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第一篇：园林小品调查报告
一．调查地点背景简介
南京1912街区位于南京市区的西北部，地处鼓楼区辖区，西起山西路市民广场，东至中央路，全长1100米，路幅30米。全街共有各类商店238家，其中名牌、精品、专卖店占83%以上，总营业面积8.7万平方米。过去的湖南路是一条名不经传的小路，鼓楼区坚持10多年的建设和发展，如今，白天游人如织，夜晚华灯璀璨，是古城南京最繁华的商业街之一。
大行宫市民广场位于南京长江路，其北侧为南京总统府，南侧为中央饭店，西侧为南京市图书馆，东侧是汉府美食一条街，广场占地面积约1.5万平方米。该广场周边环境文化底蕴深厚，人文景观丰富，紧邻中山东路和长江路。上有大量的民国建筑，具有浓郁的历史文化氛围；另外总统府的中轴线和南京图书馆的出入口都正对该市民广场，更加凸显该广场的重要性。大行宫广场是南京最具有历史意义的一个广场,它见证了从清朝到现代中国历史的变迁,各种文物已经最新的建筑交织在一起,构成了南京市区最有意义的一个广场。
湖南路步行街位于南京市区的西北部，地处鼓楼区辖区，西起山西路市民广场，东至中央路，全长1100米，路幅30米。全街共有各类商店238家，其中名牌、精品、专卖店占83%以上，总营业面积8.7万平方米。过去的湖南路是一条名不经传的小路，鼓楼区坚持10多年的建设和发展，如今，白天游人如织，夜晚华灯璀璨，是古城南京最繁华的商业街之一。
玄武湖公园位于南京城中，钟山脚下的国家级风景区、江南三大名湖玄武湖之中，是江南最大的城内公园。巍峨的明城墙、秀美的九华山、古色古香的鸡鸣寺环抱其右，占地面积472公顷，其中水面368公顷、陆地104公顷，是古都南京名胜古迹的荟萃之地，是全市最大的综合性文化娱乐休息公园。玄武湖方圆近五里，分作五洲，洲洲堤桥相通，浑然一体，处处有山有水，山异，终年景色如画。
情侣园位于玄武湖畔，中山之西，以展示野生药用植物为主，兼游览休憩及婚礼系列服务和国展中心、太阳宫相毗邻。南京情侣园原属玄武湖的一部分，后因湖床淤塞而成农田。1964年，朝鲜所赠的花木均种植在此，因而时称中朝友谊园。1975年，市园林处在此筹建百草园，种植许多名贵的中草药，并于1982年更名为园林药物园。次年10月1日正式对外开放。 二．小品评析
一）休息系统小品：靠背椅、凳、桌、遮阳的伞、罩等； 1912街区的坐凳一
材质：坐凳：木质；支柱：花岗岩。
尺寸信息：凳高41cm;长90cm;宽33cm;石墩高51cm;整体长330cm。 颜色：棕色、芝麻白。
优点：此坐凳的背景是古色古香的民国建筑，所用芝麻白的花岗岩与浅褐色的木材搭配，显得相得益彰，颇有一些民国的古朴风韵。石墩的多边形与凳的长方形一个灵动，一个规整，构成了一定的变化与韵律。同时，作为一个树池，此坐凳的颜色、形状与中央的植物也能很好融合起来。其正八边形的外轮廓不同于常见的四边形，可以提供更多的休息空间，也可以满足人们心理上的需要（尽量不与陌生人靠的太近）。此外，本小品还细心地同普通树池一样做了收边处理，防止土壤、水分的流失，也保证了环境的干净整洁。
缺点：八边形的外轮廓较为浪费空间，石材经过使用后出现了裂痕，木材褪色也较严重，虽然沧桑感有所增强，但还是有损美观。
1912街区的坐凳二 材质：大理石 颜色：浅灰色
优点：处于较靠近路边的位置，形体修长，线条流畅，造型典雅，有雕塑的艺术感。 缺点：人体工程学方面考虑不太充分，感觉不够舒适。
湖南路座椅
材质：木材；铸铁
尺寸信息：高46cm;宽42cm;三木条分别宽9cm、13cm、9cm;厚4cm; 颜色：棕色、黑色
