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第一篇：党建
密切关注“两新”组织
全面推进党建工作
社区党建工作是整个大党建工作的基础，是一个细胞，俗话说的好，基础不牢，地动山摇。只有做好社区党建工作，我们整个党建工作才会稳固，党建工作才有群众基础，才更有生命力。
一、“三结合”加强宣传，营造党建工作良好氛围
（一）与创先争优活动相结合。我们社区坚持坚持深入“两新”实际，服务“两新”需求，进一步增强宣传工作的针对性和有效性。利用多种媒介宣传党组织对“两新”组织的促进、支持和保障作用，宣传“两新”组织党建工作的目的和意义，激发职工群众支持党建工作的热情，形成良好的社会氛围；
（二）与树党建先进典型相结合，广泛宣传加强“两新”组织党建工作的重要意义和“两新”组织党建工作的好典型、好经验、好做法，引导广大党务工作者和“两新”组织业主、党员，充分认识加强“两新”组织党建工作的重要性。
（三）与办事处日常事务推进相结合，我们社区努力在实际工作中找准党建工作和两新组织发展的结合点，不断提高党建工作的针对性和有效性，把党的工作有机融合到企业生产经营、文化建设、改革发展等各个方面，找准党建和两新组织发展的结合点，不断提高党建工作的针对性和有效性，把党的工作有机融合到企业生产经营、文化建设、改革发展等各个方面。
二 、“四创新”工作机制，规范两新组织党员管理
（一）创新党组织建设机制，新经济组织党组织以属地管理为主，新社会组织党组织以行业管理为主，流动党员以各级人力资源市场党组织和街道社区流动党员党支部管理为主，形成“条块结合、以块为主”的管理模式。在组建力度方面，可以采取“建、联、挂、派”等多种形式，按照方便管理、方便活动的原则，把支部建在企业、行业、社区、楼宇、劳务和人才市场等。同时，把组建、巩固、提高结合起来，逐步实现机构、管理、工作上的全覆盖。
（二）创新党务工作者选配机制，通过组织推荐、双向选择、公开招聘等方法，大胆选用政治素质好、经营管理强、熟悉党务工作、善于做群众工作的党员。并通过建立“两新”组织党务工作者人才库，重点从党政机关、事业单位离岗、退休人员中选拔一批党务经验丰富的优秀干部，到两新组织中担任党组负责人。
（三）创新党员隶属关系管理机制，从实际出发，理顺两新组织中党组织的隶属关系，从根本上改变“谁都可以管，谁都可以不管，最终无人管”的状况。本着“有利于开展党的活动，有利于加强党员管理”的原则，办事处党委指派专人负责，明确职责，一级抓一级，层层抓党建，处处抓落实。
（四）创新党员教育管理机制，设立流动党支部或党小组，建立流动党员登记和联络制度，采取定期联系、召开现场办公会、征求业主意见座谈会、在春节等重大节日开展到企业慰问等活动，了解企业和组织的发展所需，并对其提出的困难和问题，尽可能落实到责任单位和责任人，限时办结，用真诚的态度和热情的服务打动业主，激发业主对党建工作的积极性。对“两新组织”党员设立年度考核机制，把他们纳入网格化管理，定期进行培训学习。
三、“五加强”自身建设，增强两新组织党建活力
（一）加强自身党组织建设质量，牢筑两新党组织基石。充分发挥党员的先锋模范作用，鼓励广大党员为“两新”组织献计献策，使他们认识到为企业做贡献、献爱心也是履行党员义务的具体体现；进一步抓好两新组织党组织负责人和党员队伍建设。
（二）加强党组织组建力度，扩大党的工作覆盖面。建立和完善成立党组织以及群团组织的工作计划和方案，保证凡是具有3名以上正式党员的“两新”组织必须成立党组织。对暂不具备成立党组织条件的“两新”组织，通过选派党建指导员的形式，力求有效开展党的工作。
（三）加强保障体系建设，强化两新党组织的体制支撑，加强党建指导，充分发挥两新组织党建指导员的作用，壮大两新组织党建指导员队伍。
