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年级综合实践活动目标:
(一)引导学生以奥运为切入点,放眼看世界,了解北京奥运会的成功举办,通过办手抄报、剪报等形式展示。广泛开展少儿健身行动为主要内容的“奥运项目我体验”阳光体育活动等。重点开展“红领巾喜迎奥运”阳光体育展示活动、红领巾趣味运动会、班际对抗赛等活动,推动少年儿童体质的不断增强,以实际行动践行奥运理念,弘扬奥运精神。
(二)研究目标
通过调查、访问、搜集资料、实地考察等形式,收集各种有关饮食文化的资料,使学生对青岛的饮食文化,特别是特色小吃有一定的了解,使学生懂得“吃”也是一种文化。
专门研究青岛的特色小吃,比如说海鲜的各种制作方法,青岛的十大名吃:青岛大包、锅贴、肉末海参等,主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究,并且请家长参与到学生的实践活动中来,教学生学习炒制简单的菜肴等。如果有条件的话,学校将开展“美食节”活动,进一步提高同学们做研究的兴趣,真正让他们在“动”中学,学有所得、学有所乐。
四年级综合实践活动目标:
(一)引导学生以奥运为切入点,放眼看世界,举行“迎奥运 我参与 我快乐”系列活动,如以了解奥运相关知识为主要内容的“奥运知识我知道”知识竞赛活动;动手制作 “奥帆志愿服务旗帜寄语卡”,大力宣传了奥运精神和志愿精神,向自己的“手拉手”小伙伴,特别是农村留守儿童、进城务工农民子女等“手拉手”小伙伴,寄送自制的以奥帆赛为主题的卡片,把奥运精神和志愿精神传向了四面八方。
(二)研究目标:
通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用,使学生了解剪纸的知识,感受剪纸艺术的魅力,掌握剪纸的基本技能,以提高学生的综合实践能力;培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣,陶冶情操,努力培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。
五年级综合实践活动目标:
(一)引导学生以奥运为切入点,放眼看世界,了解历届奥运会的口号以及吉祥物,了解这些国家之所以采用这些吉祥物的原因,以及他们国家著名的旅游胜地等,采用从网上搜集资料、查阅书籍,通过调查研究,写小课题研究报告等形式加以展示。
(二)研究目标:
根据学生的学习兴趣,选择“饮食文化”的学习和研究。“饮食文化”让每个小组都可以围绕这一题目选择一个小题目实施活动,各小组围绕这些小题目开展学习,各小组可以相互协作,最后把每个小组的材料汇总在一起,学生通过相互交流,相互学习,从而对饮食文化有更深的了解。
活动的目的是培养学生参与综合实践活动的意识和兴趣,养成学生参与活动的良好习惯;培养学生的实践活动能力,综合运用所学知识,主动的去探索,发现、体验、整改、交往,获得解决现实问题的真实经验,难点是让学生能够在活动中自己搜集、整理资料、选择有用的资料,调查访问形成书面资料、克服困难,更加喜欢这门课程。
六年级综合实践活动目标:
(一)引导学生以奥运为切入点,放眼看世界,了解百年奥运的相关历史、奥运精神、奥运人物等情况,尤其重点了解即将在今年召开的2012北京奥运会的相关准备情况,走进青岛奥帆基地,亲自感受青岛迎接奥运所作出的各项努力,通过网络等途径了解马术承办地香港的准备情况等。
4、根据青岛的特色,结合《蓝色家园》这本教材,引导学生了解海洋的相关知识,比如说海洋的气候、海产品、海上运动等等;结合2012年青岛奥帆赛,引导学生了解帆船运动的发展历程等,在校内和社区开辟学生综合实践活动基地,开发综合实践活动资源,为学生提供活动的舞台。
5、围绕建设生态城市、举办绿色奥运,深化开展“四个一”节约活动,教育引导学生增强节约意识,养成节约习惯;动员组织学生并带动家长积极参加各种形式的植绿护绿活动,广泛开展各种生态环保实践活动;积极开展动植物科普研究活动,教育学生热爱大自然,保护大自然,促进人与自然和谐相处。
五、教学管理措施:
1、明确职责,强化责任
校长是教学质量的第一责任人,学校领导班子成员在按质按量完成教学任务的同时,要不折不扣地履行好岗位
管理职责。2、结合上级精神制定切实可行的学校综合实践活动实施计划,年级实施方案。并指导教研组确立教科研课题,制定教科研计划。
3、建立健全教学管理和教学质量调度汇报制度,建立健全教育教学质量表彰制度,每月召开一次综合实践教育研讨会,交流工作,通报情况,研究解决问题;每学学召开一次教育教学质量总结会,表彰先进,鞭策后进。每学期要分年级、分班级组织几次综合实践活动学科比赛,提高学生学习兴趣,培养学生的实际能力。建立健全教学能手、骨干教师、学科带头人评选制度,激励广大教师不断提高自身的专业水平。教学能手、骨干教师、学科带头在学校评优评先、晋职晋级、提拔任用时享有优先权。
