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第一篇：高职院校学期教学工作总结
高职院校学期教学工作总结
一、专业建设。我院申报新增设专业共计五个，其中建筑工程管理、计算机控制技术和汽车技术服务与营销为新增设专业，批复两个（前两个）。小学教育及学前教育作为重新向教育部备案的两个专业(材料与申报新增设专业相同)。应用系专业建设考察。
二、联合办学。同辽师、辽工、锦医等学校联合办学，拓宽办学渠道，探索新的联合办学模式。
三、申报“十一五”课题十二个（主持人分别为：）、辽宁省教育科研课题四个，其中包括寓德育于各学科教学之中课题。同时加强院级课题建设。
四、申报精品教材一部。***编著的《新编应用写作》一书，向省教育厅申报精品教材，我院教学各个环节向精品建设迈进。
五、师资队伍建设。
专业（学科）带头人及青年骨干教师年度考核。外聘教师力量增强，已经开始跨聘请教师（向渤海大学聘任物流专业教师，本学期外聘教师达35人之多），弥补专业教师不足。2006年省级以上师资培训共12人，市劳动局技能鉴定考评员申报20人。
六、寓德育于各学科教学之中说课工作总结（附后）。六系一部均开展了德育说课，共44节。学院、教务处及系部领导、督导组人员、各系教师参与听课。各教学单位组织严密，形式得当，教师说课认真，听课踊跃，收到良好效果。
七、全国公共英语、计算机等级考试违纪处理改革。我院多年承担全国公共英语及计算机等级考试考点工作，多年来，历次考试经常出现违纪现象，如何处理是一个问题，经院长办公会议讨论通过了处理办法，对保证国家级考试起到规范作用。
八、加强毕业生成绩管理。
九、校外实习检查。实习管理近两年得到规范，在教务处的组织下，每学期各教学单位申报实习计划，期末进行实习总结，教务处、督导组经常到实习点儿进行检查督促。校外实习管理还有待进一步进行研究加强管理。
十、督导组听课。共127节，其中新进教师和青年教师68节，外聘教师15节，德育说课44节。
十一、省优秀课申报两门。《市场营销学》；《教育学》
十二、省示范专业申报。计算机应用技术专业申报省示范专业。
第二篇：红实1314学年度教学工作总结
2013—2014学年度成都市红花实验学校
教学工作总结
本学年我校认真学习贯彻落实区教育局的工作思路，继续坚持“向管理要质量，向课堂要成绩，向科研要效益”的工作方向，夯实教学常规的过程管理，加强“教学六认真”的常规管理，进一步加强校本培训，加强各层教师培训，加强对骨干教师和青年教师的跟踪指导，打造红花实验学校骨干教师群，促进教师专业水平的发展，规范扎实推进科研课题的研究工作，做好“十二·五”课题开展工作和小专题研究工作，抓好毕业班工作，做实招生、学籍、课程、常规检查等教务常规管理工作。
一、规范常规管理，狠抓教学实效
1、教学常规按照《成华区中小学教学常规管理工作指南》的要求，建立科学高效的管理体系，制度健全，职责明确。
（1）教学管理体系的立体化。本学期，加强了学校中层及中层以上干部深入到各年级组，各学科，实行责任包干，对各年级和备课组、教研组活动进行巡视和指导，做好了相关记载，并做专题汇报。
（2）业务部门分工到人，责任落实。分管领导杨雪松同志负责主持教务处工作，做好教学教科常规的统筹安排，做好教师教学岗位和教务处工作规划，做好教学工作计划部署和总结。教务主任李国珍，教务副主任袁华负责落实日常教务工作。各教务员具体完成相关教务工作。
2、日常管理完成情况
（1）学籍管理：处室人员认真学习相关学籍管理文件，遵循办学规律，规范管理，严格按照规定办理转学、休学和复学等手续。严格按照《学籍管理规定》进行学籍管理，严把转入转出关，做好省网学籍异动工作，每月按时审核学籍，及时上报各种报表，保存学籍档案：新生名册，毕业名册，转入、转出学生，能及时记载学生变动情况。
（2）招生、毕业班工作：本学年上学期按照区教育局教育一科的要求，顺利完成小一新生入学工作；下学期顺利完成小一入学登记工作，召开小学毕业班家长会，对进城务工子女接受义务教育新政策进行解读，协助家长进行“三证”办理，顺利完成小升初的相关工作。为做好小初2014级毕业班工作，新学期我校成立了毕业班领导小组，领导小组有明确的分工要求，制定了毕业班工作计划，学校领导组织毕业班老师就毕业班的相关问题进行了交谈，确保毕业班的教学质量。2014年4月顺利完成中考报名工作、中考体考工作、中考实考工作，5月顺利完成政治、历史毕业会考工作，6月顺利完成毕业班的升学考试及中考志愿填报工作。