（四）加强两新党组织活动质量，激活党员荣誉感、积极性，激发党员的“荣誉感”，增强“两新”组织党建工作的活力，实现“两新组织”党建工作“领导班子好、党员队伍好、工作机制好、发展业绩好、群众反映好”的“五好”目标。
（五）加强基层党组织的服务功能，发挥在社会管理中的作用，社区党委充分发挥承上启下的作用，重点解决环境卫生、维护稳定、公共服务等难点问题，协调各基层社会组织研究制定解决方案，形成齐抓共管的社会管理工作推进机制。
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第二篇：课题研究计划
余庆县松烟镇中心幼儿园
2017—2018学年第一学期
课题研究工作计划
一、指导思想
以《幼儿园工作管理规程》和《幼儿教育纲要》为指南，进一步落实《规程》、《纲要》精神，转变观念，正确认识游戏是儿童的权利，是儿童的生命。课程生活化、游戏化是全面贯彻《纲要》的需要。创造环境，尊重儿童心理发展的外部表现，为儿童提供必要的条件帮助其成长。同时引导教师在丰富多彩的游戏创造实践中，获得更科学的研究儿童、观察儿童的技巧，促进其专业发展，更好地培养幼儿的创造潜质，为儿童一生发展打下良好的基础。
二、工作目标
通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的游戏内容，有目的、有计划地对教育对象施加影响，使幼儿能积极主动独立地参加游戏活动，在游戏活动中感受创新的乐趣。具体包括：
1、对游戏活动感兴趣，能根据自己的意愿选择游戏主题。
2、积极参与游戏环境的创设与游戏材料的制作，会选择运用相应的材料。
3、在游戏中主动与他人交往，逐渐学会与同伴协商分配角色，会合作。
4、能主动参与游戏评价，会解决游戏中碰到的困难，并提出合理的建议和要求
5、提高教师的素质：通过课题研究提高实验教师的游戏指导水平和教科研能力。
三、工作重点
1、启动市级课题《农村自然资源在幼儿园区域活动中的开发利用》和县级课题《幼儿园语言集体教学活动有效性实践研究》，做好准备工作，培训实验教余庆县松烟镇中心幼儿园
师，组织组成员学习有关理论文献资料。
2、以年级组开展园级课题。制订实验计划和实施方案，成立课题指导小组，分工明确，责任到人。
3、收集资料、分析现状，撰写调查报告分析现状，完成调查报告。
4、进行前测，实验班调查幼儿喜欢的游戏种类、玩具类型、游戏水平及发展现状，进行分析评价。根据前测结果，初步确定幼儿园游戏活动的教学目标体系。
5、初步确定幼儿园在游戏活动中培养幼儿创造力的有效教学方法和途径。
6、初步确定幼儿园游戏活动的有效教学评价策略。
7、做好园级课题《幼儿园民间艺术课题研究》、《利用本土资源，优化幼儿园本土体育教学活动》具体实施的相关工作。
四、本阶段主要研究内容
1、掌握各年级段幼儿喜欢的游戏种类、玩具类型以及游戏水平、发展现状。
2、开展并实施园级课题研究；
3、各年龄段幼儿在游戏中创造性思维发展的特点和表现。
4、游戏环境的创设与幼儿创造力发展的关系。
5、教师如何指导幼儿创造性地游戏。
五、具体工作安排：
九月份：
1、拟订课题阶研究计划，明确研究重点；
2、召开课题组工作会议，部署本学期课题组工作安排
3、市级课题《农村自然资源在幼儿园区域活动中的开发利用》和县级余庆县松烟镇中心幼儿园
课题《幼儿园语言集体教学活动有效性实践研究》课题成员对自己所负责的研究任务进行全面规划，制定相关的研究方案；
4、每个年级组开展两个及以上园级课题，做好相关的部署及前期准备工作；撰写课题研究立项书上交课题组；
3、课题组对园级课题立项书进行审核；公布审核通过的课题，进行立项，课题负责人组织实施。
十月份：
1、集中理论学习；
2、各课题负责任对相关课题进行培训，召开研究培训会；
3、各课题在活动中的初步实施（环创的打造、区域活动以及集体教学活动的开展，）
十一月份：
1、课课题负责人召开本课题的研讨会，提出发现的问题，研讨解决方案；
