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第一篇：计算机网络专业论文开题报告
一体化教学是现今技工教育中的主流教学模式。目前各类学校在应用计算机网络专业都普遍推崇一体化的教学模式，因为它能够把职业技能和职业习惯全面的融入到教学内容中。但是一体化教学模式毕竟是新生事物，凡事都有两面性，它在实际教学中取得良好教学效果的同时也暴露出一些问题。我就其在网络应用专业的教学中所产生的利与弊进行探讨。
一体化教学是现今技工教育中的主流教学模式。目前各类学校在计算机网络应用专业都普遍推崇一体化的教学模式，因为它能够把职业技能和职业习惯全面的融入到教学内容中，让学生更加容易接受。但是一体化教学模式毕竟是新生事物，凡事都有两面性，它在实际教学中取得良好教学效果的同时也暴露出一些问题。
本人从事计算机教学已经十几年了，但是真正接触一体化教学还是近年的事情。虽然接触的时间不长，但是明显感受到它与传统教学的巨大差别。一体化教学，它就是一种理论与实践融合一体的教学方法，改变了以前理实脱节的情况，使教学内容更加适合岗位需求。在一体化教学中，学生是主体，教师只起引导作用。教师在这个过程中，重点是如何将理论性的东西，融合到实操中，如何将职业岗位上所需的技能，引入到实操案例中。下面我就一体化教学在计算机网络专业的教学中所产生的利与弊进行探讨。
1、一体化教学在计算机网络专业的优势
1.1 改变教学模式，提高学生的学习兴趣
一体化教学走进课堂，是以一种全新的教学模式展现在学生面前，对我们传统课堂的授课方式带来了冲击。在这种冲击下，学生的学习方式发生了很大的改变，做到了学中做，做中学，最大程度的将理实结合在一起。对于计算机网络专业的学生来说，项目教学法、案例教学法已经不是新鲜事了。所以，当我们真正将一体化教学模式应用到各个教学模块时，学生很快就接受它了。例如，以前我在教《Photoshop》、《Flash》、《Dreamweaver》等课程时，经常都会采用“循序渐进”的传统教学模式，把各个工具分章讲授，然后再做几个综合案例。而每次做综合题时，我是采用案例教学法，发现学生的反应和效果是最好的。
在一体化教学中，我们也采用多种现代教学手段，如播放教学视频、展示实物、小组议论等。在这些强烈的感官刺激下，能够开发学生的创造力和想象力，形成一种良好的学习氛围。在这种美好的氛围下，它的多样性使课堂产生了趣味性，不断地吸引学生的注意力，使学生的大脑皮层一直处于兴奋之中，达到最佳的学习状态，收到最好的学习效果。
这几年在计算机网络专业，我们不断研究和改进一体化教学模式，学生也慢慢接受了这种教学模式，而且教学的效果也比较好。
1.2 结合实际项目，提升学生的动手能力、自学能力和综合职业能力
我国著名教育专家陶行知曾提出：“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教，教与学都以做为中心。”从这句话说明了，我们教学的目的就是为了让学生更加容易地走上工作岗位，将职业岗位中所需的技能，融入到我们的学习中，这样能够更好地提高学生的动手能力、自学能力和综合职业能力。
在一体化教学中，我们主要采用“工作过程导向+探究式学习+任务驱动”的教学法。例如在《小型计算机局域网的构建与综合布线》中的制作网线课题。我们根据课题对应的工作岗位，虚拟了一个网络施工员小黄的角色，将课题的教学内容与实际工作任务相结合，在教学时引起学生极大的兴趣。在提出任务后，以探究式的学习方式，让学生先试着分析任务，找寻完成任务的方法;然后和学生一起分析任务，明确任务的要点，做必要的指导和讲解;接着以学生为主体完成任务，教师重在引导;最后教师做必要的小结和点评，拓展提问，布置作业。这样能够更好地提高学生的动手能力、自学能力和综合职业能力，让他们能够更快的走上工作岗位。
1.3 提高教师的综合能力，促进“双师型”教师的培养
在一体化教学的实施过程中，教师不再是主体，他们的任务是如何把整个教学过程，创设一个融合了理论与实操的模拟职业场景，让学生在这样的职业环境中提早适应工作岗位的要求。所以，对于一体化教师，我们提出了更新更高的要求。这类老师要走出校门，积极参与调研，了解本行业发展的方向;虚心请教，认真学习，不断拓展专业知识;积极探索，苦练基本功，掌握本行业新岗位群所需的专业技能，转变教学观念，牢固树立为社会为学生服务的意识;树立全局观念，弘扬团结协作的团队精神，做一个真正意义上的合格的“双师型”教师。如果要长远的推行一体化教学模式，教师的综合能力培养是重点，也是我们师资队伍建设中最薄弱的。