（3）课程管理：我校严格执行课程计划，开足开齐各类课程，没有随意增减课程门类、难度和课时，教师严格按照课表上课，无随意挤占课时、调课、停课现象。提前做好三类课表，调课、代课、课时统计均按相关规定做到位。 （4）考务工作：加强考务的管理与实施，按时按要求完成各环节的工作。对每月阶段性检测、半期检测、期末检测、毕业班诊断性考试、会考等均有详细的考试安排，形成“两表”（考试安排表和监考表），加强巡考，确保考试的顺利进行。考试结束后，整理考试样卷，下发考试数据明细，督促教师上交成绩分析，并进行总结反馈。本学年共顺利完成5次阶段性检测，2次半期检测和期末检测，1次毕业班二诊考试，2次会考的考务工作。教务处袁主任当选成华区国家教育考试优秀考务工作人员。
（5）常规检查：加强“教学六认真”的常规管理，加大课堂巡视力度，做到早、中、晚三个时段时段都巡视，做好重点专项巡视和随机巡视，监控教师备课、三分钟侯课、上课、作业、辅导、检测，定期全面检查备课、作业批改、教研活动记录、听课记录，定期不定期巡视上课情况，做好了相关检查记录，并以此作为教师过程性考核的依据。教学管理人员及时对常规检查进行反馈和指导。
（6）从上到下强调质量意识。定期进行阶段性检测，每位教师认真做好每一次阶段性检测及教学质量分析，业务部门进行成绩综合分析，校长做全校性质量分析，校长亲自组织各年级以及重点年级每月质量分析交流活动。另外，为增强教师的教学质量意识，学期开始之初各教师都签订了教学质量承诺书，制定了自身将完成的教学目标，根据学期末学业检测看，完成情况良好，大部分教师都高质量的完成了学期教学目标。
（7）完成了暑期优秀影片解读总结工作；以学科为单位，继续开展了教学小专题研讨活动等，以研代培、以赛促培，提升教师教学能力。
（8）整合网络教室、图书馆、各实验室和专用教室的资源，加强了对这些专用教室的管理。图书室、体育室等定期对学生开放，充分发挥各类教育教学资源的作用，提高了各类教学设备的使用率。
（9）学校档案室在建，为确保档案工作的顺利完成，在张校长、杨校长的主持下，教务处工作人员对教学管理的历年资料进行了整理、完善。
二、关注科研，狠抓科研质量
本学年，我校继续坚持以市区“十二.五”教育工作要点的科研工作整体思路为先导，着眼我校“以研促教、以教促学”的目标，把理论用于实践，积极开展校本教研；各学科教研组开展小专题研究，成果斐然；进行有学校特色的“田园教育”文化建设的课题研究，不断提高科研活动质量。
1、本学年，我校继续抓好小专题的研究，主要是放手给各学科教研组自主开展研究，各学科教研组准备好过程性材料及研究成果，学校进行总汇后，上报区研究中心，参加区小专题成果评选。学年上期，六个教研组均完成小专题的结题工作，其中中学文科组小专题研究成果深受好评并获奖。学年下期，各教研组继续推进小专题研究，完成了新一轮小专题研究的申报工作。
2、认真组织教师参加各级各类论文评比活动。本学年上期共选送优秀论文、案例12篇参加各种评比活动，下期共选送20篇论文、案例参加区优秀教育改革成果评比。
三、加强教师队伍建设，狠抓教学质量
在区学习型组织建设中，我们为不同层次的老师搭建专业化成长的平台，加强各层教师培训，实施好“名师培育工程”，加强对骨干教师和青年教师的跟踪指导，打造红花实验学校骨干教师群，促进教师专业水平的发展。我们依托双语集团平台，加强与集团盟内学校的联系，采用常见的“走出去，请进来”、“师徒结对”和自学修炼等方式，以期教师的学习有效性实现最大化。
（一）校本培训
1、9月，我校校长刘光林就暑期影片研讨感受，与我校教师进行了一次深度的交流。初三教师就参观杜郎口中学的感受，与全校教师进行了一次分享。
2、本学年，教师论坛活动继续定期举行，它已成为教师之间交流学习的平台。我校刘光林校长主讲学年下期第一次教师论坛——《克服教师职业倦怠 寻找自己的精神家园》。刘校长向全校教师分享了他对如何克服教师职业倦怠的看法，4月谢韵就初中物理成绩进行了一次分析报告，5月朱冬利老师就学生教育问题作了题为《等待我的每个孩子—在他们心中播下爱的种子》的演讲。