优点：造型简洁，尺寸适宜，颜色古朴，坐凳腿部花纹流畅雅致。与环境融合性好。 缺点：摆放位置不太合适，使人没有安全感，不宜久坐。
二）服务系统小品：垃圾桶、饮水器、洗手器、电话亭等；
湖南路垃圾桶 材料：铸铁： 尺寸信息：总高110cm;桶身长125cm;宽55cm;高72cm;底座高10cm 颜色：蓝色、白色 优点：造型独特，上方的挡雨盖像两个张开的翅膀，给垃圾箱几分轻盈之感。置于湖南路狮子桥，人流量大，尺寸较一般垃圾桶为大，实用性很好，又有专门灭烟的地方，安全方便。 缺点：棱角分明，边缘尖锐，容易造成误伤。
植物园垃圾桶 材质：水泥 颜色：棕黄
优点：树桩的形态自然生动又具体，纹理也处理的比较细腻，契合植物园的主题，与周围的花草融合的很好。
缺点：美观有余实用不足，容量不大，且不便于保洁人员清理。
地铁站口垃圾桶 材质：铸铁
尺寸信息：高101cm;桶身高60cm;桶上沿到盖子17cm;桶身椭圆长轴55cm;短轴32cm;盖厚2.5cm;支柱宽7.5cm;灭烟盘直径11.5cm。
颜色：蓝色，橙色，白色。 优点：颜色搭配亮丽和谐，分类清楚，桶身可前后旋转，便于清理垃圾。置于地铁站口，方便游人进出时丢垃圾。
湖南路电话亭
材质：不锈钢、塑料 尺寸信息：高202cm;宽110cm;电话长33cm;宽28cm;放置电话的板长110cm;宽42cm;上方挡板长150cm;宽90cm; 颜色：银色
优点：形体简洁，电话亭的主题突出，与周围环境融合较好，尺寸合宜。
缺点：地面不平整，下雨天地上会比较泥泞，遮风挡雨性不佳，隐蔽性不好，打电话时易受周围环境影响。
三）信息系统小品：报刊亭、导游图、指路牌等；
玄武湖的导游图
材质：底座：花岗岩；牌身：铸铁；罩面：玻璃。 尺寸信息：牌高220cm;宽100cm;厚16cm;底座高20cm;宽150cm;厚52cm。 颜色：白色、黑色、浅蓝色
优点：此导游图位于城墙边的草地上，基部的花岗岩底座的质感与城墙协调一致。导游图形体较为方正，与后面明城墙的形体相呼应。中间有一斜线将其分为两半，主题的导游图与次体的黑色衬饰层次十分鲜明。导游图表面的玻璃保护图面不易污损，又能反映出前面的水波树影，使导游图显得更为生动。右下角的铜镜图案十分古朴雅致，与玄武湖的悠久历史相互呼应。体现出一丝古朴沉静的气氛。其上文字简洁，图片清晰，易于游客找到所处位置，实现了其导游的功能。 缺点：侧面的金属片与附加的文字和导游图的整体不太协调，金属略略发黄的色泽和文字虽然能指明玄武湖的主题，但还是有画蛇添足的感觉。色彩方面，虽然由黑白两种经典色拼合在一起，简明有序，但黑色的部分偏居一边，使人感觉不太平衡。总体色泽偏冷，看着有些暗淡，缺少一些亮点，可在导游图绘制上稍用几分亮色。
玄武湖指路牌
材料：石块，木质
颜色：灰色、黑色、白色
尺寸信息：高230cm；最上端指路牌高186cm；最下端指路牌高度97cm；指示牌主体长35cm；指示牌主体宽10cm；指示牌长44cm；指示牌宽14cm；指示牌间距6cm；圆石块直径44cm ；圆石块厚7cm 优点：结合玄武湖的历史文化特色，指示明确，颜色搭配和谐，与导游图等小品组成一个系统，整体性强，主题突出。
大行宫广场提示牌 材质：铸铁，塑料
尺寸信息：字牌长33cm;宽25cm;厚2cm;上端离地40cm;支柱高30cm;宽15cm.颜色：蓝绿色，白色
优点：构图简明，文字清晰显眼，右下角的荷花图样与大行宫的雕塑主题一致，字牌仰角合适，使人行走游园时就可读到，便于起到提示作用。
缺点：提示用语有些直接生硬，可以以稍微婉转的语气提醒行人，显得更为亲切。
