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第一篇：大学生身心健康状况调查报告
大学生身心健康状况调查报告
院系：商学院
班别：11信管
学号：2011254103
姓名：阮仕杰
作为一名21世纪的大学生，我们深感荣幸，但同时也倍感压力。因为作为当代大学生的我们，需要面临的东西太多太多，以至于我们很多时候都会力不从心。所以，我们随时随地都能够听到同学们的抱怨之声，看到很多大学生身心不健康的现象。因此，我们针对这些现象展开了一项有关大学生身心健康状况的调查，经过我们的一番努力，终于完成了。以下就是我们的调查报告：
我们对身边的37名大学生（包括来自不同年级不同专业的20名男生和17名女生）进行了调查，最终得出了我们的调查结果。
调查结果显示大部分的大学生的身心状况不容乐观，有时很消极的人数为27人超过了2/3，非常健康，很乐观的人很少。而调查结果显示大学生的压力主要来源是自我实现，表明当代大学生的自我价值的实现得不到满足，也表明当代大学生在自我形象方面还是比较注重的。
通过对这一次的问卷调查进行分析和总结，我得出了以下的结论（纯属个人观点，如有雷同，纯属巧合！）
我国大学生多数处于青年中期(18～24岁)这一年龄阶段。在这个阶段，个体的生理发展已接近完成，已具备了成年人的体格及种种生理功能，但其心理尚未成熟。如何促使大学生心理日益成熟，使其成为一个心理健康的成年人，是我们面临的一个主要问题。因为，青年中期是走向成熟的关键期，此时大学生的心理发展不成熟，情绪不稳定，很容易造成心理冲突，如理想与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依赖的冲突、自尊与自卑的冲突、竞争与求职的冲突等等。这些冲突和矛盾若不能及时得到有效疏导、合理解决，久而久之会形成心理障碍。特别是当代大学生在高中阶段为了在激烈的高考竞争中取胜，几乎是全身心投入学习，家长的过度保护、学校的应试教育使这些学生心理比较脆弱，缺乏挫折承受力。进人大学后在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竞争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；随着个人对生活目标的选择机会增多，难以兼顾的矛盾也加剧了大学生内心的冲突，使他们产生了无所适从的焦虑感。再加上各种生理因素、心理因素、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。具体表现在以下几个方面：
1．对大学环境的不适应
进入大学后，发现成绩优异的同学有很多，他们在高中时代作为佼佼者的优越感消失了．巨大的心理落差使一部分学生无法适应。在思想上，大学生往往对理想与现实的差距认识不清。学生在考大学前往往被灌输了考上大学就万事大吉、一生无忧等片面的观念。但进入大学后，他们感到学习考试的压力还是那么大，竞争更加激烈，还要面对就业的压力。这种现实与美好理想之间的差距，使很多
大学生无法及时调整自己的心态。而在生活上，大学生要自己解决生活中的一切问题，如何与同学室友建立起良好的人际关系，更是摆在大学生，尤其是大一新生面前的一大难题。在学习上，学习方法的改变同样困扰着一部分大学生，他们习惯了以往中学里老师手把手的教育方式，对于大学老师的教育方式很不习惯，以致课业落后，自尊心受到打击，出现焦虑、甚至对学习失去信心等心理问题。
2．无法承担巨大的求职和就业压力
就业的双向选择，使大学生面临着巨大的就业压力。这在高年级学生中表现尤为显著，许多大学生在大四毕业前或毕业后都没有找到合适工作，心理问题也就随之凸现出来。但相对于城镇学生，农村学生因家庭经济状况等影响对能否就业就更为敏感，出现的心理问题也比城镇学生相对更多一些。
3．恋爱与性心理发生问题
这也是大学生常见的心理困扰，一般包括单相思、恋爱受挫、恋爱与学业关系问题、情感破裂后的报复心理等。随着生理和性心理的成熟，大学生对性给予了更多的关注，在生理发育、两性关系、恋爱等方面也经常出现心理困惑和障碍。一些大学生因一时冲动，或早婚早恋而荒废学业，或未婚先孕而痛苦不堪，或触犯刑法，走上犯罪的道路而留下终生遗憾。
4．自我定位出现迷惑大学生心理渐趋成熟，开始积极地思考人生，不断反省自我，探索自我，经历着种种内心自我评价与认知的矛盾和迷惘。对于学习为了什么，将来想要从事什么样的工作，希望得到什么样的人生等问题的思索使大学生心理起伏很大，如果没有适时的引导，很容易诱发心理障碍。
究其原因，是什么造成我们当代大学生的身形健康问题的呢？我想，造成大学生身心健康问题的原因是多方面的,既有家庭教育原因,也有学校教育原因。
1、外部原因:心理是客观现实的反应,必然要受到社会文化因素的制约。
(1)社会环境因素.
