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第一篇：《我是演说家》教育的意义观后感
《我是演说家》教育的意义观后感
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《我是演说家》教育的意义观后感
在 《我是演说家》的舞台上说的好的可不止一个，但令所有家长和奋斗在教育岗位上的我们有所触动的当属英语培训师董仲蠡。他在整场演说中都围绕着“教育的意义”展开。
当他把外国人翻译的古诗词美妙的讲给学生时，却受到了学生的质疑讲这些有什么用?能提分吗?面对这样的提问他难以应答。仔细想想，这样的问题岂止只有他一人答不上来，身为老师的我们也同样答不出。因为，在应试教育下，家长和孩子们重视的只有成绩。当一个老师没有把成绩教出来时，他就不是一个好老师，就会被说成无用。可是，亲爱的家长们，你们没有看到除去成绩，你们的孩子明白了什么是好什么是坏;你们的孩子明白了什么是善什么是恶;你们的孩子更明白了爱心与耐心的可贵!身为老师，我们除了教成绩，更应该教做人，身为家长是不是也应如此呢?
在教育中，如果我们单纯的拼知识，我们已经输了!难以解答的数学有计算器;难以读懂的英语有翻译软件，难以识记的历史政治，网上一搜便是。一些高可以可以帮助我们去完成那些知识。但是，一个孩子的奋斗目标，老师和家长不从小树立，长大后怎么办?一个孩子的良好品行不从小教育，长大后怎么办?一个孩子积极进取的态度不从小培养，长大后怎么办?
“教育不仅仅是传授给人以知识，更是提高个人的修为，增强我们对于生命的感受力，从而更好的认知自己，并不断地提升自己。”可是在现在的教育中，有多少人能以此为核心去做教育呢?为了让家长高兴，我们不断的给孩子压题型;为了让自己有好名声，我们不断的给孩子做套题。孩子的成绩搞了，对家长有了交代，但是谁对孩子们负责?所以，也请大家允许我们教育者每天也拿出一些时间给您的孩子做“教育”。这种教育无关成绩，无关排名，只是我们内心对孩子成长的一种渴望。
一直认为：作为老师最大的失败不是你的学生没有考满分，而是在多年之后你的学生竟然不知道自己要做什么?这是我们教育的.缺失，是学校教育和家庭教育的缺失。所以，教育首先要让学生修心，让他们明确自己要做什么，这样我们的国家和未来才会有希望。
在整个演说临近收尾时，董老师说：“当今社会，什么都可以浮躁，唯独教育不可以。”是啊，只有教育才会让孩子们明白什么是社会良心的底线;只有教育才会让孩子们认知自己，掌握自己的人生。
所以，在今后的课堂上，我依然会传授孩子们答题方法和技巧，但与此同时，我们也要坚持做教育，教育孩子们知道自己是谁，让他们更好地了解自己，完善自己。
《我是演说家》教育的意义观后感
他们都说80后是垮掉的一代，70后在改革开放的大潮中搏击中流，虽体无完肤，但也尝到了甜头，而90后则享受着父母甜头的成果。唯有80后是经历了社会变迁最快最大的一个时期，也是各种改革的分水岭，是变迁的经历者，也是变迁的见证者，更是变迁的磨练者，尤其是接受在校教育，三天一小课改，五天一大课改。但是80后是意志力最具韧性的一代，从小吃过苦，所以再大的苦难都能够经受得住，同时也是最孝经父母的一代，是和5060后的父母一起同甘共苦过来的，懂得父母的心酸，说得对，父母要的并不多，他们要的就是和自己的子女说说话，谈谈心，记得有一次母亲打电话说：咱家的狗丢了三天，又自己跑回来了。我说：然后呢，有事吗?妈妈说：就这事!我当时不知道是好气还是好笑：以后这样的不是事儿的事儿不要打电话了，我很忙的，可以跟我弟郭志文说，他在大学有的是时间。妈妈说：哦!当挂电话的时候，突然意识到，我错了，母亲肯定是想和我说说话，所以才有了这个由头。我赶紧把电话拨过去，和母亲说了一会儿话，才觉得心里稍稍安慰。你养我长大，我陪你变老!这是既心痛又惭愧的宣言。只要我们做子女的，用心去发现，用心和父母说说话，就是父母最大的快乐!因此对外要用脑，对内要用心!!!