三）配景系统小品：雕塑、花坛、花钵等；
1912花钵 材质：木材。
尺寸信息：高60cm;宽111cm;厚46cm.颜色：浅黄色。
本花钵置于1912街区，由木材制成，达到了生态性的要求，且木材的淡黄褐色是一种淡淡的暖色，在背后青砖的衬托下显得较为突出，为主色调较为暗淡的街区增添了一抹亮色，且其中种植的绿色植物也与黄色搭配的恰到好处，稍稍下垂的藤蔓柔化了花钵方正坚硬的外形，使之除去呆板，平添了几分灵动。高度适宜，人的手臂自然下垂后可抚摸到绿色植物，使人与植物、与自然更加亲近。此外，花钵的平面为较修长的长方形，便于几个花钵组合，用于分割空间。
缺点：本小品材质为木质，生态性好但不太便于艺术化处理，其上仅有的装饰为两个“X”形的木条，略显单薄、呆滞，虽有其上的植物的天然装饰，但始终无法掩饰其外观上的不足。
大行宫花钵 材质：石材 颜色：浅灰色
优点：四方的形体与凹凸不平的表面与广场铺装搭配协调；倾斜放置，形成了和谐的韵律。浅灰的色彩不会抢走花卉的主体位置。四个花钵摆在一起，形成风景，分隔空间。 缺点：尺寸略大，显得有些笨重，底部的支脚有些生硬，可以考虑去掉。
1912街区雕塑 材质：铸铜 颜色：深灰色
优点：主题为真人大小的民国时期装扮的少女，神态安闲随意，透出浓浓的民国风情与青春气息，给人以美的享受。与1912街区的主题紧密结合。
缺点：本雕塑置于高台上，虽然能够很好的突出主体，但是给人不可接触感，并不亲近，可以放置在平地上，感觉更为真实。
大行宫草地音箱 材质：花岗岩
尺寸信息：高45cm左右 颜色：黄褐色
优点：大行宫广场的这一组音箱，形态圆润，质感自然，每个单体上都镂刻了不同的花卉纹样，镂空处便于播音。其上的荷花，兰花，祥云的图案蕴含了古朴静谧的气息。而且一系列不同的花纹容易引起游客的好奇心，有一定的趣味性。
缺点：雕花的石头音箱直接置于平坦的草坪中有些突兀，最好放在灌丛边，稍加掩映。
四）照明系统小品：路灯、草坪灯等；
玄武湖草坪灯 材质：塑料
尺寸信息：高23.2cm;灯高10cm;直径20cm.颜色：浅灰绿色、白色。 优点：此草坪灯浅灰绿色的主体配上白色半透明的灯罩，色彩淡雅，置于草地中并不抢眼，维护了草地的主体地位，到夜间才成为主角发出柔和的亮光。通体圆柱形，较低，在草坪中好似一只白蘑菇，给平坦的草地带来一些变化，塑料的材质也十分耐用。
缺点：造型较为普通，与所在地玄武湖联系并不紧密；颜色较浅，易污浊。
大行宫灯柱
材质：不锈钢、木材、塑料。
尺寸信息：高268cm;横截面正方形边长20cm。 颜色：棕色，银色。
优点：本灯柱通体修长，方正有形，纹饰也笔直简单，与广场铺装十分匹配。且整个广场风格简约现代，简单的几何外形恰如其分。颜色和材质搭配也十分和谐，棕色木材和银色钢材一个粗糙暗淡，一个细腻光洁，交错搭配，反差中充盈着趣味。中间两段凹槽将柱体分为三段，界定了每段功能的同时也产生了韵律，消去了平淡。
缺点：木材防腐、清洁处理不太得当，有些地方已污损，有碍美观。上面钉的标识牌太过突兀。照明部位较小，透明度有限，照明效果一般。
植物园路灯
材质：铸铁，塑料 颜色：白色
优点：造型独特美观，灯柱中空，看来十分通透，灯罩处的圆形饰物逐渐扩大，有上升之势，寓意很好，且能自然过渡到上方的圆顶。圆顶能反射光线，增强照明效果。铸铁的材质涂一层白漆，可保护金属不被腐蚀。
缺点：白色有些抢眼，与环境的融合性不太好。与植物园的主题关系也不甚紧密。
五）阻拦系统小品：车挡等。
1912街区车档 材质：大理石 尺寸信息：直径15cm;高40cm;凹槽离地26.5cm;宽6cm.
