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第一篇：班级管理培训心得体会
班主任工作的几点感想
在班主任工作中一路走来，失败的教训远多于成功的经验。把失败的经验拿出来和大家分享，避免以后的错误中再犯此类错误，应该也是一种经验吧！
班主任首先应该是一名优秀的科任教师。我是一名数学教师，但我觉得：“上好数学课，只能算一位优秀的数学老师，当好班主任，却能影响学生一生，才真正的丰富了教师的人生。”
从参加工作到现在，我对学生，对教育教学活动中的很多事情的认识有了很大的变化。刚开始工作时，看到好学生，不由自主的喜欢；看到不想学，不认真学的落后生总是摆出长者的面孔要教化他，达不到目的就是一种恨铁不成钢的样子，在数学课上也常常一副严肃认真的样子，觉得老师就应该这样严谨。
我第一次当班主任是在中途接手一个高一年各方面直线下滑，学习成绩从前三到名列倒数的班级。假期期间我曾做了一些调研，得出了如下原因：班级不团结，纪律性不强，自由散慢的学生太多等等，我接班后，以一种雷厉风行，严肃认真的面貌出现，下决心对班级进行大刀阔斧的改造，对他们的各种行为作了严格的限制。刚开始学生还是比较欢迎的，因为每位同学都有向上心，都希望能在一个优秀的班集体中生活，但是两个月之后，学生强烈的逆反情绪就在发酵，后来我想原因大概是：
1、班级对外形象没有提高；
2、学习成绩没有明显提升；
3、班级中部分学生因习惯不好长期遭受批评，压制又没看到希望，逆反是自然的事。总之，这个班在我辛辛苦苦，披星戴月一
年中，学生找不到在这个班级中的自豪感，归属感，成就感，高三随着文理分科散开了。后来的几年里我一直在痛苦中反复思考，反思这一年失败的教训，在随后的班主任工作中逐步改正了对学生，对工作，对人生的看法。
经过长时间的思考，我想对年轻的班主任提几点建议：
1、班级的团结来自于班级的形象，一定要利用好学校年级组织的各项大型活动，要在活动中露脸，让学生感到同学间的团结，感到老师的优秀，感到跟着你有奔头，这样就像五星红旗中代表全国人民的四颗星始终围绕中国共产党。
2、大家可能听过各种各样的班主任讲座，且不可照搬照抄。很多班主任培训中讲课的教师都是男老师，对女班主任未必全部适用，另外任教学科不同管班风格也必将不同。
上学期有一段时间，学校早恋问题有抬头之势。我们班还行，只有一位女生和外班一男生来往密切。在办公室，一位老教师说她说了一段话（质问有早恋倾向的同学：早恋动机是想结婚还是玩弄感情）在班里效果很好。为了立即刹住这股风，我就照搬了这段话，结果适得其反，学生觉得我伤了他们的自尊。（十班和我班的情况截然不同，我班的学生家教都非常好，学生整体素质比较高）后来我又做了一些思想工作才平息这场**。所以不论说话或是办事一定要符合自身特点，立足本班，要建设有本班特色的班级管理模式。
3、当班主任之前要做好定位，而要以一种什么形象出现在同学面前，要做一个什么类型的班主任，权成型，睿智型，保姆型等等。班主任
是要与同学朝夕相处的，有些事我们可以装一时，但装不了两年，三年，我的一个体会就是，没有强势的外表，就不要做强势的班主任，我们可以作一个讲技巧的班主任。讲技巧对女班主任尤为重要。
4、做一个多变的班主任，我自己觉得我们得有童心，纯心，但同时也得多变善变，不能让学生摸住班主任脾气。我们可以和他们侃侃而谈，但该动恕的时候也必须动恕。让学生知道你是一个敢爱敢恨，感情丰富的人，还要让学生觉得你是一个捉摸不透的人，这样一些学生在做一些事的`时候就得掂量掂量。
