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第一篇：世纪金花展示调研报告
世纪金花百货商业展示环境调研报告
专业名称： 工业设计
班 级： 艺工113班 姓 名： 张誉威
学 号333333333333
世纪金花百货商业展示环境调研报告
调研时间：2014年5月18日
调研地点：西安市世纪金花（钟楼）购物中心
调研目的：通过对世纪金花的调研来归纳分析其各类展示空间环境的功能区划分，信息交流方式，展示类型，以及空间氛围塑造方法等方面的异同
世纪金花商业控股有限公司，简称世纪金花商业控股、世纪金花商业，以及世纪金花，在2011年2月28日，由前身为中国金展控股有限公司更名而设，现时在中国西北地区经营百货购物中心，其坐落在钟楼与鼓楼之间，是西安市政府与金花企业（集团）股份有限公司合作开发的一项大型城市公共服务和商业设施工程，东西长300米，南北宽100米，占地2.18公顷，总建筑面积5.7万平方米。
串联世纪经典，凝聚名品精华，在开业之初，她就独辟蹊径，定位于社会的中高层消费群体，立足西安，面向世界，首次引进世界顶级品牌，拥有雅诗兰黛、SK-Ⅱ、兰蔻、杰尼亚、登喜路等60余个世界顶级品牌专营权及15万余种商品，给西安乃至西部商界带来强烈的冲击。合理的展示方式，富有创意性，营造商品的使用空间，向消费者直接传达使用所展示产品的心理效果，传达使用，享受商品的之间感受，从而实施接受行为。
一、商业空间功能区划分
西安市世纪金花购物中心是一家全方位集合商务、功能、娱乐、购物、休闲为一体的时尚生活体验中心。功能分区主要以服装、化妆品、首饰珠宝、餐饮区为主，占据了其大部分区域。整个商场共分为两层,空间的功能决定了空间的功能分区，一楼主要由橱窗展示，化妆品区，银饰珠宝，品牌手表。其中橱窗面积较小，分布在门口两侧。整个区域空间分布紧凑，区域划分非常清晰明了.以下是其负一层的平面图，从平面图可以看出，通过矩形的分割，将产品种类或品牌集合在一起，进行各自不同的空间展示，通过颜色的区分，便于消费者一目了然，快速寻找到自己所在的区域以及想要购买的产品。
空间的形状首先必须符合功能使用的要求，使在满足使用要求的情况下还应当考虑人的精神感受方面的要求，行走路线。不同的形状空间往往会使人产生不同的心理感受，在选择空间形状时必须把功能使用要求与精神感受方面的要求统一起来考虑，使之既适用而又能按照一定的艺术意图给人以某种精神上的感受。建筑的外形决定了其内部空间。
世纪金花（钟楼）购物中心 世纪金花（钟楼）购物中心负一层平面图
1、橱窗展示: 世纪金花购物中心橱窗展示繁多，各具特色。橱窗形式设计已从以前的封闭式向通透式、敞开式为主，向整体商店销售环境设计和展示设计，便于与消费者亲距离接触，近距离体验感受其产品。每个橱窗与所从事的行业相符，店面设计及店铺装修设计主题趋向于高档产品的设计，门面装饰简单，各具特色，而又与商场的整体环境相协调。
下面是GIVENCHY店面展示，givenchy来自法国的时装品牌，纪梵希最初以香水为其主要产品，后开始涉足护肤及彩妆事业。黑白经典，以华贵典雅的风格而享誉时尚界三十余年的纪梵希 (GⅣENCHY) ，一直是时装界中的翘楚。1957年推出的L’lnterdit香水更是特别为赫本设计的。纪梵希 (GⅣENCHY) 那种华贵典雅的风格，或多或少是其个性的反映。爽朗谦和，再加上法国人的浪漫深情，令纪梵希 (GⅣENCHY) 赢得服装界彬彬绅士的美誉。店面与其品牌背后的故事相符合黑白颜色的分布，整个装修显得高贵，突出反映了其背后梵希[4](GⅣENCHY) 的4G标志分别代表古典 (Genteel）、优雅 (Grace）、愉悦 (Gaiety）以及GⅣENCHY。
GIVENCHY
服装品牌的个性化不仅仅是指产品的风格，同时也包括卖场风格，品牌形象等各个方面。服装展示形式主要以人模为主，装修形式半通透式居多，常常以过道最醒目的位置摆放其新款或主打款，结合于当地气候，在背景的选择上加以考虑，与背景相融合，构成一幅美丽的画面。素雅简约，服装因季节性的变化而不同。正直夏季，其只要以蓝色居多，给人一种冷静，清爽的感觉，营造一种冷静感性的情感。运用最基本的元素将品牌的个性、风格提高了明显的档次和宣传效果，带给消费者一种眼前一亮，内心愉悦舒适的内心感受。
橱窗虽然是静止的，顾客是在行走和运动的，背景的衬托和一些装饰品，采用插画等形式，店面造型及周围店铺综合考虑，既要与周围环境想融合，又要凸显其风格，达到和谐统一。照明和光色对于橱窗及时装的成列来说，就好像一种语言，有重点的引导着顾客的眼光，并有感情的叙述者商品的特性，色彩和照明对商品的烘托力是卖场吸引顾客的要素，增加商品销售的主要渠道。将橱窗外形做成弧形，吸引了顾客的行走视线。
2、销售展示
世纪金花购物商场销售产品的销售点商品展示和环境设计，销售特点是稳定长期，效果直接，在有限的空间内尽可能展示店铺的产品，商家在展示设计上考虑空间因素，将柜台设计成圆形和矩形，相比之下，圆形更易节省空间。
