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第一篇：聘书颁发仪式简报
聘书颁发仪式简报
金秋送爽，十月十八日晚，东语学院在SD110隆重举行了院级新一届负责人的聘书颁发仪式。
在仪式上主持人首先为大家介绍了东语学院三位辅导员的情况，接下来是展示东语学院自成立初到现在的团工委的一些突出荣誉成就，譬如广受大家好评的校歌赛，举办历史较长的宿装大赛等一系列极具东语学院学风特色的活动。之后再由投影上放映新晋干部的照片及资料，让同学们对新上任的干部们有一个大致的了解。
在成员正式的证书颁发仪式及所在部门的概括简述后，是由辅导员郭老师讲话结尾，在肯定东语学院领导成就的同时，郭老师也对这一批新晋干部班子寄予厚望，希望他们能尽自己所能服务同学，并提高自身能力及修养。
易佳珉
第二篇：第八届金鹰电视艺术节开幕式主持词
第八届金鹰电视艺术节开幕式主持词
朱：展翅的金鹰舞动阳光的翅膀 董：圣洁的女神点亮节日的庆典 汪：光临现场的各位领导、各位来宾 仇：各位电视机前的观众朋友们 合：大家，晚上好！
朱：这里是湖南长沙，正在为您现场直播的是步步高音乐手机中国金鹰电视艺术节开幕式文艺晚会，非常荣幸，在这个美好的金秋时节，在美丽的长沙，与全国各地的电视艺术家欢聚一堂，共同来欢呼金鹰的荣耀与辉煌。那么今天的晚会将由我们四位联袂为大家主持。 朱：在这里再次迎各位的光临，欢迎大家！亲爱的朋友们，时间过的真快，金鹰奖长久落户长沙，已经整整十年了。这十年，中国电视取得了长足的进步，这项目前中国唯一国家级的、主要由观众投票产生的电视艺术大奖，属于观众、属于电视、属于这个伟大的时代。 董：而进入新世纪的第一个十年，随着电视的多元化的发展，电视观众也开始当仁不让的成为主角。
汪：这十年，电视和观众的联系越来越紧密。 仇：这十年，电视观众的参与性也是大大增强。
朱：这十年，我们的电视不断贴近实际，贴近生活，贴近群众。 董：这十年，中国电视与祖国同在，与时代同行。请看大屏幕。
朱：亲爱的朋友们，越飞越高越精彩，这是金鹰展翅的宣言。更是中国电视人对中国电视观众的承诺。
董：中华民族的伟大复兴，必将伴随着中华文化的繁荣兴盛。这是党的十七大指定的时代航标，也是所有电视人搏击的方向。
汪：在这里我们要感谢所有的观众朋友，感谢你们温暖的眼光。正是你们真诚和深情的注视，才让我们每一次全新的起航有了不竭的动力。 仇：在这儿我们要再一次感谢这个时代。正是因为有它的坚实和宏大，才会让我们中国电视有更加无尽的翱翔空间。
朱：在这里再一次感谢观众朋友您的光临，感谢您的收看。亲爱的朋友们，再见！
合：再见！
第三篇：铬合金
佟二堡海宁皮革城简介：
佟二堡海宁皮革城简介佟二堡海宁皮革城位于辽阳灯塔市佟二堡经济特区，地处浑太平原，地理位置优越，周围被省会沈阳、化纤之城辽阳、钢都鞍山、煤铁山城本溪所环抱，交通十分便利，北距沈阳桃仙机场45公里，东距沈大高速公路灯塔出口25公里，南距辽阳市区25公里，境内有省级公路辽官线、小小线交叉通过。离营口鮁鱼圈港125公里，离大连港350公里。佟二堡已成为全国三大皮装生产基地之一，为东北地区最大的皮革专业市场，2008年，生产各类皮装裘皮服装及制品600万件，实现年销售额60亿元，2008年被国家皮革协会确定为“中国皮装裘皮产业基地”，被辽宁省命名为“特色旅游乡镇”。佟二堡皮装、裘皮服装不仅销往全国各地，还远销美国、俄罗斯、丹麦、韩国及港澳台等国家和地区。佟二堡海宁皮革城由海宁中国皮革城股份有限公司投资4.5亿元建设，市场占地面积147亩，建筑总面积达17.3万平方米，包括15.7万平方米的四层交易大市场和1.6万平方米的14层商务酒店。佟二堡海宁皮革城，打造现代化、商场化的大型专业市场，全面引领购物交易环境的升级换代，是功能齐全、购物方便、环境优雅，集展示、购物、餐饮、休闲于一体的特色休闲购物中心，是东北地区旅游购物的首选之地。佟二堡海宁皮革城将采用先进的营销模式和市场管理经验，引领皮革时尚，服务皮革产业，促进佟二堡市场的大流通与大发展，引领佟二堡市场的产业升级与健康发展。佟二堡海宁皮革城将引进国内众多的知名品牌，涵盖皮具箱包、皮革服装和裘皮服装等相关产品，此皮草城不仅是喜爱购物人士的天堂，也是休闲观光的好去处。
皮装：雪豹、时尚之约、撒度