3、以赛促培：我校第六届青年教师赛课于2013年10月拉开序幕，本着从学校教师培训工作的实际出发，以赛促培，通过集中赛课，集中诊断同类教师的课堂现状，扎实开展有效教学的研究。10月8日至11月20日为教研组组内赛课，11月25日至11月29日为校级赛课。校级赛课全校教师均到场观课，经过激烈角逐，评选出一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
（二）教研组建设
将教研组年度考核成绩与教师个人绩效结合在一起，通过绩效考核激励教师主动有效参与学校教研活动。各教研组坚持做好每两周一次的教研组活动，做到有计划、有记录、定时间、定地点、定内容。活动形式多样，内容丰富，注重实效。本学年，我校教研活动真正做到了以校为本，以人为本。另外，我们还在学校内开展了公开课、评课等活动，教师把注意力和创造力汇聚到加强课堂教学研究上来，做到优化教学过程，提高课堂教学效率。
（三）外出观摩
各老师到外面参观访问学习，领悟新的教育教学理念、吸取优秀教师的精湛教艺。
1、我校张校长按照区教育局的安排参加了区教育系统副校级干部培训。其他管理干部先后到川师、成华小学、电子科大附小、华西中学、成都双语学校等实地考察、观摩取经。教务处袁主任参加了成都市三十八中首届教育教学年会。
2、骨干教师先后赴各地学习，积极参加市、区组织的培训活动。各教师积极参加市、区组织的教研活动和教学观摩活动。
3、我校中层领导于10月集体到成都双语学校进行交流式学习。李国珍、刘应浩老师参加了成华区教育科研培训会。袁主任参加了民盟“烛光行动”主题报告活动。
4、2月，我校初中部教师到双庆中学观摩学习。
5、5月，我校杨校长组织小学语文、数学教师参加第一届全国小学“成长课堂”优质课展示暨高峰论坛，受益匪浅。
（四）全员培训，分层培养，成果斐然
1、规范教师的全员培训机制。学校教师参培率100%。完成教师继续教育登记和电子管理，及时上交。
2、市级骨干培养对象李国珍、宋晓琼和区级骨干培养对象周妍完成了2013年学科培训，而权丽霞、何雨、李朝阳等8人为校重点骨干培养对象。
3、杨雪松老师申请专业技术高级职称，获得通过并参加了职称培训；权丽霞、刘东老师申请专业技术中级职称，获得通过。
4、袁华老师参加了2014年成华区小学教导主任培训。
5、宋晓琼、秦静、唐玥、曹雅红等教师利用假期进行西南大学在职硕士的学业学习。宋晓琼、秦静等教师于5月完成毕业论文答辩。冯曦老师于10月随成华区音乐组到加拿大学习交流。
6、樊华姗老师参加区第二届思想品德新教材比赛，获区一等奖。李朝阳老师参加区心理健康赛课，获区二等奖。李朝阳、谢韵老师参加成华区首届小学科学课堂教学技能比赛，获区一等奖。冯曦老师参加了成华区第七届中小学音乐教师教学基本功培训及比赛，深受好评。董琼丽、龙冬梅、刘应浩等语文教师组织学生参加了四川省“中国梦.语言梦.我的梦”征文活动，获小学组优秀指导奖。龙冬梅、张黎等教师的教学作品在成华区第十五届现代教育技术成果评选中获奖。我校刘应浩、李朝阳等教师积极参加市区微课教学比赛，获得好评。
7、袁华、董琼丽等八位教师于2014年4月参加了全国中小学教师中级网络培训，完成了为期一个月的培训课程，并参加了中级考试。
（五）联校教研
依托集团龙头学校成都双语实验学校的优秀教师资源，开展联校教研。双语实验学校每月两次派数学、英语、音乐骨干教师到校，通过上示范课和课后交流，我校青年教师获益匪浅。为加强集团内学校间学习，成都市双语教育集团学校于5月27-29日在双语学校、红花学校以及我校三个赛场分学科进行了赛课，我校谢韵老师表现优秀，荣获一等奖，其余参赛教师也深受好评。
2013年11月成都市双语学校优秀教师到我校与教师交流，成都大邑县南街小学领导和老师到我校交流，站东小学优秀教师到我校上示范课，并与我校教师一起进行教研活动。
2014年4月成都双语实验学校副校长、学科带头人罗煜焜老师来我校，参加了小学语文组的听课、评课活动，并就小学语文教学与我校教师展开了交流。
2014年5月成都市双语实验学校、大邑南街小学和我校共同开展了小学语文“同课异构”联校教研活动。
（六）师徒结对
我校刘晓琴、陈彩霞、曹昌利、吴艳红等8位青年教师，经区教育局提供平台，与成华区名师李从刚、王晓妮等师徒结对，并与3月参加了成华区“名—新”赛课活动。
我校初中部青年教师与四十中优秀教师进行了师徒结对。四十中化学张宁老师、物理张宁老师、政治杨登梅老师先后到我校指导青年教师的教学，深入课堂，围绕青年教师的课堂提出了宝贵的意见。
（七）专家引领
