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第一篇：心理教育观后感
作为一个五年级学生家长，今天家长学校课程教授的高情商培养内容，对我来说是我从孩子幼儿园至至今一直在攻克的问题。
我的孩子是一个女孩，从小性格较为内向，不善于表达内心的想法。外出时也是常常躲到我身后，不会主动与小区内小朋友玩耍，每次我都会鼓励她去参与到其他小朋友的队伍中，由于每次外出她自己都没有主动迈出第一步，以至于我的耐心也是慢慢地消耗了，终于在一次外出时我当着其他小朋友的面前对她大叫出了压在我内心的想法，“你就自己过去吧，为什么每次都是让妈妈陪你过去呢，你有什么好怕的”。等我说完这句话以后，孩子就愣在了原地，虽然她没有哭出来，但是我已经感受到了她内心的`失落与恐惧，当时我才意识到我的孩子可能是一个高需求宝宝，是更需要家长去关注与关爱的孩子。再大一点上幼儿园时，出现了更令我头痛的问题，每天上学时，她都会感到焦虑，甚至于周日晚开始她就会担心第二天上幼儿园的问题。一开始我会考虑是孩子的问题，经过一段时间后，我想了想问题是不是出现在我们的身上，我慢慢回忆想到，从孩子第一天上幼儿园开始我并没有过多问过孩子上学时学到些什么，交到了哪些小朋友，只是随便问问今天有没有多喝水，餐品是不是很丰富。直到中班时我发现她会时不时向我说，今天老师表扬她了，同学与她一起做游戏等等，从孩子谈论这些事的时候所洋溢出地喜悦表情时，我才意识到孩子内心的精神需求远远高于物质需求。在以后的日子里我更注重孩子的情商培养，比如在日常生活中，不管是购物或者是到服务大厅办事时，我都会带她一起去，她会静静在我旁边听我与对方是如何进行沟通，可能她对我与对方谈话内容一知半解，但是从言语交流中，可能会学到一些正确的沟通方式。
她上小学以后，我每天下班回到家，推开家门后我会第一时间给女儿一个拥抱，主动与孩子交流一天的学习内容和一些分享，女儿也很乐于这样的关爱方式。疫情开始以后，由于我工作情况特殊，期间工作压力较大，有很长一段时间都忽略了孩子，孩子就有了很明显的心理反映，学习做事都比较消极。
综上所述父母对孩子的影响是相对较大的，孩子情商的高低也取决于父母，所以我们在平时工作和生活中要以身作则，为孩子树立正确的世界观、价值观、世界观，并在长期陪伴中体会孩子精神世界的成长。
第二篇：心理教育观后感
2022年是我们坚持抗疫的第三年，封城、检测、隔离…似乎这三件事已然成为家常便饭，成为我们生活中不可或缺的一部分。2022年开始，疫情似乎离我们越来越近，长期的居家隔离生活也使自己的身体抵抗力有所下降，21年年底自己也因为鼻炎引发的诸多病症而感到焦躁郁闷，常常觉得人生几何，天天生病吃药，硬生生将生活过的`就只剩下“活着”。并且常常会特别关注自己身体的反常，活得十分敏感脆弱。
好在开学永远是一剂强心针，有规律有运动的生活明显提高了心里底线和身体素质，本在家郁郁寡欢，到了学校和舍友一起谈天说地反而减少了胡乱猜想的心绪，还在宿舍养了花，日子也过的有了惊喜和期待。
本次讲座我受益匪浅，结合自身，总结了以下保持良好心态的方法：
1、要按照平常的作息规律，适当运动（如做操、跳绳、跑步机等）避免赖床；
2、和家人舍友一起做游戏、整理内务、做美食等，把生活安排得丰富多彩一些；
3、平常想做而来不及做的一些事情，现在就可以静下心来去做，比如看书等。上网课的人也需要像平常一样穿戴整齐，避免邋遢。
4、要精神振作。朋友虽少聚会，但还可通过微信等增加交流。
5、要学会以正能量的心态面对我们的疾病观、生死观，增加我们的心理弹性，也就是说增加正能量，减少负能量。
6、发挥（或培养）兴趣爱好。比方说把以前拍的照片整理一下，还可以学学后期制作。有小孩的在家里和孩子一起动手做玩具；给老人回忆一下过去的岁月。增进家庭亲情，弥补平常忙不过来的亏欠之情。
第三篇：心理教育观后感