2、 一体化教学在计算机网络专业的劣势
2.1 现有的教材不适合一体化教学
如果要开展一体化教学，最起码要有一本与之配套的教材才行，否则要老师去构思，是要花几倍的时间来备课，而且前提还要你对本专业的知识非常熟悉。而计算机网络专业作为一个新兴专业，在市面上很难找到符合一体化教学需要的教材，要么就是纯理论，要么就是只有操作说明，而编写校本教材也存在一定的难度。它需要编写者熟悉本行业的工作流程和教学规律，才能编写出符合实际的教材。
2.2 缺乏能适应一体化教学模式的师资
与传统的理实分离式教学模式相比，一体化教学模式更加需要教师具备较强的项目实践能力。目前很多技校在师资方面所面临的问题是：一方面计算机教师普遍缺乏实际应用的机会，只会照本宣科，很难将社会上的需求应用到实际的授课中，难免出现与当前社会需求脱节的情况;另一方面来自企业的兼职教师，虽然他们会很多实际应用案例，但是缺乏授课经验，往往是“肚子有货倒不出的”。在这样的情况下，使我们培养出来的学生与市场实际需求之间存在一定的差距，无法胜任专业技术岗位。这就需要学校重视老师的培养，而且要有计划、有方向的让老师去企业或培训班接触一些新知识。
2.3 学生人数多，无法按“小班化”教学，影响教学效果
学生人数多，是各个技工学校存在的通病。在我们学校，计算机网络专业一般都是60～70人一个班，这对教学设备和教师数量的要求很大，给我们的教学带来了一个大难题。在这样的情况下，我们老师很难保证教学质量。对于这样的大班，我们已经尽量安排两位老师来上课了，但是教学效果还不是很理想。
2.4 教学场地改造滞后或设置不当
一体化教学场地是实施一体化课教学的重要保障之一。一体化教学的实施，不是单方面满足理论教学或者实习教学就行，而是把每个模块的应知和应会要求融合设置于我们的教学场地中。由于新建一个网络专业的一体化实训室是需要投入不少资金的，所以很多学校都只是重新改造原来的机房，再增加一些设备，就当做是一体化实训室了。而教学场地的改造是需要有规划，有专门的人员负责统筹的。改造中对工位的规划是非常重要的，但往往人们就是忽略了这点。应该从教室的面积来考虑工位数量、工位以及设备的摆放方式等。其中，特别是工位的摆放，需要充分考虑计算机网络专业课程的授课方式。在授课中，我觉得最有效的教学方法是项目教学法，一般采用小组划分的方式，4～6人为一组是最适合的。这样，可以方便学生之间进行讨论，而且也可以锻炼他们的合作精神。
3、 结论
我们应该看到，当今主流的一体化教学模式是一种先进的教学模式，是一种符合职业岗位需要的教学模式。虽然它不是十全十美，但是只要我们善于发现，挖掘它在教学中的弊端，总结出有效的应对策略，就能提高我们的教学效果，就能为学生的成才打下良好基础。
第二篇：计算机开题报告
论文题目：微信公众平台CMS的设计与实现究
一、选题背景
微信公共平台于20xx年8月23日正式上线，这是基于微信的一个附加功能，任何组织或个人均可免费申请微信公众帐号。获得帐号后可通过后台编辑文字、图片、语音、视频等信息，并群发给关注该帐号的用户，但每天仅可群发一次。同样地，用户主动给微信公众平台发送文字、图片、语音、视频等信息，公众平台可以根据预先设定好的规则，自动反馈相应的信息给用户。对于拥有国内用户数最多，使用频次最高的移动社交APP，微信已经被当作是移动互联网入口的最佳选择。由于人人都可以申请微信公众账号，所以每个微信公众帐号都可看作是一个基于微信公众平台的自媒体，通过该自媒体进行互动营销，是一种移动互联网上不可忽视的营销渠道。然而，微信公众平台自有的后台编辑系统功能较为单一，已经不能满足需求日益多样化的微信公众平台运营者。所幸的是，微信公众平台提供了二次开发的接口，通过对接该接口，开发出一套CMS，一方面可以更加方便地管理和运营微信公众账号，另一方面也可以实现丰富个性化的定制功能。通过这套CMS，还可以实现微网站功能。运营者可将企业网站移植到微网站，用户通过关注微信公众平台即可访问微网站。对于拥有多个微信公众账号的运营者来说，该系统可以实现一站式管理多个公众账号。除此之外，通过用户与微信公众账号的交互，还可以实现许多其他实用的功能。本文主要是阐述了基于ThinkPHP框架的微信公众平台CMS的设计与实现。
二、研究目的和意义