科技感是近些年一直很流行的一个话语，科技感在电器类产品销售区表现尤为突出，主要销售国外的一些知名品牌。灯光的照射，钻石切割般精彩。电器类产品主要以成列式的方式展现出来，便于商品之间的对比，方面顾客挑选，且同一品牌不同型号的产品归类在一起，清晰的展现在人们眼前，且零距离使用，增强用户的情感体验。
二、材质
1、木材
木材是温暖自然的材料，也是最具有亲和力的材料，让人感觉非常温馨和怀旧，木材所侠士出来的自然纹理是其他材料所不具有的独特的视觉特征，同时木材柔韧，可塑性强，易于加工，在百货商场展示设计中大量使用。如图1
2、玻璃
卓越的透光性，硬度和平整度使其成为展示设计中运用做多的材料之一，视觉和光线的流通得到准确而又艺术的表现，形成干净、利落、通透的展示效果。在光和色的辅助下能营造出各种梦幻意境。图
2图一： 图二：
三、灯光
灯光设计是一个很大的专业范畴，灯光运用的好坏直接影响到购物者的心态和感受。重点照明，间接照明，主光源，次光源，可调性光源，冷暖光等在世纪金花不同的空间设计中各具其不同的应用。灯饰的颜色，形状和空间的搭配，可以营造出和谐氛围。赏心悦目的布置能增强整个空间的能量，提升经营者的运势。
如下图，是世纪金花某一店面的整体的装饰效果，灯光通过不同颜色的介质所传达人们的视觉感受。既有冷暖上的对比，又将商品等展现的惟妙惟肖。映射出不同颜色的灯光照射在建筑物结构和装饰材料上，借助于光影效果便将结构和装饰材料美的韵律——展现在人们眼前，通过灯具自身的造型、质感以及灯具的排列组合对空间起着点缀和强化的艺术效果，大大增强了虚实，隐现的效果，渲染了空间的气氛，同时增加了空间的层次感，给人以美好的视觉感受，创造良好的室内气氛，光线和色彩是创造空间气氛的主要因素，空间的气氛因光色的不同而变化，从而吸引顾客的注意力。富有节奏，运动感强，相互统一。
无论在环境的设施方面还是在哎环境艺术照明体系中都可以反应其独特的特点，就环境设施而言，步行街的专卖店或小店铺在装修和其它方面处理上都有各自的形象特征，但是不能与周围的环境融为一体。而世纪金花作为一个购物中心，他弥补了以零售为体系的商业模式的不足，难呢过较好的把控全局，创造更美好和谐的商业环境。
四、色彩
色彩的运用在商业环境中越来越重视，他有着极强的视觉冲击力，易形成鲜明的印象，既有导向性，又有极强的视觉冲击力，使人耳目一新。世纪金花在室内空间上利用到各种色彩对人的心理刺激不一样，达到了一定的效果。每个橱窗映射出来的色彩使得整个商场空间氛围浓厚。随着季节的变化橱窗展示的背景和主打款颜色也跟着变化，这在服装展示中尤为明显。
五、报告总结：
通过对世纪金花百货商业展示环境的调研，其空间分布，橱窗展示，销售展示，展示环境以及色彩、材质、尺寸等各方面的运用让我有了一个大致的了解，同时也对国内外一些知名品牌有了一定的人士，便于今后在学习中得以借鉴。在调研中，其商场也有存在不足之处，例如：整个商场公共休息席位尚有，应尽量设置多个休息之处，备好座椅，让顾客在购物的同时真正享受休闲，而不是疲惫，更显人性化。店面橱窗的魅力：橱窗的表现要能与风格相称，同时要具有吸引力，进而具有引导性。
整个商场高贵华丽，灯光的运用突出，各个柜台展示独特。通过对比，分析了解到，国内品牌与国外品牌在商品展示的表达效果上截然不同。国内品牌的展示给人的感受是注重商品本身价值，展示时更突出商品本身，刺激购买欲。而国外品牌更突出的是商品所在的品牌，企业文化的传达。他们运用整个商品在企业文化中的地位，消费者形成一种潜意识的知名度。在装饰上更加注重整个店面所营造的一种氛围，更加重视环境的设计。但国内品牌更加注重产品本身上，在展示中各具特色。
第二篇：橱窗展示设计教学大纲
《橱窗设计》课程教学大纲 课程代码：100342137 课程英文名称：Window Display Design 课程总学时：32 讲课：32实验：0 上机：0 适用专业：艺术设计专业平面方向 大纲编写（修订）时间：2012.05
一、大纲使用说明
（一）课程的地位及教学目标
橱窗设计是艺术设计专业平面方向专业选修课的重要组成部分，开设这门课旨在培养学生掌握橱窗设计正确的思维和学习方法，并要求学生全面掌握和运用视觉要素的设计法则，用现代设计理论来探索橱窗设计形式美，了解与之相关联的载体环境等诸多应用特性，并采用多种造型手段，设计出特定的、在空间上满足使用需求和符合视觉审美的橱窗展示设计。教学中，引导学生认识到作为广告的一种特殊形式，橱窗展示设计的目的是通过一系列的视觉手段来展示真实的商品，将商品自身的特点以及商品所涉及的相关信息进行特殊的强化处理以引起过往行人的注意，使其产生兴趣进而产生购买的冲动。通过课程学习，使学生了解橱窗设计的基本设计要素、橱窗创意思维的构思过程，以及橱窗设计所需制作工艺。培养学生的艺术审美能力、专业设计能力。本课程在教学内容方面除基本知识、基本理论和基本方法的教学外，通过多个设计案例训练，着重培养学生的动手实践能力。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求： 1． 了解橱窗设计的基本设计要素、橱窗创意思维的构思过程，以及橱窗设计视觉流程； 2．树立正确的学习观；
3．具有独立设计，绘制能力； 4．理论与实践相结合； 5.能够根据商品特性、所处环境进行橱窗设计。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求
