汉字调查报告(大全)

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第一篇：汉字调查报告

一、问题的提出

汉字多种多样，可以组成各种有趣的东西，我最近在网上知道了一种诗，叫藏字诗，可藏字诗是什么呢？有哪些类型的藏字诗？藏字诗有什么用？带着这些问题我对藏字诗进行了一次调查。

二、调查方法

网络查找

三、信息整理

1、什么是藏字诗：藏字诗属于“异体诗”之一种。将组成所要表达的某种意愿的一个词语或某个字，藏在句子一定的位置，并按某种题材，以诗的格式表达出来，即谓之藏字诗。

2、藏字位置的分类：

（1）藏头类；

（2）藏尾类；

（3）藏中类；

（4）混合类如藏头藏尾类等。

3、藏字诗举例：

（1）芦花丛中一扁舟，俊杰俄从此地游。义士若能知此理，反躬难逃可无忧。

（2）笑看坎坷风雨年，口出话语注重轻，常翻万卷自信永，开心十分把爱驻。

（3）众人皆醒我独醉，心有灵犀最珍贵，邂逅真情爱不悔，今生只为你相随。

（4）后生可畏牛仔人，知易行难为散民，后涨先伏优质股，觉悟股道做股神。

4、藏字诗的用处：

（1）表白；

（2）祝贺；

（3）传递秘密信息；

（4）作为文字游戏。

四、研究结论

藏字诗是一种非常有趣的、暗含其它意义的诗歌，它体现了中国汉字的趣味性、灵活性和含蓄性，可以锻炼人的`思维能力，我们应该继续传承创新这一类诗歌，可以让小朋友学习创作。

第二篇：汉字调查报告

调查时间：xx年11月14日

调查地点：大新站街头

调查目的：了解人们写错别字的原因

为了了解人们写错别字的原因，帮助人们规范用字，我展开了调查研究。

错别汉字的具体情况是千奇百怪，层出不穷，看了往往让人捧腹大笑。有写错别字、繁体字、同音字等等。现归类如下：

(1)写错别字。这占的比例最多。我看过这样一个故事：王武上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了别人的心脏，那人当场身亡，王武写悔过书时把“竹溜死人”写成了“溜竹死人”，县官不经调查，就根据悔过书定了他死罪。一个人因为两个字的错误赔了性命，这样严重的后果真叫人听了不敢相信。

再有： “课程表”中“程”写成了同音字“成”。有的商店为了推销，打出了“衣衣不舍”，“鸡不可失”的成语。这样成语不仅发生了错误，并且改变了意思，误导别人用含有错字的成语，影响教育。我看过一家裁缝店招牌上醒目的写着“李氏载缝”四个红色大字。这真是个大笑话！

(2)写同音字：我们在写作和默写时经常会犯“音同字不同”的错误。有人竟把 “欢度国庆”写成“欢渡国庆”。国庆是条河吗？我还记得我在默写《童年的朋友》这篇课文最后一段时把“连结”写成“连接”，谁叫它们的发音相近呢。还有“近”和“进”。如果不区分它们各自的意思，只靠自己的耳朵又有谁能听得出来是哪个字呢？

(4)街头广告错别字多：行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌可以看见各式各样的错别字，调查发现，街头路边上各种招牌、广告不规范用字普遍存在，有的故意使用错别字，有的用谐音乱改成语。

一些街边店面广告上是出现错别字、乱造简体字的重点之一，如“补胎充气”写成“补胎冲气”、“家具”写成“家俱” ，一些店铺把“零售”写成“另售”、“排档”写成“排挡”、“鸡蛋”写成“鸡旦”，就更是屡见不鲜。在一公共电话亭前，一块醒目的告示牌上写着“打拆”两字，前后连起来一读，才知道原来是买一种电话卡可以“打折”。