5、多读书，多了解各方面知识，作一个教学上的杂家。上学期，有一次班里我现在都忘了什么事，反正当时觉得是一件怎么也得好好解决的事，觉得要不把这个学生立刻揪出来痛批一顿，就咽不下这口气，可当时第三节没下课只好在休息室烦燥地走来走去，作业也一本不想改，无聊之中看到桌子上一本《班主任之友》，全当打发时间吧，可看着看着火消了。看到上面一位班主班怎么解决一件刺手事的经过，从中我感受到了别人的宽宏、大度及智慧，看完后我回家给自己炒了两个菜，吃完饭美美睡上一觉，下午把那个学生喊到休息室，心平气和地谈谈，事情很顺利地解决了。的确，书籍中那一个个经典的案例是可以点亮我们的智慧，给我们指点迷津的。《班主任之友》，《做最好的班主任》，《班主任兵法》，《学习改变命运》等等都是非常优秀的书。此外我觉得作为当代的班主任，真的是不仅要精通本专业的知识，还要涉猎天文，地理，时政等等各方面知识，让自己成为一个杂家，让我们的课堂成为吸引学生，指引学生人生成长的殿堂。如果老
师懂得多方面知识，学生就会佩服你，学生毕业若干年后，能记住我们什么呢？可能是我们的个性，幽默，我们的自信，乐观，我们讲的一个故事，我们对他的好，我们出的一次丑，这就足矣。
6、对待不同学生用不同方法。吴主任谈到的三个爱：严爱、博爱、宽爱，是我们做学生工作的指南。北京广渠门中学优秀班主任高金英有自己的一套原则：
赏识学困生，使其自强不自卑；
鼓励潜能生，使其自觉不自满；
信任过失生，使其自学不自谅；
尊重个性生，使其自爱不自大；
接近背师生，使其自主不自我；
关心贫困生，使其自量不自馁；
关注优秀生，使其自信不自负。
每个班级都是由男生女生共同组成，我认为对待男女生问题需要不同的策略。我直言不讳地说：在我的班级每一位女生都是我的掌上明珠，男生则是我拴在裤腰带上的，需要时时敲打的顽皮猴子。我觉得抓住了女生的心，就把握住了全班的脉搏；赢得了女生的心，就赢得全班同学的爱戴。在每接一个新班我总是会先给女生开会，说些知心话，谈谈怎样做一名温柔，坚韧，自尊，优雅的女生。
中学阶段是少年向成人过渡的阶段，这时的学生蠢蠢欲动，心灵将启未启，人生半开未开，中学老师，班主任的作为可能为学生打开一些门，点亮一盏灯，照亮一些智慧。
作为班主任，
我们要有宽容的心态去对待每位学生的每一个过失，
用期待的心情去等待学生的没一点进步，
用欣赏的目光关注学生的每一个闪光点，
用喜悦的笑容去赞许学生们的每一点成就，
以上仅是我个人的一点体会和不成熟的想法，在班级管理方面还有很多困惑，如：在对待个性生，屡错生往往不知所措，在班干部的培养方面也很茫然，希望能得到朋友们的指导和帮助。谢谢大家！
第二篇：幼儿培训心得体会
经过为期一周的培训，聆听了全国知名教育专家以及上海的亲子教育专家的讲座，让我在亲子教育方面，感觉收获颇多。
有幸听到了龚老师的讲座《让每个孩子拥有人生良好开端》，作为一名亲子课老师，越来越感受到了0―3岁的特殊性以及抓住每个孩子年龄段出现的特点。听到欧洲、瑞典、日本、中国每个国家的育儿观念，感触很大。作为亲子课老师，我觉得应该在以后的课程也慢慢渗透这样的信息，让家长也能够意识到孩子这阶段发展的目标以及重要性。听了龚老师讲的亲子活动中要有寓教于乐的早教方式，定位是指导家长和家庭教育的指导，这方面和自己目前做对比做的还不够，需要多充实自己的育儿理念和理论水平。给家长更多的家庭教育指导。
郭建国教授的讲座，给我的感觉除了震撼，还有就是他对幼儿教育的研究与应用。作为一名大学体育老师，五零后出生的他，竟然有一颗纯真的童心。我想这或许就是他保持青春的秘诀吧！对事业永无止境的追求，每天保持一颗快乐的童心，走进婴幼儿的内心世界，去理解了孩子，发展了孩子，也成就了他自己。通过他的讲座，让我对运动有了更深的体会。运动是宝宝一切发展的基础。在以后的课程中，也一定要给宝宝流出足够多的时间去运动，让家长也体会到运动对宝宝发展的重要性。
