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第一篇：教育课题开题报告
一、课题名称：《学生安全事故防范与自救能力培养研究》
二、课题的提出及研究目标：
（一）课题的提出：
1、理论依据：
（1）安全教育，是学校发展不可缺少的保证。生存是人类繁衍发展的前提，安全人类生存的根本保障；没有安全保障，谈何教育，谈何学校的发展？
（2）安全教育，是新时期的客观需要。随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的家用电器等正迅速进入人类的生活。然而，由于现代社会的多元化发展，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。加上中小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。据有关统计显示，在我国，每天大约就有40个孩子死于交通事故；每年有近两万名少年儿童非正常死亡；还有40―50万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害。
（3）安全教育，是纠正传统教育认识的偏差的需要。传统教育使教育机构的教育、家庭教育的价值取向偏重于认知教育，而忽略对生命个体存在价值和生命质量的关注。安全教育工作停留在消极的保护状态，生存教育出现缺失。造成小学生安全意识弱；
生存、自护、自理能力差；适应能力、抗挫能力低下；缺乏应对能力，影响学生的生活、学习及全面发展。
（4）加强安全教育，是由我校周边环境的实际决定的。我校是一个地属城郊的九年一贯制学校，校门口正对着公路，学生上下学经常经过一些交通干道，路上行人车辆较多。许多学生家长因工作繁忙，便让学生自己上学、放学，平时很少有时间照看子女。
此外，濒临公路加之附近河流、水井、鱼塘众多，易发生交通和溺水事故，存在严重的安全隐患。因此，对学生进行安全自救教育显得尤为重要。
基于以上分析，我们认为：提高少年儿童的安全意识，学会自我保护，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，拥有快乐、成功的人生，是学校教育不可推卸的任务和职责，是学校发展的重要保证。
2、课题的理论价值和实践意义
通过本课题的研究，改变学校教育的'重视学生知识能力的掌握而忽视关注学生生命安全和生存能力的现象，积极协调学校职能部门，联合社会各方面力量，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长，为学校发展奠定坚实的基础。
（二）研究目标：
1、课题研究的中心是：提高安全教育实效性，促进学校发展。
2、课题研究目标：
（1）研究成果目标
我校是一所地属城郊的九年一贯制学校，在办学过程中得到了社会、政府和广大家长的支持和认可。本课题的研究旨在加强学校的安全教育工作，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，为学校的发展创设一个稳定、和谐的环境。通过本课堂的深入研究与开展，进一步完善和丰富我国生命与安全教育的理论，培养学生尊敬生命，爱惜生命的态度，学会欣赏和热爱自己的生命。掌握必要的生存技能，学会应对突发事故和自我救助能力。
（2）对学生成长的目标
使学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命、提高自我保护能力及生存技能，提高生命质量和人生价值，使学生在突发状态下，具备应急、应变能力，安全防范，防卫能力，及他们人格健全，健康成长。
（3）对提高研究者研究能力的目标
促进研究者积极参与研讨活动，使教师养成实践与反思的习惯，提升专业成绩挽狂澜，提升自身的成长和创新精神与创造能力，使教师主动参与研究，引导教师形成有价值的研究成果，促进交流和提高。
（4）对学校管理实施积极影响的目标
完善现有课程教材中生命安全教育的内容，丰富安全教育的有机整合，加快学校教育的改革。强化学校安全设施建设与安全教育管理，营造安全的校园教育环境，确立“以人为本”的教育理念，使学生在理解和掌握知识的同时，获得精神的升华和健康生命的成长。
三、相关课题的研究状况:
（一）国内外相关课题的研究状况。
随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的家用电器等正迅速进入人类的生活。然而，由于现代社会的多元化发展，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。加上小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。据有关统计显示，在我国，每天大约就有40个孩子死于交通事故；每年有近两万名少年儿童非正常死亡；还有40―50万左右的孩子受到中毒、触电、他杀等意外伤害。
由于传统教育认识的偏差，使教育机构的教育、家庭教育的价值取向偏重于认知教育，而忽略对生命个体存在价值和生命质量的关注。安全教育工作停留在消极的保护状态，生存教育出现缺失。一是安全教育比较滞后，表现为安全教育内容在各年龄段序列化不够，实施中往往上级部门、学校领导提一提、抓一抓，颇似亡羊补牢、比较被动，而积极的防患于未然的教育偏少，针对时代所出现的新问题针对性的教育也较少；二是安全教育有效性不够，安全教育中往往对实践层面的操作不够重视，表现为说教较多，讲大道理较多，进行正确行为的强化练习较少，一旦事情发生，中学生不知道如何去做。长此以往，中学生很难形成良好的行为习惯。
西昌市红旗幼儿园曾进行了《幼儿积极生存与安全自护教育实验研究》的研究，他们从伦理学、心理学、生态学、美学的角度培养幼儿尊重、悦纳、欣赏生命的积极情感，培养幼儿积极的安全应对能力。但在安全教育中实施探究性学习的尝试与研究上，缺少相应的实践及经验，而且在探索安全教育与学校发展关系方面，还有待进一步研究。
（二）学校安全分析。
学校安全重于泰山，校园安全事关全体师生的生命和财产， 事关学校和社会的稳定和发展。建校以来，我校以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十六大精神为指针，以确保校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化学校安全管理入手，通过明确责任，落实措施，为能够营造一个安全、文明、健康的育人环境而狠抓学校安全工作。