2013年10月和2014年4月成华区督学到我校交流考查。他们深入到课堂听课，查阅了各类常规，并对我校今后工作的开展提出了宝贵的意见。
2013年11月成华区中学室主任，各中学学科教研员到我校视导。他们深入各学科课堂，听课评课，其中，余老师查阅了教务处教学常规资料，并对我校今后教学工作提出了宝贵的意见。
12月底成华区小学各学科教研员到我校视导。教研员对各学科教师的教案、作业批改情况进行了查阅，同时深入课堂听课评课，了解各教研组教研活动开展情况，对我校小学教研组建设提出了宝贵的意见。
成都市红花实验学校
2014年6月
第三篇：小学数学教师的总结
我于20xx年9月受聘于开发区实验中学,担任四年级数学老师。数学教学是我的主要工作，下面谈谈，我这一段时间工作的收获与心得：
一、常规教学工作。我个人工作经验有限，一切都要从头开始学起，一点一滴去积累，去感悟！1.备课。每节新课之前，我都认真备课，分析本课的教学目标，思考如何突破教学重难点，考虑本课应该采用哪些教具、挂图；让学生结合已有的数学体验，接受新的数学知识，能轻松愉快的学习；并在此基础上训练学生的数学思维能力，提高同学们解决实际问题的能力；从而培养学生学习数学的信心与热情。2.上课.上课时,我尽量让自己保持清醒的头脑,讲解细致,并且根据自己事先设计好的教学方案上课.课堂是灵活的,有时学生的一个提问或想法也会打乱我的教学思路或改变我的教学方案，我一般都能及时处理，但是教学中的随机应变能力不是很好；要在日后的教学工作中不断提高自己的教学机智。 3.批改作业。我能做到一日一批，当天的作业让学生当天完成，老师及时批改，即使反馈。刚开始，孩子们不适应这种教学方式，他们喜欢把有的作业带回家写，但考虑到我们班的大部分学生中午不回家，师生应该把这段时间利用起来，我们当面批改，即时订正，当天的错误当天解决，这样有利于孩子及时改正自己的错误。我感觉这种效果较好，减少了学生不按时完成作业的情况。他们回家后，可以做其他有意义的事情。4.教学反思。每课上完之后，我都认真地在备课上写当日的反思，虽然不成熟，但是把自己上课过程中的得与失及时记录下来，防止下次出现同样的错误；好的方法也可以继续保持。
二、业务学习在实际工作中，我发现自己还有很多地方不明白，处理起来也不是很顺手，所以我充分利用周围的学习资源，进行学习，提高业务水平。1.校内同事间的学习。尤其是师傅、同年级的老师、数学组的每位老师，对我的成长都有很大的帮助。师徒结对中，师傅对我严格要求，我对自己也有了更高的标准。数学组的教研活动中，每位老师展示了不同的教学风采，作为听课老师，我被他们精彩的讲解深深地感染。2.充分利用网络资源、图书与杂志。本学期，学校开展了教师博客评比，我们每位教师都有自己的精神家园，每周定时充实自己的博客。当然在整理自己思绪的同时，我也会光顾别人的领地，看看别人的教育随笔，教学论文与设计。在“小学数学网”、“Me博客”等网站上，发现同行们都在不断更新自己的教学理念，共同进步！
三、师生互动自己刚刚从事数学教学，经验不丰富，但我每天都积极反思、总结，努力寻找一些好的方法，让我的学生对数学感兴趣，同时也让我更好地了解到孩子们学习的情况，谈谈我与他们的互动吧！1.本学期，我给学生们设计了一个成长记录本。新学期，让学生在本子上制定学习计划；学习负数时，让学生列出一张表，列出每人家里一周的收支情况；学习小数时，让学生记录自己的身高、体重；学期过半，让学生结合计划和自己的学习情况，真实地写出自己“两个月来，数学学习情况”；学《统计》时，让学生认真观察、记录蒜瓣的生长情况；学期末，制定复习计划。2.为了激发孩子们学习数学的热情，我们一起在墙上设计“数学感言”“数、学进步榜”、“优秀作业榜”；孩子的内心丰富多彩，和他们一起学习数学挺有意思。
四、不足之处。工作中有很多细节我还要改进；老师要努力为学生营造一种轻松灵活的数学氛围，而不是追求分数的数学课。
第四篇：个人教育实习总结
时间过得真快，我在英德市大湾中学进行的为期四个月的教育实习转眼间就接近尾声了。在原班主任谭老师和科任老师伍老师的悉心指导下，我完满地完成了实习任务，由一个生涩的师范学生逐渐成长为一个意志坚定，充满自信的中学语文老师。
