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第一篇：读《獾的礼物》有感
我的好朋友杨佳怡借给我一本好看的书《獾的礼物》。我和妈妈认真的读了这本书，我们觉得非常感动，都留下了眼泪。
这本书讲的是，獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐于帮助大家。但是最后离开大家的时候，只留下了一封信，内容很简单：“我去下面的长隧道了，再见。獾”因为他害怕大家伤心，所以提前这样告诉他的朋友们，让他们有心理准备。但是大家在知道他去世了以后，还是非常难过，非常伤心。獾总是在别人需要他的时候出现，所以大家回想起獾之前帮助他们的点点滴滴，就觉得和这样的朋友分离是一件痛苦的事情。
獾虽然走了，它的爱却永远留在大家的心中，给朋友们带来了幸福、快乐和美好，大家永远尊敬和怀念它。我要向獾学习，帮助那些需要帮助的人。最后再次谢谢杨佳怡借给我这么好看的书。
第二篇：红奶羊读后感100字范文
一头大公狼为了让失去母亲的小狼“黑球”喝奶，抓了一头母羊，让它喝羊奶。一天，大公狼死了，母羊逃跑，黑球长成大公狼。一次，一群狼来袭击母羊，头狼竟是黑球。互相认识后，各自离开了。
这表示黑球会恩，成了儿狼不吃羊的奇迹。
第三篇：读后感的作文
小学教育可以比你想象的还宽阔，读完感触真的很多，小学教育这些年怎么了，作为一名小学教师我真的很担心，将来我们的孩子还会做什么？尤其是在小学阶段，我们只是要求孩子们在功课上的成绩表现，希望他在未来的社会上有竞争力，来强化我们的虚荣心。结果，攸关未来的能力被荒废了，变得没有爱心，没有责任感，甚至为了达到目的，不择手段。
现在的孩子，除了别人要他做的事之外，从来都想不出自己要做什么，除了应付功课的能力之外，好像其他的情感能力和人格严重地欠缺开发。我不得不承认，我们的小学教育犯错了。我们太功利了，我们去评价一个孩子的好与坏，只是看中成绩，忽略了孩子的全面发展。应该有德育之星，孝心之星等。
因此，当我们引导孩子们进入成人社会的过程中，必须要注意到两件事，其一是在孩子的成长过程中，不要轻率地截除了他们城规之外的创意，其二是不要粗率的去判定小孩的愚，智，优和略或者替他们决定他们未来有没有天分往某个方向发展。
所以我们作为教师应该接纳每一个学生，关心他们，愿意去了解孩子个别的脾性和特质。该管教的还是要管教，但即
使是处罚的时候，都还有办法让小孩感到这是单一事件，不是对他个人的否定，也不妨碍家长与老师对他个人的接纳。要做到这一点，才是一名合格的小学教师。
如果大学老师可以只是经师而小学老师无论如何必须是人师，大学教师可以只是一种职业，不带任何人与人的感情，但家长或小学教师的善良，热情，诚恳，开朗与接纳却是不可或缺的德行。因为小学生不是从知识去进行学习，而是从人的态度去学习。家长，小学老师和同学对他的态度，深刻滴影响着孩子长大后对这个世界以及他自己的态度。
所以我们在上课的时候应该有一个简洁而明确的目标，就是让孩子的眼睛亮起来，这是对老师的极大的挑战，它靠的是人格特质，老师的热情，对学生多样化心里的了解与想象，教师自己生命里的感动，只有这样子教书，教师才会受到鼓舞，才会真正的走进学生的心里。