我校是地处城郊的九年一贯制学校，学校处于村路附近，行人车辆拥挤。许多学生家长因工作繁忙，便让学生自己上学、放学，平时很少有时间照看子女。因此，对学生进行安全教育显得尤为重要。20xx年以来，我校制定了一系列安全预案，组织学生观看了一些安全教育光盘。20xx年9月18日，我校还进行了纪念“九一八”防空演练紧急疏散活动。
四、课题研究的内容、方法及原则：
通过本课题的研究，改变学校教育的重视学生知识能力的掌握而忽视关注学生生命安全和生存能力的现象，积极协调学校职能部门，联合社会各方面力量，重视对学生进行安全意识的培养和自我保护能力的提高，保护学生安全健康成长，为学校的发展创造一个良好的环境。
（一）研究内容
本课题是在校本课程的开发过程中，探索农村小学安全教育的有效策略，从而为学校的发展奠定基础。
（二）课题研究的对象、方法及目标
1、课题的研究对象：本校7--9年级学生
2、课题的研究方法：
（1）、全员研究法：对全体在校学生不分主次，进行全员的安全教育与培训。
（2）、实验研究法：采用课题组要求的教材与教育模式及评价形式进行研究。
（3）、问卷调查法：采用实际问卷调查的方式，分析并找出关键点，采用相应措施。
（4）、实践演练法：通过消防演练和校园音乐剧的形式，培养学生的自救能力。
五、课题的研究步骤：
第一阶段：20xx年3月至8月，课题确立、申报、论证，资料准备、收集阶段，主要任务是积极研究资料，制定研究方案，探索教育教学模式，编订完善安全教育读本。
1、建立校园安全管理网络体系。
校园安全，人人有责。一所办学规模较大的学校，编织“安全网”尤其重要。由校长负总责，分管政教的副校长为直接责任人，层层签订安全责任书，各处室分块负责的校园安全管理网络细化体系和严厉的责任追究制。
①教学管理安全网。教务处负责学校的教学设施、教学用具、教学环节（包括课外活动）的安全管理，督促检查图书室、资料室、电教中心的设备、仪器，各种实验室以及实验用品的安全防范措施落实情况。教科室负责学校网络运行的安全。
②安全管理教育网。政教处负责学生出操、集合、教室寝室的财产及人身安全。加强对学生进行法律法规、思想道德、行为规范、安全防范能力及自救、自护、心理调节等方面的教育，指导督促班主任、寝室管理员做好学生的安全管理教育工作。结合防疫部门、中心卫生院做好学生的防病治病工作，促进学生身心健康发展。
③校园环境管理保卫网。学校办公室与政教处协作，加强对校园及周边的治安防范，防止治安案件发生，进行突发事件处理，做好校园夜间巡逻，确保校园无治安案件发生，无重大失窃现象。指导督促门卫做好外来人员进入校园的查询登记工作。
④安全生活、学习网。总务处负责学校建筑及施工、消防设施、电路、食堂的设备及器具、教室与楼道畅通、食品安全、饮用水的安全等。
⑤安全信息网。各班班主任作为班级安全第一责任人，组建班级安全联防小组，小组长负责掌握小组成员在上课、往返学校、就餐、就寝过程中的突发状况，并注意排解小组成员之间或与他人的矛盾纠纷，并将情况及时上报班主任。
科任教师负责本课程学生安全。认真填写好教学日记，发现问题及时处理，迅速与班主任联系。学校安全员负责校园巡视、排查、登记和汇报。学校办公室建立向上月报安全制度和制订紧急预案。
2、建立了安全隐患登记和报告制度。
在学生的宿舍楼，门卫等地方分别放隐患登记表，教师、学生、门卫及管理员填写安全隐患地点或设施设备，由值周领导每日巡查收集，总务处及时整改设施设备隐患。如：更换损坏的、松动的床铺板、下水道盖板、电风扇、灯泡、应急灯、电线开关等其它管理方面的隐患，并责成有关处室负责人及时整改。事关重大，值周领导，值周老师、值周生立即报告校长，由校长指挥，是否启动紧急援救预案。
3、狠抓重点时段和关键环节的安全管理与教育。
①大型考试前，放假前后，学校必定由政教组织以交通安全、消防安全、卫生安全，人身财产安全与专题的大型讲座，致学生家长公开信，旨在强化学生的安全防范意识和提高自护自救能力及家长的监护能力。
②政教处主办以安全自护自救为主题的宣传栏，有防火、防盗、防水、防骗、防灾等专题或演习活动，使学生增长安全方面的知识与技能。
③学校在校园内进行地毯式的检查，检查学生是否携带弹簧刀、匕首、电工刀等危害学生安全的管制刀具，收缴学生各种低级趣味的音像制品及书籍。
④建立问题学生的跟踪成长档案，及时调适和监控问题学生的心理状况，作好安全预防工作。
⑤家庭、学校共同搞好对走读生（非住校学生）的安全教育与管理，走读生接触社会的机会多一些，也很容易受外界的影响。
为此，政教处可给走读生发放《走读生须知》宣传单。给家长发送《告家长书》,以保证走读生在学校、社会和家庭的安全，努力打造平安校园。
第二阶段：20xx年9月至上20xx年12月，以学期为单位的课题组试验阶段性的总结。课题组结合课题研究过程，在各个阶段对实验学生进行安全事故防范与自救能力的实践与培训活动，所取得的实验成果及作品通过报刊和光盘等载体及时发表与展示，并在各个阶段召开研讨会，对各小组的研究成果进行交流与讨论。
第三阶段：20xx年1月至20xx年10月
1、收集、整理记录，对数据进行统计、分析。
2、子课题作出课题总结
3、撰写总课题论文
4、将子课题成果推广，以点带面，促进全校教师树立安全意识，有效实施对小学生的安全教育。
第四阶段：20xx年11月至20xx年12月，把课题研究成果在本校各年级中全面铺开，并向全市推广。
六、成果形式：
1、课题研究报告。
2、研究论文
3、研究过程中收集的各类资料：录像、照片、活动记录等。
七、保证措施：
1、抓组织。建立课题组。
①呈梯状：校长室――教导处――课题组――研究者――全体教师
②呈网络：强调课题组成员之间的联系与全体教师之间的合作关系
2、抓制度。建立例会制，按“四个一”的流程进行操作，做到四定：定人员，定时间，定中心，定内容，使研究正规化、正常化，交流情况，扬长补短，使研究更具有宽阔感，更具有纵深感。
3、抓学习。通过学习各类文件法规，使学校全体师生充分认识安全工作对维护学生的身心健康和生命安全，维护人民群众的切身利益和社会稳定，推动学校可持续发展具有重要意义，始终把学生的安全工作摆在首位。
