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32、好汉查理
教学目标：
1．读懂课文内容，体会查理发生的变化，懂得朋友之间的理解和尊重也是爱的表现。 2．培养独立阅读能力。 3．有感情地朗读课文。 学情分析：
课文故事情节简单，与学生的生活很接近，可以引导学生根据连接语中的要求，自读课文，了解课文讲了一个什么样的小故事。引导学生在朗读中多想像，借助生活经历的感情经验去感受，读出感情。 重点难点：
1、读懂课文，了解查理的变化。
2、感受善良、信任、充满爱心给别人带来的快乐。 课时安排： 1课时。 教学过程：
一、谈话揭题
1、今天这节课，我们一起来讨论一个话题。（板书：好汉）
2、说到好汉，你认为怎么样的人才称得上是好汉？（行侠仗义、济助危难、坚强勇敢，有胆识、对国家有贡献的人。）
3、我们每个同学对好汉的理解是不一样的，今天我们就来认识一位好汉（板书：查理）谁叫得出他的名字？齐读课题。
二、抓学法，初步感受变化
1、请同学们快速阅读提示部分，看看导读部分要我们解决哪些问题。
2、交流汇报
a：文中的小男孩发生了哪些变化？ b：说说对问中人物的看法？ C：说说自己读后的感想。
3、师：没错，这三方面给我们提供了阅读的方向！让我们一起先去读读课文吧！
三、初读感知
1、课件出示自读要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的字词多读几遍。（2）小组检查词语的认读。
2、学生自主读书。
3、检查自学 （1）、课件出示词语，检查学生认读词语的情况。（指名读、小组读、齐读）读到“恋恋不舍”时引导学生发现构词规律：AABC式，列举几个类似的词。
四、再读课文，感知查理的变化
课件出示学习要求：
1、默读课文，你从课文哪些地方感觉到查理是个好汉，找一找查理说的话划上“——”。
2、读句子，刚才你们画的句子中，可以看出查理是个怎样的孩子？ 课件出示句子：
A“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”（不随便拿别人的东西） B“谢谢!”查理显得彬彬有礼。（有礼貌）
C“好吧。”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。（乐于助人，为了帮助别人放弃自己的喜爱） Ｄ查理虽然调皮，但说话时算数的。整整一个暑假，他每天都陪着杰西在草地上玩。（整整一个暑假查理陪杰西渡过一个又一个快乐的日子。做到说话算数是多么的不容易啊!）
E“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”（不随便要别人的东西）
F“杰西，我会做个好汉。”（你觉得查理说这句话的时候，表情是怎么样的？查理很自信，很坚定，带着坚定的语气读读这句话）
过度：刚才我们在查理身上发现了这么多“好汉”的行为，之前的查理也是这样的孩子吗？课文哪个自然段知道？齐读第一自然段（课件出示）完成板书。
查理由一个调皮、爱搞恶作剧的孩子变成了一个说话算数、彬彬有礼的好汉，他的变化与哪些人有关？（杰西、罗伯特先生。）
3、读读杰西说的话，杰西是个怎样的孩子？在文中找出写杰西的句子。 课件出示: A“你想把它拿走吗？”她是在什么情况下说这句话的？如果你看到这样的情况脱口而出是什么话？从这句话中你感受到了什么？杰西对查理是那么的亲切，友好。谁来读读这句话。
B“你可以拿下来看看。好汉查理，我叫杰西。”（此时的杰西把查理当成了什么？使查理一下子感觉到被人尊重的感觉）
C“这刀是爸爸的，要不然我会送给你。好汉查理，能推我到外面晒晒太阳吗？” D“你能常来陪我吗？
E“你会的，我从来就相信。”（信任）
4、从杰西的话中，知道杰西是个怎样的孩子？
（可爱、孤独、尊重别人、开朗、善于交朋友、有礼貌）
过度：正因为杰西的尊重和理解信任改变了查理，使查理成为真正的好汉，一起来读句子。
5、查理调皮，但他愿意陪杰西，说明查理是个怎样的孩子？ （有爱心、乐于助人的孩子）
6、除了杰西，罗伯特先生对查理也有很大的影响，度罗伯特先生的话。 课件出示：
A、“查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。” 查理第一次听到有人夸自己，连忙说：“谢谢你，罗伯特先生。”
7、查理的变化除了杰西与罗伯特先生的尊重、理解和信任有关，最主要的还是靠自己，所以在与杰西告别时，查理说：“杰西，我会做个好汉。”自称好汉的调皮孩子查理，在帮助杰西的同时，也得到杰西的理解与尊重，在两个人的相互理解，相互帮助中，查理也改变了自身的弱点，并承诺会做个好汉。
9、学到这里，你认为查理是个真正的好汉吗？最后让我们真诚地赞美他，齐读课题。
五、拓展
观察你的周围有哪些好汉？他们的哪些行为值得你去学习？
六、引入爱的表现。
1、爱就在我们身边，爱是给公交车上的爷爷奶奶让出自己的座位；爱是给下班的爸爸妈妈送上一杯茶；爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的双手，只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。
七、板书设计：
32* 好汉查理
有礼貌 调皮
说话算数 爱搞恶作剧
自信
理解、尊重
杰西、罗伯特先生