2、通过研讨后继续展开课题研究； 十二月份：
1、课课题负责人继续召开本课题的研讨会，参与人提出发现的问题，研讨解决方案；形成整改措施，继续实施课题研究；
2、各课题收集整理活动方案，市级和县级课题撰写本期心得体会，园级课题撰写阶段性小结或总结，参与老师收集整理好过程资料，需结题的课题写好相关案例和论文，课题主持人整理好相关研究材料撰写好研究报告，交课题组考察是否给予结题。
3、审查各课题的开展情况，对可以结题的课题进行审核，审核通过的课题余庆县松烟镇中心幼儿园
发放结题证书；
4、课题负责人拟写本学期课题工作总结。
余庆县松烟镇中心幼儿园
2017年9月5日
第三篇：优秀本科生国际交流项目高校合作项目类-对外经济贸易大学国际交流大全
2018年新申请资助项目申请书起草要点 及范例（仅供参考）
(一) 项目背景及意义（200—500字）
简要介绍项目背景、意义，重点阐述项目往年执行情况，如合作方概况、协议涉及本科生交流的主要情况（包括历年选派规模、专业、外语要求、留学期限、学习形式等）等。项目应基于国内外院校的优势学科、协议内容详实、可行，项目配套管理完善。对结合国家战略、契合“双一流”建设、针对某一领域急需人才培养项目、教改实验项目、有利于教学模式创新的项目优先支持。
(二) 选派规划及培养目标（500—1500字）
1.简要介绍拟选派学科、专业情况，如学科概况（包括所涵盖专业）、在校生总规模、招生规模，合作方在拟选派学科专业方面的优势（如师资情况、实验室等科研条件）等。
2.有针对性地介绍各学科专业拟选派学生出国交流的培养目标及学习计划安排等。
(三) 经费安排（200字以上）
1.协议规定收取的相关费用及额度，如生活费、国际旅费、学费等； 2.如外方收取学费等其他费用，请明确解决方案。如国内学校承担部分学费，请明确学校承担额度及学生自筹额度。
3.对免学费或国内学校提供学费资助、学分互认、有详细学习计划的课程学习类项目优先支持。
4.对高收费项目、新签协议尚无学生派出的项目、计划不详实的一般性毕业设计或实习项目、中外合作办学项目等，专家评审时从严掌握。
(四) 项目管理（200字以上）
1.简要介绍拟申报项目的管理工作，如主管部门、管理机制、人员设置等； 2.详细介绍拟申报项目的校内选拔机制，如推荐流程、选拔办法、校内公示安排等；
3.重点介绍如何落实学生派出后国外管理工作及回国后考核工作。 (五) 上传附件
与外方合作协议及其他相关材料。 协议要求：
协议签署人应为双方法人代表，学院/系/国际交流处等部门间签署的协议应同时提交双方校级协议（可为框架性协议或谅解备忘录）。协议应包含以下内容：
①明确双方合作开展本科生层面的交流，并说明选派年级及具体交流形式、经费安排等；
②国外院校每年可接收的本科生交流生人数； ③对本科交流学生的外语水平要求； ④协议有效期及续签办法； ⑤双方签署人签字及日期；
⑥以非英语语种签署的协议应同时提交中文/英文翻译件，翻译件须由翻译者签字并盖部门章。
（以上要点高亮/下划线醒目标出）
项目申请书范例（仅供参考）
对外经济贸易大学与加拿大约克大学优秀本科生国际交流项目 一 项目背景及意义：
约克大学是1959年建校的一所公立大学，位于加拿大第一大城市多伦多市。现已拥有超过50000学生，总面积全加拿大第三。 学校可授予学士、硕士和博士学位，开设了会计、经济、市场营销、国际贸易、音乐、心理学、化学、戏剧、哲学等超过150门专业课程。
现约克大学在校生超过50000人，教职员工7000人。丰厚的学术奖励和高质量的研究项 目是来自加拿大和世界各地的顶尖学者最终选择约克大学的主要理由。约克大学是加拿大规模第二的大学。学校一直以来以工商管理、文科、计算机科学、社会科学等专业而闻名。其工商管理专业在伦敦《金融时报》排名中名列全加拿大大学第一；其计算机专业，无论是设施还是教学质量，都在加拿大名列前茅。学校还扩展在科学技术方面的领域。