微信公众平台CMS，丰富了原有编辑平台的功能，可以使接入CMS系统的公众账号瞬间拥有十分强大的功能。微信公众平台CMS的意义在于以下几个方面。一是对于微信公众账号的运营者。对那些不懂计算机程序技术的运营者可以建立属于自己的程序接口，让他们通过简单的配置，即可拥有强大而又个性化的微信公众平台管理系统。使运营者可以专注于内容的运营，而不被如何呈现内容的方式而分心。相反地，该CMS还可以辅助运营者，以更佳的方式方法呈现运营者发布的内容，用一些程序小工具维系订阅用户的粘度。另一方面，对于微信公众账号的订阅者。通过关注接入了微信公众平台CMS的公众号，可以获得比一般公众账号更多的功能，诸如天气查询、列车查询、微网站等。可以使得用户对这样的公众账号有着更好的用户体验，使用户更加乐于使用这们的公众账号。再者，对于微信公众平台本身来说，开发这样的CMS，丰富和加强了微信公众平台本身的功能，扩展了微信公众平台的生态链。从另一个角度来看，也可以促进微信公众平台自身功能的扩展。
三、本文研究涉及的主要理论
WAMP架构即Windows+Apache+MYSQL+PHP的组合。是比较常用的PHP开发环境。Windows系统本文选用了WindowsServer20xx。它具有可靠性、可用性、可伸缩性和安全性，这些特性使其成为高度可靠的平台。WindowsServer20xx系列增强了群集支持，其可用性有了很大的提高。WindowsServer20xx系列的可伸缩性通过由对称多处理技术(SMP)支持的向上扩展和由群集支持的向外扩展来提供。Apache是世界上非常流行的WEB服务器。由于其的开源特性，所以不断有人来为它修改原来的缺陷、开发新的功能、新的特性。Apache的特点是性能稳定、简单、速度快。它的特点如下：
(1)拥有简单而强有力的基于文件的配置过程;
(2)支持通用网关接口;
(3)支持多种方式的HTTP认证;
(4)支持基于IP和基于域名的虚拟主机;
(5)集成代理服务器模块;
(6)提供用户会话过程的跟踪MySQL是一个关系型数据库管理系统，由瑞典MySQLAB公司开发，目前属于Oracle公司。MySQL是一种关联数据库管理系统，关联数据库将数据保存在不同的表中，而不是将所有数据放在一个大仓库内，这样就增加了速度并提高了灵活性。MySQL所使用的SQL语言是用于访问数据库的最常用标准化语言。MySQL软件采用了双授权政策(本词条“授权政策”)，它分为社区版和商业版，由于其体积小、速度快、总体拥有成本低，尤其是开放源码这一特点，一般中小型网站的开发都选择MySQL作为网站数据库。由于其社区版的性能卓越，搭配PHP和Apache可组成良好的开发环境。
与其他的大型数据库例如Oracle、DB2、SQLServer等相比，MySQL自有它的不足之处，但是这丝毫也没有减少它受欢迎的程度。对于一般的个人使用者和中小型企业来说，MySQL提供的功能已经绰绰有余，而且由于MySQL是开放源码软件，因此可以大大降低总体拥有成本。Mysql的特性如下：
(1)使用C和C++编写，并使用了多种编译器进行测试，保证源代码的可移植性。
(2)支持AIX、FreeBSD、HP-UX、Linux、MacOS、NovellNetware、OpenBSD、OS/2Wrap、Solaris、Windows等多种操作系统。
(3)为多种编程语言提供了API。这些编程语言包括C、C++、Python、Java、Perl、PHP、Eiffel、Ruby和Tcl等。
(4)支持多线程，充分利用CPU资源。
(5)优化的SQL查询算法，有效地提高查询速度。
(6)既能够作为一个单独的应用程序应用在客户端服务器网络环境中，也能够作为一个库而嵌入到其他的软件中。
(7)提供多语言支持，常见的编码如中文的GB2312、BIG5，日文的Shift_JIS等都可以用作数据表名和数据列名。
(8)提供TCP/IP、ODBC和JDBC等多种数据库连接途径。
(9)提供用于管理、检查、优化数据库操作的管理工具。
(10)支持大型的数据库。可以处理拥有上千万条记录的大型数据库。
(11)支持多种存储引擎。
PHP(PHP:HypertextPreprocessor的缩写，中文名：“PHP：超文本预处理器”)是一种通用开源脚本语言。语法吸收了C语言、Java和Perl的特点，入门门槛较低，易于学习，使用广泛，主要适用于Web开发领域。PHP的特性包括：
(1)PHP独特的语法混合了C、Java、Perl以及PHP自创新的语法
(2)PHP可以比CGI或者Perl更快速的执行动态网页――动态页面方面，与其他的编程语言相比，PHP是将程序嵌入到HTML文档中去执行，执行效率比完全生成htmL标记的CGI要高许多;PHP具有非常强大的功能，所有的CGI的功能PHP都能实现。
(3)PHP支持几乎所有流行的数据库以及操作系统。
(4)最重要的是PHP可以用C、C++进行程序的扩展!
