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第一篇：让教育激昂生命
让教育激扬生命
——生本教育理论学习心得体会
2012年8月11日
关于“生本教育”早有耳闻，这几天聆听了关于生本教育理论的专题报告以及观摩课堂教学，使我对生本教育有了更全面、更深刻的了解。
一、做生命之牧者
“生本教育”理念提出儿童是天生的学习者，要相信学生的潜能，要充分挖掘学生本身的学习潜能。比如我们的语文教学，可以大量地让学生进行语言文字活动，更多地自主阅读、自主写作，只要自主，就能形成学生自己的个性语文，学会就能说出和写出许许多多的话。
可是在现实的语文教学中，我们往往繁琐的分析，对于教学的重难点更是精讲细讲，甚至要不止一遍地重复和强化。但我们老师们也经常疑惑：怎么昨天我刚刚讲过的内容，过了一个晚上学生就不会了呢？这些孩子真是无可救药了！真的，当我们走进课堂，令人担忧的是：学生上完这节课就跟没上时一样，很多学生毫无长进。原因是什么？课堂上，老师还是“统一者”，学生的思路得跟着老师的教学设计进行，老师喋喋不休，学生早已昏昏欲睡，没有真正参与到课堂中来的教学又怎能有所收获呢？学生只不过是“走马观花”而已！“以师为本”的课堂理念，让我们总不敢把课堂还给学生，总觉得时间宝贵，很多重要的知识要掌握，不能浪费，所以在课堂上总想把所有的问题讲了心里才足够踏实。我们经常会发现在教学我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但发现自己失败了学生不领情。
事实上，教师是“纤夫”还是“牧者”，不仅是工作方式或工作强度的问题，更是对学生是否是学习生活主体的认定。人是天生的学习者，天生的阅读者，天生的计算者和思考者，天生的感悟者，进取是人的天性。但学生需要教师的帮助，教师的作用就像是在点燃火把，而不是像过去的观念那样是灌满一壶水，这也就决定了教师可以成为“生命之牧者”，把学生带到水草丰美的地方去。所以我们要充分信任学生，学生能做的老师不做，学生经过努力能做到的老师不做，学生不会做的我们要引导学生去做，这样学生才会从脑力劳动的成果中感觉出自己的精神力量，才能获得完满的教育生活。
二、做生命之智者
苏霍姆林斯基指出：“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”“教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在死抠教科书的时间久越少。”
教师的知识水平直接决定了学生的知识水平，教师的教育素养直接决定了学生的学习素养，没有老师的成长就没有学生的成长。我们有些老师认为，学生学好课本上的知识就不错了，就能自如地应对考试了，至于那些课外的东西是可有可无的。在平常的教学中我们不难发现，凡是大量阅读的孩子思维敏捷，语言表达丰富，是阅读点亮了我们的人生。
昨天下午观摩了耿文超老师执教的《蜀道难》，虽然是高中的课，但给了我们在座每一位很大的启发。在课堂上，老师的语言幽默风趣，收放自如，非常精彩。我想耿老师教学的成功源于他把自己置身于学生的地位，用学生的眼光来看教材，更缘于他对教材的深刻认识以及广博的知识。耿老师妙趣横生的语言为学生创设了一种轻松的学习氛围，听课的孩子兴奋地说：“这个老师讲课太好了，在这样的课堂上是自由的。”我们知道，高中的课堂是沉闷的，几乎所有的学生都低头沉思，当耿老师让学生质疑问难时，只有一个学生提出不理解“西游”，而后课堂就沉闷了。怎么办？老师可以就重点问题发问！尤其是一个学生体会到李白不想回家时。老师抓住这一课堂生成点，从诗中的“锦城虽云乐，不如早还家”应该是说想回家的，而这个学生说他不想回家，李白到底想不想回家，引发学生思考？从而再次步入诗中，走进李白，李白一腔抱负难以实现，所以想回家又不想回家，从而感受这种复杂的矛盾心理。关注课堂生成，巧妙点拨，这就是教育的智慧。