4、抓实践。将安全教育渗透到学校各项教育教学中，创造条件，开设安全教育活动课程，使安全教育德育化、常规化。尤其是结合少先队活动，开展各项安全教育活动，让学生在轻松、自然的环境中接受教育，深化对生命认识。根据学校的安全教育工作和学生的实际情况，在研究过程中开发相关的校本课程。
5、抓网络。构建安全教育的“社会、家庭、学校”网络。通过家长学校授课、和村镇政府携手、建立警校联合岗、聘请校外安全教育辅导员等措施，使学生安全教育活动深入到学生家庭、社区和整个社会，建设“社会、家庭、学校”携手共管的安全教育网络。
八、完成课题研究的条件分析：
（1）、为确保本课题研究的顺利进行，实施预期目标，由教学校长作为研究组长，选取业务能力强，有实验经验的骨干教师作研究员。
（2）、学校及领导给本课题研究以大力的支持，提供必要的设施和研究经费。
（3）、组织人员开发和利用丰富的生命与安全教育资源，积极开发图文资料，教学课件，音像制品等；
利用网络、影视、图书馆和爱国主义教育基地等社会资源，丰富生命与安全教育的内容和手段。
第二篇：学前教育专业论文开题报告
摘要：幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是至关重要的，心理学研究表明，习惯的养成就像播种应该及时一样，也有一个最佳期，如今大多数农村幼儿都属于留守儿童，父母不在身边，爷爷奶奶宠着惯着滋生了很多不良的行为和习惯，要想引起家长对行为习惯的重视，就要转变家长的思想和观念，掌握正确的方法和策略，通过家园共育老师和家长共同努力来培养农村幼儿行为习惯。
关键词：引导农村幼儿养成良好行为习惯的方法和策略
如何引导幼儿养成良好行为习惯，就要了解行为习惯包括的内容：爱祖国、懂礼貌、讲卫生、正确的洗手入厕、文明进餐、遵守公德、良好的学习习惯、学习兴趣、生活自理、生活安全等等，日本教育家福泽渝吉说：家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。要想培养好农村幼儿良好的行为习惯首先要改变家长的思想和观念。
一、转变家长的思想和观念
1.树立正确的家庭教育观
如今的农村幼儿大多数都是留守儿童，父母不在身边爷爷奶奶特别娇惯，只要孩子高兴要什么给什么，对孩子的不良行为习惯和缺点不给予及时的纠正，以至于带入到幼儿园，在农村工作的幼儿老师特别难，班上孩子人数的超额工作量大，家长对老师的工作也不太理解，他们关心的是孩子每天学了几个字，谢了几个字，算了几道数学题，对孩子的行为习惯根本不怎么重视，他们不明白孩子好的行为习惯可以影响他们的一生，要想得到家长的重视必须要让他们树立正确的家庭教育观。
在幼儿良好行为习惯的培养中不是任意进行的，在教育过程中要遵循幼儿的身心发展规律和特点，什么样的教育观塑造出什么样的孩子，作为家长面对孩子的任性和无理取闹时一定要说不，同时要注意孩子的第一次因为这是良好习惯的开端，许多家长正是在教育过程中没有抓住一字关，不但没能培养幼儿良好的行为习惯，反而给以后的教育带来了后患。
去年我所在的小班来了一名小男孩，父母不在身边一直由爷爷奶奶照顾着，当时他年龄较小还不到3岁，长得很结实个头也很大，第一天入园有些怕生，爷爷奶奶怕孩子吓着轮流抱着一直到放学，第二天也是如此，第三天所有的家长不允许陪伴孩子，爷爷奶奶就不停的交代老师多抱抱他们的孩子，后来一个月后其他的孩子都已经熟悉并适应幼儿园的生活了，可他还是每天哭闹着让一位老师抱着，就是因为他我们的工作增加了很多不便，如果第一天爷爷奶奶对他说别的孩子都没有抱，我们炜炜也很能干不需要抱多给他一些鼓励，更不会让老师抱习惯，他肯定会和别的孩子一样早点适应幼儿园的生活。在生活中家长只有不轻易的放弃第一次的教育，才会杜绝第二次、第三次。
2.在生活中培养孩子的良好习惯
在孩子形成良好行为的过程中，家长的责任是根据孩子的年龄特征给予引导，在有准备的环境中耐心的培养，使他的一举一动逐渐向良好的行为发展，家长良好行为可以为孩子树立学习的榜样，让孩子自觉的接受，对于3到5岁这个年龄的孩子来说，家长要做个有心人，要仔细观察对他的良好行为及时表扬赞许形成习惯，对不良的行为要表示不满帮助他学会识别的能力，而不要指责他，习惯的养成是行为积累的结果，孩子从某种行为中获得了成功感自然而然就会重复这种行为，从而变成习惯，良好的行为习惯的培养要从小开始，而且要从家庭开始。
3.发挥家长的榜样作用
榜样的力量是无穷的，而孩子最直接的榜样来自于成人，尤其是家长，蒙台梭利说：在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的，家长具备良好的行为习惯，那孩子就会耳濡目染、潜移默化从中熏陶，受到启发，从而形成好的习惯，家长的一举一动都逃不过孩子的眼睛，必须以身作则，时时刻刻给孩子起到良好的示范作用，比如：孩子礼貌的行为、早睡早起的习惯、整洁清洁的习惯、喜欢看书的习惯等等，都跟家长的日常生活习惯有很大关系。俗话说近朱者赤、近墨者黑，幼儿时期是是模仿力最强的时期，由于他们的认识能力、分辨是非能力有限，因此，家长一定要以身作则做出榜样，正面诱导是很重要的。
这次在武汉影子教师跟岗学习中，永红幼儿园小四班的孩子习惯培养特别棒，从入园到放学一日的生活中每个孩子每个环节都做的特别好，就连家长们也配合的很不错，在开运动会之前老师要给家长开个会，老师在上面讲活动的安排，没有一位家长和孩子讲话，家长很认真的听孩子们也学着家长很耐心的听。农村的家长也可以为孩子树立榜样，比如：忙了一天从农田回来收拾好农具，把手脸洗干净，脏衣服不到处放，鞋袜摆放整齐，不要当着孩子面吸烟，不随地丢垃圾，说话不要带脏字等等，孩子受到这种行为的影响也会自觉的跟着学，长期坚持孩子就会逐步形成良好的行为习惯，可见榜样对孩子具有很强的说服力和感染力。
4.在培养幼儿的行为习惯中要注意方法和方式，切记简单粗暴
在农村幼儿园一线工作的老师可能遇到这样的情况，某位家长和老师交流：某某老师，我们家孩子特调皮不听话，在家他只怕棍子，在幼儿园做错了事情您尽管打他，我们家长不会介意的。像这样的家长我们可以理解，他是想通过打来纠正孩子的不良习惯，但他不明白对孩子来说，孩子喜欢鼓励、夸奖，如果总是换来批评受指责和打骂，他的情感上接受不了会产生逆反心理，也可能更加激起他的不良情绪和更多不良行为。如果家长理解孩子了心理和需求，对他的想法给予鼓励、支持和肯定，再加以耐心的诱导和启发并坚持下去，良好的行为就会逐渐养成。