总之要给孩子一个个性化的成长空间，让孩子做一个自自然然的小学生。
第四篇：读《獾的礼物》有感
今天我读了《獾的礼物》年老的獾它常常帮助森林里的小动物，它教土拨鼠剪纸、教狐狸打领带、教青蛙溜冰、还教兔奶奶做饼干，我们要像獾一样常常帮助别人。
这个故事告诉了我们一个道理朋友和朋友之间一定要互相关心互相帮助。
第五篇：读后感的作文
活，也会问，有报酬吗？让家长哭笑不得。
爱孩子是每一个人都会的，但是什么才是真正的爱孩子，怎样爱孩子才能让他健康的成长，并不是每个家长都能做到的。通过阅读《爱的教育》我深深的体会到，热爱孩子就要从身边的每一件小事做起，正直，诚实，自信，以自己的实际行动来影响孩子，以实际行动告诉孩子，什么是真、善、美，什么是假、恶、丑，要学会爱自己，更要爱他人。
李依宁的妈妈张倩红写道，今天，读了《爱的教育》里《我的决心》这篇文章，我被文章里的“我”深深地打动了，他只是一个很普通的孩子，但在生活中他是一个有心的孩子，通过观察生活中发生的一些极其普通的事，他感受到了大人在繁忙的生活中给予他的关爱，于是他不再抱怨，而是知道用心去爱别人，要求上进，他的品德是高尚的，我想他一定能快乐起来，而且能把快乐带给别人。随着生活水平的提高，家长、亲人给予孩子过多的关爱，很多孩子逐渐养成了只知索取、不知回报的习惯，因此要多引导孩子接受爱的教育，让爱在他们的心里扎根，成为一个对社会有用的人。
杨鑫海的家长吕霞丛书中摘出一些含义深刻的句子和孩子共勉，并运用其中的教育方法。
杨嘉宁的妈妈张学霞写道读完这本书，我被字里行间自然流露出的浓浓的爱意深深感动着，对自己教育孩子的不足之处进行着深刻的反省。
以前我总怪孩子不懂的爱，太自私，从不深入想一想为什么。我对待孩子缺乏耐心，孩子犯了错误，不是静下心来想想原因，告诉孩子以后怎样避免，而是高声呵斥，孩子顶嘴申辩，这样问题不但没有解决，反而激化了矛盾，久而久之孩子对顶嘴吵闹就习以为常。我们虽在物质生活上给孩子的很多，甚至应有尽有，但是却没有真正走到孩子的心里去，没有成为孩子真正的朋友，孩子对我们的爱怎么会不打折呢？
有一次孩子对我说“在学校里我觉得我很有能力很棒，但是到了家里我觉得我就不那么好了。”我问：“为什么？”孩子说“你光批评我”。我对孩子的要求是缺点越少越好，眼睛老盯在缺点上，每天都是批评孩子的缺点，孩子在家怎么能有自信呢？安利柯的父母却正好相反，安利柯做出的对老师同学、父母的关爱，家长就及时给予肯定，同时指出自己的希望，怎样做才能一步步走进目标。
田晓宇的妈妈崔东梅写道读完>,才感觉到自己对孩子的教育实在太浅显了,对自己要求太低了,总是要求孩子做这做那,而自己又是否能真正做到,做的更好,却从来没有认真考虑过.父母是孩子生活中的老师,每天都生活在一起,一言一行,都对孩子有着很大的影响,家长在不经意间的流露,可能给孩子留下很深的印象,甚至会产生很深的误导,所以说以后,我们做家长的会严格要求自己,用自己的实际行动给孩子一个更有说服力的教育.