一是不断涌动的改革大潮的影响.改革是一场深刻的革命,它引起社会各领域的嬗变与整合,给社会各阶层带来了日益强烈的刺激和影响.一贯以思想活跃,敏感热情而著称的大学生既对社会发展变革日新月异的速度和场景感到振奋鼓舞,又对迥异传统的社会变革和竞争感到紧张,手足无措,无所适从,特别是思想常处于彷徨矛盾当中.一方面学习并接受社会主义理论体系的教育;另一方面对于社会转型期出现的多元文化冲击,网络信息诱惑及其它社会负面因素缺乏辩证分析,冷静处理,坚决排斥的能力与意志,以至一些意志薄弱的同学一遇到挫折就会产生消极的心理状态.二是扩招政策的影响.高校扩大招生,交费上学,自主择业,是我国高等教育实现大众化的必由之路,这对众多大学生而言,既感到机会多多,大有可为,又感到前途渺茫,压力巨大.所以在思想上他们欢迎社会的变革进步,主张平等竞争, 自由择业,反对特权腐败,但在行为上却又热衷于平静安稳,逃避竞争和严峻的就业现实。
(2)家庭环境因素.
家庭的教育方式和父母的期望水平与大学生心理问题有一定的关系.一是溺爱.父母过分满足,过分保护孩子,这使许多孩子养成高傲,冷漠,懦弱,依赖,自我中心,自以为是的性格,自制能力,抗挫折能力差.二是期望过高,管教太严.父母把孩子看作自己的附属物,不惜一切代价将孩子塑造成自己理想中的形象,从来不考虑孩子的想法和意见,动不动强迫命令,批评指责.这样的孩子表面看老实听话,唯唯诺诺,但内心却很压抑,敏感.上大学后一旦没实现父母的要求和期望,害怕和自卑感就特别强烈,有的还会因怕父母责备和惩罚而离家出走或自杀.据报载,一位被父母寄予厚望,一直很要强的大学生班长,仅仅因最近一次班干部改选中落选,觉得没脸见父母,就跳楼自杀.三是放任自流,很少约束.父母离异或早亡,或者父母关系紧张而习惯把孩子当出气筒进行精神折磨虐待,这两种情况都易对孩子造成或深或浅的心灵上的创伤,使孩子逐渐形成孤僻的性格,畸形的心态,很难适应集体生活。
(3)学校环境因素.