裘皮：皇家巨爵派、圣尼
第四篇：页岩砖商会成立主持词
页岩砖行业商会成立大会主持词
尊敬的王部长、张县长、罗主席，各位嘉宾、各位会员：
大家好，经过紧张有序的筹备，今天我们在这里举行页岩砖行业商会成立大会，首先介绍出席今天大会的各位来宾，县委常委、县委统战部副部长王俊同志、洞口县人民政府副县长张建云同志、县政协副主席、县工商联主席罗崇雄同志、县工商联副主席朱卫华同志、县总商会秘书长刘豪智同志，县民政局同志,让我们以热烈的掌声对他们的到来表示热烈的欢迎！今天的成立大会有14项议程：主要有县工商联罗主席的讲话、宣读成立页岩砖行业商会的文件、兄弟商会致辞、作筹备工作报告、审议并通过章程和选举办法、选举、当选会长讲话、授牌，王部长代表四大家讲话。
现在进行大会第二项，请县政协副主席、县工商联主席罗崇雄同志讲话，大家欢迎。
现在进行大会第三项，由县工商联副主席朱卫华同志宣读成立页岩砖行业商会的文件，大家欢迎。
现在进行大会第四项，请邵阳市总商会副会长、洞口镇商会会长付中华同志致贺词，大家欢迎。
现在进行大会第五项，请山门页岩砖厂厂长、页岩砖行业商会筹备委员会主任尹华录同志作筹备工作报告，大家欢迎。
现在进行大会第六项，审议并通过页岩砖行业商会章程（草案）。
1对章程草案已在预备会进行了讨论，有意见的请举手发言，如果没有意见，请大家鼓掌通过。
现在进行大会第七项，审议并通过选举办法。请县工商联副主席朱卫华同志宣读选举办法，对选举办法有意见的请举手发言，如果没有意见，请大家鼓掌通过。
现在进行大会第八项，酝酿产生会长、副会长、秘书长及委员候选取人。本次大会选举产生会长一名、副会长两名，秘书长一名、委员五名。有意见的请发表。没有意见，我们按照会前提名、大会推荐、大会秘书处同意的方式，确定了页岩砖行业商会第一届领导班子成员。
现在进行大会第九项，请县工商联副主席朱卫华同志宣读页岩砖行业商会第一届领导班子成员候选人的批复。
现在进行大会第十项，进行选举。请工作人员报告到会代表人数。本次会议应到代表18人，实到代表18人，符合选举办法，可以进行选举。现在进行表决。
现在进行大会第十一项，宣布选举结果。经过大会举手表决，页岩砖行业商会第一届领导班子成员已经产生：会长尹华录、副会长，许红伟、雷安，秘书长杨隆平，委员杨双喜、付生明、彭泽松、王周平、肖细华。让我们以热烈的掌声对新当选的会长、副会长、秘书长、委员表示最热烈的祝贺。
现在进行大会第十二项，请新当选会长尹华录同志讲话，大家欢迎。
现在进行大会第十三项，请洞口县委常委、县委统战部部长王俊同志、请洞口县人民政府副县长张建云同志为页岩砖行业商会授牌，大家欢迎。
现在进行大会第十四项，请县委常委王俊同志讲话，大家欢迎。 各位领导、各位会员、各位来宾，在洞口县委、县人大、县政府、县政协的领导下、在县委统战部的指导下，在社会各界的大力支持下，在各位会员的共同努力下，页岩砖行业商会成立大会已经圆满完成了预定的各项议程，马上就要闭幕了。在今天的大会上，大家认真听取了王俊常委代表洞口县四大家的重要讲话，通过了《页岩砖行业商会章程》，选举产生了商会领导班子，会议开得很成功。希望刚刚成立的商会要解放思想、开拓进取，充分发行业商会的职能作用，创造性地开展工作，团结、教育、引导、服务广大会员，维护会员的合法权益，希望页岩砖行业商会为促进洞口经济社会又好又快发展做出新的更大的贡献。
第五篇：金鱼教学设计
《金鱼》教学设计
教学内容：课标教科版科学三年级上册 第二单元第六课 金鱼 教学目标： 科学概念：
1．鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。 2．金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
过程与方法：
1．合作、探究的方法。
2．用观察、实验的方法证明自己的猜想。
情感、态度、价值观：
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证明猜想的科学态度。
教学重点：通过观察金鱼的生活，了解金鱼的生活习性。
教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。
教学准备：分六个小组，每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、
