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第一篇：学生读后感
读了《非常教师》一书除了钦佩外，更想做一名非常教师。看了书名《非常教师》，我还以为是教我们如何成为一个非常教师，看了才发现全书并非在探讨怎样成为“非常教师”，也不是对教育的一个专题作深入的解读。它只是一篇文章一篇文章的集合。字里行间流露着每一位作者的真情，凝聚着他们的智慧，珍藏着他们教育研究与实践中的真知灼见。这本书并没有让我我感到是教育论文的汇编，每一位作者都是以教育随笔或教育叙事的方式表达。
非常教师对工作非常热情。他们对四件事情很有激情：学习、所教科目、学生和教学。俗话说：兴趣是学习的先导。教师要在教育学生的同时不断学习，提高课堂效率，使学生真正成为“自己的学生”，使课堂成为学习知识的乐园。
在我自己的课堂实践中，让我想起苏霍姆林斯基的一句话：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的语言语态素养是上好课的关键。教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力，这就给教师的语言语态修养提出很高的要求。教师的语言是在教育教学实践过程中逐步成的符合教育教学需要、遵循语言规律的职业语言。如果教师的语言素养好，能吸引学生的注意力又简洁清楚，那么他上起课来会非常轻松，学生听的也非常明白，课堂效率怎能不高？相反，语言能力差，平淡枯燥，就会耽误许多时间。就好比，一杯可乐和一杯白开水，学生大致都喜欢喝可乐，不喜欢平淡无味的白开水。
第二篇：迟到初中作文
上课铃响了，教室里静了下来，只听见翻动书本的“沙沙”声。可班主任王老师一反常态，没有准时出现在教室里。同学们面面相觑：王老师可从来都是踏着铃声走进课堂的呀。
“王老师，今天是怎么了呀？”我心想着。您昨天不是已经告诉我们，市领导今天来咱们班听课的嘛！
您是否还在埋头批改我们刚交的作业，没有听到上课铃声？可是不会吧！我们帮你买的小闹钟不是摆在您的办公桌上吗？你说过它会时时刻刻提醒您准时上课的。
噢，对了！近来您的身体有些不适，您需要多加休息――也不可能呀！您从来没有因为生病耽误过上课。
哦！对了，您那三岁的儿子兵兵前天扭伤了脚，脚肿得像个镘头似的……这好像也不太可能吧？您说过的，老师因为私事耽误上课就是犯罪啊！
教室里静得可怕。偶而听见扭动椅子时发出的声音，我循声一望：市领导已合上了听课本，把钢笔插进了上衣口袋，显出无可奈何的样子，校长也在叹气，教导主任脸上布满了怒色，听课老师在左顾右盼，坐立不安。
时间老人啊，时间老人！你能不能歇一会呀，你就不能等等我们的王老师吗？
终于，盼来了我们熟悉的脚步声，还是那样的坚定、沉着、踏实；终于，我们看到了王老师的身影，还是那齐耳的短发，还是往日那洋溢着笑容的脸。
你走向讲台，平静地说：“同学们，非常抱歉，我迟到了两分钟，老师能在这两分钟内做些什么呢？请把老师迟到的原因想象出来，同桌之间互相口述一下。如果我的迟到能够开启同学们想象的大门，那么，我心甘情愿接受任何批评。”说罢，她转身在黑板上写下五个大字“合理的想象。”
教室里顿时炸开了锅，同学们在七嘴八舌谈论着，老师们也在议论着，市领导与校长在轻声地交谈着，不过他们的脸上已泛出了笑意……