在孩子的学习方面,我们一刻都不会放松,会试着用一些方法,更重要的是要有耐心用平和的心态对待孩子,多帮助他,孩子的自尊心是非常强的,记得有一次我们俩谈话,他告诉我,当老师在说谁是坏孩子的时候,他的心非常紧张,害怕自己被说成是坏孩子,说明他希望自己是好孩子,只是自制力差点,可孩子这种希望是宝贵的,以后我们会跟孩子多沟通,多交流,及时指出他身上存在的缺点,并加以正确的引导.孩子不需要训斥,不需要指责与漫骂,他需要对自己能力的认可、支持与鼓励，这一点我们做家长的也会努力去做到、做好。
第六篇：《獾的美餐》读后感
獾的洞里有许多食物,但他并不开心。“苹果、虫子,萝卜、土豆„„老是这些,老是这些!”他叹了口气说,“我希望能换个口味,吃到一顿真正的美餐!”于是獾爬出洞,兴冲冲地去找他的美餐。不久,獾就拦住了一只正从身边路过的鼹鼠。“嗯„„他想,用加香料的热沙拉做一个鼹鼠卷怎么样?啊哈,那就是我的美餐啦!獾扑过去抓鼹鼠,但是鼹鼠太狡猾了。他从獾的手里滑了出去,“嗖”的一声溜走了„„还找了一个好地方躲了起来。獾好失望,但很快他就把鼹鼠忘得干干净净,因为他拦住一只正从身边路过的老鼠。“嗯„„嗯„„”他想,用奶酪酱汁做一个老鼠汉堡怎么样?啊哈,那就是我的美餐啦!”獾扑过去抓老鼠,但是老鼠太灵活了,他从獾的手里扭了出去,“嗖”的一声逃走了„„还找了一个好地方躲了起来。獾好失望,但很快他就把老鼠忘得干干净净,因为他拦住了一只正从身边路过的兔子。嗯„„他想,用热乳酪做一个兔子香蕉冰激凌怎么样?啊哈,那就是我的美餐!”獾扑过去抓兔子,但是兔子太敏捷了,他从獾的手里蹦了出去,”嗖”的一声跳走了„„ 还找了一个好地方躲起来。可怜的獾——他一下子失去了三顿美餐!现在,他真的好饿好饿啊!他张开嘴巴大叫起来:“我饿得可以吃下一匹马!”“哦,是吗?”一个很大的声音说。獾实在不敢相信自己这么倒霉——在那儿,有一匹看上去脾气很坏的马正低头瞪着他!你?要吃我?马冷笑着说,我可不这么认为。“现在,从我这儿滚开!”说着,马跳起来,一脚把獾踢飞了。獾飞呀,飞呀,直到„„“扑通!”他正好掉进自己的洞里。“谢天谢地,我回家了!”獾庆幸地说,“谁要吃什么美餐?我这儿就有许多好东西吃!”但是,獾想错了,他的好东西都不见了。他能找到的只有一张小纸片,上面写着„„亲爱的主人:很抱歉我们不请自来,因为一只讨厌的獾在追赶我们,我们没有别的地方好躲。苹果、虫子、萝卜、土豆的味道都很
棒!谢谢您的美餐! 绘本阅读《獾的美餐》给我的感受
镇江市实验幼儿园开展早期阅读,采用东方娃娃绘本作教材,十月份的绘本《獾的美餐》是一个很有趣的童话故事,能牢牢地吸引幼儿的眼球,激发他们参与阅读的兴趣,故事通过獾执意要出去找美餐的经历,让孩子们明白了一个道理,要学会珍惜已得到的东西,要爱护小动物,不能欺负比自己弱的小动物。中班的学习内容让孩子更多的是猜测、想象,体会内容的诙谐、幽默和有趣。对于这样一个内容,故事情节都比较丰富,教师在分析教材时关键是选择的角度和切入点,选取内容量的考虑和绘本主线的把握。一次教学活动,我们不可能做到面面俱到,把所有的内容一股脑儿塞给孩子,一来活动时间上不允许,二来过程流于表面形式、没有真正吃透,三是孩子一下子也接受不了那么大的信息量。因此,在开展教学活动之前,我就反复咀嚼,把握住绘本的关键点,有选择的选取一条主线展开教学(也就是绘本的一个中心思想)。然后围绕这个中心目标再进行环节的预设,就能在每一张画面中抓住你想要的东西,让孩子去体会和掌握的细节。我觉得只有吃透教材,在活动实施中,教师才能做到有的放矢,有效回应,让课堂充满智慧和灵动的美。