一是环境,角色的变化引起的心理不适应.这主要是进入大学后,亲情,友情和故乡自然之爱的缺失,遇到实际困难唤起他们的思家情绪.二是人际关系的影响.大学生来自大江南北,同居一室,不同的地域文化,心理特征,风俗习惯,养成了不同的生活习惯,要是不能互相适应,心情自然烦恼,甚至会产生敌对,憎恶的态度.三是教育过程的影响.有的学校强调知识,专业教育,忽略道德,心理教育,特别是有极少数的教师教书育人思想淡薄,常在学生面前流露出消极悲观情绪.四是不健康校园文化的影响如追星,比阔,考试作弊,热衷花前月下等。
2、内部原因:
(1)真实自我引起的身心素质受阻.一是个体本身因生理素质,体力,外貌,性别等带来的限制,如生理缺陷,家境贫困,恋爱受挫,找工作难等,都可能产生心理挫折反应.一是由个体认识方面的误区,导致个体价值选择与价值实现受阻.如不能正确看待自己和他人等,都可能产生身心素质发展上的挫折.。
(2)现实自我引起的身心素质受阻.主要是指由个体的素质水平较低而引起的个体受阻状态,如因个体的交际能力低而引起的人际关系不和谐状态是引起大学生心理问题的一个重要原因。
以上就是我对于本次大学生身心健康状况调查的分析和总结，仅代表我个人的观点。希望通过这次问卷调查，可以让我们更加关注我们当代大学生的身心健康问题并且向着好的方向发展，努力做一名身心健康的优秀大学生！
第二篇：怎么证明自己不是精神病
假如哪天被强行抓进精神病院，怎么证明自己不是精神病
假如哪天被强行抓进精神病院，怎么证明自己不是精神病
假如很不幸你被当成精神病被逮进了精神病院，你有什么办法证明自己是正常人呢？前不久，一名叫格雷·贝克的记者去意大利采访了三个特殊的人物，事情是这样的：一名负责运送精神病人的司机因为疏忽，中途让三名患者逃掉了。为了不至于丢掉工作，他把车开到一个巴士站，许诺可以免费搭车。最后，他把乘客中的三个人充作患者送进了医院。
格雷·贝克关心的不是这个故事，他想了解的是，这三个人是 通过什么方式证明自己，从而成功走出精神病院的。
下面是他对甲的采访：
格：当你被关进精神病院时，你想了些什么办法来解救自己呢？
甲：我想，要想走出去，首先得证明自己没有精神病。
格：你是怎样证明的？
甲：我说:“地球是圆的”，这句话是真理。我想，讲真理的人总不会被当成精神病吧！
格：最后你成功了吗？
甲：没有。当我第14次说这句话的时候，护理人员就在我屁股上注射了一针。
下面是对乙的采访
格：你是怎么走出精神病院的？
乙：我和甲是被丙救出来的。他成功走出精神病院，报了警。
格：当时，你是否想办法逃出去呢？
乙：是的，我告诉他们我是社会学家。我说我知道美国前总统是克林顿，英国前首相是布莱尔。当我说到南太平洋各岛国领袖的名字时，他们就给我打了一针。我就再也不敢讲下去了！
格：那丙是怎样把你们救出去的？
乙：他进来之后，什么话也不说。该吃饭的时候吃饭，该睡觉的时候睡觉。当医护人员给他刮脸的时候，他会说声谢谢。第28天的时候，他们就让他出院了。
格雷·贝克在评论里发表这样的感慨：一个正常人想证明自己的正常，是非常困难的。也许只有不试图去证明的人，才称得上是一个正常人。
后来，有许多人在该文的网络版上留言。
有一个人的留言令人感触颇深：那些用某种方式去证明自己真理在握的人，那些用某种方式证明自己知识丰富的人，包括那些用某种方式证明自己很有钱的人，都可能被认为是个疯子，只是他们自己不知道罢了！
所以我认为要证明自己是正常人最好不要有太多动作。
第三篇：身心健康证明
身心健康证明