在这里，我遇到了我的很多第一次：第一次被众多学生围着叫“老师好”；第一次以老师的身份真正走上中学语文课堂；第一次组织集会、跑操；第一次在一片纯洁而渴望的眼神中开展班会课教育；第一次独立带领学生设计板报、大搞班级文化墙……很多很多艰巨的新尝试，开始时候的我完全是惶恐不安，毫无头绪，然而，经过四个月的勤奋苦干，令我自己都感到意外：我原来都可以做得很好！看看我们七年级（9）班：四个月来月月被评为文明班、文明宿舍；我们的板报常常稳居年级榜首；我们的班级文化墙受到所有班主任的好评；我们的文艺汇演彩排一鸣惊人；我们的班风学风，是全年级的楷模……点点滴滴的荣誉，都熔铸了我和全班学生的心血。
我们顶岗实习不同于一般的常规实习：我们的实习时间比他们长一倍，有四个月；我们进入教学管理工作更加快速，开学起就带新生军训、进行新生学习方法的讲座式教育；我们的教学任务也重得多，独立担任一个班的语文教学，同时协助原班主任进行班主任工作管理。从开学第一天军训开始，我就跟着指导老师一步一步地融入到教学管理、班主任工作和教育调查中，从陌生到熟悉，从依赖到独立，我以一名正式教师的标准严格要求自己，以高度的责任心、积极的态度面对所有的工作。
一：教育教学工作
在语文教学方面，我很幸运地遇到了热情又细心的伍建友老师。他是七年级（9）班的原科任老师，也是七（10）班的科任老师，我来了之后学校安排我顶替他上（9）班的语文课，他负责（10）班并指导我。我们师徒两人合作无间，上课第一天他就介绍我上“5156中学语文网”和其他的一些语文教育网站，指导我从网上搜索有用的教学资料，同时交给我一个很重要的任务：尝试备好每个单元的课，并写教案。然后在开新课前他给我指导、修改课件和教案。开始时他让我听他在（10）班上课，然后要我接着在（9）班实践，他就坐在后面听，上完后我们两个人就在办公室讨论得失。就这样，我进步特别快，每节新课都听一遍讲一遍，有时是自己讲完再听老师在隔壁班重讲，有时是听完老师讲再在我们班实践。
我认真地总结经验，不断地尝试各种教学技能。为了更好地提升，吸取更多老师的指导，我在一个月后参加了语文教研组的优质课程听课评课活动，并申请尝试上公开课。每周一节大型的语文教研活动让我获益匪浅，我看了语文老师们各具特色的教学风格，吸取他们好的教学方法。同时我也成功挑战了自我，在各位老师面前展现不太成熟但充满热情的课堂教学，我获得了老师们的一致好评。
由于我们（9）班是内宿班，学生们都来自偏远的山村，总体基础很差。所以刚开始上课颇具压力，但是我相信，只要肯下工夫，一定会有很大收获的。他们作文不行，我每周鼓励其写周记，然后收上来一字一句地修改，针对每人的程度在作文本上评语指导基本的写作方法。每次修改作文到深夜，我实在感觉很累，但是看到他们一点一点按照我的指点在修改，在进步，我又感到欣慰，感到做老师的神圣使命。为了拓展大家的阅读面，我把自己收藏的一套34本崭新的青少年文学读物拿出来充进了班级图书阁，并鼓励家有藏书的学生带些来让同学们相互传阅。看着颇具规模的图书阁，看着学生们手捧书籍，津津有味地阅读，我个人是又感动又自豪。
第一次月考成绩出来后，我给不及格的26个学生开了小灶，要求科代表帮忙每天抄出四五道语文基础题，有拼音、有字词解释、还有文学常识、名句默写和一些趣味语文知识等等，每天几道题，每天督促他们彻底掌握，这样子坚持到第二次月考，我发现这些同学普遍都有了很大的进步，有一半多都跨过了及格大门，少数还没及格的也比之前进步十几、二十几甚至三四十分，效果十分显著。
同时，为了提高大家的竞争意识和学习动力，我在第一次月考之后根据他们的成绩把程度相近的都两两编为一对，成为竞争对手，同时把全班分为八个小组，每个小组有几个成绩好的加上几个基础差的学生，组内形成一对一帮扶对象，整组对外形成竞争态势。如此一来，班里每人都有一个外组对手，优秀者有一个组内的“徒弟”，整组一致对外，团结上进。全班形成很好的良性竞争氛围，每次小测试或者大测试前后，大家都士气高昂，学习热情十分高涨。事实也证明，这种方式是很管用的。
现在，第二次月考成绩出来了，我们班无论是尖子生还是及格人数、平均分，都有了相当巨大的进步。更难得的是他们已经形成了自我约束，主动学习的习惯。我很有信心，不久的期末甚至是以后的语文学习，他们都会屡屡给与我惊喜的。
二：班主任工作
在班主任工作上，我尽心尽力，认真到位，遇到不懂的事情勤问指导老师，没做过的工作我咬紧牙关，抛开顾虑，大胆尝试，结果是令人满意的。
大湾中学有个传统，每天早读前班主任都要开晨会，由领导安排每天学校要求做的班级工作、提出他们考察到的优点与不足，班主任反映管理过程中的得失。我们实习班主任为了多取经，也跟着天天坚持早起参加晨会。在晨会中，我们可以了解到各班的动态，分享各位优秀班主任的经验，也能够了解一些班主任常规工作，可谓是获益匪浅。