《我是演说家》教育的意义观后感
“总决赛到现在，大家都饿了吧!”清华才子梁植发话了。梁植在总决赛中，用十分巧妙的语言话题，直接转入到了《舌尖上的中国2》。语言的力量，是本期梁植在总决赛中的话题。什么是语言?语言就是跟他人交流的一种方式;什么是力量，那是可以支撑你的源泉;什么是语言的力量，它就是通过与人交流而让你充满力量。今天，就让我们，来感受语言的力量!
”美国人的报纸上，说中国，在用纪录片的方式，输出他们的政治理想和抱负。”但是，美国人这么说，自然有自己的想法和理由，报纸上说：中国上的《舌尖上的中国2》中，大量的描述了，中国边疆的情况。有很多少数民族的信息，这是他们的统战要求。但，这并不是最好的理由，因为我们中国人，爱吃，好吃还懂吃，这是我们中国人的一种文化!可是这里面，美国人不懂，因为还有一种更重要的原因。120年以前的今天， 1894年中日甲午海战，跌入到太平洋深渊的，除了有北洋舰队的全体官兵以外，还有当时中国的文化自信。从那时开始，只要有点能力的国家，就回来中国的国土上面践踏。都说我们的文化不行。这时，我在想，即使那样，你们其他国家也不能侮辱我们的祖国，不可践踏我们的土地。当时看的我，十分的气恼。然而，梁植说，但今天，局面有了改变!我们中国已经成为了世界第二的大经济体。但我们从未打过翻身的文化战争。而在文化战争上，语言，是最有力量的武器!
是啊，语言，又怎能不是最有力量的武器呢?在文化的战场上，没有语言，就等于没有子弹，只有有了语言，才会有胜利!他可能要透过很多的媒体，才可以到的我们的身边。而西方的媒体，似乎特别对中国的负面新闻，特别感兴趣。但我相信，只要中国有着语言的力量，就一定能压制住嘲笑我们的国家!
第二篇：我是演说家观后感
这天拖着刚刚康复的身体把《我是演说家》第一季看完了，十分受震撼和感动。这个节目对于我来说是丰富的，有内涵的，同时还有十分强的吸引力，能够让我一个月以来一有空闲便打开电脑观看。
我从第一季的第一集开始，从初赛开始，每一场都不错过，对每一位演说者的演说都专心聆听，认真体会，收货了很多感悟和正能量。
我相信语言是有魅力的，能够引发人们的思考，引导人们更好地认识这个世界、探索自己的内心。张卫健导师有一句点评让我印象深刻：人生最重要的不是潜力，而是性格；不是成功，而是价值；不是你拥有了多少，而是你创造了多少；不是你得到了什么，而是你付出了什么；不是你认识了多少人，而是在你死的时候，还有多少人记得你。这句话我会铭记。
在每个人的讲演中，我都有所收获，它们值得我从中汲取营养。关于其中的领悟，我会在明天以后详细阐述。
第三篇：《我是演说家》
《我是演说家》校本课程纲要 ——演讲与口才课程纲要
一、课程简介
丘吉尔说：“一个人可以面对多少人，就代表这个人的人生成就有多大！”
无论世界首富还是政界领袖，无论商界巨头还是团队领导人，几乎都是演说大师。演讲与口才是终生受用的技能，是一辈子的财富！公共演说能力与口才提升是精英成长之路必不可少的修炼！
针对当下大量青少年羞于开口，人际交往受阻，缺乏锻炼机会和学习平台的情况，在我们在借鉴卡耐基先生演讲与口才教育哲学基础上，结合中国语言表达和人际关系的心理特点开展“演讲与口才”校本培训课程，采用“全参与”模式帮助学员真正实现心态上从容、冷静，达到内外兼修、言谈流畅、举止得体、轻松自如的表达。