1.基本知识、能力：了解橱窗设计的原则，掌握橱窗设计程序，熟练运用色彩、道具、照明方式进行橱窗设计。橱窗设计作品要求传达信息准确、迅速、舒适、独特，同时也应起到吸引人们视觉注意的作用。
2.基本技能: 要求学生对橱窗设计以前的基础课程，特别是设计基础课 (平面构成、色彩构成和立体构成)；对各种设计要素，如形态的类别、构成和变化，色彩的基本现象与规律，各种构成和构图的方法以及形式规律等方面进行了全面的学习与研究；熟练使用计算机制图软件进行设计。
（三）实施说明
1．教学方法：理论讲解与分析示范设计步骤相结合；引导学生根据设计案例，运用创造性思维进行橱窗设计；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，进行作业作品的自评与互评，调动学生学习的主观能动性；讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。 2．教学手段：本课程属于专业选修课，在教学中采用电子教案、CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。
（四）对先修课的要求
要求学生修完平面构成、色彩构成、立体构成相关课程。
（五）对习题课、实践环节的要求
1．对重点、难点章节（如：橱窗设计的表现形式、橱窗设计的视觉流程等）应安排习题课，例题的选择以培养学生消化和巩固所学知识，用以解决实际问题为目的。
2．根据课堂讲解内容布置课后作业，做到课后作业要少而精，内容多样化，使作业起到巩固理论，掌握设计方法和技巧，提高分析问题、解决问题能力，对作业中的重点、难点，课上应做必要的提示，对作业中出现的问题课内及时解决。要求学生必须独立、按时完成课外习题和作业，作业的完成情况将作为课程成绩评定的一部分。
（六）课程考核方式 1．考核方式：考查
2．考核目标：考核学生橱窗设计的表现形式与视觉流程是否运用合理，重点考核学生的创意能力、绘制能力和独立完成的能力。 3．成绩构成：本课程的总成绩主要由三部分组成：平时成绩（每阶段作业完成情况）30%，出勤情况占20%，作业整体效果占成绩50%。
平时成绩及作业成绩由任课教师视具体情况按百分制给出；出勤三次不来，总成绩直接以不及格计。
（七）参考书目 《店面橱窗设计》，缪维 著，中国纺织出版社，2007 《招牌•橱窗装饰设计》，赵亚丁 黄顺利 李宇彤 编著，机械工业出版社，2008 《橱窗里的琐碎》，曹赢超 马赛 著，中国轻工业出版社，2009 《旺铺赢家系列:实战卖场橱窗设计与实例》，王芝湘 王维 编著，化学工业出版社，2011
二、中文摘要
橱窗是企业形象和商品信息的传播媒体之一。《橱窗设计》不仅论述了广告设计、橱窗设计的一般程序、广告插图、广告色彩的表现形式和处理方法以及主要媒体的广告设计原则，而且还对不同种类的广告制作的材料、工具、方法、步骤等逐一进行阐述。
三、课程学时分配表 序号 教学内容
学时 讲课 实验 上机 1 橱窗设计概述 2 2 2 橱窗设计的原则 2 2 3 橱窗设计程序 4 4 4 橱窗设计的表现形式 4 4 5 橱窗结构与陈列方式 4 4 6 橱窗设计与视觉流程 4 4 7 橱窗设计与色彩处理 4 4 8 橱窗设计与照明技术 2 2 9 橱窗道具设计 4 4 10 橱窗设计与制造工艺 2 2 合计 32 32
四、教学内容及基本要求
四、教学内容及基本要求 第1部分 橱窗设计概述
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容: 1） 橱窗设计的特点； 2） 橱窗设计的作用； 3） 橱窗设计的宣传要求。 重 点: 橱窗设计的宣传要求。、难 点： 窗设计的宣传要求。
第2部分 橱窗设计的原则
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容: 1） 保证商品的展示； 2） 设计主题要明确； 3） 满足消费者需要。 重 点: 设计主题要明确。
难 点： 设计主题要明确。 习 题： 收集橱窗设计资料，进行设计主题分析。 第3部分 橱窗设计程序
总学时(单位：学时):4 讲课:4实验:0 上机:0 具体内容: 1） 调查研究——创意的基础； 2） 构思——定位设计； 3） 确定表现形式； 4） 绘制效果图； 5） 陈列布置； 6） 橱窗效果图的反馈。 重 点: 构思——定位设计。 难 点： 陈列布置。
第4部分 橱窗设计的表现形式
总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0 具体内容: 1） 重复与渐层； 2） 对称与均衡； 3） 疏密与虚实； 4） 调和与对照； 5） 节奏与比例； 6） 完整与统调。 重 点: 掌握十二种表现形式。 难 点：
设计过程中合理运用十二种表现形式。 习 题：
自拟选题进行橱窗设计，绘制效果图并分析设计中运用的表现形式。
第5部分 橱窗结构与陈列方式