少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
教学过程：
一、组织教学
略。
二、观察图片，设问引入，板书课题 1．出示“池塘”图片，让学生猜想池塘中会有哪些生物？ 2．教师补充介绍这些生物的生活环境。强调在水中生活，和水中
其它生物有密切的联系。 3．设问：水中最多的动物是什么呢？今天，我们就以金鱼为例研究水生动物的特点。板书课题：金鱼
4．激发兴趣，提出课堂要求，分发实验物品。 5．强调研究方法，投影出示观察与实验的要求。
三、活动一：观察金鱼的外形和运动 1．金鱼的身体是怎样的？静静的观察，组内交流，填写记录卡，然后各组汇报。老师边听边在黑板上画出金鱼身体轮廓图。强调鱼鳍的位置既数量、名称。 2．你能画下来吗？在老师发的白纸上画，看谁画得像。 3．金鱼是怎样运动的？补充介绍鱼鳞、鱼鳍的作用。 4．金鱼是鱼类中长得最漂亮的，有水中牡丹的说法，它的品种很多。最常见的有：绒球——在头顶长有绒球一样的东西，红色的叫红绒球，白色的叫白绒球。 鹤顶红——又叫红头帽子，在头顶有一红色的肉块，好像戴着一顶红帽子。 珍珠——又叫珍珠鳞，鳞片中央比较突出，很像晶莹发光的珍珠。 龙睛——眼球膨大，突出于眼眶之外，像绘画中龙的眼睛一样。红色的叫红龙睛，黑色的叫墨龙睛。 水泡——在眼球下生有一个半透明的泡，泡内充满液体。 狮子头——它身体短壮，头部长有肥厚肉瘤，特别发达，从头顶一直包向两颊，眼与嘴均陷于肉内，酷似一头威风凛凛的雄狮。 草金鱼——又叫红鲫鱼，身体红色，很像普通的鲫鱼。（课件展示图片。）
四、活动二：观察金鱼的捕食 1．指导观察金鱼捕食的方法。强调观察的要求，分发鱼食，进行观察。 2．汇报观察情况。（如能发现排泄情况就更好了，教师可以补充。 3．观看视频资料进行强化。
五、活动三：观察、猜想和验证金鱼的呼吸 1．金鱼的嘴在不停地喝水，会胀破肚子吗？数一数金鱼的鳃一分钟开合多少次？猜一猜，这是金鱼在干什么？ 2．用红水验证自己的猜想。学生观察并记录，汇报交流。老师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。鳃是鱼的呼吸器官。
五、总结金鱼的特点：
身体流线型，颜色五彩缤纷，身上有鳞片，靠鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等。
六、课堂小结
1．欣赏视频，强化对金鱼的印象。 2．欣赏儿歌：小金鱼 3．金鱼是有生命的动物，我们该怎么处理今天上课用过的金鱼呢？我们应该爱护生命，把金鱼带回家继续观察与了解，你会有更多的发现。
板书设计：
金 鱼
特征： 外形：流线型 有鱼鳞 鱼鳍
颜色：五彩缤纷
运动：靠鳍摆动
捕食：吞食 呼吸：用鳃篇2：三年级科学 金鱼教案
水里生来水里长，
一双大眼鼓囊囊，
甩起漂亮大尾巴，
嘴里吐出一串泡。
【教学目标】
科学概念
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。 【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。（可以让学生准备）
【教学过程】
一、谈话交流，了解鱼类的生活环境
1、出示金鱼，交流：这节课我们要研究的是什么？金鱼的生活环境和前面研究的小动物生活环境有什么不同？和金鱼一样也生活在水中的动物还有哪些？
2、交流：关于金鱼，你们都了解些什么？
师：同学们对金鱼的了解还真不少，这节课我们就一起来仔细地观察一下金鱼，肯定会有新的发现。出示课题：金鱼
二、观察金鱼的外形和运动
提出观察问题：金鱼的身体是怎样的？是如何运动地，今天我们就来重点研究一下。 6.金 鱼 【教学目标】
科学概念：
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法：
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观：
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教学过程】
一、了解鱼类的生活环境
1、师：介绍鱼类的生活环境。