农村的家长应该多抽出一些时间注意创造机会，让孩子重复好的行为，养成良好的习惯，必须贯彻始终才有成效。
二、掌握科学的教育方法和策略
作为农村幼儿工作者，除了加强家园沟通还必须有比家庭更为系统的专业的方法和策略，保证让幼儿良好行为习惯的培养。首先幼儿园要建立一日常规进行系统化教育，3到6岁幼儿是个性品德形成的关键期，由于幼儿的可塑性很大，他们的个性品德在形成过程中会经常出现反复，所以教育内容应该做的到系列化，根据幼儿的年龄特点和情况，制定幼儿一日活动常规，常规规定了孩子们在一日活动学习中应做到的、应遵循的一些规则，确定幼儿时期在衣、食、住、行、与人交往等方面应有的文明行为和习惯的标准，如：坐要有坐姿、睡要有睡样、饭后会收拾餐具、活动结束会整理好用品等；三轻说话轻、走路轻、放下东西也要轻；午餐要求做到三净碗里干净、桌上干净、地上干净；午睡时要求幼儿自己穿脱衣服，自己整理衣服，翻好领子；教育孩子要自己的事情自己做，不会做的事情学着做，学会的事情坚持做；还要对孩子进行各种节日的教育，三八妇女节爱妈妈的教育，六一儿童节的好儿童的教育，七一爱党的教育等等。我们注重根据幼儿的身心发展特点采取有效的教育方法，如：对待性格怯懦的幼儿以培养勇敢品质为主，对待个性霸道的幼儿以培养宽容和谐与人为善的个性为主，对待贪占他人物品的幼儿以培养诚实品质为主等等。由于每个幼儿的家庭教育影响的环境和方式不同，他们对教师的教育方法也可能会产生不同的反应，我们观察了解幼儿不同的心理特征，采取有效的方法进行有的放矢地教育。
三、培养农村孩子良好习惯的步骤
要认识习惯的重要性，根据幼儿的思维具有形象性的特点，我们可以通过讲故事的方式，让幼儿通过故事中的人物特点来认识行为的好坏，了解成人的态度，多以正面的形象来使幼儿明白什么样的行为是好的，什么样的行为是不好的，以及良好行为习惯的重要性，使他们切身感受到习惯的重要性。
与孩子一起讨论制定行为规范（适合中大班幼儿），要让孩子自己说我需要养成什么好习惯，只有这样才能从根本上使幼儿自觉地区遵守常规。
进行榜样教育，用各种教育行动杰出人物好习惯进行榜样教育，身边的成人也是幼儿的榜样，包括家长、老师、还有身边的小朋友，老师在工作中应该注意以身作则，同时要约束周围的人，以正确的形象展示给幼儿，充分发挥榜样的教育作用。
需要持久的训练，一个行为的出现一定要坚持训练，才能保持好习惯的养成。
老师和家长要及时评估表扬，及时的评价是能够强化教育效果，才能使幼儿将行为逐渐地形成习惯。
要让孩子的行为习惯取得良好的成效，就必须建立起家庭、幼儿园联合一致的教育网络，通过家园联系手册，以书面的形式每月联系，有什么事情随时与家长沟通，进行有针对性的教育，我们还要通过家长会，家园共育等活动，让家长观看了解参与幼儿园的教育，使家长自觉积极的配合我们的教育工作，只有让孩子做到了在家与在园一个样，良好习惯的养成才有真正的意义，良好行为习惯的培养是一种长期的、日积月累的、循序渐进的、耐心细致的教育工作，有许多工作还需要我们更多的投入，研究更多的有效的教育方法。
结束语
作为一名农村幼儿老师这次有机会参加国培计划的学习，让我不管是在理论上还是实践上都有一个很大的提高，特别是在武汉永红幼儿园影子老师跟岗实习的一个月里让我受益匪浅，永红特别注重孩子的行为习惯的培养，也让我深深地体会到农村幼儿的教育也应该把孩子行为习惯的培养放在重要的位置，加强和监督孩子坚持进行行为训练，家长和老师一定要以身作则，以榜样的力量潜移默化的影响孩子，可以相信只要我们辛勤付出，在幼儿时期养成了好习惯，孩子在以后的人生路上一定更轻松。
第三篇：学前教育学生论文开题报告
【摘要】近年来，学前教育越来越受到人们的重视和关注。建设一批有优良素质师资队伍可以有利促进学前教育事业的发展。高校学前教育专业虽然调整了课程的结构，但在实践和专业技能类的课程上依然存在着一些的问题。本文将对这些问题进行思考和分析。
关键词：高校；学前教育专业；课程设置
一、选题缘由
学前教育是一个人进行终身教育的开端，是基础教育中的基础。《学会生存：教育世界的今天和明天》提到，幼儿教育是任何教育政策与文化政策的主要先决条件，幼儿教育的发展应成为教育策略的主要目标之一。在实际中，高校学前教育专业在课程设置中出现了一系列的问题，本文将对部分高校学中开设的该专业进行调查，发现存在的问题以及分析产生的原因，并尝试着提出一些针对性的建议来改善高校学前教育本科专业教学。
二、学前教育专业课程设置存在的问题及其原因
（一）培养目标注重教育外在工具价值，忽视了内在理想价值
近年来，各层次院校纷纷致力于学前师资的培养和输送，急功近利的现象在各个学校的学前教育师资培养中也表现得愈发明显。表现为的培养目标过多地注重教育外在工具价值，而忽视了学前教育在儿童身心发展中的内在重要性的理想价值。导致所培养的幼儿教师缺乏专业精神和专业情意，调查发现一些本科生毕业之后不愿从事幼儿教育行业，对教育资源造成极大的浪费。
（二）学前教育专业在各类课程设置中存在的问题
1.知识类的课程陈旧，理论脱离实际
知识类课程中，特别是一些理论课显得特别枯燥和乏味，学生听得索然无味，而且也不知道今后在实践中应该如何运用这些知识，渐渐地对这些知识的学习就失去了兴趣。我们的专业知识在实践中还会面临一个窘境，就是在步入工作岗位之后，遇到实际问题时，一些大中专层次的老师反而会分析的比我们更好。
2.专业技能类课程的上课方式不合理
由于随着社会对学前教育人才的大量需求和高校的扩招导高校致该专业的人数激增，高校中不合理的上课方式很难使每个学生都获得有效的指导。一方面，专业技能课程设置的不足，使学生的专业技能底子薄弱，缺少本专业培养出的人才的特色不能突出学前教育专业师资培养的特色。另一方面，高校学前教育专业人数的增加导致在专业技能课的练习和学习中教育资源的短缺，很难保证学生熟练掌握这一门技能。相对于职业学校或者是普通专科学生很难突出本科生的学历的优势。
3.实践时间短，实践效果不明显
