无忧范文网小编为你整理了多篇《鸟的天堂导游词(范文6篇)》范文，希望对您的工作学习有帮助，你还可以在无忧范文网网可以找到更多《鸟的天堂导游词(范文6篇)》。
第一篇：鸟的天堂导游词
尊敬的各位游客，大家早上好!我是小小导游宋佳慧，希望今天我能够给各位的游览带来满意和快乐!
现在我们面对的就是著名作家巴金笔下的“鸟的天堂”，属于广东省闻名中外的生态旅游景点，天然赏鸟胜地。它位于广东省新会县南郊7公里处的河马村的天马河中。你们看，核心的沙洲(小岛)四面环水，形成椭圆形，面积约占天马河的18亩之多。鸟的天堂”实际上指的就是这一株约520xx年树龄的大榕树，这株古榕盘根错节，独木成林。树冠硕大，枝繁叶茂，浓阴覆盖着整个小岛。现在请各位乘坐小艇，我们舟行河上，从远近不同的角度观赏其景。水上远望，古榕就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人;近看，枯藤交错，犹如原始森林。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，有鸳鸯、八哥、斑鸠、绣眼灯。其中最引人注目的是白鹤和灰麻雀。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面热烈。尤其这晨光嬉笑的时候，群鸟比翼展翅，上下翻飞，盘旋起舞，蔚为奇观!这真是百闻不如一见啊!
各位游客，我想这飞禽之王国，小鸟之天堂，南国之奇观，一定给大家带来了无穷的欢乐，美好的享受!再见!
第二篇：小学生导游词
各位游客小朋友：
大家好!欢迎你们来参观八达岭长城，我是你们的导游。我姓王，叫雅萱，大家喜欢怎样称呼我呢?王导――很正规的称呼;王阿姨――很尊敬我的称呼。有没有想大胆称呼我的――对，直呼其名，因为名字就是让人叫的啊!
今天就由我带领大家游览长城，希望我的讲解能够让各位小朋友更多地了解长城这一世界文化遗产。
长城是古代一座防御力极强的工程，它兴建于秦始皇年代，长城有一万三千多里长，据粗略计算，长城还能绕地球一圈呢!怎么样，够惊人吧?在这里我给大家讲一个关于长城的故事：相传古时候，孟姜女在新婚时，她的丈夫被秦始皇的人抓去建筑长城，不久因饥寒劳累而死，尸骨被埋在长城墙下。孟姜女等不到丈夫回来，于是她身背寒衣，历尽艰辛万苦，万里寻夫来到长城边，得到的却是丈夫的噩耗。她痛哭城下，哭了三天三夜，把长城也哭倒了，丈夫的尸骨也裸露了出来。孟姜女于绝望中投海而死。
大家听完这个故事，是不是对长城有了更新的了解了?下面请大家自由参观，参观前我要提醒小朋友们游览时应注意：
1、不要乱扔垃圾。
2、不要在石壁上乱刻乱画，以保持长城的美观。
3、注意安全，我在这里等候你们。
祝大家玩得开心，谢谢!
第三篇：鸟的天堂导游词
鸟的天堂是一个旅游胜地，欢迎大家来到这里。
大家走过一段石子路，就能到河边了。那里有―个茅草搭的水阁。穿过水阁，在河边两棵大树下有几只小船。大家快上船。“船夫，麻烦帮我们解开绳子。送我们到‘鸟的天堂’行吗?”大家可以坐在船上。
望四周的景致,这里河面很宽，大家可以看见水上没有波浪。船很平静地在水面移动哦。前面的地方河面变窄了。我们可以看见一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶真是绿得可爱。大家可以看见前面有一棵榕树，大家一定是一次看见这么大的榕树吧?我们的船要靠近榕树了。
我们可以看清这大树了。大榕树的枝干的数目不可计数，一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上在水上。现在正是枝叶繁茂的时节这棵榕树好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动! 这里就是“鸟的天堂”，鸟在树上做窝，瞧，几只鸟在扑翅。
好，这次的旅行到此全部结束了。欢迎大家在再次光临!
第四篇：《鸟的天堂》导游词
大家好，我是你们今天的导游韩本凡。今天我们要去鸟的天堂，鸟的天堂在广东省是一个很有名的旅游景点，那里有一棵大榕树，那颗大榕树已经有了五百多年的历史了，上面有上千万只鸟。这颗大榕树竟然能独木成林，这颗大榕树已经成为人们旅游的热点。来这个地方游玩的人们很多，希望大家今天玩的开心快乐，最后祝大家旅游愉快。
第五篇：鸟的天堂导游词
Hi!大家好，欢迎参加快乐生活旅游团，我是你们的导游钰儿。今天我将带领大家去看中外闻名的鸟的天堂――大榕树“这棵大榕树在哪呢?”一位游客说。这棵大榕树在广东省的一个小岛上，说起这棵树来那可是历史悠久。
这棵树早在五百多年前就有了，从五百多年前的小树苗直到今天枝叶茂盛的大榕树那的生命力也够强的吧!这棵大榕树的特点就是：枝叶茂盛干上生枝，枝又变成根插进泥土里。因为这里枝叶繁茂，所以吸引了许多鸟儿，在这里搭窝建巢时间一久，人们就将这里叫做鸟的天堂了。
鸟的天堂里有许多奇异的鸟儿，比如说：白鹤、画眉、杜鹃等。嘿!大家看前面就是那鸟的天堂，请大家一起来感受这大自然的奇迹吧!