志，性别民族，身份证号码：。年月参加工作。目前身心健康，能胜任学校的教育教学工作。特此证明。
单位：
（公章）
聘用合同证明
志，性别民族，身份证号码：。月参加工作。现为我校在聘教师，聘期自年月日至年。特此证明。
聘用单位：（公章）
师德考核证明
志，性别民族，身份证号码：。年月参加工作。师德考核为。特此证明。
单位：（公章）
考核证明
志，性别民族，身份证号码：。考核为。特此证明。
单位：（ 公章）
试用期满考核证明
志，性别民族，身份证号码：。
单位：（公章）
第四篇：贫困人口身心健康状况探析
贫困人口身心健康状况探析
——以陕西省扶风县东坡村为例
贫困是一种社会现象，是社会发展中罹患的一种疾病。贫困人口是一类特殊的群体，由于疾病、残疾、上学、缺劳力、缺技术、缺资金、因灾等原因造成家庭困难。今年以来，全省上下高度重视扶贫工作，探究贫困原因对制定精准扶贫措施具有治病治根的根本意义，本文以陕西省宝鸡市扶风县杏林镇东坡村为例，试图用解剖麻雀的手法，以点及面，由小见大，从研究贫困户身心健康角度出发，分析贫困现状，探析深层次致贫原因，以期提出对全省脱贫攻坚工作有借鉴价值的对策建议。
一、东坡村贫困户基本情况及致贫原因、劳动力状况分析
扶风县杏林镇东坡村，位于关中地区，全村共649户2465人，土壤水利条件较好，分析东坡村的贫困状况对反映关中地区乃至全省范围内贫困村有其代表意义。全文使用数据为贫困户建档立卡数据库，入户访问资料以及乡邻了解情况。2017年全村核实认定66户贫困户，共计208人，贫困发生率为8.4%。致贫原因主要是缺技术致贫24户81人，因残致贫21户58人，因病致贫9户44人，缺劳力致贫9户14人，因学致贫2户7人，因灾致贫1户4人。因残、因病、和缺劳力可归结为因身心健康问题，三者致贫户数合计达到39户，占贫困总户数的59.1%，身心健康问题已成为东坡村致贫的主要原因。
图1：东坡村致贫原因分析图
分析东坡村贫困户的劳动力状况，66户贫困户208人，其中有66人无劳动力占比31.7%，22人丧失劳动力占比10.6%，二者合计为42.3%，四成以上人群无劳动能力。村贫困户中有无劳动力或丧失劳动力的户数为51户，占比77.3%，缺乏劳动力的背后原因是健康状况或有劳动年龄外人口的问题。如扣除37名未成年无劳动力人数，仍有51人无劳动力或丧失劳动力。
图2：东坡村贫困人口劳动能力情况
二、贫困人口健康问题突出
1、健康状况总体分析
总体来看，东坡村贫困户中身体健康的人数为130人，占比62.5%，残疾人数为42人，占比20.2%，长期慢性病人数为31人，占比14.9%，患有大病人数为5人，占比2.4%。将残疾、患有长期慢性病和患有大病三类统称为身体不健康人群，人数达78人，占比37.5%。村贫困家庭中有病残人口的户数为37户，比例占到56.1%，超过一半。贫困户家庭人口身体不健康、身体无劳动能力是典型特征，反映该群体的特殊性。
图3：东坡村贫困人口健康状况
2、贫困人口残疾情况分析
分析东坡村贫困人口残疾情况，42名残疾人群中有38名身体残疾者，4名精神残疾者。分析残疾原因，其中23人为老年疾病造成身体残疾，占残疾人群比重达54.8%，主要表现为年龄较长人群，因心脑血管疾病造成瘫痪、半身不遂等身体残疾。9人为先天身体残疾，占残疾人群比重为21.4%，主要是耳聋、视力残疾、身体不平衡、罗锅等，有3人因未防疫造成腿部残疾，有2人因意外造成肢体残疾，有1人因严重类风湿造成身体残疾。4名精神残疾者均为先天原因所致。