PHP的优势：
(1)开放的源代码所有的PHP源代码事实上都可以得到。
(2)PHP是免费的和其它技术相比，PHP本身免费且是开源代码。
(3)快捷性程序开发快，运行快，技术本身学习快。嵌入于HTML：因为PHP可以被嵌入于HTML语言，它相对于其他语言。编辑简单，实用性强，更适合初学者。
四、本文研究的主要内容
本文利用了THINKPHP框架，在此框架的基础上，利用PHP语言、MYSQL数据库，开发出一套简单易用的微信公众平台CMS。该系统将诸如首次关注、文字回复、图文回复、微网站等功能模块化。用户只需几步简单的操作，就能把自己的公众号与微信公众平台CMS对接，随后就可以在该CMS中对自己的公众号进行相应的设置，方便快捷的满足自己的个性化需求。本文的具体内容如下：第一章，绪论。主要介绍了课题研究的背景和现状、课题研究的意义、微信公众平台CMS的部分功能。第二章，系统开发的平台与技术。对开发该系统所需的环境，用到的框架，使用的技术作了详细的介绍。第三章，系统需求分析。分别从可行性、总体需求进行了分析。然后从网站前台、管理后台、会员后台、微信端几个方面进行了详细的需求分析。第四章，系统设计与实现。分别对四个子系统进行了框架和模块设计，并对各个子系统进行了实现。最后对系统中所用到的关键数据库进行了设计。第五章，系统运行与测试。对系统微信端的主要功能进行测试，测试系统的运行情况。第六章，总结与展望。对全文进行总结并对后续的工作进行展望。
第三篇：计算机网络专业论文开题报告
摘要：本文依据当今社会对网络技术人才的需求和计算机网络技术专业的人才培养目标，提出高职院校计算机网络技术专业应该以市场需求为导向，以职业岗位能力为依据进行专业课程体系建设。提出了课程设置模块化、课程评价标准化、课程建设精品化和专业教材系列化的建设思路，并对具体的建设措施进行了积极的探索。
关键词：计算机网络
信息技术的快速发展，使得全球信息化的时代已经到来，整个世界可以说是一个大的网络结构，人们的生活已经不能离开网络了。正是网络的发展和需求，市场需要更多的专业的网络技术型人才。各中职高校已经在加强对计算机网络技术人才的培养，不断地完善计算机专业课程的建设，致力于培养出基本知识和操作能力都比较优秀的网络技术型人才。
一、计算机网络建设的分析和目标定位
计算机的技术分为不同阶层，所以对人才的需求也比较多元化、有层次性，研究型、开发型和应用型是计算机工作的三种性质的分类。中职计算机网络技术专业的培养目标要适应我国计算机市场发展的需求，培养更多的应用型初级技术人才。根据市场的调查反馈来看，一般中职学生可以应聘的岗位有三类：
（1）网站建设与管理；
（2）网站构建与工程；
（3）网络应用。
具体的岗位工作一般是网络管理维护人员、网站建设的技术人员、网站产品营销人员和编程技术人员，还有电子商务员和办公文员等。这些岗位要求就业人员具备技术能力、方法能力和社会能力三个基本要素。
二、计算机网络技术课程体系建设的基本思路
1、分模块设置课程
我们都知道无论是哪一科目的学习都是分单元、分章节、分模块的，尤其是在教学目标明确的前提下，更是要对学生进行针对性分模块教学。可以根据工作岗位的技术要求和学生走向市场的需求进行分模块的课程体系建设，一方面注重学生综合素质的培养，另一面要学生的教学有专业针对性。
2、课程评价标准化
计算机的领域范围是比较广的，一般企业都是以国际标准来要求的，这些企业是技术专利的拥有者和使用者，掌握着先进的技术。所以，根据企业和市场的要求制定严格的、标准的课程评价体系非常重要。
3、建设精品化的课堂结构
任何行业都是有等级之分的，这使人才的划分更明确化，也帮助企业选择更适合的人才，也是对学生学习的一种激励。将课程设置为校级精品课、省级精品课和国家级精品课，优化课堂的体系建设，使专业课程建设更加精品化。
4、选择专业的教材
教材是课程建设的重要部分之一，它承载着整个教学的内容和方法，是学生学习的一个整体规划，因此，选择专业教材是非常关键的。选择好的教材，不仅可以培养学生的专业技术知识，还能使学生的专业技能更加符合市场的人才需求。因此，建设网络专业课程体系要重视教材和编写的专业化和实用性，更加有利于计算机人才的培养。
三、计算机网络专业课程建设的实施
有了课程体系建设的目标和基本思路，就要有具体的实施方案和措施。
1、根据专业的整体要求确定课程的主线，然后根据实际的岗位需求围绕课程主线具体划分课程模块
课程设置的学习过程依次是“学网”“用网”“组网”“管网”“建网”，使学生的知识结构有层次，逐渐加强学生各个方面的网络技术和应用能力，而且，课程设置的模块化可以使学生的课程选择有自主性和针对性。