由于我带的是初一新生，从入学开始，有军训、有学籍管理、有班级建设等等，都是要从头做起的，我为自己定下了一个工作计划和目标：首先利用军训的机会熟悉学生，和学生拉近距离，然后在原班主任的协助下一步一步完善班级建设，空余时间就有目的地做好一些特殊学生的思想工作。所以我把握机会，在军训期间常常陪在学生身边，看着教官严格训练，我就在一旁给他们加油打气，休息时间我就教他们唱军歌，唱我仅记得的《军中绿花》。丰子恺说“乐以教和”，确实是的，我们的心就在嘹亮的歌声中慢慢靠近。当军训结束，我把他们训练过程中的一些珍贵照片弄成视频播放给他们看时，全班沸腾了，而我，虽然还没正式给他们上课，却已经得到了他们深深的爱戴。
第二周是正式上课时间，也是班主任全面接手班级的时候。为了更好地了解每一个学生，我组织大家写“自我介绍”和“我的志愿”，然后整理成册，方便以后有针对性地教育。果然，不久之后他们写的“我的志愿”就派上了用场。学校要求每月大节日每班要出板报。我根据学生的志愿选取了一个“板报小组”，所选学生皆是热爱画画书法和设计的，所以他们特别乐意为班级体出力，而且展现了他们所擅长的才能，把我们班的板报搞得有声有色，常常是位居年级榜首。
班主任工作是琐碎的，每天要督促学生搞卫生、做值日，每天要巡宿舍、查仪表、看自习……大大小小的事情通常是搞到我晕头转向，忽略和遗漏那是常有的事。为此，谭老师匆忙指点迷津：把一些常规小事下放到每个学生，要他们帮忙监督。做到班里“人人有事做，事事有人做”。像搞卫生，每个小组选出负责人，由负责的那个学生督促大家干活，出问题了层层查找原因。这样，班里各项值日渐渐有序起来，每天早早就有科代表带读，晚修也有相关的学生提醒写作业和交作业；图书阁每天有专人管理，清洁工具房时刻有学生照看；课间有打闹串班现象立刻就有学生汇报……我这代理班主任，一下子就轻松多了。
轻松下来之后，我开始注意个别学生的思想教育，由于我们班学生的学籍电子版录入都是我在搞的，我了解到班里70%多的学生都是留守儿童，他们很多都缺乏关爱，缺乏一些基本的做人道理的教育。我就选取了其中十几个严重的作为帮扶对象。其中有调皮捣蛋无心向学的，我采取“粘”字诀，有事没事拉他们闲聊，在逗笑中劝他们改掉一些坏习惯。我还主动找他们要了QQ，组建了一个班群，在网络发达的时代我决心化禁止为融入引导。对于有厌学情绪的学生，我时常注意其思想态势，不时跟他们分享我自己的奋斗经历，给他们说外面世界的多姿多彩……总之，我用心去了解他们，用爱去感化他们，效果也是显著的，如今看到我们班积极向上的整体，我想，来年的流失率应该大大降低甚至为零。
三：教育调查
记得刚来到大湾中学时，我们不是马上下到每个班级去学习锻炼，而是接到一个特殊的任务：跟随本校的老师分别到各个地区家访，目的是宣传九年义务教育工作，劝说未来报到的初二初三学生来上学。当时我们就了解到，处于清远英德的这个偏远小镇学校，每年的学生流失率都很高。同时，我们了解到其他实习点，尤其是乡村中学实习点的情况，发现这种辍学现象并不是只在大湾中学存在，其他点，特别是乡村中学都存在很多这样的状况。
为什么在义务教育全免费政策开展了好几年的现在，农村学生流失还是那么严重呢？经过讨论，我和小组成员陈宏燕决定对其进行一次调查研究，课题定为《农村学生流失情况调查――以大湾中学为例》。
我们主要从学生自身，家庭环境，学校和社会等方面对该校学生流失原因进行分析。发现学生们流失严重多是因为自身基础太差，各科学习都赶不上，或者因为是留守儿童，缺乏管教而误入歧途；也有因为家境困难无法顺利完成学业的，也有不满意学校管理教育而赌气不读的。究其深层原因，我觉得这与当今国家教育资源分配不均造成了乡村小孩基础薄弱有关，同时，农村留守儿童的成长环境严重影响其健康成长，加上农村学校教师素质参差不齐，教学环境恶劣也会导致学生流失。
所以我个人认为，要防止农村学生流失，需要学校、家庭和社会还有学生自身共同努力，这项工作任重而道远，必须长期加紧实施。
现在，四个月的实习快结束了，我们也已经停课，反思这段时间的实习工作，我一直兢兢业业，丝毫不敢懈怠。我学到了很多在书本理论上学不到的东西，也印证了我自己大学四年来所追求的梦想。当然，我这点小锻炼还远远不够当好一个合格的人民教师，我要学习的还很多很多，而我愿意用一生的时间，站在教育的最前线，不断成长，不断提升。