2、生：举例其他的水生生物。
3、师：池塘、小河中生活着很多小动物，数量最多的是鱼类。
二、观察金鱼的外形和运动
1、师：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它是怎样运动？把它画下来。
2、生：观察金鱼的外形和运动。
3、生；汇报金鱼的身体长着什么？（关注金鱼的鳞片和鱼鳍，这是鱼类特别明显的特点。）
4、师：（适时告知学生）鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
5、生：汇报金鱼怎样运动？（用鳍帮助游泳）
6、生：（画图）把自己观察的金鱼画p36页的书上。
7、师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。
三、观察金鱼的吃食和呼吸
1、生：交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2、生：讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
3、师：师；根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）
4、生：学生观察并记录。
5、师：适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
1、生；回顾维恩图的用处。
2、师：蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？
3、生：汇报
4、师：讲述：
蚂蚁的特点：可以概括成以下几点：生活在陆地上，身体有三节，长着6只脚，爬行，群居生活，食物多样，会繁殖后代。
金鱼的特点：可以概括为以下几点：生活在水中，身上有鳞片，用鱼鳍游泳，用鳃呼吸，吃鱼食和面包屑等，会繁殖后代。
蚂蚁和金鱼的相同点：都是活的，会运动，需要吃食维持生长，会排泄废物，会繁殖后代。
1、生：填写维恩图：
把上节课学的蚂蚁的特点写在左边圆圈里，把金鱼的特点写在右边的圆圈里，把他们相同的特点写在相交的地方。
2、师：（小结）蚂蚁和金鱼的相同点和不同点。
五、继续观察金鱼 把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。 小学三年级科学金鱼
2009-10-28 19:37 金鱼
嘉兴市实验小学 李张宇
【教学目标】
科学概念：
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法：
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观：
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：1条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
教学过程：
一、了解鱼类的生活环境
1、同学们我们知道池塘、小河、大海里生活着很多小动物，我们一起来欣赏一段录象。录象1-2分钟
2、你们知道数量最多的是那种动物呢？ppt
3、那么他们生活在怎样的环境中呢？
【关注：“鱼生活在水里”的理解。设计意图：为进一步观察与作铺垫。】
二、观察金鱼的外形和运动
1、今天李老师把鱼中的一员请到了课堂上，ppt。是谁啊？今天这节课我们一起来观察金鱼。板书
观察的时候要注意些什么呢？（安静、仔细，发言2-3人）仔细观察，然后快速的把它画下来。
白纸在（ ）号同学的抽屉里。请每个小组派一位同学上来把金鱼领回去，开始观察。比一比哪个小组观察的最仔细。
2、请（ ）小组来说说你们观察到了什么，对着图介绍一下。
3、(指鱼鳞)这是什么呢？鱼鳞有什么作用？ (指鱼鳍)那这些看起来都很像的是什么呢?（鳍。）
4、对了，真不错。那这些鱼鳍又有什么作用呢？
5、其他小组还有什么补充吗？（嘴巴不停的一开一合）直接引导至呼吸 大家不仅观察得很仔细，画得都很好，更了不起的是课外知识也很丰富?? 【多展示其他小组的画，避免影响部分学生的情绪】
三、观察金鱼的吃食和呼吸
6、刚才观察的很仔细你们还想观察研究一些什么问题呢?