2、加强学校和企业的合作，提高课程建设的实用性
学校培养人才最终是为企业输出的，加强学校和企业的合作，可以利用企业的资源对课程进行建设，对专业人才进行技能评估，为每一个课程根据实际的情况设置课程的评估标准，培养学生的实际网络操作能力，根据企业的实际网络问题增加试题库的试题类型，通过对学生的理论知识和实际操作能力两方面来评估学生的整体计算机网络专业的知识。各个企业的培训资源是比较实际和宝贵的，如果进行校企联合，就可以免费给学生增加学习的资源，将这些资源加入到课堂的教学中，可以提高教学内容的深度和广度，使学生的理论知识和实践能力都更上一层楼。同时，这样的合作也加强了企业和人才的关联性，帮助学生更好地了解企业的岗位需求，提高专业人才的输出率。
3、加大专业课的教学力度，突出课程学习的专业性
计算机网络实训、网络工程实训、程序设计基础、网络监测技术、网络安全基础、网络编程应用开发、计算机网络基础、局域网技术、网络互联技术、信息工程监理是网络专业的十大主要专业课程，加强这些课程建设的精品化，加大专业课程的教学力度，使人才培养专业能力更强，更适合企业岗位的需求。
4、突出课程建设的重点，保证教材的质量
（1）要使教材的编写更具有特色和专业优势，重点对教材内容进行整合和修改；
（2）根据经验丰富、教学质量比较高的学校的教学内容的特点，借鉴其教学成功的经验对教材进行编写；
（3）扩展实践课程的内容，不要局限于传统学科的束缚，加强新型教学内容的编写。
总之，网络的发展是不断变化和改进的，计算机网络课程体系的建设也要不断完善的，这样才能培养出更多适合社会市场需求的计算机网络人才。
第四篇：计算机开题报告
学号：******
学生姓名：张三
系名：计算机系
专业年级：计算机科学与技术（信息技术）指导教师职称
论文（设计）题目：百色学院后勤处日常维护报修系统
1.本论题国内外研究动态及研究意义：
因特网的普及，使得两地之间的信息传递变得方便而快捷。正是由于信息的获取变得容易，使得人们的生活节奏加快，办事效率也越来越高。一直走在信息社会前沿的大学对信息化提出了更高的要求，日常维护报修系统也成为了高校建立数字化校园不可或缺的一部分。目前已有苏州大学、华南交通大学等数所大学拥有自己的报修系统，为了跟上时代的步伐，提高后勤服务响应速度，开发一个适合本校的日常维护报修系统是非常有必要的。
2.毕业论文（设计）研究内容、拟解决的主要问题：
系统在线报修可以为全校师生提供网络报修平台，报修人员可以在线监控维修进度、提交维修工作意见和建议。报修人员通过网络表单提交的报修内容，提高后勤服务响应速度。管理人员可以通过系统方便地分析数据，与维修人员直接沟通交流。解决报修信息积压闭塞，处理不及时的问题，对广大师生提供了更加完善的维修服务，提高维修服务管理水平。
3.毕业论文（设计）研究方法、步骤及措施：
系统要求实现报修系统的基本功能，从安全性和易维护性考虑，选择了B/S设计模式，用户通过浏览器直接登录使用系统，方便易用。使用Java语言开发，系统将按下面步骤进行设计：
1）百色学院后勤处日常维护报修系统的理论和技术支持
2）百色学院后勤处日常维护报修系统的可行性研究
3）百色学院后勤处日常维护报修系统的需求分析
4）百色学院后勤处日常维护报修系统的概要设计
5）百色学院后勤处日常维护报修系统的详细设计
6）百色学院后勤处日常维护报修系统实现和测试的理论方法
4.主要参考文献：******
第五篇：计算机网络专业论文开题报告
摘要：高职教育是我国高等教育的重要组成部分，以培养技术应用型人才为主要任务，本文对高职计算机网络专业群职业技能训练的体系与模式进行了基本的探索。并且将技能训练策略的结果运用于教学过程中，使学生的训练达到最好的效果。
关键词：计算机网络技术;技能训练;模式
技能训练是指经过反复的练习而形成的顺利完成教学设计任务的一系列智力活动和体力活动的集合。在高等职业院校的教育中，技能训练是教学过程中一个非常重要的环节，一般情况下，不同的专业会有不同的技能训练内容和模式。对于计算机网络专业的学生，技能训练的需求包括以下的几个方面：群内共享的的技能训练素材资源;能体现企业工作场境的做秀技能训练案例;有企业专家和校内教师参与指导的实训平台;方便操作与实施的实训环境;能将理论教学内容转化为实训项目的训练方法。计算机目前已经成为各行业使用最普遍的工具之一，作为如此常用的辅助工具，高职院校沿用的“以课堂知识传授为主、技能训练为辅”的教学模式，其学习弊端已渐渐显示出来，所以探索适合高职计算机专业学生技能训练模式有着重要的意义。