教育的智慧从哪里来？就是读书，读书，再读书，——要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本前坐下来，深入地思考，读书是教师必须跨越的一道坎。智者的老师，必定会有智慧的学生。
三、做生命之天使
教育是学生生命的提升，它以生命自身为最根本的动力，依托生命去实现其理想，在生命的发展中体现其价值，这都是教育本身应有之义。
每一个生命个体理应值得我们尊重，每一个儿童都是带着想好好学习的愿望来上学的。学生今天不会的，过三年才能会，那么我们在这三年里始终坚信人的力量是不可穷尽的。
荆志强老师是一个神话，他的教育生涯是一段传奇。其中，荆老师的教育故事让我泪流满面，一个老师，面对学生的痛骂，而是请学生去吃饭；一个老师，面对学生的冷眼冷语，而是给学生深情地写信，其实，自始至终老师没有错啊！而老师却以博大的爱心宽容学生的过错，这又是一种怎样的责任与爱呀！在我的教学生涯中，我遇到过很多另类的学生，当这些快毕业时，我会暗暗庆幸：啊，再也不见他的面了，再也不用生气了！把这些问题的学生当成一种负担，把这些问题学会当成自己的不幸，这不是跟自己过不去吗？不禁记起刚刚毕业的小成，因为家庭教育的原因，他是一个富有“个性”的孩子，不听讲，不做作业，在学校里想欺负同学就欺负同学，在课堂上想睡觉就睡觉。记得有一次，他又没有完成作业，我问：“为什么不做作业？站起来！”这一句话惹恼了他，下晨读后他就跑了，“跑”成了他的杀手锏，因为他聪明着哩。他跟同学说：“老师不敢把我怎么样？校长也不敢把我怎么样？”后来我跟他几次较量，都以他的“跑”我们的“找”而告终。怎么办？时间长了，我习惯了这个孩子的叛逆，在学习上我对他的要求很低，假如他欺负其他同学我会提醒其他孩子别跟小成计较。
在六年级的这一年中，我班终于风平浪静了，因为我们的战斗结束了，我和其他孩子所要做的就是宽容他，让他慢慢体会。真的，临近毕业的那段日子，他开始写自己喜欢的作业了，也开始与我交流了，我看到一线生机。课堂上，他有兴趣能回答好几个问题，简单的作业也开始做了，学习也有了进步。在毕业考试中，他的成绩并不是我们想象的那么糟糕。我想，对于小成来说，成绩不是最重要的，而思想上的转变是决定他一生的啊！
陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”学会宽容和理解，学会鼓励和尊重，做天使老师，让孩子享受天堂般的愉悦。
教不过是唤醒生命，启迪生命，激扬生命，只要充分信任、尊重、理解学生，把课堂和时间还给学生，把自由和信念交给学生，给学生提供更多展示的舞台，我们就会领略到教育征途中的别样风景。
第二篇：国庆节演讲比赛策划书
一、前言
雄鹰的梦想是翱翔于天际，骏马的'梦想是驰骋于大地，人生能有几回搏，青春的我们为什么不为梦想而搏击哪！年轻没有失败，只要你肯亮出你自己。
二、序
1、比赛题目： “志远建工 迎xx年国庆”演讲比赛
比赛主题： 国庆、全运会
比赛目的及意义：
1）、迎接xx年国庆和十一全运会的到来，激发广大学生的爱国热情和情操，弘扬民族精神。
2）、为了丰富校园文化生活，从建工系发掘有潜力的演讲比赛选手，为有演讲这方面才艺和兴趣的同学一个充分展示青春自我的平台。
比赛时间：
比赛地点： 初、复赛（10#710）
决赛（6#101）（幻灯片形式）
主办方： 建工系学习部
承办方： 建工系学习部
协办方： 建工系纪检部、生活部、礼仪部
参赛队伍： 从09级新生中筛选的10名优秀选手
采用规则办法：去掉一个最高分，去掉一个最低分，最后所得平均分为该选手的最终 得分。
程序：依次经过海选、初赛、复赛、决赛。
2、评委名单：杨x、侯x、孙x
嘉宾：院学习部代表，各系代表
名次及奖励办法：从中选出三名优秀选手，分别获得证书一等奖、二等奖、三等奖 ，其余每人一本笔记本
3、报名形式：09级各班学生向各班学习委员处报名。
报名时间：20xx-9-18晚上7：00