第六篇：《鸟的天堂》教学设计
教材说明:
《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。
文章在表达上的特点主要表现在两个方面：一是抓住景物特点，进行表态与动态的描写；二是借景物描写表达感情与直接表达感情相结合。
设计思路：让学生“会学”是教学这节课的真正目的。根据教材和学生认知水平，主要向学生渗透自学的方法，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。
教学目标：
知识与能力
1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。
3、初步认识联想的作用。
过程与方法：
1.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。
2.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
情感态度和价值观：
1.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。
2.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
教学重点：分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。
教学难点：理解课文最后一句中前一个鸟的天堂为什么加引号。
过程设计：
第一课时
一、谈话。
1、什么是天堂？（指名回答）
2、板书“鸟的天堂”鸟的天堂会是什么样子呢？
二、按照要求读书。
1、把课文读正确、流利。
2、想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
3、把不理解的地方打上问号。
三、检查自学效果。
1、指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法。
2、谈自己读的感受。
3、提出自己不理解的地方。互相交流。
四、简介本文作者及课文有关知识：
“鸟的天堂”实际是写什么呢？
“鸟的天堂”实际是指大约有500年树龄的一株大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。
五、了解课文主要内容：
1、作者是怎么去“鸟的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？
2、哪些句子最能表现作者的思想感情，用笔画下来。并说说表达了什么感情。
六、学习生字
1、指名读词读字。
2、指导书写难写的字。
3、抄写生字词语。
板书： 18、鸟的天堂
第一次： 大榕树
第二次： 鸟的天堂
第二课时
一、 引入：
同学们，今天让我们一个个都变成快乐的鸟，一起来学习《鸟的天堂》。
这节课我们就从鸟的角度来感受“鸟的天堂”。
通过上节课的学习我们知道：巴金先生去了几次鸟的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？
（第一次看到了大榕树，第二次看到了真正的“鸟的天堂”）
二、首先我们进入到真正的鸟的天堂，也就是你们的天堂去看一下：
1、自由读12－13自然段，看看这一部分写出了“鸟的天堂”什么特点？（活泼可爱、鸟多）。你是从哪些地方感悟到的？（自由发言）
2、当学生读到“应接不暇”一词时，问：这个词是什么意思呢？平时在生活中有没有这样的情境？
3、这一段主要应读出它的什么特点来呢？（热闹）对，这就是它的动态美，这一段主要写出了鸟的天堂的动态，让我们一起来读出它的动态美。
（引导读“有的…有的…有的…”和“一只画眉鸟…那歌声真好听…”读出鸟的可爱；引导读“到处都是鸟声，到处都是鸟影”和“眼睛应接不暇…”读出鸟的多。）
4、学生读完后问：这一只小鸟在兴奋地叫着，它可能在说什么呢？假如你就是这只小鸟，你为什么会喜欢这个地方呢？让我们将自己的视角往小鸟生活的环境――大榕树身上聚集。
三、学习第一部分：（课文7-8自然段的内容）
1、自由读这部分，找出小鸟会喜欢这个地方的理由。（在7-8自然段有关句子旁边写上批注）。在不理解的地方做上记号。
2、小组讨论交流，小鸟为什么会喜欢这个地方、从哪些地方可以看出来。
3、班级交流。（树大、美）
A、当学生讲到树大、美的特点时，出示挂图帮助学生理解。
B、引导理解“不可计数”和“卧”字。
C、你还有哪些不能理解的地方吗？说出来讨论讨论。
D、假如你没有，那老师想提出一个问题，出示：“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”我不明白“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢？
一、学生讨论；（联系上下文理解。原因可能是：①树叶多，小鸟扑翅膀时动；②“榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。”③有风吹过。）
二、交流并说明理由。
E、这么美，这么大的树！我们怎么才能用读来表现出树的这些特点呢？
一、指名读7-8自然段。评价：读得怎么样？想不想听老师读。
二、教师读，读得怎样？读第12－13自然段时我们要求读出鸟的天堂的动态美，这两个自然段应该怎样读呢？（读出它的静态美）
三、齐读。
四、同学们读得很好，假如你是一只小鸟，看到这么美的一棵大榕树，你有什么感受呢？你想不想把这种感受告诉给你的同伴呢？
现在，老师想让你以小鸟的身份，给大榕树写一句或几句广告词，让你的同伴知道这里很美。
学生写广告词。
互相交流。
五、同学们写的广告词真美，让老师有一种成功的幸福感。但是，你们看，老师这节课黑板上忘记写什么了？
如果你们不想让老师的这节课留下遗憾的话，出示《桂林山水》一课的板书，根据这个请大家为老师设计板书。
学生设计，组织交流。
六、这里为什么会有这么美呢？
1、学生自由发言。联系环保意识谈。
2、小结课文。
附：板书设计
树干/根/鸟的天堂
第一次 大榕树 树枝 叶 （静态）
第二次 群鸟 纷飞 多欢 （动态）
（人与自然应和谐相处）
教学反思：
在教学中，尝试着改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，使学生以主人翁的姿态参与到学习过程中，从而快乐地获取知识。