1、高职学生技能训练存在的问题
1．1学生职场心态不成熟
目前大部分高职学生是独生子，成长的环境使部分学生养成了不善于与人合作和沟通，听不了人意见与建议。所以在技能训练过程中，会出现自己埋头若干，只为完成老师布置的任务为目的，从而导致学生对技能训练的掌握不够全面与深入。
1．2学生缺乏自主学习的能力
据某些机构调查发现，目前大部分高职院校学生在实训过程中，不与老师和同学交流，以完成任务为“主要目标”，这种态度除了不利于提高学生沟通能力外，还会导致学生对实践技能的掌握不够深入和全面，不能够通过与老师和学生的沟通获取别人的强处。
1．3高职院校技能训练的环境和方法有待改变
高职院校主要是为各类企业培养和输送高水平的技能技术型人才。目前高职院校除了自己有校内实训基地的，也有些高职院校与企业建设了校外实训基地，但大部分高职院校存在校内实训基地和设备缺少，与企业合作的深度和广度都不够的问题。从而导致学生实训缺少职场氛围，整个训练缺乏完整性和持续性。
2、建立计算机网络专业群职业技能训练模式的意义
2．1完善高等职业院校实训体系
目前传统的实践技能训练缺乏系统性和连续性，实践训练的效果不是特别好，所以通过大数据的分析，对实践技能训练模式进行研究，完善整个实践技能训练体系，在重点、有秩序及有针对性、重视人的全面发展的前提下开展。
2．2使学生毕业后能更快适应企业岗位
目前国内高等职业院校都大部分进行了校企合作，开设了校内校外实训基地，但除了个别订单班之外，大部分学生还很难完全按照某个工种的具体要求来培养人才。因此，建立计算机网络专业群职业技能训练体系，争取高职计算机专业的毕业生在学生里面享受到企业的工作环境和学习能力、心理态势和技能要求。从而使学生更快的适应企业工作角色。
2．3通过大数据分析技能训践课程，推动改革进程
目前大部分高职院校的实践课程都还是按照各自的课程来开设，没有将实践训练课程提高到专业群的高度，从而使专业群内的实践资源和学校的教学实训设备没有达到最大程度的利用和共享。
2．4通过分析、完善专业群实践技能训练体系
使实践技能训练能够有步骤、有目的地开展，从而使我们的实训技能训练取得更好的效果，达到将学生塑造成可持续性发展人才的目标。
3、专业群职业技能训练的模式研究
3．1项目式技能训练模式
该种模式是由教师和学生一起，按照企业要求以及企业工作流程，实施一个跟相关企业相类似的完整“项目”任务。将实际技能与理论知识想结合，制定完整的工作计划，实现具有一定实用价值的工作过程。在计算机网络技术专业群里面，这些项目可以是设计与制作一个中小型公司的网站;可以是实现一个小型软件或工具的开发;可以是一个公司网络环境的设计与搭建。凡具有这种整体性并有可见成果的实训工作，都可以按照该模式来进行实训训练。该项目的实训一般需要经过“确定项目任务”、“制定计划”、“实施计划”、“检查评估”、“归档或结果应用”等五个阶段来实施。
3．2阶段性职业技能训练模式
该模式是将某些职业技能拆分成若干简单的实训单元，在同学们熟悉单个项目后，再进行复杂、大型技能演变的方式。目前很多高职院校的计算机网络专业也是采用该种实训训练方式。如计算机网络专业的服务器的搭建，首先采用单个的服务器配置，等同学们掌握每个服务器的配置后，再进行企业机房的服务器配置，使这些服务器能为整个公司服务。该模式对学生来说，容易被接受。当学生完成一个小单元后，他的兴趣也得到了调动和激发。经过长期的技能训练积累，学生更容易成为实用、复合型人才。
3．3模拟式技能训练模式
计算机网络专业群内的模拟式技能训练是指用电脑模拟出某种网络设备或某个工作场境，来进行实训练习，使高职计算机网络专业的学生在校园内使用较小的成本来完成企业内才可以接触到的技能训练模式。模拟实训模式具有低成本性、全面性、仿真性和可控等特点。目前比较高端的思科公司和华为等公司的网络设备价格都比较贵，而这些公司为了让大家能够更好的学习和使用他们公司的网络设备，一般都会设计出相关的模拟软件让大家来学习与练习。我院计算机网络专业的同学，大部分的实训都可以通过这种方式来实现。模拟技能实训法不但能为学生提供有效的实训机会，同时也为学校节省了一笔不少的开支。
3．4建立起与技能训练相匹配的考核体系