第五篇：个人教育实习总结
金秋九月，在这个收获的季节里，我来到了xxxx中学，对于这里，我满心的期待，也满怀的紧张，我准备着，准备着点亮灯塔那一刻的光辉，准备着破茧化蝶那一刻的美丽。
在指导老师的介绍和推荐下，我分别认识了我的教学工作指导老师万老师和我的班主任工作指导老师高老师。并于x月xx日正式开始实习工作，我们的实习工作主要是教学实习、班主任实习和教育调查，三者是同时进行的。大致可分为三个阶段：第一阶段主要是熟悉学校日程安排和班级日常管理工作以及听课；第二阶段主要是备课、试讲、讲课、反思、评课和深入学生，了解学生，积极参加班级和学校活动，设计好调查问卷；第三阶段主要是开展主题班会，帮助学生，引导学生，完成教育调查。
实习第一阶段――雾里看花到拨开云雾见天堂
在xxxx中学，周一到周六，7点20开始早读，晚上8点10分放学，而住宿生则要学习到9点20，第三节课后做课间操，第四节课和第七节课后做眼保健操，每个周一会有个晨会，周五下午开班会，每天两次清洁。知道学校作息时间表后，在17日的下午，我下班了，做了简单的自我介绍，讲台下一张张真诚，可爱的面孔，给足了我信心，在今天，我认识了班委，并且充分的展示了我的真诚和友好，以为与他们有了美好的开始，则接下来的交流会如流水般的顺利，但事与愿违，尽管是这样，学生还是会与我保持一定的距离，我难以深入到他们，因此我向高老师要了他们的学籍卡，记分册，尽可能的多了解他们，同时高老师也不时的向我介绍班里的学生，从第二天起，我与高老师一样做到“六到班”，有了充分多的机会去认识他们，渐渐的走进了他们。
在教学方面，也不能怠慢，17号我满怀好奇的走进了高二x班听xx老师讲课，我觉得课堂很活跃，很有趣，我很认真的记了笔记，课后，我看了学生的笔记，发现我的笔记和他们的并无差异，才发现我这个实习老师不觉当中又变成了学生，我仔细的回想了一下在原来上教学论的时候，老师强调的教学技巧，因此在以后的听课当中，我才得以去注意老师上课的技巧，是如何的导入的，如何强调重点的，如何处理课上学生的问题，如何去吸引学生注意力的，如何在教室里表现自己的教态，又是如何控制自己的声音的等等。课后，我们开始批改学生的作业，在此之前，我想象过批改作业会有多无聊，会有多烦躁，但是我一接触到这些作业本，看到上面或是工工整整，或是寥寥草草的字迹的时候，我仿佛看到了学生们在灯下苦心思考的情景，我开始认认真真的去查看，这是学生们的心血，我开始认认真真的去想，这是学生们跳动的思维啊！我开始珍惜这与他们交流的又一个机会。我开始意识到了作为一名教师的不易，也开始检查自己的“装备”。
实习第二阶段――一分耕耘，一分收获
花了近两个星期，记住了班上所有的学生，当我一个个叫出他们的名字后，看到他们脸上从诧异变为惊喜，他们开始在课后老远的就主动和我打招呼，我甚至很贪恋那一声声的“老师好！”，因此课后我也会尽可能的与他们在一起；他们开始来问我习题，我看到了他们求知的渴望，看到他们听了讲解后的满足，我开始更用心的去学习来满足他们。但是也有对学习不太认真的学生，他们只是每次应付老师写完或是不写完作业，我找他们，给他们辅导，他们都很聪明，需要在这个时候有人拉他们一把，慢慢的我看到了他们作业本上更加工整的字迹，我也不忘在作业本上写下表扬和鼓励的批语，他们开始主动来问我习题。渐渐的，在2班，我将班主任工作和生物课后辅导工作于一身，并积极的向两位指导老师汇报2班的情况。也许高老师看到了我的辛劳，看到了我的努力，也看到了效果。一天，他向我谈起班上的一位女同学，希望我好好利用与学生这搬没有距离的优势多去了解她并帮助她，我开始从女孩的作业、女孩的朋友等等尽可能的去了解她，通过好多次的谈话，女孩对我的态度有了很大的转变，从一开始见我就跑到羞涩的对我说老师好，再到老远就挥手向我打招呼，看着她写满自信的笑脸上，我才明白春蚕为何愿意吐丝，才明白蜡炬为何愿意被点燃。
高中的日常安排很紧凑，但丝毫不减学生对课外活动的热忱。10月7日和8日是校运会，在班上学生入场后，到裁判席上认真的协助此次运动会的举办，看着运动场上拼搏的身影，听着看台上雀跃的欢呼声，我再一次感受到了学生们的青春活力与热情朝气，我想要永久的享受这份美好，这更是坚定了我要站在三尺讲台前挥洒汗水的决心。运动会后，紧接着是高一高二“江华杯”足球赛和女子健美操大赛，因此我便开始组织班上女生排练健美操和帮助处理足球赛上的相关事务。在这里，我见到了学生更真实的一面，不仅仅加深了师生间的关系，更是有利于我班主任工作的开展。这段期间，在充分了解学生情况后，我们高二实习小组的成员共同完成了一份问卷设计。