颜色：浅灰色
优点：外形简洁，功能明确，颜色淡雅，高度适中。
缺点：颜色较淡，易污浊，其上的锈色划痕不易除去，有碍美观。
三．小结
通过调研，总结出环境小品的主要功能有以下几点：
1.美化环境：环境小品的艺术特性与审美效果，加强了景观环境的艺术氛围，创造了美的环境。尤其是雕塑与艺术灯饰等的美化作用尤为突出。
2.标示区域特点：优秀的环境小品具有特定区域的特征，是该地人文化历史、民风民情以及发展轨迹的反映。通过这些景观中的小品可以提高区域的识别性。
3.实用功能：环境小品主要目的就是给游人提供在景观活动中所需要的生理、心里等各方面的服务，如休息、照明、观赏、导向、交通、健身等的需求。所以在设计小品时要格外重视其功能性。
4.提高整体环境品质：通过环境小品的设计来表现景观主题，可以引起人们对环境和生态以及各种社会问题的关注，产生一定的社会文化意义，改良景观的生态环境，提高环境艺术品位和思想境界，提升整体环境品质。
第二篇：树叶教案
8、《树叶》教学设计
【教材分析】
课文是一首儿童诗，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来快乐与方便，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有情趣，为儿童喜闻乐见，有利于培养孩子热爱大自然的情感。 【教学目标】
1、认识“长、它、当、被、河、到、真、高、兴”。
会写“长、兴、虫、当”，学习新的笔顺“竖提”。
了解多音字“长、当”。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。
3、准确数句子，初步了解省略号的用法。 【教学重点】
正确流利地朗读课文，背诵课文。 【教学难点】
培养学生的想象能力和热爱大自然的情感。 【教具准备】词语卡 米老鼠画 PPT幻灯 【教学过程与方法 】
1、带一幅画“米老鼠”进入班级，吸引学生的注意力，告知学生：米老鼠要和我们一起学习，这节课表现最棒的学生将带着米老鼠回家。展示在黑板上一边激励一边开始课程。
2、借助拼音初读课文，老师读课文，学生齐读课文，挑学生读课文，分角色读课文。
3、老师在幻灯片上呈现要认识的汉字，找学生借助拼音初步认读；老师带领读，分析字形；学生扮演小老师带领读；“开火车”的游戏，进一步巩固生字地识记，提高生字的复现率。
4、呈现课文。布置任务两个：
一、找出文章有几句话。
二、找出文章中的轻声词语。
5、呈现文章的词语卡片，找学生用不一样的情感读“扇子、被子、花伞、风筝......”词语。强调“子”读轻声，并拓展类似词语。
6、详细讲课文。树叶是怎样和大家交朋友的？作者用了一个什么词？ 明确:长、落、漂、飞 。 树叶左右摇摆像扇扇子一样，感觉怎么样？ 热的夏天能有一把扇子扇扇该有多舒适呀，生自读，读出高兴的心情。 指名有感情地朗读。认识省略号，省略号写法及其用法 ，出示例句。句型总结后，拓展学生的想象力和造句能力。出示“青蛙、蚂蚁、蝴蝶”等动物，他们拿树叶当什么？让学生自由发挥。 出示：树叶＿＿，＿＿拿它当 ＿＿。
7、文中最后一句话的重点讲解“都”字、“真”字、“高兴”同义词语替换。想想：课文最后一句的“大家”和“我”各指的是谁？ 明确：大家指树枝、小虫、鱼儿、小鸟。“我”：指树叶
8、用图片代替文字，帮助学生背诵课文。
9、总结多学，升华情感
结束语：同学们，今天我们一起聆听了树叶与树枝，小虫，鱼儿，小鸟之间的悄悄话，感受了它们之间和谐相处的故事，希望小朋友们也能像它们一样和同学和谐相处，愿同学们都做一片关爱别人，热心助人的树叶，用爱心去装扮我们的生活。
【板书设计：】
树枝 ——树叶——扇子 小虫 ——树叶——被子 鱼儿 ——树叶——花伞 小鸟 ——树叶——风筝
班级：一1班执教者：赵扬
第三篇：植物调查报告
一、课题研究背景
自然界中现在已知的植物，大约有40万种左右，为了识别、利用和保护它们，必须对它们进行分类。植物的分类系统有人为分类系统(artificialsystem)和自然分类系统(naturalsystem)。人为分类系统仅就形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个成少数几个性状作为分类依据，而不考虑亲缘关系和演化关系。自然分类系统或称系统发育分类系统(phylogeneticsystem)，自19世纪后半期开始，它力求客观地反映出自然界生物的亲缘关系和演化发展。植物分类的单位，由大到小依次是门、纲、目、科、属、种。