教育见习和教育实习都属于实践类课程。在实践中不仅可以让学生参与幼儿园的各种教育教学活动，为将来走向幼儿教师这一职业奠定基础。但是教育实践的时间短是目前高校学前教育专业普遍存在的问题。在实践中缺乏沟通，缺乏必要的指导与评价。在上课中，由于幼儿园教师要按时完成授课进度，幼儿园的任课一般很少让实习学生代课，这些实习生很难在实际的实践活动中得到理想的锻炼。
三、思考与建议
总体来说，高校前教育专业在课程设置上存在部分合理性，但是，高校学前教育专业在课程设置存在的一些问题也是比较普遍，针对本专业各类课程的设置提出以下的思考：
首先，高校学前教育专业应该关注学生专业认同感的培养，促进教师专业素养的发展。让将来走上幼儿教育行业的学生有能力做好本职工作，在将来就职过程中能够以极大的热情投入到学前教育的业中去。在高校学前教育专业课程中首先应该关注这一方面目标的实现。在高校学前教育专业中应该尤为重视学生这一方面的发展。
其次，丰富知识类课程，及时更新教学内容。学前教师面对的是迫切需要了解周围世界，掌握生存知识与技能并激发潜能的儿童，其职业特殊性，决定着学前教育专业的知识类课程要实用且门类广泛。知识类课程应该涉猎科学、社会、艺术、健康、语言五大领域，来帮助学生获取更加全面、丰富的知识背景。教师要不断向学生介绍本专业前沿信息，使学生在系统掌握本专业知识的同时，能够及时了解到本专业领域的一些发展动态和研究成果。
第三，提升技能类课程的教学质量。针对在专业技能课教学中存在的一系列问题，学校应该加强学前教育专业的教育投资，增加专业技能课所需的教育设施，使每个学生都能够拥有一定程度的教育资源。不断提升自己的专业技能。同时也能缓解专业技能课上课方式不合理的窘境。还要针对学前教育专业学生人数的激增显现出来的专业技能师资缺乏问题，应该增加该专业相应技能课程的老师，使教学效果更加明显。
最后，建立合理建设教育实习制度。国家可通过颁布教师教育课程标准等方式使教育规范化，制度化。其中应包括教育实践的课程标准和教师教学实践与教学效果标准。同时，高校也应该针对本专业的相关情况和本校的实际情况合理建設教育实习制度。针对实习时间过短这一弊端，建议实习和见习应该贯穿于整个大学四年之中。这种实习方式延长实习的整体时间跨度，使学生在实习中不断发现问题，解决问题，保证了实习的效果，使学生获得更多的具体实践机会。
参考文献
[1]联合国教科文组织国际教育发展委员会编著.学会生存：教育世界的今天和明天[M].华东师范大学比较教育研究所译.北京：教育科学出版社，1996.
[2]赵丁丁.H师范大学学前教育专业课程设置个案研究[D].淮北师范大学，2014，5.
[3]杨邓红.师范生教育实习存在的问题及其对策[J].高等函授学报（哲学社会科学报），2009，6：22（6）.
第四篇：教育课题开题报告
一、问题的提出
1、 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。” "感恩"意识具有重要的心理学意义和社会学意义。然而从当前独生子女所处的家庭环境看，幼儿所接受的道德熏陶和教育不容乐观，众星捧月的地位，家长重智轻德的教育，使我们的孩子从小便养成了“以我为中心，出现了娇惯任性、情绪波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。曾有调查表明认为现在的孩子普遍不懂得体谅父母辛苦的占76%；认为现在的孩子不懂事，不懂得要主动去表示关心的占68%；受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动向别人表示感激或感谢的占58%。这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得感恩。
中华民族自古以来就是礼仪之邦，“知恩图报”，“点滴之恩，涌泉相报”等历来是中国人民的传统美德。
2、当前，感恩意识的缺失非常普遍。人们享受着大自然赐予的阳光和雨露，却在肆意破坏着朝夕相处的环境；面对父母的哺育之恩，孝心和赡养观念在许多人的心中大打折扣，甚至很淡薄，只知受惠不知感恩：享受着别人带给的快乐，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中惟“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善，只知被爱，不知回报；在祖国的滋养中成长，对国家、社会给予的关爱认为理所当然，只知接受，不知责任…… “感恩意识”已经淡化到匮乏的程度。孩子们不知道感谢大自然的滋养之恩，不知道感谢父母的养育之恩；不知道感谢老师的教导之恩；不知道感谢祖国、社会的培育之恩，加之当今社会一些不良的影响，金钱和利益的权衡代替了人与人之间的真情相助，感恩意识在现代发展中势必削弱。
二、选题意义
感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧，也是人之常情。人应该常怀感恩之心。对于今天的广大青少年及幼儿来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。通过感恩教育，有利于学生从小就养成一种感恩意识，感恩父母、感恩老师、感恩同伴、感恩身边的人，乃至感恩自然、感恩祖国，使孩子获得作为一个现代公民所必需的基本道德准则、文明素养、社会责任意识，为孩子的终身可持续发展奠定良好基础。
三、研究价值
目前有关感恩教育的方面的探索较多，但多在中小学生中进行，对幼儿园孩子的感恩教育缺乏，本研究将进一步推动幼儿教育思想道德建设工作，为幼儿教育工作带来新的突破。
四、理论依据
1、（一）陶行知思教学合一理论――陶行知强调教师的责任在于教学生学，教法必须根据学法进行，同时教师必须一面教一面学。感恩教育研究中，教师从各个领域，多种途径筛选了适合幼儿实践的感恩场景及感恩教育活动，同时选择符合幼儿年龄特点，智力发展特点及学习兴趣的教学方法引导幼儿愿学、乐学。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出要传承中华民族的传统美德。
2、《公民道德建设实施纲要》中指出，要从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为习惯。
3、《中华人民共和国义务教育法》总则第三条指出：实施素质教育，使适龄儿童在品德、智力等方面全面发展。
