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幼儿园课程实施方案
幼儿园发展现状
幼儿园课程实施方案的编制理念与原则
幼儿园课程实施方案的目标和内容
幼儿园课程结构与教材使用
幼儿园课程相关资源及对幼儿发展的评价
各年龄段幼儿作息安排
一幼儿园发展现状
优势:
附近农村外来务工人员及同住子女较多,入园困难,本园解决了外来民工同住子女入园特别困难的问题,让外来人员安心上班、学习。
我园地处浦东新区与奉贤交界处,资源较丰富,交通便利。
幼儿园周边有警署、消防站,对幼儿园的安全起到很好的保障。
在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽敞，室外是铺有塑胶的宽敞、安全的活动场所;室内活动室环境优美整洁,玩具、教具丰富,各班有电视机、DVD等配套设施齐全;并有独立的午睡室。
不足之处:
由于家长大都是外来人员,文化层次较低,对子女的教育缺失。
本园新教师较多,教育经验缺乏,要加强对新教师的业务培训。
幼儿园课程实施方案的编制理念与原则
(―)编制的理念:
围绕以幼儿发展为本的理念,尊重个体差异,满足发展需要，符合年龄特点,关注经验水平;挖掘优质资源,体现师生共建,凸显多方参与,构建园本课程。
(二)编制的原则:
丰富多样: 创设富有变化,支持性的环境,选择多元化的内容,开展多样式的活动。
合作互动: 开展有效的幼儿园,社区,家庭互动,师生,生生互动。
自主选择: 在提供教材的同时赋予教师有合理进行课程选择,重组和拓展的自主权。
特色探索: 开发我园教育特色,开展“动手乐”特色教育。
幼儿园课程实施方案的目标和内容
我园的课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础,以“让每个幼儿充分发展”为核心,通过课程实施,培养幼儿形成身心健康有自信,友好合作善交往,主动探究乐表现,积极动手善操作的儿童。
课程培养目标:
初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识八与人相互关爱与协作的快乐。
初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信的做力所能及的事,有初步责任感。
主动活动,增强体质,提高运动能力和行为的安全性。
亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识和探索的兴趣。
初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。
积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活,具有一定的想象力和创造性。
幼儿园学年目标:
本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为基础,并组织教师结合本园的教育发展需要,幼儿活动需求和原有特色,进行了扩展,加宽,以及进一步具体化。
小班幼儿学年目标 有独立做事的愿望、学习正确洗手,穿脱衣服,自己取杯喝水,吃饭。
能接受成人的建议和指示,知道遵守集体生活中的基本常规,体验与教师、同伴共处的快乐。
乐意主动招呼熟悉的人,学习使用礼貌用语,在成人的启发下能帮助别人。
爱护玩具和物品,学习收拾与整理。
了解身体主要部位的简单功能,知道避开日常生活中的危险。
对体育活动感兴趣,尝试用各种材料和器械活动,学习一些基本运动方法。
会跟着教师有兴趣地唱跳、敲打、涂画、撕贴、搓捏等,发展动手动脑的能力。
用普通话表达自己的意思,喜欢翻阅图书。
喜欢做音乐游戏,能感受游戏中节奏,旋律的显着变化,并随之变换动作。
愿意倾听欣赏简单的儿歌,歌曲等。
尝试用多种材料和工具,运用画、折、搭、剪、贴等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征,并作简单想象,体验乐趣。
（3）中班幼儿学年目标
（4）l、初步学习刷牙,使用调羹,手帕,纸巾,便纸等生活能力,对白己能做的事表现出自信。
2、有初步的同情心和责任意识,能关注熟悉的人和弱小的同伴,完成力所能及的事。
3、愿意帮助集体做事,有爱劳动的习惯。
4、能对白己生活密切相关的人产生认同感,亲切感,能觉察并尊重他人的情感和需要。
5、能理解日常规则和尊重公共生活的基本常规,有初步辨别是非的能力,能曾意和了解周围生活中各种常见的意思。
有了解自己身边的各种新鲜事物的兴趣,乐于主动收集和交流新的信息。