总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0 具体内容: 1） 橱窗的结构； 2） 橱窗陈列的方式； 3） 橱窗陈列的制约。 重 点: 橱窗陈列的方式。 难 点： 橱窗陈列的方式。 习 题： 模拟橱窗陈列。
第6部分 橱窗设计与视觉流程
总学时(单位：学时):4 讲课:4实验:0 上机:0 具体内容: 1） 视觉要素； 2） 视觉中心； 3） 视线流动； 4） 视觉语言； 5） 视觉流程的心理效应。 重 点: 视觉流程的心理效应。 难 点： 视觉流程的心理效应。 习 题：
收集橱窗设计图例，分析图例设计中视觉流程。
第7部分 橱窗设计与色彩处理
总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0 具体内容: 1） 色彩的基本知识； 2） 色彩的对比与谐调； 3） 色彩的心理与生理反应；区性与民族性。 重 点: 色彩的心理与生理反应。 难 点：
色彩的心理与生理反应。5） 色彩的地区性与民族性。 重 点: 色彩的心理与生理反应。 难 点： 色彩的心理与生理反应。 习 题：
收集橱窗设计图例，分析图例设计中色彩关系。
第8部分 橱窗设计与照明技术
） 色彩的地 4总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容: 1） 光的性质； 2） 橱窗照明方式。 重 点: 橱窗照明方式。 难 点： 橱窗照明方式。 习 题：
收集橱窗设计图例，分析图例设计中照明方式。
第9部分 橱窗道具设计
总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0 具体内容: 1） 空间的变幻； 2） 道具的分类； 3） 道具的设计； 4） 道具的肌理； 5） 道具的比例与尺度。 重 点: 道具的设计。 难 点：
道具的比例与尺度。 习 题： 模拟道具设计。
第10部分 橱窗设计与制作工艺
总学时(单位：学时):2 讲课:2 实验:0 上机:0 具体内容: 1） 设计绘写工具； 2） 工艺制作工具； 3） 制作工艺。 重 设计绘写工具。 难 点： 工艺制作工具。
点:
第三篇：物流行业人才调查报告
物流行业人才调查报告
一、行业素描
◎物流行业持续发展 文/ 中央财经大学 李灿
物流产业的兴起不过2 0 多年的历史。20世纪80年代以来，随着经济全球化的持续发展、科学技术水平不断提高以及专业化分工的进一步深化，在美国、欧洲一些发达国家开始了一场对物流各种功能、要素进行整合的“物流革命”，物流活动由此开始走向系统化、专业化，出现了专门从事物流服务的“第三方物流”企业。
专家预计，中国物流需求高速增长期将持续10 年，特别是在“十一五”时期，物流需求的规模还将继续扩大，如果“十一五”时期GDP年均增长8.5％，物流总额年均增长16.7％左右，到2010年社会物流总额将达到90万亿元，比2005年翻一番。虽然，2008年美国金融危机对全球经济及中国经济都造成了不同程度的影响，但是我们可以预见，寒冬过后，中国物流将跟随中国经济的步伐迎来一个新的春天。
◎物流行业人才紧俏
在中国经济迅猛发展的今天，国内物流业迫切需要与国际接轨，现代物流人才的匮乏已经成为制约我国物流业发展的瓶颈。大田物流首席执行官戴思蒙德透露，他们公司专业人才缺口就有30%左右。
目前中国具有助理物流师、物流师、高级物流师资格的约1.7万人，物流人才已被列入中国十二种短缺人才之一。在需求结构方面，一般而言，中、高级物流管理人才与初级物流人才的比例为1 ：50。 由此可见，物流行业人才的就业前景一片大好，同时由于身处中国物流业萌芽发展阶段，也面临日趋国际化的挑战。
二、行业门槛
◎物流行业人才职业素质
复合型人才
物流行业急需掌握现代物流管理理论、信息系统的手段、方法，具备物流管理、规划、设计等较强实务运作能力的复合型物流人才。现代物流业是一个兼有知识密集和技术密集、资本密集和劳动密集特点的外向型和增值型的服务行业，其涉及的领域十分广阔，在物流运作链上，商流、信息流、资金流贯穿其中，物流管理和营运工作需要各种知识和技术水平的劳动者。由于物流具有系统性和一体化，以及跨行业、跨部门、跨地域运作的特点，同时企业面临降低成本的压力而增加对岗位多面手的需求，因此具有较为广博的知识面和具备较高
综合素质的复合型人才，日益受到企业的青睐。物流人才的知识结构
在网络经济和知识经济时代下，一个合格的物流人才应该具备以下六个方面的基础知识，并在实践中不断学习完善知识结构。完善的知识结构包括：国际贸易和通关知识、仓储运输专业知识、财务成本管理知识、安全管理知识、法律知识及其他。
物流人才的能力要求严谨周密的思维方式：物流服务是一个动态的、连续的服务，服务质量的持续提高是企业生存和发展的基础。要保证货物在规定的时间内以约定的方式送到指运地，过程的设计必须是严谨的、科学的、合规合法的。
团队合作和奉献精神：物流从业人员必须具备一种强烈的团队合作和奉献精神。在作业过程中，不仅能够做好本职工作，同时，能够为周边相关岗位多想一点和多做一点，使上下游协调一致。