4、《教育法》总则第六条指出：教育必须继承和弘扬中华民族的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。
五、研究目标
（一）通过感恩教育使幼儿“知恩”，明白爱是双向的，感恩与“图报”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，也是中华民族的传统美德。
在感恩教育中坚持以活动为载体，鼓励幼儿参与，让幼儿亲身体验，在体验中学会感恩，在体验中培养社会责任感，传递爱心，回报社会，并以这种润物细无声的教育方式使感恩逐步上升为一种基础教育文化。
（二）通过感恩教育，使幼儿学会感恩、懂得感恩，培养与人为善、与人为乐、乐于助人的品德。学会如何去报答父母、老师、朋友、他人。对周围的人和事充满感激之情。
六、课题研究的内容
（一）知恩教育
生命是相互依存的，每样东西都依赖于其他事物而存在。任何人生活在这个世界上，都处处受到恩赐；父母对孩子有养育之恩，老师对孩子有教育之恩，同伴对我们有互助之恩。所以知恩教育是感恩教育的前提和基础。
（二）感恩意识的培养
感恩是一种美德，是一种境界，是值得所有人用一生去珍视的爱的教育。所以要从小抓好幼儿感恩意识的培养，幼儿年龄小，期望他们做什么特别感恩的事情是不可能实现的，所以当前我们应从小事抓起，将感恩意识的培养作为课题研究的一个重要内容。
（三）幼儿如何向感恩对象实施感恩的研究
幼儿时期的感恩对象应该从幼儿身边的人着手：包括父母、老师、同伴。在与他们交往的过程中学会感恩、实施感恩。
1、 感恩父母
父母是孩子的第一任教师，父母的教养方式直接影响到自己的孩子，同时引导孩子学会向父母感恩是感恩其他社会成员的前提和基础，所以在感恩父母方面我们要求幼儿做到以下几个方面：
（1）关心父母的身体状况和劳动、工作状况 ，体谅父母劳作的艰辛不对父母怀有敌意。
（2）牢记父母的生日，并能在重大节日予以真诚的祝福 。
（3）不乱花钱，知道父母工作辛苦，赚钱不容易。
（4）自己的事情自己办，不给父母添麻烦。
（5）帮父母做力所能及的家务劳动，为父母减轻负担。
（6）对待父母有礼貌，早晚起居要问安。
（7）批评教育不顶撞，不提不合理要求等等。
2、感恩老师
（1）尊重并理解老师的教学要求，积极配合老师的教学 。
（2）愿意主动和老师交流，真诚给予老师祝福和帮助，对老师有礼貌，成为老师的朋友。
3、感恩同伴
（1）关心身边的同伴，不争抢玩具，能与周边同学和睦相处 。
（2）团结互助，体察同学的困难，并给予力所能及的帮助 。
（3）不欺负同伴、打骂同伴，礼貌待人。
七、研究的原则、对象与方法
（一）研究的原则
1、儿童性原则
课题的研究过程坚持以幼儿为本，不仅将幼儿视为课题工作的中心，而且将幼儿看做课题实施的主体，在课题的课例研究中课程目标制定及课程内容的选择方面均发挥儿童的主体性。
2、发展性原则
课题研究过程满足激发幼儿的学习兴趣与需要，启发幼儿的思想，最大限度地支持包括求职、能力在内的各种素质发展。注重教育的启发性，长远性及儿童参与活动的自主性。
3、体验性原则
体验性原则是感恩教育实施过程中一个十分重要的原则，因为离开了体验实践体验，活动本身就失去价值。本课题的研究除了将感恩教育的内容渗透到各个领域，实施课例教育研究外，还特别注重感恩教育实践，通过实践实现对感恩的理解和体验。体验实践的过程正是感恩内化的过程。
（二）研究的对象
延川县东关幼儿园5－6周岁幼儿
（三）研究的方法
研究始终坚持实事求是，一切从实际出发的原则，注重课例研究和个案研究相结合，系统分析与典型分析相结合，定性分析与定量分析相结合。在研究过程中，我们具体采用以下几种方法。
1、文献法：对有关文献资料的查阅、分析，对研究者进一步了解感恩教育在其他领域已有的成果及如何借鉴别人的常处，弥补幼儿感恩教育研究的实践方法缺乏是十分必要的。
2、调查法：感恩教育是现实性、实践性很强的问题，闭门造车是很难达到预期成果的。同时现今的感恩教育已被很多人关注，但对幼儿的感恩教育尚属起步阶段，为使研究成果更具现实意义，促进幼儿感恩意识的进一步发展，我们在前期进行了大量的调查，同时通过开座谈会，发放调查问卷个别访谈等多种途径收集了大量原始数据及资料，为研究奠定了较牢固的基础。
3、个案研究法：采用选取个案、制定计划、搜集资料、分析研究的方法，从整体上对一个幼儿或几个幼儿进行深入考察，以了解在对其实施了一系列感恩教育之后，幼儿的发展过程及详细情况。
4、行动研究法：主要采用计划、实施、评价和反思四个步骤，着重分析自然状态下在幼儿园实施感恩教育出现的问题，对幼儿参与的各项活动作现场记录与研究，注重观察和资料的搜集，不断提出改进教育的方案和计划，进一步充实和修正方案，调整教师的教育教学行为和方法，不断提出新的目标。
5、观察法：将幼儿置于自然状态下，研究者有目的，有计划，有系统地对被观察对象的外部表现作直接观察，并进行详细地记录，收集有关事物的资料，然后加以分析解释，获得对所有研究问题的认识，得出感恩教育的成效。
八、课题研究的步骤
（一）准备阶段：（20xx年10月――20xx年11月）
组织研究队伍，反复讨论，拟定研究方案，并通过方案明确了目的、任务、主要内容、主要方法、具体步骤、职责分工等。
（二）实施阶段：（20xx年11月――20xx年11月）
1、20xx年10月起本人到图书馆、书店查阅大量与本课题研究相关的文献资料，并将这类文献进行搜集，并初步整理、分析。
2、 分阶段、分步骤地实施感恩教育的研究。重要围绕“感恩父母”、“感恩老师”、“感恩同伴”三个方面进行活动方案设计，并通过多途径参与，多形式促进和激发幼儿的兴趣，使其真正体验感恩并乐于实践感恩。
（三）结题阶段：（20xx年11月――20xx年11月）
在前面两个阶段研究与实践的.基础上，对各种观察记录、表格等资料进行整理分析，形成本课题的研究报告。验证在5――6岁幼儿身上进行感恩教育的可行性和教育价值。
九、课题研究的实施
（一）融于生活，渗透积累
为使感恩教育成为一种自觉和行为，我们把感恩教育贯穿于幼儿的谈话、游戏、活动、突发事件等日常生活的各个环节，注意教育的一贯性和一致性，坚持常规要求贯彻始终，