张莲花教授的讲座，让我对婴幼儿保健有了更多的了解。虽然现在还不是一位母亲，但是想想以后如果有了自己的孩子，那么在照顾宝宝方面，肯定会受益匪浅的。而在实践工作中，也常常会听到家长反映关于宝宝健康的状况，听完讲座后，对于一些常见的'宝宝疾病，有了比较清晰的了解，我想在和家长交流方面，有更有了一些理论的依据。
看了无锡老师的观摩课后，给我第一的感觉就是老师上课的语言非常的简练，要求明确简单。便于家长理解。在指导家长方面，做到先观察，后指导，三方互动方面考虑的比较的细致，所以整节课下来，感觉气氛活跃，孩子得到了发展，家长学到了东西。
在以后的课程中，也会让自己的语言做到简练规范。指导的更到位明确。也非常的注意三方互动的效果，以及课程的指向，设计课时会注意0―3岁宝宝的身心发展特点，设计让他们喜欢探索、主动探索、愿意探索，以后再这些方面，需要多下功夫，争取将每一节亲子课上的更加完美。
相信自己以后会做的更好！
第三篇：儿童的情绪管理培训心得体会
最近我非常有幸得到了一个机会，参加了由幼儿园园长费尽心思请来的专家的讲座培训，这次培训让我受益太多了，毫不夸张的说，简直就是让我看到了一个新的世界，真的是涨了见识了。原来幼儿们的情绪，还能有这么多的说法，作为一个幼儿园的班主任，我一直在为这方面深深的苦恼着，因为班上三十多个孩子，在某种情况下，就是三十多个“定时炸弹”，随时都有可能哭闹起来，我每次都要耗费很长的时间去做思想工作，才能让他们情绪稳定，恢复如初，这的确是非常麻烦的一个麻烦的一个工作。但是我经过专家的培训，我对幼儿们的'情绪管理，有了非常大的信心。
首先，幼儿们的情绪不稳定，主要是分为这几种，哭、生闷气、发脾气。他们这个年纪，从来不会去掩盖自己的情绪，想哭了就哭，想笑了就笑，不会有任何的顾虑。而哭是这个年纪的孩子最容易出现的情况，因为他们有太多导致他们哭的因素了。刚来幼儿园读书的小班学生，会因为想家、想爸爸妈妈而哭，会因为周围都是陌生的人、陌生的环境而哭，会因为跟同学发生口角打架而哭……怎么样他们快速的安静下来，这就需要靠老师的观察了，有些孩子是希望有人看到自己，所以当有老师来了，只会越哭越大声，直到达到自己的目的。有些孩子是害羞的，不希望有人看到自己软弱哭泣的一面，这就需要你过一会再去安慰，否则你是什么都问不出来的。还有一种比较歇斯底里的哭，是怎么哄都哄不住的，这种孩子只要你不要去关注他，冷落、视而不见是最好的方法，他自己就会觉得没意思，然后作为老师，再去询问他们是因为什么在哭，帮他解决，进行开导，这样才不会影响学习。
孩子们发起脾气来，可怕程度那是一点都不亚于成年人的，我曾经就遇到过一个孩子，因为身上有个明显的胎记，得到了周围同学的嘲笑，他的脾气就抑制不住了，那么小的孩子也开始摔东西，文具盒、铅笔、书本等等，只要是他拿得动的东西，都要扔向嘲笑他们的人，他想要的不是老师的安慰，是同学们的接受，不再以异样的眼光看待他，要想孩子们的情绪得到很好的管理，作为班主任还是要学习很多的，并且也是需要一定的时间去累积经验的。
我在幼儿园已经有了三年的班主任工作经验了，我相信有了这次培训的，我的工作能力又能得到很大的提升，对幼儿的情绪管理，正是我目前的短板，这次培训教会我太多了。
第四篇：管理与被管理心得体会
最近，国家局提出创新年活动，旨在改善行业的竞争力量。的确创新年是企业的灵魂，是企业蓬勃发展的不竭动力，行业创新势在必行，更有必要搞好，搞像。创新就是科学的带创造性的解决实际中的问题，企业要创业做好以下三个方面十分必要：