街头错别字多让学生深受其害，一位小学语文老师告诉记者，他们在教学时发现，在学生的作文中也经常有同音的错别字，指出来时学生们都说是“大街上到处都这样写”或者“电视也这样写”。一位女士说，前几天她给上小学的孩子检查作业时发现，儿子把“篮球”写成了“兰球”，就告诉他写错了，没想到孩子理直气壮地说：“没错！街上的文具店就这样写的。”

通过这次有趣的调查活动，我要向大家倡议：汉字表意丰富，历史悠久，是我们的祖先留给我们的一笔丰富宝贵的历史文化遗产。我们要热爱汉字。如果我们连自己的语言汉字都无法正确使用，我们如何学习其他的东西。因此，我们必须要优化文字环境，正确使用汉字，更要杜绝公共场所的错别字。

第三篇：不规范用字调查报告

一、调查目的

在街上，我曾无数次看到过广告上有着错别字，但都只是一笑而过，没有过多地去了解它。可自从我学了第三单元，我便知道了规范用字的重要性，于是我对街头不规范用字情况做了调查，要让大家知道规范用字的重要性。

二、调查方法

1、查找资料。

2、询问他人。

3、实地调查，做相关的记录。

三、调查情况

在做调查的时候，我发现了有些商家是故意写错字，用谐音字去篡改一些常用成语或词语吸引消费者的注意，从而达到让消费者到店铺消费的目的。如：有的服装店将成语“依依不舍”改成“衣衣不舍”，这样会让消费者觉得这家服装店看起来还不错，从而进去消费；有些服装店还会将“三国演义”写成“衫国演衣”等，商家之所以会这么做，是因为想让自己的店铺更吸引消费者的眼球。不仅仅是是服装店，还有一些卖海鲜的店铺把“年年有余”改成“年年有鱼”，这样会让消费者觉得过年不能没有鱼，然后便进店铺去买鱼。这些商家的做法，是对汉字的不尊重。

四、调查结论

1、有些商家是不知道自己写错了字。

2、是商家故意写错字，用错字去吸引消费者。

五、建议

1、在街头传播一些汉字知识，让大家知道写错字的坏处。

2、与商家商量，看是否能把错字给改过来。

3、让大家知道汉字的有趣，也让大家知道写错字，还会引来不必要的麻烦。

第四篇：教学用语规范工作自查报告

　　根据总支部的统一部署和我校开展深入学习实践科学发展观活动实施方案以及第一阶段计划的安排，我校围绕如何落实科学发展观，推动学校的教学工作迈上新的台阶等问题进行了认真的学习、调研和思考，调研中紧密结合“加强学校发展战略研究、加强教育教学质量的管理和专业改革、加强和改进党的建设”等课题，总结学校近几年来教学改革发展的成功经验、破解影响制约科学发展的方式方法，了解改革和发展进程中的难点问题，以及教职工、学生对学校工作的建议和要求，为推进教育教学改革，打造办学特色品牌，加快实现奋斗目标谋求新路。

经过前一阶段的学习，我们认识到：学习科学发展观就是要把思想统一到科学发展观上来，运用科学发展观，进一步提高对学校教学管理工作的认识，进一步深化学校管理工作改革，进一步树立以质量求生存的质量观，坚持管理以人为本，以学生为主体，为教师和学生提供一流的管理和服务是我们工作努力的方向和奋斗的目标。我校通过认真查摆教学管理工作中存在的问题，分析制约我校教务管理水平提高的`原因，并结合学校实际，提出了教学和教学管理中存在问题的解决方法和措施。

目前教学管理方面存在的主要问题有：

一、教学管理的力度还不够

XX年学校提出加强内涵建设，围绕这一思路教导处采取了一系列的措施加强教育教学管理，开展了“四个一”活动，推行了学校领导推门听课制度，组织了教学比武活动，实施了有效课堂评选机制，但效果不够理想。教学中还存在以下突出问题：