7、怎样吃食物——方案一。怎样呼吸——方案二。
（鱼是怎么游的? 鱼为什么要有雌的雄的?怎么区分？鱼吃什么?鱼是怎样呼吸的?鱼的嘴一张一合在干什么?怎样大小便？）
方案
一、观察金鱼怎样吃食
1、科学研究一定要先做好充分的准备，老师已经给你们准备了一些鱼食。篇3：《金鱼》课堂教学设计
《金鱼》
引领有效观察 建构科学概念
一、基本说明
1．模块：小学科学 2．年级：小学三年级 3．所用教材版本：教育科学出版社 4．所属的章节：第二单元第六节 5．学时数： 40分钟（教室授课）
二、教学设计
1、教学目标：
结合教学内容及三年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，重在使学生在学习生命世界中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法的同时，树立正确的情感态度和价值观。
知识与能力
1、鱼的身体结构分为头、躯干、尾三部分。
2、金鱼生活在水中，身体覆盖鳞片，用鳍运动。 过程与方法
1、通过用几种感觉器官并借助观察工具进行观察。
2、学会用实验的方法证明自己的猜想。 情感、态度、价值观
培养喜爱小动物的感情，初步培养如何选择问题并解决问题的能力。
2、内容分析
《金鱼》一课是义务教育课程标准教科书教科版，科学三年级上册“动物”单元中的第六课，本单元的核心概念是生命体的基本特征。学生对生命的认识，更主要的来自于对动物的认识。教材设计不厌其烦地四次认识动物的个体，本课金鱼是在学生研究过蜗牛、蚯蚓和蚂蚁后的第四次研究。此时，学生已初步经历了对小动物身体大小的比较和测量过程，而金鱼是常见的家养动物，作为研究的材料容易找到因此，他们观察、探索的欲望很强。金鱼是水生动物，代表了生活在不同环境中的一大类动物，这有利于扩展学生的认识视野，增加学生对动物的感性经验，丰富学生的直接认识。
3、学情分析：
学生升入三年级才刚刚开始科学课的探究，三年级的学生喜欢动手，好奇心和好动心较强，对科学探究兴趣浓厚，对于身边的事物虽然有了一些了解和认识但是还没有科学的观察方法和形成科学概念，学生亲历动手实验的科学习惯才初步形成，虽然有了前几节课对的动物的观察和认识，但是利用实验来证明自己的猜测和观察比较几种不同生物的特征并总结出生命的基本特征对于学生来讲是个难点，所以教师在活动中要掌握好收与放的教学，教师既要大胆放手又要注重引导，恰到好处地让学生发挥探究的主动性。
4、设计思路：
根据“主导和主体”、“学习与探究”之间的关系以及学生的实际情况，我将教法和学法确定如下：
1、从教的方面来说，主要采取开放性教学法，具体分为三个部分。 ①通过直观画面，设置问题情景，激发学生学习的兴趣。鼓励学生大胆尝试，从参与动手、观察，给每个学生都提供锻炼的机会，使学生有所得。 ②通过学生自主探索、猜想、验证、归纳、概括的学习活动中，得出金鱼的身体结构和金鱼用鳍运动。 ③通过不断改进观察的方法，提高学生解决问题的能力。
2、从学的方面来说，分为两个部分：
①充分调动学生学习的积极性，使之成为主体。
②学生在教师的指导下参与一些观察实践活动，例如模仿金鱼的运动等等，让同学们兴致勃勃地观察、动手，去研究问题，探索新知，寻求发现。
三、教学重点：
通过观察金鱼，了解金鱼的身体结构。
四、教学难点：
引导学生用实验的方法进行验证。
五、教学准备：每组：2条金鱼，装在玻璃缸里； 放大镜；
少许鱼食；拼图，粘板，cai课件
六、教学过程：
本节课根据强化获得科学研究方法的教学过程；强化学生自行探究、教师指导的教学过程；强化学生实验研讨、汇报的教学过程；强化思维创新的训练过程的理念设计了活动开始“魔法表演激趣引入”、活
七、板书设计：
《金鱼》
金鱼身体结构图 运动？ 呼吸？
金鱼身体三部分：头，躯干，尾 排泄？ 吃食？
八、教学反思：
一、成功之处：
1、魔术导入，激发兴趣。
教师利用水槽和红布精心设计了变金鱼的魔术，一下子吸引了学生的眼球，充分激发了学习欲望，促使学生产生了学习的积极性，同时揭示了金鱼的生活环境。