信息技术的学习和应用能力：目前，信息技术已受到物流企业的广泛重视，并被应用在定单处理、仓库管理、货物跟踪等各个环节。作为一个合格的物流从业人员，必须熟悉现代信息技术在物流作业中的应用状况，能够综合使用这一技术提高劳动效率。组织管理和协调能力：物流的灵魂在于系统化方案设计、系统化资源整合和系统化组织管理，包括客户资源、信息资源和能力资源的整合和管理。物流从业人员更需要具备较强的组织管理能力，在整合客户资源的前提下有效地贯彻企业的经营理念，充分利用设备、技术和人力等企业内部资源，来满足外部客户的需求。异常事故的处理能力：从业人员必须具备随时准备应急作业的意识，以及对资源、时间的合理分配和充分使用的能力。
物流质量的持续改进能力：科技的发展、社会的进步，要求各级从业人员有能力不断发现潜在问题及时采取措施，优化作业流程持续改进作业方式，提高作业效率和服务水平。 ◎物流人才的就业职位
目前，我国开设物流专业的高校有北京物资学院、上海财经大学、北京航空航天大学、北京物资学院等高校。此类大专院校毕业生的对口就业方向主要包括：企业内部物流职位：物流专业的毕业生去的最多的要数零售连锁企业，如沃尔玛、家乐福、国美电器等。采购职位：零售企业的采购部门在招聘助理时，新人一般都能有机会，他们看重的主要是沟通能力和应变能力。学会利用一样统计学、经济学市场分析工具软件（方法），例如SPSS，这对得到零售企业人力资源部门的青睐很有帮助。储运职位：这是进入门槛比较低的职位。所需素质具体到储运来说，最基本的是要全面掌握从仓库选址、仓储原则、库存控制、运输线路优化原则以及订单处理等理论知识。
专业物流公司：快递和其他第三方物流公司。主要岗位有包括报关员、货运操作、海运
操作、采购等等。我国较著名的物流公司有，中国远洋、中铁快运、中邮物流、中远国际、南方物流、宅急送。物流营销：对公司、行业物流运作系统非常熟悉，能有效解答客户对解决方案的种种疑问。这类职位还要求具备一定的市场营销专业基础。物流操作：主要有报关员、跟单员、仓管员等职务。物流管理、策划：中高级管理人员，主要负责物流系统的运营。在进入管理岗位以前，新人一般都需要2 年-5 年的时间在基层岗位积累经验，熟悉物流操作职位的流程和运作原理。物流策划方面的职位主要是负责物流运作系统的设计、策划。
三、行业发展
◎物流人才的职业通路
物流人才需要明确自己的能力和位置，规划好自己的职业发展路线。 一般而言，物流行业的职业通路分为三步：操作人员→中层管理人员→高级管理人才。现以上海物流行业人才供需状况为例，对这三个层次的行业素质要求及薪资标准分析如下：
①操作人员：包括报关员、采购、销售人员等等。对于操作人员，学历要求一般较低，达到高中或中专以上文化水平就可以了。不同职位的薪资待遇不同，对于报关员、货运操作人员等，一般月薪在2000 元-3000 元左右，市场人员包括销售、客服等，由于其职位的重要性，薪资相对要较高，可以达到4000元以上。 同一职位，大型物流公司要比小型公司月薪高出1000元-2000元左右。
②中层管理人员：部门主管或者经理，包括业务经理、生产经理、操作主管等。目前上海物流企业人才，一般的业务主管月薪在3000 元左右，部门经理在5000元-8000元，有的能够达到1万元以上，高级物流经理年薪可以达到几十万元。
③高级管理人才：企业执行总监、公司副总、高级行政管理人员等，这些是站在物流行业金字塔塔尖的人才。对于这类人才，除了要求基本素质高，具备硕士以上学历以外，还要有丰富的行业经验、出色的策划组织能力、好的沟通能力等。根据公司的性质和规模，薪资从10万元到150万元不等。一般来说，中外合资的物流企业待遇最高，年薪能够达到百万元以上。除了薪资收入以外，部分企业还会提供一部分股份给这些高层管理人员，年底可以获得分红。 ◎物流资格认证
随着物流现代化的重要性被逐步认识，人才培养的重要性也随之显现。接下里，我们了解几个权威的物流资格认证：
物流职业经理认证
推行部门：中国物流与采购联合会适合人群：面对物流和生产企业的各级物流管理人员，大、中专在校生及其他希望进行物流职业培训的人员。
国际物流职业资格认证（ILT）
推行部门：英国皇家物流与运输学会适合人群：第三方物流、公路与铁路运输、外贸、快递等企业的操作、业务、策划及中高层经管人员；生产、制造、电子商务等企业的操作人员及经管人员；交通、航空、物资等大中专院校的在校学生。证书级别：物流人员基础证书、物流部门经理证书、物流运营经理证书、物流战略经理证书英国皇家物流与运输学会（简称ILT）是目前世界上最具权威性的物流专业组织。
国际采购经理认证（CIPS）
推行部门：英国皇家采购与供应学会适合人群：面向采购和供应专业人员和管理人员证书级别：CIPS 认证共分为四个级别。一级：CIPS采购与供应证书，二级：CIPS 采购与供应高级证书，三级：CIPS采购与供应文凭，四级：CIPS 采购与供应高级文凭。
CIPS英国皇家注册采购与供应经理认证是国际上通行的认证标准，在全世界100 多个国家认可和实施，得到联合国、世界银行、亚洲开发银行以及跨国集团的倍加推崇和信任。目前，在中国内地拥有CIPS四级以上证书的会员有100人左右，主要是外方经理和海归人士，多数任职在IBM、可口可乐、西门子、上海通用等跨国性集团公司。
四、行业法规