1、课堂教学的效率从总体上看还不高。

今年开学以来，教导处就结合绩效考核制定了《“五认真”检查实施方案》，进行了有效课堂教学评比，但任然存在课堂教学松散、教学行为随意等现象。甚至有少数教师不能按时到岗或者中途脱岗，有的随意调课，致使教学秩序出现混乱。

2、学生的学习风气不浓，好的学习习惯养成不够。

3、教师绩效意识不足。

二、教学管理活动规范化程度有待提高

目前的我校管理工作基本满足教学工作的基本需要，XX年以来，教导处按照学校要求，加强了教学管理的规范化，制定、完善了一系列教学规章制度，采用了教学督察，教学反馈等手段进行教学活动管理。但由于对教学规律把握不够深入，教学管理活动规范化程度仍然有待提高，积极主动的工作机制和工作作风仍然有待进一步加强。

三、教务管理方面的调查、研究较少

学校管理涉及的事项较多，教导处工作人员需要将大部分时间用来处理事务性工作，加上工作人员担负的有教学任务，所以，深入教学一线进行调查研究较少，对教学管理中存在的问题缺乏深层次的分析，导致教学管理方面的许多工作缺乏针对性，教学管理效率有待进一步提高。

四、以学生为本、服务教学方面仍需加强

教导处作为教学管理部门，其主要职能是为教学服务、为广大师生服务。从目前的现状来看，我们的服务意识已经大大提高，但服务的深入性和广泛性仍然有待加强，很多时候服务停留在表面，不够深入和广泛，往往是在师生提出请求后，才提供相应的服务，服务较为被动，这也不符合科学发展观的基本要求。

在学习实践活动中，教导处工作人员进行了认真的检查、分析，查找出了自身和本部门存在的问题，并针对以上问题，实事求是地提出整改措施。

第一，解放思想，发扬勇于创新的精神，开拓科学发展的新局面。通过学习实践活动，我校党员干部明确了为什么要贯彻落实科学发展观。在今后的学习、工作中，我们每一个人都要树立科学发展的思想观念，坚持用科学发展观武装自己的头脑，在推动学校深化改革与科学发展上形成共识。不断增进和加强服务意识，树立以学生为本的观念和全面、协调、可持续发展的观念，进一步解放思想，增强服务的主动性和自觉性，为把我校建设成干群满意的学校而努力。

第二，改善我校办学条件。目前，硬件设施落后和软件方面不足是制约我校发展的重要原因，尤其是教学方面投入不足，严重制约了我校教学科研水平的提高。今后，我校将认真进行调研，充分了解我校的现状，提出建设性意见作为校领导决策参考，积极协助教办室总务处等部门争取校领导和相关部门的政策支持，从各个方面积极推动教学硬件设施的改善，从根本上弥补教学软件设施方面的不足，改善学校的教学条件。此外，还要不断加强教师队伍建设，通过调整、优化年龄结构、强化教学实践、鼓励学术研究、大力开展教学团队建设和教学质量考评，使我校的师资力量和教学工作作风在短时间内取得较大改观。

第三，完善各项规章制度，进一步规范教学管理活动。教学管理不规范，曾是制约我校教学管理水平提高的一个重要原因。今后，我校将继续完善教学规章制度的，将教导管理、教材管理、学籍管理、师资队伍管理等工作纳入规范的工作流程，继续推进“四个一”活动，继续加大有效性课堂建设的力度。彻底改变过去工作随意性过大的状况。通过教学规章制度的完善，将责任落实到每一个人，形成各司其职、高效有序的教务管理机制。

第四，以全面发展为导向加强学生能力培养。针对当前的学生实际情况和我校教学工作中存在的理论教学与课改缓慢的实际情况，我们将及时转变观念，以提高教学质量和学生综合素质为核心，遵循教学规律和我校学生的实际需要，通过适时调整教学目标和教学计划、增加技能训练的比重、加强特色课程建设、搭建多级实践活动平台等措施，构建和完善“教、学、练、用一体化”的办学模式。