1、一周一次的餐后休息时间为幼儿创设小小新闻台。随着感恩教育的进一步深入，幼儿慢慢地养成了向身边人感恩的习惯，同时对报纸、媒体报道的关于不顾孝道，不顾别人感受等等行为表现出一种唾弃，对懂感恩，知恩，报恩的人投以称赞的目光。所以在幼儿餐后安静活动的时候为幼儿安排一张新闻记者轮流表，幼儿在家长的帮助下有意识地在报纸、网络上收集与感恩相关的报纸资料，新闻资料在餐后时间与大家一起交流，同时教师及时在轮流表上写上幼儿表现反馈表，锻炼幼儿口语表现能力的同时，引导幼儿关注新闻，更关注感恩，增强是非分辨能力。
2、午睡前给幼儿讲述有关孝顺、关爱的小故事。幼儿最喜欢听故事，所以我们还利用午睡前的5分钟为幼儿讲述感恩故事，让幼儿感受文学故事精彩的同时渗透感恩教育。
3、离园前5分钟集中操场，全体师生一起做课间带动手语操《感恩的心》。使感恩作为一种常规活动植入幼儿的心，使幼儿在固定的时间一起感受感恩的氛围。
（二）注重实践，提升运用
幼儿理解能力差，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教育效果并不十分明显。实践可以说是最好的方式，实践中能体会乐趣，加深印象，让幼儿更好地体会感恩。感恩实践可以在社区中、在幼儿园内部或在家里进行。
同时我们也非常关注重大节日中的感恩熏陶。如一年一度的教师节。教师节广泛被人关注包括家长、孩子及社会。很多家长攀比心里强，总是想方设法为教师选礼，这种攀比送礼完全扭曲了教师节幼儿对教师的感恩情怀，所以我们在教师节前引导大家一起讨论，教师节怎么为老师送祝福，很多小朋友都表示其实买花、送老师东西都要花爸爸妈妈的钱很浪费，大家是不是可以想个办法不花钱也可以为老师送上祝福呢？很自然地小朋友就想到给老师送上不花钱但更有意义的祝福。小朋友一起回家和爸爸妈妈为老师献上手工制作的鲜花，或贺卡。教师节到了看着这么多用废旧的，便宜，但却情意浓浓的鲜花，家长和教师内心都有说不出的感动。
“三八” 妇女节到了，提示幼儿为自己的妈妈送上自己亲手制作的一份礼物；让孩子了解妈妈的职业，知道妈妈身上的优良品质和对社会的贡献，并为此感到自豪；请妈妈代表讲述哺育孩子的经历，让孩子知道妈妈在他的成长过程中所付出的爱与辛苦；让孩子深深地体验爱、感激爱，并发自内心的想回报爱、付出爱；向妈妈表决心、坚持做妈妈的小帮手等活动，进一步增强幼儿爱的意识，且实践到现实生活中去。
国庆节组织幼儿开展“祖国在我心中”的绘画比赛，激发了幼儿的爱国之情。我园园舍对面有个老年人活动中心，每到重阳节我们总是给老人们带去自己的精彩表演，同时在平常有空的时候为老人亭擦擦桌子，扫扫地……做自己力所能及的事情，我们重视引导孩子关爱老人时的正确称呼，甚至注意与老人交流时的真挚眼神，关注的是培养孩子关心他人的态度。因为每一次时间活动都是在塑造感恩的心理。又如：每天回家帮妈妈做一件事情，说一句感恩的话，在父母生日快到的时候亲手为父母做一份礼物（手工作品，贺卡等）。学会倾听，学会用礼貌用语跟身边的人交流。渐渐地孩子们从提醒到有意识地做，再到主动开心地做，从关爱身边最亲的父母开始，慢慢延伸到对老师、同伴的爱。
第五篇：小游戏设计开题报告
一、选题背景及目的和意义
（一）选题背景
东北的冬天气候寒冷且漫长，最低温度达到零下四十多度，独特的自然环境和人文环境造就了东北人热烈豪爽的性格和不屈不挠的胸怀。喝酒御寒的生活习惯延续了东北独特的酒文化。这也是酒文化得以衍生和发展的坚实基础。
现在的东北，喝酒的礼仪也在不断地发生着变化。比如开车的人，在酒桌上，一般就不会再喝酒或是以饮料代替，大家也都能理解，劝酒之风也不再的那么浓烈，大家喝得舒服尽兴才是首要的目的。
（二）选题的目的和意义
首先，这个设计主要存在的意义是在于通过卡牌游戏的形式来传播东北文化和喝酒习俗。制作原因改变大众对东北人豪饮的印象，因为东北的冬天气候寒冷且漫长，最低温度达到零下四十多度，喝酒御寒的生活习惯也延续了东北独特的酒文化，这也是酒文化得以衍生和发展的坚实基础。独特的自然环境和人文环境才造就了东北人热烈豪爽的性格和不屈不挠的胸怀。也为了使地域文化更娱乐化、大众化、多元化。
二、国内外研究现状分析
桌游这个领域相对来说比较小众，玩家往往只需要进行一次消费，就可以享受到该款游戏的所有乐趣，除非游戏严重破损，丢失等等（购买桌游卡牌）。
卡牌游戏简单易上手门槛低、玩法多样满足各种需求、抽卡设计满足赌博心理、短平快操作符合碎片化时间、优秀IP对玩家更加吸引。
卡牌游戏市场良好，低成本高收入的卡牌游戏仍然会是发行商的最佳选择之一。
卡牌游戏在整个PC端游戏市场占足够比重。
周边产品（手办，TCG游戏等等），玩法创新（3V3，国战等），各种活动（一将成名设计，各种比赛等）都能看出游卡的努力，也确实能够带动一定的消费，但是可以看到，受制于桌游这个特性，这些消费都是一次性的，需要靠官方的动作来维持，周边产品是能够有很好持续盈利能力的部分，这需要玩家数量来支持。周边产品（手办，TCG游戏等等），玩法创新（3V3，国战等），各种活动（一将成名设计，各种比赛等）都能看出游卡的努力，也确实能够带动一定的消费，但是可以看到，受制于桌游这个特性，这些消费都是一次性的，需要靠官方的动作来维持，周边产品是能够有很好持续盈利能力的部分，这需要玩家数量来支持。
整个桌游市场以《三国杀》带动，国外产品有一定的渗透，但是卡牌游戏特点决定东南亚用户是主要消费群体，部分从实体桌游带动进入手游卡牌，形式多样，玩法有一定创新才可逐渐吸引玩家脱颖而出。
三、理论和实际价值分析
属于新兴产业，发展潜力较大，势头较足，并且属于第三产业，获得国家政策支持，有利于我国产业结构调整，有利于转变我国经济发展方式，有利于发挥“消费”在三架马车中对经济的拉动作用。男女老少皆宜，有效的扩展了用户群体，而且它的使用量是巨大的。它具有娱乐性和趣味性，而且它的操作简单，易于掌握，是人们日常生活中不可或缺的娱乐方式。
四、拟研究的主要内容及方法
1、东北酒桌卡牌游戏形象设计
2、东北酒桌游戏卡牌设计
3、酒桌喝酒故事手册
4、东北酒桌游戏卡牌的包装衍生品设计
4.1钥匙扣
4.2书包
4.3手机壳
4.4明信片
五、参考文献
[1]段德亮,余建,张仁才C#课程设计案例精编[M].清华大学出版社2008.01
[2]夏敏捷.Visual CNet开发技术原理与实践教程[M].电子工程工业出版社,2008.01
[3]Karli WatsonC2005数据库编程经典教程[M].人民邮电出版社.2007.05.