创新管理机制和管理体制，是国家垄断行业，虽然一直受到专卖制度的保护，但在市场经济大环境下必融入须要融入市场，尊重市场规律，这就要求企业在管理机制和管理体制上创新来适应市场经济的要求。创新企业人才观，市场经济是人才的竞争，谁拥有人才，谁就占有市场，要创新人才观就要改变以往对人才的认识，要培养不但有较强接纳和运用知识能力的人才，还要培养具有较强公关能力和组织领导能力的复合型人才。现今是知识经济时代，信息数字化，经济网络化，决策智能化，市场一体化是发展的.趋势，因此，企业必须要创新人才观，迎接知识经济的挑战。最后，企业要在对消费者需求有着极为深刻的理性认识的基础上，努力做到“敢为天下先”，在消费者有需求的时候，以消费者的需求、难度作为科研创新，技术创新的课题，敢于冒市场风险，敢于走别人不敢走的路，才能使企业做大做强。
第五篇：幼儿教师培训班培训心得体会
最近有幸聆听了山东省教学名师董旭花有关《幼儿园班级管理与思考》的活动讲座。董老师通过一个个思考题引出她的讲座内容“你认为班级是个什么地方?”“你认为班级管什么?理什么”“班级管理的核心目标是什么?” 她认为：班级是老师与孩子生活交流、交往的一个空间。班级是一个充满情趣、充满活力的地方。
一、班级管幼儿的一日生活与课程;管班级环境与资料;理三个关系：
1、师幼关系
2、家园关系
3、同事关系;班级管理的核心目标应该能帮助幼儿发展成独立的个体，应该让幼儿学习适宜的社会行为。
“你想要一个什么样的班级?”董老师用这个问题与全体教师进行了互动，有的教师说“温馨、充满爱、平等、和谐、有秩序等”我们都想拥有一个“人文、温馨、有序”的班级，幼儿是班级的主体，不是被管制的对象。我们遵循以孩子发展为本的理念，引领孩子共同学习。
可现在反省我们的班级，请大家观看一段视频《看上去很美》 通过这段视频，反映了我们教师存在着：
1、教师唯我独尊的成人中心意识。过于强调整齐划一。 纪录片《小人国》幼儿园里的混乱不堪再次反映了我们
2、教师对于幼儿不合理的期望。 3、教师教育方式方法的欠缺。
4、教师班级管理理念有偏差，管理能力欠缺。
5、班级环境、活动材料有问题。
二、有效的班级管理从哪里来?
(一)了解幼儿，对幼儿的需要保持敏感 我们只要了解幼儿的心理特点，运用科学方法进行教育与管理，就很好。首先我们来认识这一群3--6岁的独特的人。“你认为小孩子有哪些需要?”有“生理需要、社交、安全、自我价值的需要。”1、小孩子是好游戏的;2、小孩子是好模仿的;3、小孩子是好奇的;安全感没建立好的孩子，他就没有了强烈的好奇心。比如刚入园的孩子随时牵着老师的手，老师走到那里他跟到哪里，这些个孩子就是安全感没建立好，只有足够的爱是帮助孩子探索世界的动力。4、小孩子喜欢野外生活;5、小孩子喜欢合群;6、小孩子喜欢称赞的。我们女子学院的学生实习回来，都学会了“棒棒你真棒”。但做父母老师的应适当利用，但不可用的太滥，一旦滥用，适得其反。
(二)班级管理的过程是教师与幼儿共同生活，并建立良好关系的过程。师幼关系的质量决定了班级管理的质量。一个好的班级，离不开教师的精心管理。古语云：“亲其师，信其道。”要想使一个班级有好的面貌，使孩子能得到主动的发展，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步。请看应彩云老师的博文《爱使更教育简单》附文：良好的师幼关系中老师需要： 1、纳悦幼儿 2、积极应对幼儿的恼人行为 3、教幼儿从错误中学习 4、对幼儿有耐心和持续的支持 附文：《大人别和孩子对立》 5、自己保持情绪的稳定和生活的平衡 教师要能控制自己的情绪，以正面的态度面对孩子的规则问题，才能把班级建立成和谐的小社会，让每个人都在其中感受到正面的支持。
(三)建立必须的规则，并帮助幼儿坚持规则