4、组织实验教师认真开发教学资源,搞好集体备课,明确教学目标,把握重点、难点,研究教法、学法;处理好培养能力与发展智力的关系、课内与课外的关系;组织学生参加社会实践活动,使学生广泛接触社会,从中获取知识和教益。同时抓好年级组内教学工作的衔接。组织实验教师积极参与教研活动。做到时间、地点、内容、发言人四落实。
5、组织实验教师相互听课、取长补短,帮助教师克服困难尽快提高教学水平,并形成学科的教学特点,促进教学质量的提高。
6、组织教学观摩。有目的地组织观摩课,发动实验教师共同研究观摩课的教材和教法,提高教师的教学水平。请教研员深入学校听课、指导工作。
7、定期组织本学科教师学习教育理论。学习专业学科知识,提高本学科教师的业务水平。
8、学科教研组长要协助教导处抓好本组教师的教学常规工作检查、指导评定、考核工作。学校要组织、扶植好综合实践学科拔尖人才的培养,鼓励教师积极参加各级各类赛课活动,力争带动学科组争创一流的成绩。
六、学校校本教研制度:
1、学校建立校本教研领导小组,负责制定校本教研计划,负责过程管理,措施落实,保证校本教研的有效实施。
2、建立学习培训制度,学校采用多种形式定期组织理论学习:结合课程改革和学科课程标准的要求,规范学科教学行为。构建有效的教学质量保障体系,完善教学管理制度,加强对备课、上课、课后辅导等环节的管理,创新教学常规管理工作。
3、建立交流互动制度,学校定期邀请市教研员或名师进行信息交换、经验交流、专题研讨和互相对话。
4、建立健全并落实好领导班子成员深入教学一线制度。校长等负责人不定期走进教室听课,做到听课有计划,听课有记录和分析,要及时与授课教师交换意见,要阶段性地进行总结;检查教案:期中、期末集中检查,平时随听课检查,做到有记录,有指导性意见,有阶段性总结。每学期对学生综合实践作业要进行全校的评比,做到有记录,有讲评。
(一)课时安排:每周安排1课时,列入课表。活动时间可
根据内容需要灵活安排,做到集中与分散结合:(注:这不包括学生课外搜集资料、个人的考察、走访等。在实施过程中,可以尝试考虑把地方课程与综合实践活动打通进行。)(二)师资保障:
考评小组名单:
考评小组的职责有:指导课程的实施;对各个课题组的结题报告进行验收;负责考评奖励等。
策划:各门学科教研组长
每一个学科教研组长必须把综合实践活动纳入工作计划。学科教研组在每个年级进行综合实践活动的筹划、组织、实施、结题工作。
组员:三至六年级各门学科的任课教师(不仅仅指地方课程任课教师。)
教师负责协助学生的选题、计划实施、方法指导、督促、过程评价等多项职责。
(三)教材使用:三至六年级,以级部为单位,从学生的需要出发,从区教研室规定的课本中选取适合的内容进行教学。
(四)、课程管理:
1、指导教师全面负责学生活动的行为、秩序、安全等方面问题,并做好每次活动记录
2、聘请班主任老师协助监控与指导
3、让每一个学生自己设置一个“综合实践活动档案袋”,封面图案学生自主设计,档案袋内容在教师指导下学生自己整理、存放。(自己的活动计划、过程、心得、感悟、成功的经验、失败的教训、活动成果、教师评价等)。
附:校本课程计划
(一)课时安排:每周安排1课时,列入课表。活动时间可根据内容需要灵活安排,做到集中与分散结合:(注:这不包括学生课外搜集资料、个人的考察、走访等。在实施过程中,可以尝试考虑把校本课程与综合实践活动打通进行。)
(二)师资保障:
考评小组名单:
考评小组的职责有:指导课程的实施;对各个课题组的结题报告进行验收;负责考评奖励等。
策划:各门学科教研组长
每一个学科教研组长必须把综合实践活动纳入工作计划。学科教研组在每个年级进行综合实践活动的筹划、组织、实施、结题工作。
组员:三至六年级各门学科的任课教师(不仅仅指班主任。)
教师负责协助学生的选题、计划实施、方法指导、督促、过程评价等多项职责。
(四)教材使用:三至六年级,以级部为单位,学习学校自编的校本课程——《民俗文化》一书,其中包括“民俗剪纸、雕刻、手工编织、建筑……”等。
(五)课程管理:
1、指导教师全面负责学生活动的行为、秩序、安全等方面问题,并做好每次活动记录
2、聘请班主任老师协助监控与指导
3、让每一个学生自己设置一个“综合实践活动档案袋”,封面图案学生自主设计,档案袋内容在教师指导下学生自己整理、存放。(自己的活动计划、过程、心得、感悟、成功的经验、失败的教训、活动成果、教师评价等)。
 
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