本校商学院市场营销学系旨在创造营销新知和培养适合从事营销及国际营销管理的高素质复合型人才，构建了以双语教学、模拟教学和案例教学为特色的教学风格，创建了一二课堂、校内外相融的浸入式教育模式，是教育部高等学校市场营销特色专业建设点。同时，学系近年来还出版了大量学术专著、译著和教材，并承担了国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目、教育部人文社科项目、北京市人文社科基金项目等研究项目，获得多项国家级教学奖励。
本校商学院会计学系自1985年开始招收会计学专业学生，旨在培养具有会计职业道德和社会责任感的，熟悉国际会计惯例和相关法规，具备会计、财务、审计、税务以及企业管理等方面的专业知识和能力，拥有实务操作能力以及创新意识，具备跨文化沟通能力和团队协作精神，能在企事业单位、会计师事务所以及政府部门等各类单位从事会计、审计、财务管理等各方面工作的国际化、复合型高素质专门人才。、 学位设置方面，会计学系在本科层面，以双语教学为依托，以英文原版教材为载体，以完善的财务会计教学模块为基础，兼顾中西方会计教学内容，打造一个提供多元化职业发展方向选择的教学平台。本校的会计学科现为北京市重点学科。会计学系已建设财务会计、成本与管理会计等多门不同层次的精品课程。其中，财务会计和成本与管理会计为北京市级精品课，中级财务会计为校级双语示范精品课程。会计专业的毕业生就业率一直名列学校各专业的前列，高达95％以上。毕业主要去向是：四大会计师事务所、金融机构、外资企业、大型国企、咨询公司、报考研究生或出国留学。学生在专业功底、外语交流能力、团队合作能力等方面表现突出，受到用人单位的广泛好评。
二 选派规划及培养目标：
项目拟从2013年开始派出。每年与约克大学磋商之后确定学生数量，学习一学期。 学生拟从国际商学院市场营销学系和会计学系中选派。
学生在出国前根据我校培养方案选择在加拿大的相应课程，由开课学院和教务处审核批准。
学习计划：
经我校与约克大学沟通并结合本校的培养计划，为该生制定如下学习计划： 一）本校培养计划所需完成的课程及描述如下： 1.CUR318【金融计算】学时：32学分：2 【英文名称】Financial Computation 本课程是面向金融工程方向本科生高年级学生开设同时也对金融学其他方向开放的专 业选修课程。“金融计算”是金融类学生初次接触金融计算类的课程，所以本课程首先介绍 了数值计算的基本知识，让学生在有理论指导的基础上学习金融计算，使得学生不仅在课堂 上学习到了具体的方法，而且能够在未来的研究和实践中能够举一反三，能够创造性地工作； 各章内容分成三大模块组成：金融理论和模型、算法实现以及计算程序。所有章节的内容都 展现了一个研究项目的相关计算，既有金融理论又有实际应用背景。本课程是以 Matlab 和 excel 为实现平台，要求学生在掌握基本金融工具（包括衍生工具）和金融策略原理的基础 上，能够灵活地利用各种计算方法解决实务中的典型问题。
2.CUR434【行为金融学】
学时：32 学分：2 【英文名称】Behavioral Finance 本课程是在本科金融市场学、金融经济学导论、计量经济学等课程的基础上，将心理学 尤其是行为经济学的理论融入到金融学中，运用心理学及行为分析的理论方法研究金融市场中的决策行为，从金融主体行为以及产生这种行为的更深层次的心理、社会等层面来解释、研究和预测金融实践的现象和问题。本课程将以行为金融理论为基础，通过学习该领域的前沿文献来促进学生对金融市场中投资者行为的研究和分析能力，同时培养学生独立思考和主动研究的学术精神。本课程主要内容包括：行为金融学概论、有效市场及其缺陷、证券市场中的异象、认知过程和心理的偏差、前景理论、投资者情绪、行为资产定价等。先修课程（或准备知 识）：金融市场学、金融经济学导论、计量经济学