第六篇：小学数学老师实习个人工作总结
在__的一个月的实习转眼间已经画上了句号。从初到学校的茫然困惑再到后来的紧张充实，最后是离开学校的依依不舍。这一个月里，我收获了太多太多，不只是观摩到了优秀教师的精彩课堂，也不只是拥有了和同学们珍贵有趣的回忆，更多的，我对教师这个职业有了重新的定义。
一、认真负责
不知是有幸还是不幸，我被分配到了六年级。六年级和其他年级一个最大区别就是他们即将面临小升初考试，而南外仙林的同学们还要面临分流考试。是以，压力可想而知。而社会上对教师这个职业有着很大的误解，在他们眼里教师是个清闲的职业，不光有周末的双休，还有寒暑假将近三个月的休息时间。实际情况并不如此。
我的指导老师杨老师是为教学经验丰富，且非常负责的优秀教师。在她的要求下，我每天7：30到校，5：00离校，在这期间是不停止的工作。每天中午是和同学们一起用餐的，而一旦吃完饭，便马上赶到班级批改作业，甚至连其他课的上课时间杨老师也会带着我坐在班级后面批改学生的默写、试卷，维持班级纪律。其中最开心也最痛苦的就是批改作文。有时候你会为你学生的真情实感奇思妙想而惊叹感动，但更多的时候由于作文要求精细批改我们要耗费许多的思考和时间来帮学生一篇作文。
因杨老师身兼德育建设方面的工作，批作文的重任就落到了我的头上。六（4）班一共45名学生每人写了四篇作文，也就是说，在一个月中，我将近批了180篇作文，这其中不乏令人抓耳挠腮、无从下手的文章。而在实习的最后一个星期，他们进入期中考试复习周，随之而来的是成堆的作业、默写、试卷。这使得我几乎整日埋头于批改这些资料中，片刻的休息都可能延缓班级的学习进度。
杨老师跟我说，她有一日累得连衣服都没脱，直接爬上床就睡着了。所以，教师的工作强度可见一斑。一个没有教育情怀和认真态度的人是难以承担起教师这个角色的。
二、教学智慧
在实习期间，我获得了两次宝贵的上课机会。这也是我第一次真正地体验课堂教学的全过程。从备课开始，就是一次试炼。教学活动的设计，教学语言的使用，教学内容的选择，甚至预留的时间、学生的回答都要经过再三地思考与修改。到了实际教学，就更是一次大考验了。毕竟是人生第一次上课，紧张在所难免，许多预想的环节和评价都显得有些磕绊。但同学们高高举起的小手和饱满的热情给了我很大的鼓舞，使整堂课顺利地进行着。也正是通过这次实际的教学，我发现我在理答和评价方面有很大的不足。常说一个好的课堂反馈应该是教师“推一推”的过程，用自己的语言把学生的回答提到一个更高的层面，不只是对学生回答的转述。但我在上课时，面对学生出乎意料的回答有些手足无措，只能简单地对其进行评价，然后寻找我所需要的回答来推进教学环节。这可能会把课堂活动局限在一个框架内，导致错过真正有意义的教学点。
看来，教学智慧也是教师应必备的基本素养，这与教学经验的积累是密不可分的。那么作为新教师的我们如何培养发展这种素养呢？这个问题需要我们不断地反问自己。
三、教育智慧
当然教师不仅是教书，更要育人。他不仅要有教学智慧，更要有教育智慧。我实习期间，亲眼见证了杨老师是如何处理班级里的偷盗事件的。在刚发现班级的奖品减少时，杨老师不动声色，选择了进一步地观察，也是给学生一个改过的机会。后来，当该同学并没有停止他的行为反而愈演愈烈时，杨老师把他叫到角落里，私下里与他谈话。在整个谈话中，杨老师始终扮演一个倾听者的角色，让学生自己讲出偷拿的所有东西，并在最终与学生商议了解决方案。同时，杨老师恩威并施，指出了这种行为的不良后果，对学生进行较隐晦的警告。但整个过程里，她从未攻击学生的人格，也并未在班级里公开这个事件，从而维护了学生的自尊心。其中，也反映了她对学生的关心、爱护。
班级里的事件是层出不穷的，这考验的是教师的耐心，也是智慧。如果我们平时缺少思考，空有一身蛮劲，那在面对这种情况的时候往往会做出错误的选择。而这对一个学生来说可能是一生难以磨灭的阴影。因而，教育智慧是每位教师都要去求索的。
总而言之，在南外仙林实习的这一个月，是充实而有价值的。它让我明白，距离一个真正的教师我还差多远，也让我开始去关注、思考那些我以前忽视的问题。它把教师生活原生态地呈现在我的面前，给了我努力和改变的动力与方向。