2、注重探究，解决问题。
这是本课的重点。
（1）在认识金鱼的身体结构时，给学生提供放大镜，让学生自由的进行观察，然后进行汇报，老师则根据学生的汇报，在黑板上画简笔画，形象的表现出金鱼的外形特点和观察方法，体现了老师的基本功和灵活的教学手段，符合学生的心理特点。
（2）老师充分尊重学生的自主性，先开放的引导学生提出各种关于金鱼的问题，然后再把问题收拢到运动和吃食上，分组进行研究，提高了学习效率。在了解金鱼的运动方式时，老师带领同学们一起模仿金鱼游动，既加深了学生的认识，又增强了学习的趣味性，调动了学生的参与积极性。
（3）教学结合了学生的生活经验，让学生说一说养金鱼时喂食的方法，自然引导到金鱼吃食的教学内容。
3、设计游戏，巩固新知。
在课堂的最后，老师设计了好玩的拼图游戏，色彩鲜艳的图片再一次调动学生的学习热情，并巩固了所学。
二、值得探讨的问题：
1、认识鱼的特点在小学阶段就只有这一个课时，所以我认为在认识“金鱼”外形分为头、躯干、尾三部分时，首先要明确具体的分法，学生容易产生尾鳍就是尾部的误解，然后绘画要准确，避免产生歧义。
2、在模仿金鱼游泳时，可以更具体到各个部分的鳍是怎样动的，这样学生的认识会更深入，而不只停留在表面。
3、讲解金鱼的排泄时，如果学生没有观察到，教师可以直接进行讲述，不是所有的问题都需要通过引导由学生讲出，讲述法也是一种有效的教学方法。
4、在拼图游戏时，教师提问应更加具体，而不是笼统地“最喜欢哪一幅，为什么？”这样容易导致学生习惯性地从美术的角度进行评价，而偏离了教学重点。篇4：科学金鱼教案
金鱼
一、教学目标
1、知识与能力：掌握鱼类有适应小学生环境的结构，具有生命体的基本特征。
知道金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
掌握金鱼与蚂蚁具有相同的生命特征。
2、过程与方法：借助画维恩图比较动物的相同与不同点；通过观看视频里的实验，证明一
些猜想。
3、情感态度价值观：培养学生喜爱小动物的感情，培养学生用实验证据证实猜想的态度。
二、教学重难点
1、重点：通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
2、难点：学生有想法时用实验的方法证实自己的想法。
三、教学过程
新课导入
观看图片“池塘里的生物”
问题：池塘有哪些生物？
学生交流回答。
目的是：呈现给学生的是池塘群落的生活环境，点出在鱼类的生活环境中，有许多其他的生物一起生存着，它们之间是相互影响的，我们所观察的动物，不是单独生活在自然界中，而是与其他的动物、植物有着千丝万缕的关系，希望学生以联系的眼光来看待动物的生活。 师：今天我们一起来认识生活在水里的生物“金鱼”。（板书课题）
新课学习
（1）观察金鱼
观看书本p36图片，播放金鱼的视频。
提出问题：金鱼的身体是怎样的？身上长着什么？它怎样运动？你能把它画下来吗？ 学生根据自己的观察结合回忆，师生交流金鱼的身体结构。
主要知识点：鳞片、鱼鳍（帮助游泳）
要求学生能够画出金鱼的外形，鱼鳞片和各部分的鱼鳍。
观看书本37页四副金鱼图，给学生呈现金鱼的品种多样，是常见的家养动物的概念。 （2）金鱼的捕食
问题1：金鱼吃什么？
学生举手回答，教师评价并根据学生所知道的金鱼不能吃太饱的经验进行再强调解释。
问题2：金鱼是怎么样把食物吃下去的？
学生举手回答，教师评价并再解释金鱼吞食的知识。
问题3：鱼缸里有金鱼的粪便吗？它们的粪便是从哪里排出来的？是什么样的？ 师生互动解决问题。
（3）金鱼的呼吸
问题1：金鱼的鱼鳃不停的开合，他是在不断的喝水吗，他不会胀破肚子吗？ 学生观看视频录像，用滴管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出。
学生观察出现象，发表感言。
教师小结：金鱼原来不是在喝水，是在呼吸，小流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。