图4：东坡村贫困残疾人口致残原因分析
3、贫困人口身体疾病情况
分析东坡村贫困人口的身体疾病情况，36名患有长期慢性病和大病的人群中，老年疾病患者有19人，占比52.8%，多体现为心脑血管疾病，身体疾病患者有13人，占比36.1%，主要有癌症、抑郁症、糖尿病、风湿病、肺结核、颈椎病等，因意外致病患者有2人，占比5.6%，先天脑瘫儿2人。
图5：东坡村贫困人口中身体疾病分类图
三、健康问题的根源在哪
贫困是一种现象，有历史原因也有现实原因，有主观原因也有客观原因，有个体原因也有社会原因，贫困人口中发生劳动能力欠缺，健康状况不佳的问题，其根本原因本文尝试梳理如下：
1、心脑血管等老年疾病困扰农村家庭
随着人们生活水平的提高，与城市一样，农村地区心脑血管疾病高发，高血压、心脏病、糖尿病严重困扰农村居民，从东坡村贫困人口中因老年病导致病残人数达42人，占身体不健康人数的57.5%，农村老人罹患此类病情的比例较高。身体患病，甚至瘫痪，影响个人劳动能力，子女为照顾老人不能外出打工，带来家庭负担。年老多病虽是亘古以来的规律，但近年来体现出的患病比例高、患者年轻化、患病程度深的特征不容忽视。
2、历史原因造成的医疗卫生条件落后
由于历史原因，过去农村地区受医疗卫生条件限制，孕期产检、幼儿疾病预防和诊疗、医疗保障等存在欠账，是贫困发生的重要原因。长期以来孕期检查意识上薄弱，受经济状况影响，实际执行率较低。再者过去幼儿时期未进行必要的疫病防疫，导致身体残疾。从东坡村贫困人口数据反映，由于先天导致病残贫困人数15人，未进行疫病防疫导致残疾人数3人，合计18人，占贫困不健康人口比例23.1%，育龄妇女在孕期未进行必要的检查，造成婴儿先天脑瘫、肢体残疾等，有些家庭为治疗先天脑瘫儿花费数十万元，造成严重经济困难。进而幼儿未进行必要的卫生防疫，造成肢体残疾，成为人一生的困扰，为未来家庭贫困埋下了祸根。此外，过去农村合作医疗在覆盖面上和报销范围两方面存在不足，个别家庭遗漏，报销范围受限，也引发了贫困现象。
3、农村居民精神健康问题突出
农村地区，由于多种原因导致的精神问题较为突出，东坡村贫困人口中有4人患有先天精神残疾，有3人有患有抑郁症，后天发病主要是婚姻不幸、学习压力、家庭问题等。家中有一名精神残疾或精神疾病患者，都严重影响家庭正常生活，造成家庭贫困。部分精神残疾者，具有威胁性，对社会存在一定危害。后天精神疾病的发生，往往是因为承受压力大、缺乏关爱，典型现象如留守农村妇女，未随丈夫外出打工，在家照顾老人孩子，也是从事农业生产的主要劳动力，生活艰辛、婆媳矛盾、家庭暴力等压力令农村妇女不堪重负。再比如农村男子婚姻失利后，女方离家，留下子女抚养，再婚面临巨额的彩礼、盖体面房子的费用等都造成家庭困难。还有因考学失利、学习压力大造成的精神问题，种种外在因素，心里想不开，容易导致精神疾病，家庭生活难以健康运行。
4、意外安全事故造成病残
东坡村贫困人口中还有因意外造成的身体不健康情况，共有4人，意外多在交通事故和生产活动中发生，东坡村的现象实际是农村地区的典型问题，一是交通意识淡薄和必要的交通设施不完善，如今乡村公路通到农户房前，方便出行的同时，农民的交通意识却急需跟进，农村街道入口处还没有必要的减速装置，儿童在门前玩耍时和行车距离很近，行驶在农村道路上的车辆，看似车少人稀，往往车速较快，但发生危险的可能随时发生；二是生产条件存在潜在安全隐患，农民打工从事的职业受学历技能限制，多进入门槛较低的行业，如建筑施工行业，很多建筑工地特别是乡村建筑施工，存在条件简易，安全防护不健全的问题，而且农民工多与用工单位未签订正式的劳动合同，更无工伤保险，一旦出现安全事故，极易造成身体伤亡，且无法获得应有的赔偿。
