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第一篇:教师师德师风发言稿三分钟
尊敬的领导、老师们、同学们:
大家好!
教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光,学生美好人生的开端掌握在教师手中,教师只有用自己的爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能超越人的自然属性而达到完美的境界。
用智慧阳光般的感染力去塑造具有乐观健康人生态度的新学生。
教育的目标不仅仅是要传授一般的知识体系,它还是一种心智训练,透过教育或引导,发展一个人的态度、性格、心灵与知识。教育提供给每个孩子的机会应该是均等的,是培育所有的学生拥有健康与成功的生活态度。
培养学生一种积极的生活态度,以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活是我体育教学的宗旨。作为一个理想的体育教师,她应该非常关注生命的价值,非常关注健康的意义,非常注重培养学生的社会责任感。也只这样才能塑造学生的社会责任感。
在我的体育教学中,处处体现着“口体同工,情礼融仪,体智结合,能技相长。”这也是我的教学特色。我将一些深奥的知识编成浅显的口诀,让学生在体育教学中,边做边说,既加深了学生的印象,又培养了学生的无意注意能力。而这些口诀除了是训练技术技能的外,更多是渗透情感、礼仪与文明素养。使学生在发展身体与智力共发展,技术与能力共长进。
如在我的课中,经常会听到体育小班干模仿教师的语言,在学生将要做什么时,启发学生,当想让学生站的更精神时,他们会说,看看谁站的最有气质,而这时所有学生都会把教师平时训练的口诀付诸于行动中。“挺胸,立颈,眼放光”这样学生的精神面貌立即发生了巨大变化。当我让学生取送器材时,小班干又会启发学生,看看谁就有素养,学生会想起“不争不抢,有素养”。学生在这种隐性的暗示下,让他们自觉的去做的更好。久而久之他们将养成一种良好的习惯,而这种习惯对学生的发展是具有深远影响,尽管学生目前还不能真正的读懂素质的真正涵义,但他们却从中领悟到,一种文明,一种礼让,一种宽容,一种创新等行为都是具有良好素养的一种体现。
教育是一门是艺术,所谓艺术,就是可以醉人而不知,可以育人而不觉。每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书,需要教师勤读、细读,用智慧与理性去读。而我们作为身负教育职责的教师,更应该具有这种智慧。
有这么一个插曲,就在不久前的一堂体育课中,我想让学生进行下一个活动内容,于是笛声一响,学生迅速跑到我前面,睁大眼睛望着我,(这也是我体育课的形成的习惯,当我讲话时,学生用微笑的表情,睁大眼睛看着我,这样就会得到表扬,得到竖起拇指的手势鼓励,并让学生知道这是尊重与被尊重的关系,其实更是学生习品质的培养),这时队伍中发出了几个同学悄声且带有兴奋的话语“又发现人才了,又发现人才了。”
此时我被学生这天真的举动逗笑了,顺势说,我是真的又发现人才了,这时所有学生立即又表现出了最佳的精神面貌,等待我点将。我用幽默的语言对学生说,我发现了,我就是一个极佳的人才,此时学生哈哈大笑。我又问你们知道我为什么这么说吗?学生带着可爱的笑容摇头,我说,因为我发现了你们都是人才呀。又是一片笑声,而这笑声里面含有的更多的是自信。
在我与语文学科的综合中,我让学生在体育课后,把自己在活动中真实的想法写出来,通过学生童言无忌的文笔,我切实的感受到施爱背后所寄予的回报,记得在一次形体课中,我提示学生动作说“高雅些,再高雅些”事后在学生的体育成长册中,发现学生这样记录着:王老师的是气质是那么的好好,那么的高雅,通过学习,我现在已经变得很高雅了,妈妈都说我是高雅。而且在感想下来还附着一幅画,画里的我从嘴旁吐出两个泡泡,泡泡里面写着高雅些,再高雅些。通过这童真般且具有滑稽的语言,可能看出学生那充满希望的高雅心理境界。
我们学校的一位后勤主任因为工作关系经常会在操场上,而且每次路过都会驻足观看,而课后又会对我说,我一看你上课,有一种振奋的感觉,一站在那里,我都会不自觉的挺胸微笑。我想这就是我们所说的感染力吧,教师用她的激情去感染学生,而学生又会用他们热情感染着其他人。这种人格的魅力会是在耳濡目染中形成,又会在不自觉中留露于学生的精神面貌上。
四季纷纷,偶尔扯起五颜六色的思绪,甜美的微笑总是会不自觉的浮现在我脸上,我感了到幸福与欣慰。良性的人文教育,会让每个孩子心中留有更多的美好,我相信,在学生心中也会刻下一道美好而璀璨的痕迹,他们成长的历程也将是一幅美丽的画卷。
第二篇:教师座谈会发言稿
各位领导、同仁们:
大家好!很荣幸能有此跟局领导交流和同仁们互相学习的机会,下面我简要谈谈我个人对师德的理解和师德建设的建议。