问题2：比较蚂蚁和金鱼的相同和不同点。
学生回答，师生互动，教师板书。
四、课堂练习
完成训练册p26－27
五、扩展知识
阅读资料“聪明的金鱼
六、板书设计
金鱼
1.金鱼的生活环境 2.金鱼的身体与运动 3.金鱼的捕食 4.金鱼的呼吸
5.比较蚂蚁和金鱼的相同和不同点
蚂蚁 金鱼篇5：金鱼2教案
金鱼2教案
【教学目标】
科学概念
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教学重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教学难点】学生有想法时用实验的方法进行验证。
【教学准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教学过程】
一、了解鱼类的生活环境
师：老师先请同学们看一个画面，（出示池塘群落生活环境画面）
请大家仔细观察，在鱼类的生活环境中有许多其他的生物在一起生存着，它们之间是相互影响的。
二、观察金鱼的外形和运动
师：同学们，你们喜欢美丽的金鱼吗？今天咱们就一起走进金鱼的世界。（板书：金鱼）那么金鱼的身体是怎么样的？它和前几课学习的小动物差别大吗?现在咱们就来仔细的看一看，（课件）小组讨论一下，学生汇报：金鱼和蚂蚁等小动物不一样，它有自己的适应水生环境的结构。
师：说的真好，金鱼身上长着什么，它怎样运动呢？（小组讨论边观察变画出金鱼的样子）在黑板画简笔画。
生：金鱼身上长有鳞片和鱼鳍，鱼鳍能够帮助金鱼游泳。 师：谁能说出这叫什么？（鳞片）这呢?(鱼鳍) 师;老师请大家来欣赏一下各种各类的金鱼（说明：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。）
三、观察金鱼的吃食和呼吸
师：下面老师交给大家一个任务，给金鱼喂食，有一个问题需要你们讨论：给金鱼喂食应注意什么，应该怎样操作？（鱼食不能喂的太多，否则会把金鱼涨死，要轻轻的放）对，请同学们在看一看金鱼是怎样吃食的（吞食），鱼缸里有金鱼的粪便吗？（有）它们的 粪便是从哪里排出来的？是什么样的？（鱼下鳍的后面，一般都是颗粒）从而证明进食和排泄是新陈代谢的重要体现。
师：刚才我们观察金鱼的进食和排泄的活动，下面我们再来观察一下金鱼的呼吸，我们现在看到了鱼鳃不停的开合，数数鱼鳃一分钟开合几次，金鱼不断的喝水，会涨破肚子吗？我们通过实验方法进行观察，用滴管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄地深入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水，我们看到了什么现象？这个现象说明了什么？（金鱼呼吸时，水流过金鱼的鳃部，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。）
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同 师：上节课我们对蚂蚁进行了全面了解，它是陆生动物，这节课对金鱼我们了解了金鱼，它是水生动物，现在就请同学们拿出你手中的表---维恩图，比较蚂蚁和金鱼的相同和不同，小组合作把表填完整。课后在鱼缸里放一些金鱼藻，把鱼缸放在教室的生物角里，继续观察金鱼的生活。
第六篇：届毕业生赠匾仪式主持词
2018届毕业生赠匾仪式主持词
金色满园学子齐奋发,桃李芬芳英才遍天下。六中成就一批有一批的优秀学子，2018年六中又为全国各大高校输送了1000多名优秀学子，他们“吃水不忘挖井人”，今天2018届毕业生代表：罗志成、冯思鹏、王彦超、宋瑞国、丁斌山、马颖文、赵长胜、李煜忠带着对母校的感恩之情，抬着对母校的祝福，为六中赠送牌匾来了。 让我们以热烈的掌声，欢迎他们！
请几位学生代表把你们对学校的祝福抬上来。 请蔡校长、李校长、靳校长、张校长代表学生接受匾额 感谢几位同学，祝福你们在以后的人生路上越走越顺，在更大的人生舞台上实现你们的鲲鹏之志。