根据植物学家们的研究发现，许多的植物不仅可以作为药材，而且可以净化空气、吸附灰尘、吸收有害气体等，在环境保护和改善中起到了重要作用。我们学校当前正值创重之际，在校园环境方面应具有较高的要求，因此学校应着力改善并美化校内环境，这就得对当前校内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、了解。
通过对一些同学的调查所知，同学们对植物的了解甚少，名字不知道，更不用说它是属于哪一科的。对于植物的用途呢，他们所了解的就是老师所讲的它可以进行光合作用，制造氧气外，其他的用途也难说了。因此我们希望通过这次的活动，可以培养我们的调查和解决问题的能力，更多的了解植物，让更多的同学也来了解植物，爱护植物，让我们的校园更加的和谐、美丽。
二、课题研究的前期准备
1、确立研究课题(校园植物的调查)
2、组成研究小组(第一组：田小燕、石旭第二组：唐菊、黄源第三组：冉陶、谢四川)
3、请示学校领导对校园内植物的调查研究
4、确定调查计划：
20xx年10月14号，通过随机调查同学，提出问题。
20xx年10月59号，对校园内植物的种类、数量、分布及生活状况进行调查、统计。
20xx年10月1015号，总结、讨论、形成报告。
三、课题研究的具体措施
1、课题在20xx年9月底提出，我们在国庆节放假前确立了调查小组成员，并初步制定调查计划。通过对学校学生的随机提问所得结果，我们确立了课题实施计划。
2、中期调查：国庆节期间，在经学校同意后，我们首先查阅了为什么要对植物进行分类，通过什么方法分类，植物分类的依据是什么等相关资料。然后我们各小组分工对学校各区域植物进行了种类、数量、分布及生活状况进行调查、统计，并带回不认识的植物的样品继续考证，对统计结果作了具体的分析。
3、最后，我们就调查结果和得到的资料进行了讨论、总结、形成报告。
四、调查研究结果报告
1、经调查、统计，并对校园的主要和珍贵植物进行了分科分属。如果我们依据形态学分，乔木中桑科种类最多，其次是木犀科、豆科等。数量最多的是桑科的小叶榕，总计56棵，其次是木犀科的桂花有27棵，珍贵植物如锦葵科的木芙蓉有3棵(见附表）。灌木中数量最多的是木犀科的小叶女贞，其次是黄杨科的鹊舌黄杨。草本中麦冬的数量最多。最后结果校园植物种类(我们熟悉的)总计44种，共有41属，34科。我们还对以下表格中的植物进行了挂牌。
2、校园植物的分布
校园植物主要分布在体育场，学生宿舍前及食堂下面。体育场接近后校们的地方主要栽种了三种灌木植物及蔷薇，篮球场四周主要是栽种的小叶榕和小叶女贞，生长状况良好，而灌木太多由于是新栽培的长势不佳，土壤需增加肥力和水分。广场花园里有大量的桂花树和黄槐间种，铁树主要栽培于办公大楼前，共计17盆，长势良好。冬青卫矛和塔柏多种植于学生宿舍前，其中冬青较多。()刺桐主要分布在食堂侧下方，数量较多而很密集，生长状况良好。除此以外，原学校行政楼摆放了些盆栽的橡皮树和苏铁，刚从外地引进不久，生长状况不是很好，还需加强管理。
3、据调查表明：学校内植物种类欠缺，各种植物的数量不够，生长状况良好，对植物管理不佳，土壤环境不断改善，以适宜植物的正常生长。
五、课题思考与建议
1、通过本次我们小组对校园内植物的调查，发现植物种类不丰富，而且每种植物的数量不足，离美化校园的要求还有一定的距离。其中乔木类，除小叶榕及桂花树外，其它种类的数量都很少，而灌木类的种类和数量也较少，草本植物就更少。美化校园的工作必须以植物的种植为起点，尽量多引进些植物品种，并合理的种植到适宜的生长环境中。同时，我们还发现有些植物已面临巨大的虫害，工作人员应加强管理。
2、经调查发现，绝大多数的名贵品种都只在体育场的旁边种植，而其它的地方都没有，如南洋杉、紫荆、柳杉等。其次，教学楼前的广场的花坛里所种植物种类单一，只有桂花树、黄槐和两三棵大树。我们讨论后认为学校可以在花坛内间种些能进行季节更替的开花植物，因为同学们能听见鸟语，但不闻或少闻到花香。