1、规则是什么?是为大家生活的和谐、美好制定和遵守的一些基本要求;规则是有效教育的基础。避免一个误区：规则教育是要幼儿听话和服从;规则不是强加给幼儿的，而是集体生活的必须，是自由有序、平等生活的必须。靠命令和高压控制的班级规则很容易反弹，而情况会更糟糕。
2、自由与规则的关系 孙瑞雪的博文《爱和自由》《规则之翼为成长护航》通过这些文章我们知道规则要科学，符合幼儿年龄特点，不一样的活动规则不一样，要科学制定幼儿一日活动安排，减少集体活动时间，减少消极等待，智慧的帮幼儿遵守规则。
(1)教师示范说明 (2)在活动中反复练习 (3)巧妙利用幼儿影响幼儿 (4)有效设计和利用简单的规则意识 (5)尽可能采用分组活动，减少拥挤和等候时间
3、表扬与鼓励时应注意
(1)不滥用，尽可能的发挥幼儿的内在动机 (2)形式灵活多样，选择幼儿喜爱的 (3)态度真诚，避免形式化和敷衍 (4)表扬具体，指向幼儿良好的行为 (5)幼儿已形成的习惯无需表扬与奖励 (6)避免成为教师权力控制的工具 (7)避免对其他幼儿形成压力和造成伤害
4、智慧地帮助幼儿遵守规则-----批评惩罚的灵活运用 附文：应彩云《孩子受得了“罚”吗》 关于反思角与反思椅的运用 对幼儿简单说明原因，时间不宜过长，一般3岁3分钟，4岁4分钟，5岁5分钟。
学习体会： 通过学习,使我明白, 班级工作是复杂而具体的。因为幼儿一日生活就包括：教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕、盥洗等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，但却是幼儿养成良好习惯和一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，因此我们应尝试让幼儿学会管理自己，并参与到班级的生活常规管理中。要管理好一个班级，良好的常规是必须。
俗话说“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅是热爱他的学生，而没有常规，没有教育、引导，班级就象一盘散沙。没有有序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，教师的期望是什么，应该怎样做会更好。幼儿是教育的主体，因此在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论。在制定班级常规时也要应注意项目不能太多，因为太多的规则会让幼儿无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，教师还要作到公平、守信，多鼓励、少处罚,培养幼儿自觉遵守团体规定的习惯。幼儿本身就是一本生动的书，每天呈现给我们一幅幅活泼的画。
每个教师对这本书要认真地“看”，仔细地“读”，深入地研究分析。在实践中，教师应善于运用多种手段进行观察，及时记录，遇到问题时能积极思考、分析应对，以积累更多更好的经验。作为教师要善于总结，从反思中提升。教师应该对自己的工作不断总结、不断反思：“我是不是按新纲要的理念做的?”“我做得怎么样?”“班级哪些方面需要提高?”……反思是教师提升自己的关键，在不断的思考与实践过程中，一点点积累自己，丰富自己，我们教师就会逐渐地充实和能干起来。
第六篇：幼儿教师培训班培训心得体会
10月22日，xx区教委为了永川区幼儿园学前教育观念的转变，提高幼儿教师的业务水平，特别主办了重庆市xx区幼儿教师培训班（地点设在重庆文理学院），我怀着无比激动的心情和我们园长一起参加了这次幼儿教师培训班的学习（因为参加这样的培训还是第一次，而且在大学校园里，没有上过大学的人嘛，我觉得机会难得，所以在学习时从不迟到和早退，还认真听讲，认真做笔记，实在记不下来的，就用U盘去拷贝，准备回家好好学习），在三天的学习时间里我收获到了很多。不论是在各个方面，都有了很多的认识。特别使我的教育教学观念有了很大的转变，真的是听专家一席话，胜读十年书。