喜欢阅读,初步理解书中表达的内容,学习欣赏各种艺术作品,初步留意周围符号的意思。
结合日常生活,学习并识别数字,了解数的含义,初步理解数量,重量,颜色,质地,距离,方位和时问的等概念,学习比较,测量等的方法。
了解上海的一些典型景观,了解我国丰富多彩的民间节日和习俗,感受节日的快乐。
爱父母、爱老师、爱长辈,了解他们的职业与自己的关系,懂得要尊重他们的劳动。
乐意亲近自然,能用简单的观察方法,感知自然环境变化与人类和动植物的关系。
积极参加各类运动活动,精神充沛,动作轻松,自然协调,能自主选择各种材料和器械进行活动,能玩出多种花样。 13、在运动中能遵守游戏规则,有一定的规则意识,对相关的信号能作出相应的反应。
学习结伴、轮流、请求、商量等方式与人交往,能注意倾听他入的说话,并积极表达自己的主张。
游戏中乐意用动作,歌声,语言,绘画等手段表现所能理解的事物和喜欢的角色。
愿意与同伴分工,合作完成任务,初步体验合作成功的快乐。
喜欢动手、摆弄,愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装,拆卸,制作,绘画,体验成功的乐趣。
大班幼儿学年目标
l、有基本的生活自理能力,养成良好的饮食、睡眠、排泄、胳洗、整理物品等生活习惯,独立自信的做力所能及的事。
2、体验人与人相互交往,合作的重要和快乐,尊重他人需要,形成良好的自我意识,规则意识,学习评价自己和同伴。
3、积极参加体育活动,大胆尝试新奇,有趣的活动,获得身体活动的经验,、动作协调,灵活,具有安全意识和初步的自我保护意识。
4、探究、操作、实验,对事物发展变化的过程感兴趣,积极尝试用简单的认知方法发现问题,解决问题。
5、了解环境与人们生活的依存关系,具有热爱自然、珍惜资源,关心和保护环境的意识。 6、了解幼儿园附近及城市其它典型的设施,景观,参与民间节日活动,萌发爱家乡、爱祖国的情感。
7、对衣、食、住、行等基本物品的来源和接触到的科技成果感兴趣,接触与运用多种媒体,学习多途径收集和交流信息。
8、知道一些不同地域,不同民族的人,以及他们的风俗习惯,t有初步的多元文化意识。
9、了解现实生活中数的实际意义,能从生活和游戏中感受事物数量关系,获得一些时间、空间概念,会进行比较,推理等智力活动。
10、能从多方面感知周围生活中的美,能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受,体验,想象和创造。
11、能大胆,清楚地表达自己的想法,倾听同伴的讲述,会主动用语言与人交往。
12、关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字,尝试用图象、文字、符号等形式表达自己的意思。
13、积极参与主题环境创设和游戏角活动,发展动手动脑的能力。
幼儿园课程结构与教材使用
课程结构:共同课程和园本课程相结合。
(l) 80%的课程是参照上海市二期课改,以运动、游戏、生活、学习四大板块为主,以幼儿发展为本,满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需求,为幼儿提供平等的学习机会,了解孩子的学习特点与身心发展水平,尊重幼儿的个体差异,激发幼儿积极主动地学习。
(2) ⒛%采用园本课程“动手乐”活动,在教学中,教师把尝试和操作的主动权给幼儿,通过富有启发性的开放式问题引导、鼓励幼儿动手探寻,使幼儿学习的主动性、积极性得到了很好的发挥。在教学实践中,教师和幼儿共同成长,充分体现了“教而有学、教学相长”。教师学会了观察、倾听、欣赏、积极回应幼儿。
(二)我园目前使用的教材是武汉理工大学出版的幼儿全能多元开发课程改新教材,这套教材涵盖了运动、游戏、生活、学习四大板块,使幼儿教师们能更有效地把握幼儿的年龄特点,更方便地操作与实施教材,让幼儿在新教材的沐浴下健康快乐智慧地成长。
幼儿园课程相关资源及对幼儿发展的评价
本园各类课程教材的开发范围及方法
本园共同课程以新教材为基础,可以进行适当的改编、合并、筛减、增加,且注意课程中幼儿基本经验的完整,平稳。
幼儿园夏令作息时间安排表
9:00――9:20 自由活动
9：20――9:45 早操
10∶00――10:30教学，读书
10∶30――10∶50 如厕，洗手 10∶50――11∶30教学，写字
12∶00――13:00进餐
14∶30――14:40如厕，洗手
14∶40――15:10 教学，温习课程 7：30――8∶9:00 晨检，到园
9：45――10:00 如厕，洗手
11∶30――12:00午餐准备 13:∶00――14:30 自由活动、午睡
15：10――15:30准备离园
15：30――16:30离园