3、经小组分析和讨论，学生寝室前面的花坛里应加种些花草，如开不同花色的美人蕉、月季、杜鹃、栀子花等，最好是花期不同的花种。食堂斜下坡的的崖壁上可以种些垂吊的花草，即可掩盖乱石，又美化环境。其次校园内还可以增大腊梅的种植量，可为校园的冬天增添景致
4、调查中我们发现，植物是天然的氧气库，某些植物是天然的吸尘器，某些植物是天然的消毒器。如小叶榕、黄葛树、夹竹桃等。夹竹桃它能分泌挥发性的抗生素，能清洗空气中的细菌和病毒。但经进一步的调查发现它又是一种具有剧毒性的植物，它的汁液沾到嘴里，重则可让人死亡。鉴于它的四季常青，又能开花，还是消毒器的优点，校园种植后应挂牌告示学生不要采摘。建议在校园内多栽些有吸尘功能的植物，但同时避免引进有毒性的植物，以保证校内人员的健康。
5、植物的种植不能带有随意性，必须根据其生长所需条件，对土壤、温度等条件适应性的、选择性的进行种植，必要时应考虑光照强度对某些植物的影响，比如，阳生植物应种在向阳处，阴生植物就在隐蔽处种植。
六、研究心得和体会
在我们的调查和研究过程中，通过查阅相关的资料后，让我们了解了植物的分类，学到了很多课本以外的知识。从鉴定命名到探究植物的作用，进而探究人类与植物的关系，使我们对植物有了更多的了解，更加的热爱大自然。同时，在整个计划的实施过程中，我们三组成员分工明确但又不完全孤立，而且互相交流和帮助，这样既发挥了个人的积极性和创造性，又能创造出横向交流，团结合作的机会。我们认为这次的研究性学习极大的丰富了我们的课外知识，更让我们感受到了学习和探究的乐趣。在学习中寻找快乐，在探究中获得新知。我们也认识到了植物为我们的生活环境添彩，我们要保护好我们的环境，那就要保护好植物!
第四篇：园林花卉调查报告的撰写
**市园林花卉的调查与规划研究
前言（引言）：立项的背景，调查的目的意义，
1 城市概况：城市的性质、历史、文化；地理、海拔、气候；绿化现状等等。
2 调查的方法
3 结果与分析
3.1 **市园林花卉应用现状调查结果
……现有园林花卉*种，隶属于*科，*属。其中…………。园林花卉种类及其生长应用情况见表1。
3.2 **市园林花卉应用现状分析
3.2.1
3.2.2
……
4**市园林花卉及其应用规划建议
基调
骨干
一般
潜在
5 结论
第五篇：植物调查报告
一、校园植物的作用
校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清新和谐的绿色校园内，不仅可以让师生观赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，消除大脑疲劳，而且更让学生感受到美的熏陶，对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机，它的作用是多方面的。
1，美化环境 运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格，配置出一年四季色彩丰富，乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地，镶嵌在城建筑群中。它不仅使学校披上绿装，而且其瑰丽的色彩伴以芬芳的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱茏中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为师生的工作、学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。
2，净化空气 绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气。据测定：1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳计算，则每人有10平方米的树林面积，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供给所需要的氧气。据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强，并且吸收二氧化硫的能力也很强。臭椿在二氧化硫污染情况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比较强。另外，木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性；紫薇可吸收汞；大多数植物都能吸收臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。树木还能吸收氨、铅及其它有害气体等等。故有"有害气体净化场"的美称。