二）国外的选课计划以及课程描述如下： 1.AP/ADMS 2320 3.00【定量分析法1】 【英文名称】Quantitative Methods I 本课程运用计量经济学，运筹学，统计学等方法集合来分析经济体中各功能区域的业务问题。针对实际的业务问题使用定量技术，包括概率，统计推断，估计和回归以及非参数方法进行分析。本课程将主要介绍目前国际上使用的刻画金融数据模型的一些基本定量方法，主要内容有： VAR技术、压力测试，投资组合及金融衍生产品的度量指标，久期和凸性等量化的模型。通过该课程学习，使得学生掌握现代金融数据建模的基本技术及定量研究方法。
2.AP/ADMS 4501 3.00【高级投资组合管理】 【英文名称】Advanced Portfolio Management 本课程涵盖了投资组合理论和相关专业的投资组合管理经验证据的定量研究。通过本课程学习，使学生能够管理风险，进行资产类别间的分配，检测错误定价的证券，并衡量投资组合经理的表现。主要教学内容涉及金融建模过程分析、投资组合收益率建模、投资组合构建实证、数值模拟技术的金融应用、波动率建模等。
经学院、学校以及外方院校审定，确定该选课计划与本校培养计划规定内容一致，可提高学生语言水平以及专业知识。
三 经费安排：
（一） 申请国家留学基金资助：生活费$1623，往返机票。
（二） 常规学生交换项目，根据协议免交学费。 四 项目管理：
（一） 项目小组由国际处国际交流中心、国际商学院、教务处代表组成。国际交流中心牵头管理，负责人：李飚，负责项目申报、学生派出、对外联络。国际商学院项目负责人：陈 彩优，负责学生初选和学生管理。教务处负责人：副处长王小军，负责学生派出资格复核、国外修读课程置换、学分和成绩认定。
（二） 学生参加院、校两级遴选。，学生报名并参加学院遴选。报名前，学生应通过法语水平考试。学院将推荐名单报国际处国际交流中心和教务处复核。国际交流中心在校园网公示派出名单，并与约克大学联系、寄送学生材料、取得入学许可。然后学生办理签证。
（三） 学生派出期间由约克大学负日常管理责任，我校国际商学院负责与学生定期联络，国际处国际交流中心负责与约克大学联络，协调两校关系。学生回国后，约克大学国际处将在成绩单和评分说明送达我校国际处国际交流中心，国际交流中心通知学生领取，到开课学院和教务处办理课程置换和成绩认定。领取成绩单前，学生应向所在学院和国际交流中心提交个人总结，学院、国际交流中心、教务处共同组织项目总结会。 附件：合作协议复印件
第四篇：基层单位党建工作验收申请书
党建工作验收申请
中共******委员会：
按照市委组织部《关于转发省委组织部〈关于做好基层党建重点任务验收工作的通知〉的通知》和市局下发的关于《关于在局系统开展基层党建工作验收工作实施方案》的通知要求，我处对党建重点工作进行了自验。
一、在排查党员组织关系工作中，我单位对党员登记工作进行“回头看”，认真核实全体党员的入党时间、转正时间等重点身份信息；逐一梳理党员在册情况、接转组织关系等情况。经排查，党员档案材料未产生遗漏，没有出现重登、漏登现象。未发现党员组织关系“空挂”、“失联”等现象，每一位党员都纳入了党组织的有效管理之中。
二、党代会代表和党员违纪违法情况方面，经排查，我单位未发生党员违纪违法现象。
三、基层党组织换届工作方面，经排查，我单位严格按照《中国共产党基层组织选举工作暂行条例》规定，党组织任期届满已按组织程序如期进行了换届选举。
四、党费收缴工作方面，我单位严格按照《中国共产党党费收缴、管理和使用的规定》和省委组织部《关于在“两学一做”学习教育中进一步规范党费收缴工作的通知》规定要求，完成了党费补缴工作。
五、基层党建重点任务责任制方面，我处建立健全党建工作责任制，形成党支部统一领导，一把手负总责，分管领导具体负责的工作格局。实行党支部书记主持党支部日常工作，履行单位党建工作第一责任人职责。在党建重点任务验收工作中，党支部书记团结带领支部班子成员，充分发挥党的政治优势和组织优势，动员、组织广大党员干部求真务实、优质高效地完成本单位的各项工作。