第五，积极进行调查研究和交流、学习。科学发展观要求我们不断解放思想，不断进行改革和创新，以此推动各项工作更快更好的发展。今后，我校教导处将更加注重教学规律方面的调查研究，通过深入课堂、深入师生进行深入调研，掌握我校教学工作的真实状况，在此基础上对传统教务管理方式进行改革和创新，推动我校的教导工作的科学发展。此外，还将积极争取机会，加强与其他兄弟学校的合作与交流，积极学习兄弟学校的先进经验，同时积极总结经验，作为学校教导管理工作改革和创新的依据和参考。

第六，进一步加强与校内交流与合作。今后，教导处将自觉树立全局观念和整体观念，继续加强与各部门的沟通，建立协调机制，减少教学管理与其他各项工作之间的矛盾与冲突，提高教务管理效率。

总之，在今后工作中，我校将继续紧密结合深入学习实践科学发展观活动的基本要求，以科学发展观统领教务管理实践，以“解放思想、改革创新，建设党和人民放心、家长和学生欢迎、广大师生满意的学校”，为总体目标，紧紧围绕“科学发展、内涵建设”的主题，本着实事求是的原则，针对我校教导管理活动的不足，深入进行分析和总结，及时发现问题、解决问题，通过不断努力，推动我校教学工作又快又好地发展。

第五篇：学校语言文字工作计划

为进一步推动我校语言文字工作，促进学校语言文字工作规范化创建工作的开展，结合学校实际情况，特制定如下创建语言文字工作计划：

一、指导思想

贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》《安徽省国家通用语言文字条例》，落实各级文件精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，落实“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励小学(幼儿园)重视和加强规范语言文字，推动学校语言文字工作整体水平的提高，促进我校语言文字工作进一步科学化、制度化、规范化发展。

二、基本思路

按照省语委省教育厅印发的《关于开展学校语言文字规范化达标创建工作的通知》要求，结合我校实际，发挥语言文字示范校的引领作用，以学校管理的方式开展相关工作。将语言文字工作作为促进课程改革，推进素质教育提升的重要内容，加大对学校语言文字工作示范学校创建活动的督促指导，努力营造规范使用语言文字校园环境，促进我校教师普通话整体水平达到合格以上水平。

三、领导机构

组 长：___副组长：___

成 员：___

四、目标要求

做好校园普通话推广工作;做好汉字规范化推广工作;抓好学生语言文字基本功训练;抓好我校教师语言文字规范化管理。

五、具体措施

(一)加强组织领导，建立管理网络

建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构，全面开展学校语言文字工作。

1.成立以校长李玉才为组长的语言文字工作领导小组，总体负责学校语言文字工作。

2.各学校语言文字专员(推普员)根据上级要求及学校工作部署全面负责学校语言文字工作的宣传、开展、落实，妥善处理校园语言文字应用中出现的各类问题。

3.学校语文教研组组长要根据学校工作安排负责落实教师队伍语言文字的培训及检查。

4.学校少先队大队部负责学生在家庭和面向社会的语言文字规范化工作。

5.学校的指示牌、标志牌、标语牌规范用字情况，由总务处和各学校教科室负责;

6.学校教务处负责检查各学校各项活动的开展情况及对教育教学资料进行语言文字规范化检查。

(二)制度严格规范，工作有条不紊

1.健全学校语言文字工作制度

学校每学期召开校级专题会议，研究、部署语言文字工作，将语言文字工作纳入学校工作计划并加以实施。学校语言文字工作领导小组负责对学校语言文字工作的整体规划、组织、协调和管理考核，制定对校园用语用字进行监督监测以及督促整改的制度、语言文字工作专项总结表彰制度。

2.将语言文字规范化要求纳入学校管理常规

将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容;将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话，在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化;将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本内容和条件，并积极落实，严格按照国家标准，实行教师持普通话等级证书上岗制度。将语言文字规范意识和应用能力纳入学生管理要求，要求学生“在必要场合自觉讲普通话、写规范字”并检查落实，将语言文字规范意识、语文综合能力等纳入各类学生评优评先活动的基本条件。