我虽然教了28年书，但一直从事的小学的教育教学工作（到幼儿园上课才一年多一点点），对幼儿园的教育教学工作还一知半解，以前在我的心目中幼儿园的老师就是带着孩子玩，只要他们不哭不闹不出安全事故就可以了，现在自己成了一名幼儿老师，才晓得锅儿是铁打的，要当好一名合格的幼儿老师光有爱心、责任心、耐心还不够，还要学会好多好多方面的东西。比如幼儿园一日活动包括哪些活动，如何做好保教工作，提高保教质量；怎样对待幼儿的问题行为；心灵手巧，用废旧材料制作教玩具，布置适合幼儿特点的活动室等等..........可我心不灵手又不巧，对美术方面的知识也一窍不通。真是难为我了，我的运气霉呀，同事笑话我说：“幼儿园的老师以前没这么活儿，你来了活儿就多了，你真的是倒霉蛋呢。”我还自我安慰说：“有事情干是好事呀，活得充实。这说明上级领导现在重视幼儿教育了呢，我们应该感到高兴才是。”
通过几天的学习，我觉得首先要转变自己的思想观念，“一个教师真正的生命是什么，是你的躯体、财产、职称，还是你的待遇、工作、事业？上述这些物质的东西固然是教师生活不可或缺的元素，但都不能代表或表征着教师真正的生命。从哲学的意义来考量，教师的真正生命是他的思想。”-----重庆文理学院教师发展研究所裴跃进，所以我们只有把自己的思想观念转变了，才能更好的干好自己的本职工作。
其次，不但要认真学习好《重庆市幼儿园一日活动行为细则》，还要落到实处，以《细则》作为自己的行动指南。
在这学习期间，教育科学学院--何华敏教授主讲的《幼儿问题行为及其矫正技术》里的“对幼儿的问题行为如果进行强烈的惩罚会引起不良情绪反应，甚至还会严重影响幼儿的人格发展”，对我启发最大，你别说，周二上课还真的遇到了这样一件事，下午第一节课，上课了我高兴的走进教室，准备带孩子们上体育活动课，突然听到一阵哇哇的哭声，正想问发生了什么事，一个小男孩告诉我说，有个叫何X的女孩子用铅笔的笔尖戳到了另外一个叫李XX的小女孩的`眼睛，我一听顿觉问题严重，便三步并着两步走到那个受伤的小女孩身边，问明了事情的经过，我轻轻拿开她遮着眼睛的小手，一看问题不大，我没有立即批评何X，而是让全班孩子使劲闭上自己的眼睛，并让他们看电视，看书，看黑板，看教室黑板顶上的国旗的颜色，孩子们大声告诉我说：“老师，什么也看不见。到处一片漆黑”，“孩子们，你们说没眼睛好不好呀？”“不好”,顿时，教室里热闹起来，孩子们说出了许多没眼睛的坏处。“那我们要不要爱护自己的眼睛呢？”“当然要”“那我们应该怎样做，才是爱护眼睛呢？刚才何X那样做好吗？”于是我借此机会告诉他们眼睛的重要性，故意伤害别人的眼睛的行为是不对的，还告诉他们小孩子之间要学会包容，要讲团结，互相关爱。这样做既没有损伤幼儿的人格，又教育了多数孩子。当然比那种直接对犯错误的孩子凶巴巴的批评几句效果好得多了。下课的时候，我悄悄观察了何X，我看见她走到李XX的旁边，拉了拉李XX的手，说：“对不起，我错了。”一节课下来，惬意极了。
为此我要特别感谢学校领导，让我参加这次听课活动，让我收获了不少的东西，使我充分认识到，幼儿园是以游戏活动为主的教学活动，孩子生来就好动，游戏是孩子的生命。让孩子在活动中玩得开心，玩得快乐，并且让孩子在玩的过程中不知不觉就学会了许多在书本上学不到的知识。要想当好一名合格的幼儿老师，还真不容易呢！不过，我既然选择了当幼儿老师，不管有多难，也要坚持做下去。在今后的工作中，努力提高自己的业务水平，做一个生活的有心人，好好珍惜幼儿教师这个光荣的称号，做一名合格的幼教人。
