生存智慧。
协同合作的意义其实大家都知道，但执行却很有难度。若想像蜜獾和黑喉响蜜獾这样亲密合作，共同实现目标，就必须做到以下几点：
一、选准队友。有了一个好队友就不会畏惧神一样的对手；
二、各司其职。任何一个环节没有完成好，事情都可能会失败；
三、不计得失。既然事前的安排大家都同意了，那么执行的时候就不要再斤斤计较，否则事情很可能半途而废。
第五篇：《獾的礼物》读后感
这是一个略带忧伤的故事，把对一个人离去的回忆和与一个人曾经的友好相处结合起来的故事，里面提到的“礼物”，没有一件大而贵重的东西，全是一件件帮助朋友的小事，然而这是最珍贵的礼物。如果我们像獾那样坦然，给朋友留下那么多看似一般却非常珍贵的礼物，那是一件多么美好的事!
每个人都希望自己能够被别人长久地记住，惧怕被遗忘。看了这篇童话，你会觉得，在生命的过程中，能够将自己的生活和他人的生活紧紧联系在一起，是一件很永恒的事情。
第六篇：
这本书讲述了獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家。他已经很老了，老到几乎无所不知，老到知道自己快要死了。他常常帮助人，却从不索取报酬，无私的为大家奉献自己的力量。獾在生前给予了大家自己的爱，而獾的礼物就是给大家的关爱。
读完这本书，我想了很多，人充满感情，无论是亲情、友情还是爱情，都充满爱。能无私地奉献出自己的爱造福于大家，却不索要报酬，那么这种爱是伟大的。文中，獾把自己所拥有的，所会的，都教给了自己的亲人，好友，它不仅得到了快乐，别人也得到了快乐。
爱是无限的，把自己的小爱变成大爱，那么这种爱就是伟大的。