(三)加大宣传力度，营造良好氛围

1.学校将利用平时政治学习和业务学习的时间组织全校教工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《贵州省国家通用语言文字条例》等法规、文件。

2.校园内大力加强语言文字规范化宣传、营造良好的育人环境。

在校园内教学楼、办公室及其它公共场所设固定宣传牌、固定宣传栏;在校园广播、班级黑板上进行专题宣传;在各班级开展“推普”手抄报评比活动，增强规范意识，推行规范字，学校档案、公文、板报、宣传栏等必须使用规范字。

3.渗透到德育和社会实践活动中

学校在教职工会议、教研组会议上对教师进行语言文字法律法规、方针政策、规范标准及相关文件的宣传和学习;在学校的集体广播上及班会课开展的主题班会活动上对学生进行宣传教育。扩大推普活动范围和宣传力度，做到学校家庭社会三结合，从而使语言文字工作向更大范围的发展。

4.充分发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养

在语文教学中切实加强对学生听说读写能力的教学和培训，根据不同年级段制定相应的符合学生实际的语言文字能力培训要求，在语文课堂教学中，对听说读写能力的训练常规化。学校结合本校的实际开展了“经典诵读”活动，取得了很好的效果。

5.将语言文字规范教育渗透进各科教学

鼓励各学科教师通力合作，在培养学生表达能力、阅读能力、写作能力等方面积极探讨，提升学生的语言文字能力。教科室定时对教育教学资料进行语言文字规范化检查，包含教学进度、计划、备课笔记、听课笔记、作业批改等资料的检查;定期组织教师进行各类公开课竞赛，并在听课、上课、评课、教学反思等化环节上促进教师语言文字运用能力。

(四)以活动促师生对语言文字运用能力的提高

1.根据上级有关部门精神，从学校的实际出发，认真筹划，制定详细地的活动方案，精心组织一年一次的“推普周活动”，举行内容丰富、形式多样的推普周专项活动，扎实有效的开展倡议、宣传、展评等各类活动。师生互动、人人参与，形成系列。

2.积极开展语言规范化的“啄木鸟行动”，对黑板报、作业、校园、班级用字进行检查，发现不规范字及时纠正，让学生在校园增长知识，潜移默化渗透推普工作。另外还要求每位学生担任小小推普员，向自己的父母推广普通话，让推普活动走入家庭、走进社会。

3.以活动为抓手，提升学校语言文字工作的水平

组织师生广泛开展朗读、演讲、作文、书法、文艺等活动，在各种实践活动中提高学生使用普通话表达技巧，积极组织学生的普通话口语实践活动，以培养学生普通话口语能力和兴趣。

六、活动进度安排

语言文字规范化达标创建学期工作安排

月 次日 期主 要 工 作备注

20__年3月3月1日-3月20日1.制定语言文字规范化达标创建方案、领导机构、奖惩制度。

2.填写“语言文字规范化达标创建申报表”。

3.落实语言文字规范化达标创建各项活动具体负责人。

20__年4月4月1日-4月25日1.学校组织学生开展汉字听写比赛活动：

内容包括：活动方案;活动所需要的各类签到表册;比赛过程图片、批改后的试卷本校收集归档、获奖名单;活动简报。

2.学校利用例会学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《安徽省国家通用语言文字条例》，要求上交资料有：教师学习签到册、会议记录复印件，图片简报。并在《学校语言文字规范宣传标语》中选四条宣传标语，利用“LED”显示屏、喷绘等方式在学校醒目处(走廊、校园板报墙等)滚动播出、张贴。