通过我们学校开展了有关“德师风建设”的学习活动之后,我深知作为一名人民教师应具备的基本道德素养和工作时应表现出来的良好的风尚风气。我认为我们作为学校青年教师,更要起到师德师风建设的'先锋作用,平时更要规范自己的言行。只有如此,才能以一名合格的人民教师身份教书育人、为人师表。我想,从教育学生角度看是最能体现我们教师良好的师德师风。若平时在教育教学过程中都能以学生发展为目标,多关爱学生,反过来,学生也会尊敬老师,课堂上配合老师,最终形成师生和谐的状态。这都是师德师风的真正体现和作用。我平时也注意个人的师德行为,做任何教育工作时也考虑要多关爱学生,其中当我值班时我会深入学生宿舍,和他们交流,尤其和男生交谈时,有时我们谈的很开心,我也尝试和他们睡在一起,听听他们心中存在的一些疑虑,同时给他们作出指导。以上是我个人对师德的体会和理解。
此时我有几点不成熟的有关加强师德师风建设的想法和建议。
理论方面:
一、组织教师参加有关师德师风建设的论文竞赛。
二、学校大力宣传师德师风相关口号。实践方面:
一、注重教师在教育教学时的师德表现。其中教师在与学生进行学习、思想行为谈话时可建立“谈话记录”,之后以便总结或更能了解和理解学生。
二、师德评价,建立其期中期末教师师德评价。可先进行教师互评与学生评价机制,最后通过具体考察,评比“师德模范”等荣誉。不足之处还请大家多批评指正,谢谢大家。
第三篇:师德师风个人发言稿
各位领导,各位老师:
大家好。我叫孙秀凤,是来自泰安四中的一位平凡的教师。我的题目是:用师魂在平凡中铸造幸福。
老师是人类灵魂的工程师,而这“师德”却是这“魂”中之“魂”。今天能够作为师德模范候选人之一站在这里,这是我作为一个普普通通的教师今生最大的荣耀。
在短短的xx年教龄中,我送走了6届毕业生,除了第一届,其他都是半路接手。形形色色的班级,性格各异的学生,而我又不是他们所谓的“亲老师”,我该拿什么去开启这些个性张扬的心灵?有用的只是我们的职业之魂――师德!在接每一届学生时,我都会有这样一个开场白:与你们以前的老师相比,也许我没有那么潇洒漂亮,没有那么知识渊博,但我敢保证,我有一颗象他们一样的对你们的爱心和责任心,请你们在今后的磨合中来见证我今天的话语。我知道,这一番话仅仅是对他们心灵的预热,要想正真让他们信服,还需要一点一滴的践行。所以,我不会放弃每一个与他们沟通的机会。课堂上,我会想尽办法去吸纳每个同学的注意力,我戏称:在我的课堂上,你想睡觉,没门!但体育生因劳累而上课睡觉是经常的事,这时我绝不会提名道姓,更不会突然提问而让他洋相百出,我只是轻轻地拍醒他,并适时插入几句:人的精力是有限的,上课打瞌睡很正常,但如果不去克服,那就不正常了,那只能说明,你没有战胜困难的毅力,所以,在我的课堂上,对那些为了克服困魔而突然站起来的同学,我将百分之二百的敬佩他!就因此,在我的课堂上,只有站立的强者,没有趴下的懦夫!
课下,我会竭力与时俱进,去把握这些个性张扬的心灵。他们敢恨敢爱,恨时,什么事也干的出,爱时却又是过于无形。记得去年正碰上两个体育生打架,看见身材高大的他们气急败坏地抄起了凳子挥舞着向对方冲去,许多同学跑到了一边,我分开学生走上前,几个同学说:老师,你别管,我们上,别碰伤了你。我急忙说:我们一起上!结果,无情的凳子真的没放过我,把我的脚砸伤了。但也因此,他们罢手了。之后,我分别跟他们谈话,而用的仅仅是作为一个男子汉应该具有的宽容心和因鲁莽犯罪面对无情的法律制裁的对比论据。效果颇佳,当二人一同站在我面前不好意思地问我的伤时,我笑着说:我这是工伤,不疼!他们更不好意思的笑了。我看得出,那笑里面满含了对我的歉意和对对方的宽容。作为老师,我还何求?
每当听到自己的良苦用心被学生理解后的心灵告白,那种幸福感是用什么也无法抵换的。当在北京农科所工作的学生拿着一盒巧克力递给我时说:“老师,请吃我的喜糖。过几天我就要去荷兰读博士了。这要感谢您,在我感到前途一片迷茫黑暗时,您就是我前方的一缕亮光,引领我在黑暗和坎坷中跌跌撞撞地走出泥潭,一直走到了今天。”听着如此高的赞誉,我有些赧然,他真诚的说:“真的,老师,我没有一点夸张。您的一些话语到现在还时时在警醒着我。”我明白这是一个因中考失意,当时被自负与自卑折磨成一个所谓的“刺头”的真心话。当在电话里听到学生说:“老师,谢谢您,我现在在农大上本科了。”长久的沉默中,我能听得出一个班级中的最后一名学生在老师的鼓励下,经过自己的努力换来成功后的百感交集。当读着学生写来的信中说:“老师,您知道您最令我感动的是什么?就是您在怀孕期间自己走路都很费劲,却硬是弯下腰,把我的橡皮捡起来递给了我。这个动作,让我深深体会到了您对我们的真心实意,那不是矫情!”字里行间,让我意识到,那怕是一点点的关爱,一个小小的动作,都能让他们读懂我对他们的爱,谁说如今的学生都是只懂自己、不懂别人的霸王!