技能训练考核体系不但能使学生具有学习压力，从而提高训练成绩，同时也能检测教师的教学成果和学生的学习效果。但修订考核标准要坚持可行性和科学性原则，与高职院校计算机网络专业的教学目标和要求一致。在考核过程中，可以将考核分为综合考核与单项考核二个方面。考核等级可分为了解、基本掌握、掌握、熟练操作四个等级。综合考核里面还应该包括学生是否能运用所学知识，来解决现实生产中的一些实际问题。考核标准的制订不但可以调动学生的学习积极性，同时也能调动教师的教学积极性。
3．5技能训练与学生考证相结合
计算机专业的学生，行业资格证书有中级、高级操作员证书、网络管理员、网络工程师、思科与华为的资格证书等。我们在制定技能训练标准的时候，可以以某个证书的考试大纲为训练的主要内容。并且在学习过程中，老师可以给学生灌输证书在就业过程的重要性，也可以由学校出台一些具体的措施或文件来保证学生考证落实到位。例如湖南电子科技职业学院的学生，在学习完计算机应用基础课程后，就必须报考与该课程技能训练相关的信息高新技术考试。学生在学习过程中，不但有压力，更有拿下证书的内在动力。同时，每次技能训练结束后，教师都应该组织学生及时做好总结，提交实验报告，再仔细分析和总结技能训练过程中遇到的问题、不规范和错误的操作，从而达到提高技能水平的目标。
4、总结
高职计算机网络专业群技能训练对于高职院校计算机网络专业的学生技能操作水平的提高具有非常重要的作用。本人作者长期执教高职院校，对学生操作技能的欠缺和培养体系有切身的认识与体会。而提高高职学生技能训练水平，高职学生技能训练的体系的建立，需要一个长期的研究和实践过程。而每个专业，每个学校都应该根据自己专业和学生的特点，结合自身的条件，开发出经济有效的、能真正提高学生操作水平的训练体系。真正为学生的发展提供空间和可能。
参考文献：
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［5］于琳琳．高职计算机专业岗位技能训练方法研究［J］．产业与科技论坛，2016(15)。
第六篇：计算机网络专业论文开题报告
本文将传统经济学中的“木桶原理”与“以点带面”教学法进行结合应用于计算机网络专业课程的教学中，“木桶原理”可以更好地照顾基础知识相对薄弱的学生， “以点带面”教学法又能够有效地调动基础知识相对较强学生的积极性与能动性。将“木桶原理”与“以点带面”教学法结合可以更为全面地照顾班级中不同层次的每一个学生，从而使得班级的整体学习水平和学习氛围有所提高。
为进一步提升南宁职业技术学院计算机网络技术专业学生的课堂教学质量，锻炼年轻教师在教学方法和教学手段上的改进，从而提高了计算机网络专业教育教学质量，充分地发挥每一名学生的学习能动性。作为一名年轻教师，在平时的教学过程中要不断的进行探索尝试，最终根据学生来源及学习能力的强弱，将“木桶原理” 与“以点带面”教学法进行结合应用于计算机网络专业课程的教学过程中。其中，“木桶原理”能够侧重照顾基础薄弱或学习能力相对较弱的学生，增强他们的自信心;而“以点带面”教学法又可以充分调动基础较强或学习能力相对较强的学生，增强他们的能动性。将“木桶原理”与“以点带面”教学法结合可以有效地照顾班级中不同层次、不同学习能力的每一个学生。长期以往采用此种教学法可以增强班级每一个学生的自信性和自主学习能力，使得班级的整体学习水平和学习氛围得到提高。
一、“木桶原理”在计算机网络专业课教学中的应用
木桶原理经常会在经济学和管理学中提到。木桶原理又叫做短板理论，其核心内容是：相对于一个木桶而言，木桶盛水量的多少，取决于木桶壁中最短的那块木板，而并不是取决于木桶壁中最高的那块木板。
以南宁职业技术学院计算机网络专业2015级新生为研究对象，通过对新生的来源进行分析并结合平时上课的情况分析研究。南职院计算机网络专业 2015级新生共152名学生，其中，普通高中升入大学的学生有101人，中等职业专科学校升入大学的学生有51人。从学生来源的多样性使得教师在平时的授课过程中困难重重。普通高中升入大学的学生以前相比中等职业专科学校升入大学的学生来说，他们的专业基础能力相对比较薄弱。那么，教师在平时授课过程中如何能够更好地照顾每一个学生，使得所有的学生都能够跟上教师的授课步伐，理解掌握教师所授课的内容，为后面的学习打下坚实的基础，使所有的学生增强学习的自信性和自主性，从而进一步使得整个班级的`学习氛围及学习水平提高到一定的水平。