四、健康扶贫任重道远
梳理贫困问题的本质，是为了更好的关爱帮助贫困户脱贫，也是为了切除贫困病根，为了防止其他非贫困户进入贫困户群体，防止已脱贫户回退。总结历史原因，如过去医疗条件的欠缺，如今医疗水平的大大提高、卫生和防疫体系的完善，几乎全面杜绝了未防疫造成的身体残疾，孕期检查的日渐普及将多数先天残疾幼儿筛查出来，避免了出生后家庭和人生的悲剧，农村医疗保障制度对农村人口的覆盖程度和报销范围比例提高，对保障患病人群看得起病发挥关键作用。但现实值得我们做的，我们需要努力的还有很多。
1、大力倡导健康生活方式
农村地区老人罹患心脑血管疾病，与城镇老人患病类型基本相同，反映了农村居民不用发愁吃饭问题，城乡饮食方式的接近，但共同的特点对于城乡老人和家庭来说，然而产生的影响却差距甚远，城市老人多有文化，经常进行身体检查，优质医疗条件比较便捷，对于如何控制病情，如何健康生活，相对农村地区老人文化基础差、认知能力有限，定期体检很少进行，小病基本靠扛，到大病时医治为时已晚的情况，还有明显不同，因此在农村地区宣传提倡健康生活方式很有必要，定期体检了解身体健康情况，病程初期开始控制，少油少盐改善重口味，膳食合理搭配，多运动、规律作息、健康生活。
2、关爱特殊人群心理健康
近年来贫困人口精神疾病高发，留守妇女、留守儿童隔辈教育的心理断裂等等农村居民心理问题非常突出，关心关爱特殊人群已是当今社会不可推卸的责任。对于留守儿童问题，国家和地方有关部门应该思考，如何让农民工进城务工，能带上家眷，保证孩子在打工地入学，接受和城里孩子平等的教育。目前仍与祖辈生活的留守儿童，就读的乡村学校应努力弥补隔辈教育的欠缺，给孩子多一些关爱，给老人多一些指导。还要对农村留守妇女这一特殊群体予以特殊关注，妇女嫁到婆家无亲无靠，丈夫又不在身边，肩上的担子重生活压力大，有关部门要下大功夫，扑下身子深入基层，了解她们的所急所需，把关爱温暖送到他们心中。对于因学失利的问题，当前学校分层严重，学生的学习压力没有减轻，学校把升学率当做唯一目标显然荒谬至极，回到培养德智体全面发展才是教育的根本追求。
3、健全安全保护设施，捍卫安全底线
意外对于社会而言是个比例问题，对于单个家庭却是百分之百的伤害。农村居民交通意识淡薄属于历史问题，随着社会发展，交通安全宣传教育的普及应会慢慢改善，农村道路基本交通设施仍需完善，添置必要的交通安全设施，如进村减速带，转弯镜，农舍与道路间设置护栏等等。安全生产无小事，需要各级有关部门把工作做到乡间，从小处着手防微杜渐，努力减少安全事故发生的可能性。扶风县为贫困人口购买的民生意外伤害保险的做法，增强了贫困户抗风险能力，是一项得力的保障措施，此类的社会保障工作值得进一步推广，捍卫群众安全底线，义不容辞。 2017/12/12 9:52:00 陕西统计局
第五篇：身心健康状况证明样本
XXXXXXXX单位
关于xxx同志身心健康状况的证明
Xxxxx单位xxx同志，性别，身份证号码为xxxxxxxxxxxxxxxx。该同志自xxxx年x月到我单位工作，xxxx年x月xx日，其在xx医院体检结论为合格。经xx单位综合考察，xxx同志身心健康，能胜任工作。
附：xxx同志健康体检报告结论页复印件
单位负责人（签名）：
证明出具人（签名）：
Xxxxx单位（公章）
Xxxx年x月xx日