中国物流业面临着复杂的国际环境，需要得到多方面法规的引导和支持。我国要根据物流业与国际接轨的惯例，以符合WTO 有关规则为支撑，研究制订各种法规制度。
从行业内部来看，关于物流市场的准入条件、从业资格，我国目前尚无法律可循。国内很多从业者素质良莠不齐，国际物流业者面临法律地位和风险责任的变化。从行业纵向来看，现代物流业向国际市场发展，会推动公路、铁路、航空、海洋等各项运输业的发展，对国际贸易及跨国公司经济活动也有巨大的推动作用。中国加入世贸组织后，中国的市场将与世界市场紧密联系在一起，物流也将面临着全球化、国际化的发展。在这样的复杂环境里，中国的物流人才肩负着振兴中国物流行业的伟大使命和艰巨挑战，也获得了磨难中成长的绝佳机遇。我们期待着中国的物流人才与中国的物流行业，同甘苦、共命运，共同见证中国经济的辉煌！
参考资料：
[ 1 ] 现代物流人才的知识结构及能力要求[J].水路运输文摘, 2005,(08)
[2]中国物流认证体系与人才战略[J].物流, 2006(11)
[ 3 ] 中国物流业国际化发展中的法规建设[J].现代物流报, 2007(4)
第四篇：设计工作总结
时光如白驹过隙，转瞬即逝，眨眼间一年时间便悄然而过。在已然逝去的一个学年中，学生会作为河南大学三大学生组织之一，在校党委的领导下，在校团委的指导和支持下，本着为学生服务的宗旨，展开了一系列活动。在活动期间各个部门各行其责，相互配合，展现了惊人的默契和团结能力。
设计部是学生会的宣传部门，是学生会的精神面貌的体现者，通过展板制作、海报设计等多种方式在活动开展之前渲染气氛，为活动的开展打下坚实的基础。设计部的主要工作是在对各个活动全面分析，透彻掌握的情况下，按照活动的主题，根据各部门的需要，在活动开展之前，制作展板进行宣传。在本学年中我们依次对校园歌手大赛、河大杯足球赛、畅想五月等各项活动进行了全面的宣传。在展板制作过程中，我们以高质量高标准来严格要求自己，每一张展板都需要通过部长们的严格审查方能交付承办部门。之后我们仍然积极配合各部门进行值班，进行宣传活动，调动同学们参与活动的积极性。在活动进行过程中，设计部需要调派人手协助各个部门进行桌椅搬运，会场布置等工作，活动结束后依然坚持到最后进行收尾。
另外，我们设计部在本学年开创性的开展了我们设计部的专属活动“首届校园创意达人秀”，活动开展之前、之中、之后，在其他部门对我们的大力支持下，圆满的完成了宣传、展出、投票、评选等各项工作。这项创举将成为设计部发展过程中的里程碑。
但是，在本学年的工作中依然暴露出些许缺点，现总结如下：
（一）制作展板的创新意识有待提高，这也是工作中面临的最大问题之一。漂亮精美的展板能够吸引更多同学的眼球，光是平面的图画同学们已经习以为常，对待这种展板，同学们的反应大多是一瞥而过，这就需要我们在以后展板制作过程中对制作技巧和工艺进行改良和提高。
（二）工作效率偏低。一方面因为人员较少，工作量偏大，导致一些同学因为坚持不住而离开学生会这个大家庭，这就更造成人员稀缺。另一方面由于各种原因，比如展板到位不及时、展板制作素材及材料准备不充分等，这就需要提高纪律性的同时加强各个部门之间的联系，及时的准备各种必备所需。另外，由于我们没有办公室钥匙，人员到齐而不能开展制作也是工作效率偏低的原因之一。
（三）招新时的宣传不到位。因此导致广大学生，尤其是大一新生对学生会各个部门职能及主要工作了解不足，导致人员位置错放，造成人力资源浪费。建议在新生入校时加大宣传力度，在学年期间同样可以进行人员调配，全面发挥所有委员的优势，加强了各部门联系的同时也提高了整个学生会的工作效率。
在开展自己的活动时，我们也遇到了各种各样的问题，主要是由于第一次开展活动，缺乏经验，走了许多弯路。首先是经费问题，这也是最重要的问题，由于实践部工作量较大，我们决定自己去拉外联，充分体会了拉外联的困难，艰难的拉到外联，对方却因没有签订合同而违约，这是始料未及的，我们为此也付出了足够的代价，这就需要我们提高自己的能力了。第二个问题是宣传问题，可能是由于宣传力度不够，再加上首届活动，影响力不足，许多同学都不知道开展了该项活动，这也是需要改善的。第三是参赛作品的来源无法确定，可能存在x些同学投机取巧的行为，在以后开展活动时，可以要求参赛选手在上交参赛作品的同时加上制作过程的照片。最后是活动投票方式存在问题，我亲眼看到有些参赛选手的刷票过程，这样就会造成对其他选手不公平的现象出现，这方面还有待改善。
总而言之，一年的时间匆匆而过，我们的成长显而易见，在过去的一年中我们有得有失，在将来的一年内，我们要更加努力。下一学年恰逢母校百年华诞，我们应该在吸取了历届设计部学长学姐们经验教训的基础上，以更加饱满的热情，更加昂扬的斗志，更加新颖的方式去展开各项工作。为母校的百年华诞献上一份厚礼！
第五篇：设计工作总结
一：20xx年工作总结和与评价
1）设计中心全年工作情况统计与分析
2）设计中心主要成绩与存在的不足
主要成绩：
a)b)c)d)
有一个稳定和团结的团队，从而保障在公司项目增加的情况下能按时完成销售、策划、甲方安排的设计工作，为项目的广告推广提供保障；
规范了设计流程，尽量规避设计中心出现一些不必要的工作失误；