从南职院计算机网络专业新生来源的比例以及学生的专业基础程度，受到“木桶原理”的启示：一个班级整体的学习氛围及学习水平的高低不在于有多么优秀，而在于班级里面基础相对薄弱和学习能力相对较低的学生。因此，根据“木桶原理”启示，教师在授课过程中要特别照顾班级里此类基础相对薄弱和学习能力相对较低的学生，对他们的不懂或含糊不清的知识点或问题，要反复讲解，使这一部分学生都能够理解并掌握教师授课内容，进一步增强他们对学习的兴趣，增强此类学生的自信心。长期以往在教学中采用“木桶原理”这一理论，不仅可以增强大部分刚进大学的学生(尤其是普通高中升入大学)的自信心和自主性，而且有助于增强班级的整体学习氛围和学习水平的提高。
二、“以点带面”教学法在计算机网络专业课教学中的应用
“以点带面”教学法是要摆脱传统的教学模式，以某个项目或任务为主贯穿一堂课程教学内容的主线，并且把相关的知识点内容能够巧妙地隐含于此项目或任务之中。在具体项目实训过程中，采用分小组项目来实训，并给各个小组指定组长，让组长带领同组成员进行实践实训，教师分批来指导。此“以点带面”教学法的显著特点是让全班的学生能够积极主动地参与到课程的教学过程中，从而使传统的单纯教学上课转变为学习自主学习，教师作为导师来进行辅导，使学生从以前被动的“要我学”转变为主动性的“我要学”。
作为南职院计算机网络专业的专任教师，根据南职院计算机网络专业的专业课程特点，在平时的教学过程中采用“项目教学法”并以任务来驱动教学，在课堂项目实践过程中采用分组项目实训，并在一个组里根据组员的基础知识和接受能力的不同指定一名或多名项目实训组长来协助教师共同指导学生完成项目实训。
1.“以点带面”教学法教学内容组织中的应用。在教学内容组织中采用“以点带面”教学法，将课堂中所要讲授的相关知识点以项目形式罗列出来，并以任务来驱动，加以小组分组的形式来积极探索实践教学活动。教师事先了解全班学生的基础及学习接受能力，根据了解的情况并考虑教学任务和学习能力的发展、兴趣以及差异性来设置项目实训内容及小组分组成员。项目实训内容的选取至关重要，其直接关系着教学的成败。在设置项目实训内容时不但要使知识点可以拓展，而且也要有一定的深度，项目实训内容最好能够激发起学生探究问题的欲望。
2.“以点带面”教学法在教学过程中的应用。在教学过程中采用“以点带面”教学法，将根据全班同学知识结构的差异分成不同的小组，并给每一个小组指定组长(组长的个数依照各组同学基础知识和学习能力的不同而定)。在课堂教学过程中，教师通过事先的教学内容组织抛出项目任务并讲解知识要求及实训过程与要求，之后全班同学分组实训，每组的组长带动辅导本组的同学参加实训，力争使每一个同学都能够完成实训，从而掌握课堂教师所讲授的内容。教师通过观看每个组的实训过程，记录存在的共性问题，并在课堂任务总结环节给予详细地解说，同时，每个组的组长汇报自己组员的实训情况。在这一过程中，分组完成每一个任务之后，让学生参与到任务的总结环节中。此做法能够充分地调动学生的积极性和能动性，活跃课堂气氛，从而达到最佳的教学效果。从平时的教学实践结果可以看出，在教学过程中采用“以点带面”教学法不仅可以使基础薄弱和学习能力较低的学生能够最终掌握教师所讲授的内容，同时在一定程序上能够促进基础较好和学习能力较强的学生的自主性，使这一部分学生在做完实训后能有事干，能帮助班级的其他同学，从而增强他们的自主性和自信心。长期采用“以点带面”教学法可以照顾好班级的每一个学生，增强班级中每一个学生的集体荣誉感和自信心，从而使班级的整体学习水平和学习气氛有所提高。
三、“木桶原理”与“以点带面”教学法相结合在教学中的应用
在教学过程中采用“木桶原理”可以有效地照顾基础薄弱和学习能力较低的学生(即后进生)，而“以点带面”教学法又可以调动基础较强和学习能力较强的学生的自主性，让他们参与到教学过程中，以小组组长的身份去带动本组的同学学习。教师作为一个中心点把控整个课堂，带动所有的学生参与到教学过程中。在教学过程中将“木桶原理”与“以点带面”教学法相结合，通过实践可知在教学过程中能够最大程度的发挥学生的学习主动性和积极性，这在教学中将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快，这样就会使枯燥的专业教学具有一定的特色，让更多的学生喜欢上专业课。
四、结语
由于南宁职业技术学院2015级计算机网络专业技术3班学生来源分为普通高中和中等职业专科学校两类，因此专业基础存在差异性，学生的学习接受能力也各不相同。通过在《组建小型办公局域网》这门计算机网络专业基础课程中，采用“木桶原理”与“以点带面”教学法相结合的实践结果来看，学生们通过学习这门专业基础课增强了学习的自信心和自主性，使他们对接下来的大学学习充满自信，从而最终通过自己的努力学习提高了专业知识和专业技能。