现申请中共******委员会对我单位党建重点工作进行验收。
第五篇：科研项目申请书
篇一：科研立项申请书范本
计划编号：
华 中 师 范 大 学 科 研 基 金 项 目
申 请 书
项目名称：中学生常规解题能力男女生差异的调查研究 项目负责人： 程佩 所在学院：数 学 与 统 计 学 学 院 申请日期： 2011 年 5月 01日
类别：（√）自然科学类学术论文
（ ）科技发明制作
（ ）社会调查报告和社科类学术论文
中国共产党华中师范大学委员会 2011年制
大学生科研基金项目 大学生科研基金项目 大学生科研基金项目 .3. 大学生科研基金项目 篇二：科研项目申请书范文
科研项目申请书范文(学校内部及省级课题均可以此为模版）
时间:2008-11-14 19:12来源: 作者: 点击: 45460次
学科分类 申报学科代码 项目编号 密级 农学 0903 ×××大学校长基金自然科学项目申 请 书
×××大学校长基金自然科学项目 申 请 书 项目名称：保护性耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律研究 申
请 人： 蓝色多瑙河 单 位： 植物科技学院 联系方
二、立论依据 保护性耕作是对农田实行免耕、少耕及其它措施，尽可能减少土壤耕作，并用作物秸秆、残茬覆盖地表，减少土壤风蚀、水蚀，提高土壤肥力和抗旱能力的一项先进农业耕作方法。目前主要应用于干旱、半干旱地区农作物生产及牧草的种植。在棉花生产过程中与保护性耕作技术内容相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。棉花保护性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘产生量，提高水分利用率及养分利用效率为主要目标，综合实施保护性耕作的深松、地膜覆盖播种等多项技术措施。 保护性耕作起源于美国。十九世纪末，美国实施西部大开发，大量干旱半干旱草原被开垦成农田，虽然获得了几十年不错的粮食产量，但是由于植被破坏、土地大量翻耕，土壤退化，２０世纪３０年代，干旱、贫瘠、细碎的裸露农田难以抵挡大风的袭击，成千上万吨表土被刮走，沙尘遮天蔽日，酿成了震惊世界的“黑风暴”（强沙尘暴天气）。“黑风暴”推动了人们对传统耕作方法的反思和对保土保水新方法的探索。经过多年的研究，美国科学家确认是铧式犁翻耕破坏了土壤结构和地表植被，使得土壤缺乏抵抗干旱和大风天气的能力。由此，逐步创立了以秸秆、残茬覆盖和免耕播种为核心的保护性耕作，并发展成为美国主流的耕作制度。２０世纪８０年代以后，保护性耕作逐步推广应用到７０多个国家，据ｆａｏ统计，目前，全世界保护性耕作应用面积达到１．６９亿公顷，占世界总耕地面积的１１％。主要在旱作农业区小麦、大麦、玉米、苜蓿、豆类、油菜、棉花、小杂粮等１０多种作物的生产上应用。南美洲的一些国家和澳大利亚应用面积均已超过本国耕地面积的７０％。 ２００２年８月第二届可持续发展世界首脑会议呼吁，大力发展保护性耕作技术，促进农业可持续发展。２００４年４月１６日出版的国际权威机构《科学》周刊中，美国俄亥俄州立大学的生态学家认为，传统耕作导致的土壤有机质衰竭—土壤结构破坏—水分的入渗和储存减少—风蚀水蚀加剧、生态环境恶化—产量下降这一恶化过程是缓慢的，３０～５０年才明朗化，但后果却是致命的，全世界必须更广泛地实行保护性耕作，否则，未来２０～５０年就要面临严重的气候、土壤和粮食生产方面的问题。联合国粮农组织在《联合国粮食与农业机构快讯》以及《世界农业：走向２０１５／２０３０年》中称，保护性耕作是一场新的耕作革命，是一种农业生产和环境保护“双赢”的耕作方法；未来１０～２０年中，保护性耕作将对农业可持续发展产生更加积极的促进作用。 中国水土流失主要分布在贫困山区和半干旱地区。长期以来，当地群众滥垦乱伐、广种薄收，形成了“愈穷愈垦，愈垦愈穷”的恶性循环，在全国449个省级以上贫困县中，75.8%是水土流失严重县。加之近年春季沙尘暴天气频发，我国在保护性耕作方面的研究与应用情况日益受到人们的关注。