能让新人融入这个团队，并在设计中心的指导和帮助下能很快适应自己的工作，并且能独挡一面。
已有的设计成员专业水平得到锻炼很提升，特别是邹群进步很快，不仅能对业务独挡一面而且能指导和领导XX和XXX顺利开展工作，为我减少了不少工作上的负担。
存在的不足
个人修养和服务意识需要加强；对部门的日常管理需要加强；部门内部培训需要定期的进行；部门人员专业技能需要加强；
和其他部门缺少沟通，以后需要强化与销售、策划和甲方的沟通；缺少经营意识。
二：20xx年工作思路与措施
1）加强团队的建设：
组建2个设计组，和一个文案组。每个组2名，由资深设计师/文案和助理设计师/文案组成的设计团队。形成由助理设计/文案、资深设计/文案和美术指导组成的三级人才梯队。
完成岗位职责及激励标准体系。逐步完成工作标准及专业能力培训。
考核筛选策划中心骨干团队，重点培养，为公司业务扩张做好人员储备。
2）设计标准流程化
建立内部设计操作标准流程。
建立与甲方、销售、策划及广告制作合作单位对接工作流程及标准表格。建立部门月度&季度工作目标及执行考核标准。设计标准体系及培训标准教程建立。
3）业务经营目标
前期广告推广项目：跟进毕节项目、贵绳项目前策项目推广工作，配合策划部完成相应的策划报告。未开盘代理项目：完成贵绳八七星城、遵义V谷项目前期设计推广工作。
已开盘在售项目：配合策划和销售部门，根据年度销售目标，完成相应广告设计推广工作。公司下属工作室架构搭建、人员编制、岗位职责，运作流程建立、工作室基础视觉设计……等工作
4）部门和个人成长学习
至少每2个月阅读1本书籍，并提供读后感与团队分享；
在部门不是很忙的时间根据部门工作情况组织一次去重庆印刷厂考察了解一些印刷工艺以开阔团队视野；加强设计中心人员管理及业务管理方法，提升部门成员的专业技能和工作效率。
为团队及骨干提供所需的思维/知识/能力/专业等培训，加强设计理论方面等知识和经验。
回顾一年来的主要工作，设计中心虽然取得了一定的成绩，但与公司领导的要求还有一定距离。在xx年的工作中，设计中心将会更加精诚团结、扎实工作、奋力拼搏，为确保公司全年目标顺利完成而努力奋斗！
第六篇：设计工作总结
20xx届本科毕业设计（论文）工作自20xx年10月启动到20xx年6月顺利完成，取得了一定的成果，同时也存在一些问题。为总结经验，进一步完善毕设相关管理制度和工作环节监控，现对20xx届本科毕业设计（论文）工作开展情况总结如下：
一、基本情况
（一）启动阶段
20xx年10月25日，教务处制发了《关于20xx年毕业教学实践工作安排的通知》，标志着20xx届本科毕业设计（论文）工作正式启动。要求各专业本学期内完成选题和开题工作，规定毕业设计（论文）时间不少于9周。同时，文件对毕业实践环节从前期准备、过程管理到成绩评定都提出了要求。
20xx年11月22日前，各二级学院将20xx届各专业毕业实践教学工作安排交至教务处备查。
实践教学科对20xx年7月编印的《本科毕业设计（论文）工作指导手册》重新进行了修订，并发到每位指导教师手中。
上述文件的制发，进一步明确了毕设工作的指导思想和工作方向，规范了管理环节，保证了工作质量，为毕设工作顺利开展奠定了良好的基础。
（二）选题、开题阶段
各学院成立了毕业设计（论文）工作领导小组，并对选题、拟题和审题、开题、论文写作指导等工作环节提出具体要求。
选题、开题环节12个专业都能按照规范要求严格审查，并做到一人一题，来自社会生产一线的应用性选题比例较往年明显增加。每个学生都下达了任务书，完成了开题报告，国际学院、人文学院还组织了开题答辩。
（三）前期指导检查阶段
寒假期间，各专业本科毕业生在教师指导下按照任务书要求，收集毕业设计（论文）所需的相关资料，构思整体框架，开始毕业设计（论文）的初稿撰写工作。指导教师按照学校的要求，采取当面指导、电话、网络等多种方式，定期和学生联系，指导论文写作。
（四）中期指导检查和整改阶段
20xx年3月21日，教务处下发《关于开展20xx年本科毕业设计（论文）工作中期检查的通知》，并于3月24日至3月30日组织开展了中期检查。
本次检查的重点是工作进度、论文质量和教师指导情况。同时，也是对学生前期调研、设计（论文）完成过程、进度、工作态度的综合评价。检查分二级学院自查和学校专家组抽查两个阶段。自查阶段，各分院从20xx届本科毕设是否做到一人一题，指导教师的资格和指导学生人数是否达到学校要求，工作进度和质量是否实现任务书目标等方面进行全面检查，指导教师要为每为学生的工作态度和论文完成质量评价打分，学院对整体工作进行总结。抽查阶段，学校组成文科和工科两个专家检查组，10为专家采取查阅资料、与学生座谈、听取汇报和质询等形式，对分院的毕设工作给予综合评价。
从检查结果看，20xx届12个本科专业均能按照学校的整体安排，严格有序地开展工作。据统计，全校20xx届本科毕业生共xx人，1266人按时完成初稿，延迟完成62人。总体优良率为79.5%。中期检查通过1178人，占学生总数的89%。87.9%的学生态度认真或较认真。
7个工科专业毕业设计在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成比例均大于50％的合格标准，文科、经管类专业中工业工程、人力资源管理专业达标，财务管理、汉语言文学和英语专业整改后能基本达到要求。