3，调节气候 树木能提高空气的相对湿度, 为师生的生活创造凉爽、舒适的气候环境。树木也能调节气温 ，这是由于树木可以减少阳光对地面的直射，能消耗许多热量用以蒸腾从根部吸收来的水分和制造养分，为人们创造了防暑降温的良好环境。据测定，夏季绿地的气温要比城市中的路面、广场等建筑区的温度低10℃左右。七、八月份柏油路面的温度高达30℃―40℃，而草地的温度只有22℃―24℃，林地中的温度更低，一般情况下，公园中的空气湿度，要比城市其他地方高27%。
4，减弱噪声 茂密的树木能吸收和隔挡噪声。据测定，40米宽的林带，可以降低噪声10－15分贝；公园中成片的树林可以降低噪声26－43分贝；绿化的街道比不绿化的街道可降低噪声8－10分贝。在森林中声音传播距离小，是由于树木对声波有散射的作用，声波通过时，枝叶摆动，使声波减弱而逐渐消失。同时，树叶表面的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能把噪声吸收掉。
二 、课题的提出
我们的校园坐落在美丽的杭城，她犹如一座绿色公园，校内绿化达到了点上成景，线上成荫，面上成林的设计特色。每当我们漫步于风雨长廊或站在楼上极目远眺整座校园，就会感到特别的幸福！但经我们初步调查，大多同学对校园植物了解甚少，对如此丰富的、方便的课程资源，我们应该利用起来，让学生自己去了解一下校园植物及其分类。同时，作为朝晖学子，我们应该更多关注给大家身心带来宁静致远的校园。为此在指导老师的推动下，我们七班全体学生决定对学校各种树木进行一次研究性学习，主要对植物种类、用途、分布、习性等进行一次较详细的调查和研究，使大家更快更易的熟悉校园植物，并初步锻炼学生自主学习的能力。
三、调查范围 ○
学校校园内所种植的各类木本植物。（花卉、野生类不列为本次研究范围）
四、调查方法 ○
实地调查、实物标本、查阅资料、访谈、小组讨论。
五、研究时间 ○
课余时间及专项的活动时间
六、研究成员 ○
七班全体学生。
七、指导老师 ○
戴老师
八、研究过程 ○
1、 实地调查 ：由指导老师带领学生参观并初步认识校园内树木，熟悉树木分布， 并做好记录，画出植物分布草图，将不认识的树木重点记录、做记号。 2、 采集标本 ：利用选修课的时间，指导学生将不认识的和暂时不能确定的树木的叶片采集下来，压制做成植物标本。
3、 查阅资料：与电脑老师联系，利用学生的信息课时间让学生上网查阅资料，获取各类树木的相关资料（树名、科名、习性与特点等）。另外，小组分工回家查阅有关资料。
4、 核准资料：经过以上各项活动，学生对校园树木的感性认识和理性认识有了一定的基础。为了使自己的认识更科学、更准确，我们在指导老师的帮助下，借阅了《植物志》，小组分工核准，使我们的资料更全面、更完整、更准确。 5、 整理资料：集中、收集所有学员的资料，对资料进行全面整理、筛选、分类。
九、研究成果 ○
1、 全体学生对校园树木的种类、科属、习性与特点、分布等有了一定的了解。 3、 学生自主学习能力、收集、调查和处理资料的能力得到了提高。 4、 学生之间相互合作、协调的意识有所增强。
5、 为学校绿化建设提供可借鉴的科学依据。
十、 感想 ○
在数日的研究过程中，我们得到了学校各位领导、年级主任、指导老师及其他同仁的大力支持和鼓励，在此，我们表示衷心的感谢。回想我们的路程，虽然付出了很多，但是研究成果得到了大家的肯定，我们也感到欣慰。
通过这次研究性学习活动，我们学到了很多，不只是植物知识的增长和丰富，更体验到同学间团结协作、不畏困难的精神。当我们对某种植物一无所知时，我们分工合作，查询资料，向指导老师请教。当我们一点一滴积累知识时，真的感到很充实，很快乐！在此，我们向指导我们成长的老师们表示忠心的感谢！
第六篇：树叶贴画
作文课《树叶贴画》教学设计