初赛时间：20xx-9-21晚上7：30
复赛时间：20xx-9-24下午4：40（抽签决定次序，统计演讲题目）
6、经费：水的费用来自部费
三、评分准则
1、形象风度：衣着整洁、仪表大方、举止得体（20分）
2、语言表达：普通话标准、口齿清晰、表达流畅、富有激情、具有感染力（30分）
3、思想内容：紧扣主题、见解独到、富有号召力和教育意义（40分）
4、综合印象：根据选手临场表现和演讲效果作出评价（10分）
四、活动流程：
1、宣布比赛开始
2、介绍来宾
3、介绍评委
4、宣布评分办法
5、比赛
6、评委点评或领导讲话
7、宣布获奖名单
8、颁奖。
9、宣布比赛结束
五、工作人员安排
1、主持人: 李x
2、嘉宾评委接待、协调：刘x
观众安排：孟x
3、幻灯片操作：张x
4、相机拍摄：王x
5、统计分数：王x、付x（专递、和评委介绍评分准则）
6、礼仪：礼仪部
7、纪律：纪检部、
8、后勤保障：其他学习部成员
六、物品准备
1、申请：教室（2个）、绶带（4条）、证书（3本）、笔记本（7本）
2、准备物品：矿泉水、笔、计算器、纸、评分表、主持词、海报。
七、要求
1、学习部成员及工作人员必须提前20分钟到达现场
2、礼仪部成员提前10分钟到达
3、纪检部、生活部提前5分钟把观众带到现场
4、评委及嘉宾开场前到达
5、选手必须着正装提前10分钟到达
6、活动结束后学习部清理现场，并做好总结及未完善工作（证书打印）
八、活动前期准
1、要提高演讲赛水平，必须要提高参赛选手的水平，培训参赛选手：
1）、一是对选手的演讲稿作统一修改评定，或提出要求；
2）、二是总结演讲赛中易出现的问题，对参赛选手进行培训，讲授演讲的知识和技巧，组织进行一定的训练。
2、精心设计布置会场，突出演讲主题和主办单位；
第三篇：主题演讲比赛活动策划方案
一、活动目的
今年是“五四”运动九十一周年。为深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，传承民族精神，弘扬共青团的'优良传统，展示新时期沧州青年朝气蓬勃、奋发进取的精神风貌，团结带领全市团员青年以更加饱满的热情，投入到“五城同创”工作中(同时创建文明城市、卫生城市、园林城市、环境保护模范城市和双拥模范城)，开创沧州和谐跨越发展的新局面。学校团委拟于“五四”期间组织开展庆祝“五四”青年节暨纪念“五四”运动九十周年系列活动。
经学校团委研究决定，我校将在五四青年节之际开展以“当代青年的使命”为主题的演讲比赛活动，特制定本活动方案。
二、活动主题
“当代青年的使命”
三、参与对象
高一全体学生
四、参赛要求
1、每班推选1-2名代表参赛。
2、演讲材料由自己创作，演讲内容要围绕“当代青年的使命”展开。
3、参赛时间为4－6分钟。
五、时间及安排：
①4月14日（周二）下午4点，召开团委会，布置活动要求，（高一年级选报参赛选手）各班积极准备。
②4月20日（周一）班会活动时间，高一年级各班团书按照学校要求，请班主任老师和语文老师帮忙组织初赛，形式定为演讲。初选出1－2名同学，继续准备。
③4月28日（周二）下午4点在报告厅进行复赛。选出8-12个节目参加全校展示。
④5月4日（周一）下午4点，高一各班选手举行演讲比赛决赛，评出优秀节目奖。
六、具体要求：
①各团支部在4月15日－20日对各班学生进行动员，并组织学生积极准备。
②团委会宣传部和组织部做校内宣传工作，通过海报，黑板报等形式宣传。
③各班团书认真组织好4月20日的班内比赛，选出的学生名单于4月25日前交学生处。
④团委会负责安排复赛时学生抽签及相应工作。
⑤复赛胜出选手的文稿于5月7日前交学生处备案。
七、评分标准：
主题鲜明积极向上。（4分）
表达能力，富于激情表达流畅。（3分）
普通话标准，语言及用词规范。（1分）
表现能力，仪表大方，举止得体。（2分）
奖项设置：一等奖2名、二等奖3名、优秀奖若干。获奖同学将发相关荣誉证书，获奖名单将及时张榜公布。