专家组从指导工作、学生状况、教学管理、资料留存等4个一级指标及9个二级指标，对各专业毕业设计（论文）工作给出了量化的总体评价。同时，针对性的指出了各专业的成绩和存在问题，提出了整改要求。五月下旬，校评建办联合教务处、教学督导团及二级学院教学副院长开展了全校教学资料“四查”，其中本届毕业设计（论文）为重点检查内容。学校教学副院长还组织召开会议，把检查出的问题当面向二级学院反馈，并要求限期整改。
（五）论文答辩阶段
20xx年4月30日，教务处下发《关于20xx届本科毕业设计（论文）答辩工作的通知》，本届本科生毕业设计（论文）答辩工作于本学期第十二周至第十三周进行。
各院成立由专业负责人、骨干教师组成答辩工作小组，负责评阅学生毕业设计（论文）质量，审定学生答辩资格，统一答辩要求和评分标准，审核答辩成绩等项工作。
5月19―25日，各学院集中组织学生论文答辩。教务处对各个专业的答辩开展情况逐一进行了检查，并就发现的问题现场提出意见和整改建议。
（六）论文抽检
为端正学风、规范学术行为，保证毕业设计（论文）的原创性，学校对本届学生提出了明确要求，每位学生在签订任务书时都同时签署了独立完成设计（论文）的诚信声明。成稿前，教务处要求学生统一利用维普通达论文检测系统对自己的论文（设计）进行复写率检测，并根据比对结果进行整改，规定学生最终提交的设计（论文）复写率不得高于30%，优秀论文不得高于20%。
（七）评优选优阶段
5月8日，教务处制发了《西安思源学院优秀毕业设计（论文）优秀指导教师评选办法（试行）》，进一步明确了优秀设计（论文）和指导教师评选工作的组织管理、评选奖励办法以及理工类和文史经管类优秀设计（论文）的评选标准。
经二级学院评选，有88篇设计（论文）被推荐参评校级优秀。这些论文经教务处审核，并组织专家进行二次评审，最终20xx届12个本科专业共评选出优秀毕业设计（论文）76篇，推选出优秀论文指导教师40名。经校专家组评审后，将正式颁发文件给予表彰和奖励。
（八）资料归档阶段
目前，20xx年毕设工作已基本顺利完成，为做好毕业设计（论文）各项留存资料的整理归档工作，5月24日，教务处下发了《关于20xx届本科毕业设计（论文）资料归档工作的通知》，并提供专门的档案袋，要求学生设计（论文）资料统一按照10项内容和顺序归档保存。要求二级学院按照毕业实习和毕业设计2个教学环节收集整理归档资料。
二、毕设工作中发现和存在的问题
（一）学生层面
1、学生知识面窄，专业基础理论欠扎实，缺乏论文写作的专门训练，造成论文完全是策划或材料堆积，缺少实证研究；
2、由于学校对本届学生论文的格式提出了统一严格要求，并反复强调检查，使论文格式规范化程度整体上大为改观。但少数学生仍存在格式不规范，摘要写作质量不高等问题；
3、学生论文研究课题的独创性不够，有的设计性课题过于简单，只覆盖1―2门课程的内容，学生在毕设中得不到全面的训练和提高，不能起到检验学业水平的作用。学生尤其是文史类学生论文在实习、实验、实训和社会调查中完成的比例有待进一步提高。
4、近一半的应届毕业生由于提前找到了工作，有的已正式上班，没有足够的时间和精力保质保量完成毕设工作。极个别学生对毕设工作采取消极的态度，土木工程、建筑学、汉语言文学专业各有一名学生因为没有及时提交论文（设计），成绩不及格。
（二）教师层面
1、部分青年教师没有指导毕设的经验，个别教师不能胜任指导过程所有知识内容的要求，需要别的老师协助完成。
2、外聘教师大多年事已高，没有足够的时间和精力与学生交流、讨论，指导学生完成毕设；部分专业几次更换指导教师，由于每个教师的指导思路和方法不尽相同，造成学生长时间适应不了，因而影响了论文的进度和质量。
（三）二级学院层面
1、机电学院在毕设写作阶段对学生监督检查不严，严重影响了答辩进度。
2、交通运输专业提供给学生的选题中，分析类课题占50%多，设计类课题不到50%。学生论文内容叙述性文字多，专业知识含量和综合技能的展示不足。
3、检查发现，个别学院过程资料不完整，或表格填写信息不统一，准确性不高。
（四）学校层面
1、大四学生没有固定的自习教室，到图书馆作毕业设计（论文）时间有限，建议学校能给应届毕业生提供专门作毕业设计（论文）的教室、场所。
2、电信、机电、能源等学院都有部分学生结合毕业设计（论文），制做出实物成果，但学生和二级学院都缺少购买零部件的经费，建议学校能提供一定的经费支持。
三、改进意见和建议
让学生到企业、工厂进行毕业实习，在实践中完成毕业设计（论文），是教育部合格评估的一项要求，也是培养学生综合运用所学知识，分析和解决实际问题的能力，顺利走上工作岗位的桥梁。总结20xx届本科毕设工作，经过几年的努力，我们在过程管理和论文写作形式的规范化方面已日趋完善，指导教师资格和工作量要求也基本达到，目前，最突出的问题是如何将毕业实习和毕业论文、设计两个环节紧密结合起来，使更多的课题来自于企业生产一线，解决社会现实生活中的问题，使更多的学生在实习、实验、实训和社会调查中完成自己的毕业设计（论文），真正作到“真刀真枪”、“真题真作”。