教材分析：“树叶贴画”是语文A版教材三年级上册语文乐园三中的语文生活主题。这次综合实践活动要求学生做树叶贴画，并根据贴画写一篇习作。在活动中，学生需动脑动手动口，主要培养学生的创造能力和想象能力。让学生初步掌握树叶贴画的制作方法，能清楚地介绍制作过程，并且能写下来。通过教学启发学生的创造力和想象力，感受制作的乐趣，启发学生发现美、创造美。
在指导过程中，教师要重在创设情境，激发学生的创作欲望，调动学生的写作兴趣。制作指导不必过细，要留给学生大胆想象的空间，对学生富有创意和灵性的作品要尤其表示赞赏。
设计理念：
《课标》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”基于这一理念，本课设计力求通过学生的自己动手操作，引导学生在自主探究、合作交流的过程中，学习表达，并不断的享受成功的快乐。
另外，本课教学设计尽量淡化习作教学痕迹，消除学生怕作、厌作的心理障碍，激发学生的写作兴趣。
教学目标：（在周末已经告诉学生用树叶粘贴一些自己喜欢的图画。）
1、能清楚地介绍树叶贴画的制作过程，并且能写下来。
2、能在记叙过程中写出自己的收获和乐趣。
教学重、难点：
清楚地介绍树叶贴画的制作过程。
教学准备：
学生制作好的树叶贴画。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、告别烈日炎炎的夏天，秋姑娘迈着轻盈的脚步给大家送来了
一份礼物，大家想看看吗？（出示数幅树叶画请学生欣赏）
2、老师问：“这些画漂亮吗？你发现这些画有什么特别的地方
吗？”（这些画都是用树叶拼成的）
老师小结：“原来用各种各样的树叶也可以拼贴成画。我们给这样
的画取一个什么名字呢？”（树叶贴画）
(设计意图：孩子们看到老师拿着自己的手工作品在课堂上展示，
是多么的开心，听到同学们的夸奖，更让他们有成就感。以这种形式
导入，激发兴趣，使学生乐于进行这项习作。)
二、介绍自己的树叶贴画
1.你们的手真是灵巧，活灵活现的金鱼，美丽的蝴蝶等都展现在
了我们面前，谁能来说说你是怎么一步步做出来的？（学生发言）
2、你认为他说的这段话美吗？为什么？
3、写一写表顺序的词。
先…再…又…然后…最后…
4、看到这些奇异的树叶贴画，你们想说什么呢？想不想把这份
漂亮，这份快乐保存起来？那大家想想，该用怎样的办法呢？对，我
们得用笔把它们记录下来。该怎样才能记录得具体、生动呢？
5、板书写作提纲：预备材料――制作过程（先-再-接着-然后-
最后）――乐趣感受 (设计意图：在这个环节中，并不刻意地安排学生学习“怎么写”，
而是从学生的亲身经历出发，让学生把自己的制作过程原原本本说出
来。这个过程中，教师为学生创设宽松、自由、民主的氛围，既尊重
学生的主体地位，又注重适当的引导、点拨、归纳、总结，使交流评
说取得最佳效果，为下面的写作奠定基础。)
三、听读范文
根据这些要求，老师这里准备了一篇文章，请大家认真听。（师
读范文）
范文：
树叶贴画
秋风一吹，大树上的叶子一片一片落下来，就像美丽的蝴蝶在空
中飞舞。我决定做一次树叶贴画。（原因）
说干就干，我在大路边上捡到了许多树叶，它们形态各异，大小
不一，有的像金鱼的尾巴，有的像一只明亮的大眼睛，有的像一把小
扇子。我把这些树叶放在书里夹平，又准备了剪刀和胶水。（准备）开始做树叶贴画了，我先拿一片大大的枫叶做小金鱼的尾巴，
再拿了一片椭圆形的叶子做小金鱼的身体，又选了两片小小的叶子来
做小金鱼的眼睛，然后用剪刀把树叶剪成鱼吐的泡泡，最后我看着这
条金鱼，总觉得少了什么，我想：小金鱼是在水里游的，水里应该有水草啊。对了，柳树的叶子挺像水草的，我赶紧把柳树的叶子剪成流线形，贴在纸上当水草。害怕这条小鱼太孤独了，我又做了一条吐泡泡的小金鱼，你看，金鱼妈妈正带着金鱼宝宝散步呢！这就是我的树叶贴画——《可爱的金鱼》。（成果）
妈妈看见了我的作品，看我变废为宝，夸奖我真是一个心灵手巧的孩子。（别人的评价）
（设计意图：三年级的学生初学作文，往往不知怎样把事情写具体。通过教师的范读文章，让学生自己体会怎样把这个制作过程写具体，这样就解决了怎样写的问题。）
四、激励写作。
同学们刚才都介绍了自己的制作过程，说得真好。老师相信你们也一定能把你们刚才说的制作过程用笔写下来。
教师巡视，个别指导。
（设计意图：写作之前的口头交流，使学生都兴奋不已，此时此刻，教师以“拿起你的笔，把你的制作过程写下来”引导学生由“说”转入“写”，由口头转入书面描述，自然而然的进入习作状态。）
