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一、课题研究的背景
改变以往的教学方式,由原来的单一、枯燥、被动的学习方式转变成结合生活情景创设、自主探究、提出问题、解决问题、合作交流等多种有效的学习方式。变被动学习为主动学习对学生进行了全体的发展、在愉悦的环境中使学生自主地发展。因此,素质教育是一种“以发展为本,以学生的学习为中心”的教育方式。在教学中引导学生主动参与,最大限制地发挥他们学习的主动性与积极性,让学生的智慧前能释放出来,学生成为知识的发现者和创造者,是学生学会学习。只有这样,学生才能学的主动,学得轻松,才能发展学生的个性、特长,学生的素质才能全面提高。为此,根据学校的实际情况,确定了“如何抓好课堂教学的实效性”的课堂教学研究的实验研究课题。
二、研究目标
1、树立以学生的发展为目标的教育思想,着眼于全体学生整体素质的全面提高。
2、以知识教学为载体,着重培养学生的主体意识和自主学习能力,合作精神和交往能力。破除以教师为中心的教育观念,改掉教师过去一统课堂、独占减胎、蚁教案控制教学、以标准答案卡住学生思维的局面。
3、课堂教学要以激发学生的自主精神、培养学生的学习能力为宗旨,引导学生主动参与学习过程。
4、让每个学生愿学、乐学、会学、善学,促进全体学生素质的全面提高和个性的健康发展。培养学生学习的兴趣。能从学习中获得积极的情感体验。
三、课题的界定(小学1――6年级)
四、课题研究的内容
1、在课堂中如何有效的探究新知。真正的使课堂实效性落到实处。
2、通过主体的创造性的学习活动,实现自主性发展。
3、教师的科学指导是前提条件,学生是教育的主体。自主学习强调了培养学生学习动机和浓厚的学习兴趣,从而进行能动的学习。(即:主动参与,自主学习)。而不是被动地或不情愿的学习。
4、培养学生翁体意识、探究意识、能力的培养、使课堂教学更具有实效性。
五、实验设想
通过专题研究共同探究出真正抓住课堂实效性的策略。
六、研究的主要方法
1、探索法2、观察法3、实践法4、调查法5、实践法
七、课题研究各阶段的方法和措施
(一)准备阶段
共同商讨确定积极研究课题,明确研究任务,以所带年级为实验班。
1、研究时间:20xx年8月――20xx年12月
2、课题:在数学教学中如何抓好教学实效性。
3、实施步走骤:
(1)确立研究课题。
(2)成立课题研究小组,明确分工。
(3)细化研究任务,使教学实效性贯穿于课堂教学的始终。
(4)落实研究仍无,分阶段进行课题研究。
(二)意义
1、在教学中落实三为目标,注重学生解决生活的能力。
2、使学生的主体地位能很好的体现,能撞我数学知识和技能。
3、培养学生积极参与,相互合作的良好习惯,用数学知识解决生活中的问题,培养创新能力。
(三)本课题研究解决的主要问题
1、能在教学中调动学生的积极性让学生积极参与教学。
2、教学方法要灵活,要注重培养学生自主探究,解决问题的能力。
3、教学活动中要体现以学生为主体,使课堂教学真正发挥了实效性。
(4)研究阶段:
第一阶段:(20xx年8月――20xx年12月)常识、实验。
第二阶段:(20xx年1月――20xx年7月)确定研究课题。
第三阶段:(20xx年8月――20xx年12月)活动有效性的验证。
八、实施阶段
1、加强理论学习,认真学新课程有关资料,进行学习交流。
2、对课题研究中有关的问题共同商讨。
3、根据课题进行实践探索。
九、课题研究效果分析
1、能用生活问题进行情景引入,把数学知识生活化,学生主体意识,探求新知的欲望,能力的培养都得到了进一步提高。课堂教学中学生勇于发言、敢于问题、主动质疑、乐于交流、共同探索、解决问提。
2、学生学会了自主学习,真正成为了学习的小主人。
3、从合作探索知识,课堂评价等真正使课堂教学的实效性达到了好的效果……
十、研究课题目前存在的问题。
1、由于部分教师现未能在职,给研讨工作带来不便。
2、对个别学生在教学活动中的一些策略部内有效实施,使研究工作不能顺利落实。