第六篇：教职工身心健康状况影响社会和谐的调研
教职工身心健康状况影响社会和谐的调研
近年来，随着经济的快速发展，教育教学改革的不断深入，教育改革取得了令人瞩目的成就，教师的社会地位、工作环境和生活待遇得到了很大的提高与改善，但与此同时，教师的身心健康状况不容乐观，通过对本校及周边学校教师的调查了解，部分教师在身心健康方面存在问题，给和谐校园的构建造成了一定的影响。
一、教职工身心健康存在的问题
（一）通过对教职工的调查了解以及从体检情况看，患颈椎病、脂肪肝、结石病的人数居多，其次是咽炎与高血压。
（二）在调查访谈中，了解到教职工存在的心理问题，主要表现在承受压力大，心理疲劳，很多中老年教师不同程度的出现乏力、失眠、头晕、头痛、食欲不振等症状。不少教师出现了烦燥、焦虑紧张等心理现象，极少数教师心态失衡，出现体罚与变相体罚的极端行为。
二、教职工身心健康存在问题的原因
1、由于教育教学工作任务繁重，对自己健康关注程度不够，教师很少自己主动前往医院体检，有病也是能拖则拖，能抗则抗，往往贻误病情，小病拖成大病。另外，生活饮食的结构不合理，加之运动量少，也是患“职业病”的原因，
通过对患有脂肪肝教师的了解，他们暴饮暴食、每天高脂肪食物摄入量大，运动量非常有限；通过对患有结石教师的了解，他们基本上没有吃早点的习惯，且喜欢吃油腻食品，不喜欢喝水，据了解，这些不良的生活饮食习惯与此类疾病的发生有着直接的关系。
2、教师心理问题产生的原因比较复杂，主要是外界压力与自身心理素质的互动下形成的，包括环境、工作、家庭等多个方面。一是社会对教师的要求越来越高。面对社会转型、课程改革、学生减负、升学率以及学校内部管理方面如职称评定、岗位聘任制、绩效考核等多重压力，教师心理负担过重；二是学生家长的过高期望。众多家长“望子成龙、望女成凤”的心情迫切，不仅对子女期望过高，同时也对教师寄予过高厚望；有的家长不理解教师工作的难处，学生稍有差池，就认定是教师的过失；有的家长过分溺爱孩子，动辄就向教师兴师问罪，甚至向上级领导和媒体告发，面对着这种种的责难和要求，教师在工作辛苦之余还必须承受巨大的心理压力。这种压力长期积累，就容易导致心理疾病的产生，其中最典型的就是心理疲劳；三是在市场经济大潮的冲击下，少数教师的人生观、价值观发生变化，职业道德滑坡，易心理失衡。四是缺乏缓解心理压力的有效渠道。对于缓解压力，排除烦恼的平时，不少教师偶尔与人沟通交流或采取自己隐忍承受的态度。
三、教职工身心健康对社会和谐的影响
社会和谐包括人与自然的和谐，人与人的和谐，人的自身和谐。其中，人的自身和谐是构建和谐社会的基础，最为重要。人的自身和谐主要是身体、思想心理的和谐发展，主要表现在有健康的体魄，思想观念与时代发展同步，始终保持乐观、积极健康的状态，工作上能争先创优，在生活上能知足常乐。
和谐校园是和谐社会的重要组成部分，和谐校园是学校教职工和学生发展的基石，教职工作为校园的主体，社会的一员，教职工身心健康又是构建和谐校园的基础和保证。教师的责任是教育学生，培养学生，塑造学生，发展学生。要能完成如此重任，教育者本身应是一个身心和人格全面和谐发展的人。教职工的身心健康是教职工的体能锻炼、人格修养和提高生活质量的重要部分，同时也是学生身心健康，培养锻炼健全的体魄，人格发展以及各项工作实施的关键。教职工身心不健康不仅给自身和家庭带来不愉快和痛苦，还会把不良情绪带入教学工作中，轻则辱骂学生，重则体罚学生，直接影响受教育者——学生，造成师生关系的不和谐。因此培养优秀人才的关键在教师，那么每个教师运转的关键在于身心健康，教师身心健康是教师正常开展教育工作的必要前提和实现的基础。教职工的身心建康，表现在教职工爱岗敬业、乐于奉献、言传身教、关爱学生，与学生一起成长，视