20__年5月5月3日-5月25日学校组织全体教师参加“读书心得评比”活动：

内容包括：活动方案;评比过程图片和批改后的文章本校收集归档、获奖名单等;活动简报。

20__年6月6月1日-6月25日学校组织学生作文比赛：

内容包括：活动方案;活动所需要的各类签到表册(教师和学生);比赛过程图片和批改后的试卷本校收集归档;获奖名单;活动简报。

20__年9月9月1日-9月25日1.组织全体教师参加“名篇名段诵读“比赛活动：

内容包括：活动方案;活动标语(图片)和比赛过程图片本校收集归档;活动所需要的各类签到表册;活动简报。

2.组织学生参加“推广普通话手抄报”板报设计比赛：

内容包括：活动方案;活动标语(图片)和比赛过程图片本校收集归档;活动所需要的各类签到表册;活动简报。

20__年10月10月6日-10月25日 组织班级围绕“十月国庆”举行班刊比赛，完成语言文字规范使用目标。

内容：活动方案;活动图片本校收集归档，获奖名单等;活动简报。

20__年11月11月6日-11月25日组织教师和学生三笔字比赛：

内容包括：活动方案;活动标语(图片)本校收集归档;活动所需要的各类签到表册;比赛过程图片和批改后的试卷本校收集归档、获奖名单;活动简报。

20__年12月12月1日-12月15日组织学生围绕“12.9学生爱国运动”演讲比赛：

内容包括：活动方案;活动所需要的各类签到表册;比赛过程图片本校收集归档;活动简报。

各月主要工作如有变动，另行通知。

第六篇：汉字调查报告

一、调查背景

汉是中华文化延续进步的根本，而对于中学生来说，正确的书写尤为重要。《中学语文课程标准》指出：要求学生“养成正确的写姿势和良好的写习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力和一些学校不重视学生书写能力的培养，写情况及其效果不尽人意，走进教室，不难发现很多学生写时脑袋歪着、本子写着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势及不正确；翻开作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞，似秋风咋起，吹乱一地稻草；错别在学生的作业本中随处可见，特别是作文时更突出。作为中学生连一些基本的常用都弄不清楚。种种原因，使中学生在规范汉书写方面存在一系列问题：迹潦草、不整洁、错别太多等等。

二、调查内容

1、迹潦草的原因。

2、如何规范写。

3、对规范些的看法。

三、调查结果及分析

对200多学生进行了问卷，情况如下：在校时间经常动手写的占59%，偶尔动手的占15%，老师布置作业了才写的占26%；坚决反对写错别的占22%，认为情有可原，有事难免会犯点小错误的占78%；认为整体上写迹工整程度一般的占96%；很工整的占4%；认为写时出现错别的占70%，很少出现错别的占30%；学生认为导致写汉迹潦草的原因是写态度马虎的占85%，汉难写，书写效率低的占11%，习惯用电脑打的占26%，汉书写能力规范化不受重视的占67%；学生认为写迹潦草对日常工作、学习、生活的负面影响很大的占30%，较大的占56%，一般和较小均占7%；当写遇到不会写或有疑问的时，查典后再写的占74%，用电脑(手机)查证在写的占85%，问身边的人后再写93%，不查不问，写下有疑问的的占4%；如果学校采取措施对中学生写行进规范要求，学生认为经常举办书写比赛的占19%，开设书法课的占81%；学生认为规范书写汉对于民族文化的传播和延续意义重大，见证了华夏语言文体的艺术美的占89%，意义较大的占11%。

根据以上调查结果不难看出：大部分学生经常动手写，反对写错别，但由于平时作业量大迹工整程度不够，迹不工整有情可原，作文时出现错别的占多数，这与学校不重视规范书写能力有很大关系。根据《中学语文新课标》中学应开设书法课，传播和延续民族文化。

四、应对策略

充分利用语文课时间指导学生写好汉，布置作业时，减少作业量，要求学生规范书写每一个，掌握所学汉，从头练起，规范写姿势，搜集名家作品欣赏，或请相关老师讲座，让学生对写感兴趣，定期进行书法作品竞赛，对优秀作品予以奖励，并把作品展出，让学生互相学习，共同提高。建议学校开设书法课，专业老师任课，系统训练，提高学生规范书写的能力。