[4]王国胜.刘攀.尼春雨C#基础与案例开发详解[M]清华大学出版社2009.07
[5]肖辉辉.段艳明.用C#.NET实现对SQL Server数据库的备份与还原[J].软件导刊.2009年06期:167-169
[6]申启杰.凌捷.基于C#的插件框架设计和实现
六、进度安排
学生拟题：20xx.8.27―20xx.8.31根据所选方向总结知识点，选题具有意义
开题准备：20xx.9.1―20xx.9.6市场环境分析，消费者分析，产品分析
开题：20xx.9.7―20xx.9.8通过对选题的资料分析并且确定目标
调查研究:20xx.9.9―20xx.9.30前期调研与总结性的报告分析，明确立意
设计前期:20xx.10.1―20xx.10.31设计草图阶段
设计中期:20xx.11.1―20xx.3.10主视觉设计、衍生品设计等
设计后期：20xx.3.11―20xx.4.20完善设计
准备答辩：20xx.4.20―20xx.4.30按要求准备或参加答辩
七、指导教师意见
指导教师签字：xxx
20xx年x月x日
八、院（系）负责人意见
院（系）负责人（公章）：xxxx
20xx年x月x日
第六篇：学前教育专业论文开题报告
《 农村学前教育的现状及对策 》
一、民勤县农村幼儿园的教育现状
(一)农村幼儿园在管理方面比较松懈
笔者通过调查了解到，很多农村幼儿园在管理方面比较松懈。特别是部分幼儿园在保育、安全、后勤等方面管理较差，有的幼儿园甚至只能算得上是一个把幼儿集中起来玩耍的场所，至于幼儿教育，更是无从谈起。
(二)条件简陋
笔者通过走访发现，农村幼儿园的教学条件普遍很差，教室比较简陋，幼儿活动的空间也比较小，很多设施都比较陈旧、落后，而且规模也较小，教师和学生也比较少。在很多农村幼儿园当中，既没有教具，也没有开启幼儿智力的游戏场所和设备。这样的幼儿教育环境，远远不能适应幼儿教育发展的需要。
(三)幼儿教师专业水平有待提高
近几年，国家对幼儿教育事业比较重视，很多农村幼儿园也在逐步的修建和翻新中，所需要的幼儿教师也随之增多。为了弥补幼儿教师数量上的不足，新招聘了很多幼儿教师，都是从音、体、美等高校毕业，对于幼儿教育可以说一窍不通，根本无法进行幼儿教育。再者，由于县城的幼儿园不断扩建，通过考试等方式，将农村优秀的幼儿园教师调到县城，导致农村的幼儿园教学陷入绝境。虽然国家对幼儿教育比较重视，但让幼儿教师参加培训和外出学习的机会还比较少，即使有这样的机会，也是县城的幼儿教师优先，农村的幼儿教师没有机会参与培训。
(四)学生在校上课时间得不到保障
由于民勤县地广人稀，村庄分布比较零散，一个乡镇一般只有一两所幼儿园，这样给幼儿上学造成了很大的困难。经过调查发现，校车接送幼儿上学最远的要一个小时，这样就很难保证幼儿在校的学习时间。
二、提高农村学前教育的策略
(一)对幼儿教师要进行科学的评价
对教师的科学评价，可以促进农村幼儿教育事业的蓬勃发展，也可以实现幼儿高效率课堂。幼儿教师和幼儿是一样的，赞美对于教师来说是对教师辛勤劳动和付出的肯定。对教师进行科学的评价，就要对教师的教学设计、工作态度、师德师风等方面进行综合、科学的评价，并与年度考核以及相应的工资待遇挂钩，调动教师工作的积极性。
(二)有关部门要加大对农村幼儿园的资金投入
有关部门要加大农村幼儿园建设资金的投入，每一个乡镇的中心幼儿园必须符合国家的有关标准。如场地、房屋、设备、设施等。农村幼儿园的一个优点就是地方比较宽敞，如果部分幼儿园有条件，可以对幼儿园进行绿化，让幼儿园变成花园式的学校，为幼儿创造一个舒心、愉悦的游乐场所，使幼儿园真正成为幼儿的乐园、学园、家园。
(三)
加强农村教师队伍建设
要改变农村幼儿园的教学现状，首先要从教师队伍建设出发。一是提高农村幼儿园教师的待遇，享受国家相关的优惠政策。例如，优先考虑农村教师的职称问题等。二是加强对农村幼儿园教师的培训工作，对于一些培训成绩优秀的教师，进行物质奖励，并把培训结果与教师职称挂钩，让更多的教师积极地参与到培训当中，为自己补充新鲜的血液。
三、结语
在教育事业快速发展的今天，农村幼儿教育显得尤为重要。虽然农村幼儿园在前进的道路上十分坎坷，面临着许多困难，但是笔者坚信，在广大幼儿教师和家长的共同努力下，农村幼儿教育一定会发展的越来越好。