校园为事业成功的沃土，工作的乐园，教师们很少跳槽，职业倦怠几乎不存在，英年早逝的悲剧很少发生，形成教师和学生共同一起乐学、好学、善学、学有所成，身心和谐发展。师生互相尊重，形成教与学的互动和合力，师生共同发展，共同成长。学生在良好的教育氛围中，健康的成长。教职工身心健康直接影响学校的各项工作的开展。教职工是完成学科建设、教学科研、校园管理各项工作任务的生力军。只有保持身心健康，才能使教职工精力充沛，充满活力，才能让他们有理想，有自信，有追求，精神面貌积极向上，士气高昂，有旺盛的精力投入到各项工作中，在工作和学习中有激情，有积极的创造性。人人都提倡团队合作精神，使得校园内充满着浓厚的团队合作氛围，并有着良好的人际关系，不仅有力推动各项工作的顺利开展，还是校园充满着安定团结的和谐氛围。这种和睦安定、祥和的环境使人们增进了愉悦的情绪。良好的情绪和精神又推动学校各项工作任务的顺利完成。
四、增强教职工身心健康的建议
1、建立教师健康年检制度，依法保障教师身心健康《教师法》规定：“教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。”根据这一规定，建议学校建立起中小学教师身体健康
年检制度，每年进行一次健康体检，统一部署，依法保障广大中小学教师的身心健康。同时，聘请医院有经验的医生为教职工进行身体健康教育。
2、加强心理疏导
针对教师心理健康问题，学校可设立教师心理健康咨询室或心理健康咨询信箱，聘请经验丰富的心理咨询师定期举行一些教师心理健康教育讲座，为广大教师宣讲教师心理健康知识，进行心理疏导，使广大教师掌握心理卫生和心理健康的知识，学会自我调适，从而减少教师心理健康受损情况的发生，提高教师心理素质。
3、注重健康，加强体育锻炼
要保持身体健康，就要从培养健康的生活方式入手。因此，每个教职工在紧张的工作、学习生活中，切莫忘记了利用一切可能的条件与机会加强身体锻炼，保证始终以健康的体魄与充沛的精力去迎接各种挑战。每一个人都完全有可能通过加强体育锻炼、培养健康的生活方式，而获得身体甚至心理上的健康。作为自身，要改变不良的生活饮食习惯，早起晨练，积极参与各种文体活动；作为学校要保证体育运动器材的使用，经常举行教师之间的篮球、排球、羽毛球等球类或者趣味运动比赛，开展各种文娱活动，太极拳、唱歌、跳舞等都可以使教师拥有健康的身心素质，不良情绪也能得有效的调控。
4、发挥工会组织职能作用，增强教职工身心健康，创建和谐校园
要发挥工会组织的民主参与、民主监督和社会调节职能，依法维护教职工的合法权益。
第一，工会应时刻把教职工群众的安危冷暖挂在心上，深入基层，深入职工群众，倾听他们的呼声，反映他们的愿望，关心他们身体心理健康，同时为教职工创建和谐人文环境氛围。
第二，组织开展丰富多彩的文体活动，给教职工提供一个充实精神世界、提高生活质量、舒缓心理压力、放松心情的平台，起到滋润心灵的“润滑剂”和“减压阀”作用，
第三，应开展宣传活动，使学校的各项目标、决策、方案、政策、措施等，得到教职工的理解，达成共识，化作教职工的自觉行动。使学校的改革、建设与发展，得到教职工的广泛参与和支持，最大限度的调动广大教职工的积极性、主动性和创造性，增强向心力和凝聚力，把学校的各项工作推向一个新的水平，共创和谐美好的校园。