《带领孩子走上高情商之路》是中山街小学的给我们每一位家长上的一堂具有专业性和可操作性的心理课，真的是受益匪浅！
我们都希望孩子幸福，我们都希望孩子成材，但是在和孩子沟通交流的过程中，总是会触动我们深层的一些情绪，让我们没有办法和孩子很好地进行互动，没有办法很好地感知孩子的需要。通过上这节课我了解到，这往往是我们作为父母，作为家长没有很好地去了解和管理自己的情绪所造成的。通过观看这个课程，我知道孩子的幸福感源于他对自己情绪的了解、认识和接纳。孩子能够有这样一个好的对于自我情绪的管理，更多的是来源于父母能够对幸福、成功以及爱的理解有一个高情商的认知和传承。但往往我们会对孩子不在不知不觉间，把他当成了一个器物、一个工具，一个为了实现我们未完成梦想的或者说家族的渴望的一个传承者，但我们的本心绝不是不是这样想的！所以这堂课给了我们一个可以自我反观的机会，而之所以我们会无意识的对人、对孩子有这种视而不见，无法感知到他们内在的需要，这也跟我们一直以来生命教育的缺失有直接的关系。
我们为了生存，我们有太多的恐惧，我们总是想抓取很多，我们生怕活不下去，我们需要依赖，所以我们不由自主的就会把一个人抓在手里来使用他，从他身上吸取我们想要的东西，然后再加上一些不知足的攀比心理，让我们的心就越来越粗糙了。通过这堂课，我知道生命不是来利用的，生命是来不断地学习和成长的'，生命是用来爱的！
所以当我们对孩子说“我爱你，我是为你好”的时候，我们要考虑到孩子的心灵有没有被尊重，他的感受有没有被看见，他的需要有没有被满足，他的意志有没有被维护，而不仅仅满足了我们作为家长的需要，因为孩子的生命，他是一个完整的生命，他有物质的需要也有精神的需要。我们想用物质的需要完全取代精神的需要，这是不可能的。
孩子为什么会跟我们不亲？是因为他的心跟家长是隔着的，就像一个物件，你怎么可能跟一个物件亲的起来呢？如果我们把孩子只当成一个物件，那么你让这个物件给你主动亲热，这可能吗？是我们自己已经先物化了我们的孩子。通过上这堂课我了解到，作为父母，我们先去了解感知和接纳自己的情绪，并且去发现他的来源，有效地学习和情绪相处。只有这样，我们才能够把爱和幸福传递给孩子。
首先我们要把自己当人，不要把自己当一个工具，我们之所以可能会把孩子当成一个工具，是从根本上我没有，我们没有意识到我们没有把自己当成一个人来深深地爱着自己，我们从来也没有很好地取悦过自己，我们可以为父母为孩子花很多钱买很昂贵的衣服，但经常不舍得为自己做买一件好的首饰，再有就是作为父母，我们可以多参加学校组织的心理课程，接受生命教育的洗礼，认识这个生命，发自内心的升起对生命的敬畏，对生命的尊重，对生命的疼惜，无论是外人还是我们的孩子，他们都是人，是人就有他的需求，是人就有它的局限，要容许他的局限性，要接纳他的不完整性。当我们可以发自内心的去感受他的感受，去心疼他的悲伤，去问问他，你学习累不累？问问他需要爸爸妈妈为你做点什么？去听听他所讲出来的话语，也去接受他的沉默。去跟他聊聊他的梦想，也去听听他内心的挣扎。我相信，当我们可以这样不断地完善自己，我们一定可以培养出一个高情商的充满爱的孩子！
一个家庭里面有一个人他的心正了，他的意诚了，他学习成长了，我觉得这个家庭就有了保障。而最根本的受益者是我们自己，是我们的孩子，因为他是借由家庭来成长自己，蜕变自己，淬炼自己。从不可能中生出可能，从迷茫中创造出一份希望，从无助流淌出那份爱，把那片黑暗给他照射进光！我相信只要用心，我们会看见万物有光，我们会看见我们的家人，我们的孩子都闪闪发光，他们各自有各自的那份光辉，各自有各自的那份光彩，各自有各自的那份光华，我们会在那一刻忽然感动，因为我们看见了生命，我们看见了真正的世界！生命永远都是美好的，永远都是有希望的！
再一次感恩中山街小学，为我们带来的《带领孩子走上高情商之路》这节课！愿我们都能好好的爱自己，爱孩子，爱这个世界，愿我们的幸福像花儿一样开放。