8 省(自治区、直辖市) 38 县内进行示范研究。国内的研究与应用以残茬(秸秆) 覆盖耕作、深松耕、少(免) 耕较为普及, 以土壤耕作与覆盖技术组装为主要形式, 如: 浅旋覆盖、灭茬覆盖、重耙覆盖、高留茬免耕、深松覆盖、免耕覆盖、立杆铁茬播种、秸秆粉碎免耕播种、秸秆粉碎还田少耕播种、留茬深松膜侧沟播、留茬免耕膜侧沟播、碎秆+ 表土作业(包括深松、免耕+ 播前耙及深松+ 播前耙) 等, 着重研究农艺技术本身及其对土壤养分、土壤温度、土壤生物群落结构、土壤水分动态和产量的影响及生态经济效益的评价等方面。在少免耕、等高耕作、沟垄耕作等保护性土壤耕作, 留茬覆盖和秸秆覆盖等覆盖耕作及间套混、轮作、复种和休闲填茬等方面有了长足发展。目前覆盖技术主要集中在以作物秸秆、残茬覆盖为主的覆盖方式及其效益研究上,常见对秸秆整株覆盖、秸秆粉碎还田覆盖、秸秆粉碎浅旋覆盖、秸秆高留茬、整秆立地以及地膜+ 秸秆覆盖等的研究。因覆盖方式、土壤耕作方式及各地区的实际条件不同, 形成各不相同保护性耕作工艺体系或模式。虽然一些省区已探索出具有地区特色的技术模式, 如: 内蒙古自治区农业厅农机局20 世纪90年代起在自然条件不同的20 个旗县建立试点, 对保护性耕作技术工艺等开展了科学试验, 通过单项技术集成配套, 初步探索出全区不同类型区的保护性耕作技术途径 在棉花生产过程中与保护性耕作技术内容相结合，即能达到保土保水的目的，又能符合当地农艺的要求。棉花保护性耕作模式以保墒、增温和除草，防止土壤板结、流失，减少沙尘产生量，提高水分利用率为主要目标，综合实施保护性耕作的深松、地膜覆盖播种等多项技术措施。 朱自玺等在2000年从能量平衡角度解释了覆盖的保墒机理,即土壤覆盖后农田乱流交换系数和显热通量增大,潜热通量减小,亦即用于土壤蒸发的能量减小,从而减少了土壤蒸发。地膜覆盖和秸秆覆盖是2 种常用覆盖方式,地膜可隔断土壤与大气间的水分交换,有效抑制土壤蒸发,并保持均衡的土壤水分分布,提高地温,使作物成熟期提前。同时，保护性耕作下，棉田土壤其它物理性质得到改善，水肥利用率相对提高，目前的研究多是针对于大量元素，而对于棉花生长所需的硼、锌、锰、铁、铜等微量元素在保护性耕作下的积累及利用规律研究，则鲜见报道。 本项研究可通过大田试验，利用先进的仪器设备和专业的研究队伍，对保护性耕作下棉花对微量元素吸收的动态规律进行深入的研究，为保护性耕作制度的推广提供养分利用方面的有力依据，同时，通过微量养分积累的动态变化，可深入剖析保护性耕作下棉田土壤环境的变化以及揭示耕作制度—土壤环境—养分吸收这一农业生产系统的连锁反应及动态规律。 本课题组成员曾主持和参与耕地地力保护基金项目(7403070402)和发展生态治理沙漠化土地基金项目(2403070405)，研究中发现覆秸秆和覆膜对棉花利用氮、磷、钾的效率较常规的不覆任何覆盖物的种植方式要高，而且棉花产量也有提高，但以前的研究没有重视保护性耕作下棉花对微量元素的吸收规律及其积累动态，在本项目中拟进行补充和创新，将耕作栽培学与植物营养学及营养生态学三个学科有机结合，揭示微量元素在保护性耕作下的动态积累规律。 微量元素对棉花产量和品质起着至关重要的作用。对保护性耕作下棉花吸收微量元素的动态规律研究，是有关保护性耕作研究的开创性工作之一，目前在国内研究者极少，此项研究处于国内领先水平，研究结果可指导当地的棉花生产和微肥合理施用。 而忽视了微量元素对棉花产量和品质的影响。 吸收动态及积累研究开创新的局面。