二、课程目标
让每一个学员爱上舞台，从让每一个人上舞台讲一句话到一分钟的自我介绍到三分钟的即兴演讲到十分钟的精彩演讲，让每一个学员在一学期的课程里最少五次登上舞台，开始喜欢讲话，乐于分享，把爱和热情传递给每一个人。
三、培训方式
教练式：讲师会亲自带领学员掌握活舌操的要领和肢体语言的训练等。 趣味式：课程中运用大量的互动，案例故事、寓教于乐。
分组对抗式：将学员分组，进行胆识训练和讲演比赛，以计分的形式统计，最后获胜组有奖品并合影留念；巅峰对决每组精英参加学校汇报演出。
四、课程收获
Ø 突破自我，展现魅力，潇洒自如的站在讲台上，热情、自信，成为说话高手。 Ø 学会有声语言，有形语言，无声语言，传情语言的艺术。
Ø 变得更主动积极，不再内向、拘谨，不善言辞；打破冷场，化解尴尬。
Ø 学会即兴演讲艺术，迅速提升你的表达、说话、沟通、谈判、演说及人际交往的能力。 Ø 迅速掌握演讲的手势、动作和嗓子的运用，让你的肢体、声音发生神奇的改变。 Ø 学会控制情绪，提升情场、情智的高度技巧。 Ø 掌握“活舌操”，让自己巧舌如簧、口齿清晰流畅的表达。
Ø 变得更开心快乐，乐观向上，心情更好，学习效率更高，更加热爱生活。 Ø 提升心商、情商，展放自我，塑造良好心境。 这是一堂由自卑走上自信的必修课程！这是一堂从笨嘴拙舌转变为舌灿莲花的必修课程！这是一堂获得与众不同的人生的必修课程！
五、培训对象
语言表达能力欠缺，恐惧公共说话，渴望成功的在校学生 。
六、培训课时
一学期（16课时）
七、课程大纲（第
1、2 课时）
第一课时：
教学任务
（一） 按照班级进行分组，编排座位。
（二） 进行小组建设，选出小组长。
（三） 明确学习任务，以及课程安排。
（四） 进行小组展示，结合课程安排，提出小组目标。 第二课时
（一）魔鬼口才
1、魔鬼口才训练的七大黄金法则
开口：思想是底片，口才是照片！学习口才课就要疯狂开口！ 互动：互动要随时进行。配合讲师，及时与同学、讲师互动。 回应：回应等于复习！沟通取决于好的回应。 高效：把一天当成三天，高效的去学习。 快乐：快乐让我们激发无限的动力。
放松：放松是最佳的状态，放松就是打开自己。
演练：当你全力以赴、坚持不懈，重复无数次的时候，就是成功来临的时候。
2、练就魅力口才的七大习惯 1）我喜欢讲话、乐于分享 2）自我感觉良好
3）只要有开口的机会就开口练习 4）我喜欢我的声音
5）只要说话，我就要用肢体表达 6）只要说话，我就要有眼神表达 7）只要说话，我就喜欢赞美别人
3、当众说话四境界 知识含量
讲死 讲师
僵尸
讲事
演讲水平
注：讲师：既有知识含量，又有演讲水平，就会像讲师一样绘声绘色魅力表达。 讲死：有一定的知识含量，却没有演讲水平，只能是枯燥乏味的陈述。 讲事：没有知识含量，有一定的演讲水平，也只能是平淡无奇的讲事情。 僵尸：既没有知识含量有没有演讲水平，讲话就像僵尸一般没有血肉。
4、当众说话个人魅力五个“一” 1）一首歌 2）一首诗 3）一个笑话 4）一个故事 5）一副对联
注：人生中有很多时候要站在舞台上，可总有一些人放不开，扭扭捏捏，不知所措，个人魅力五个“一”，让你学会用一首歌或一首诗、一个笑话、一个故事、一副对联，有头有尾、大大方方的展现你自己。 第三课时
1、学生进行一分钟自我介绍
注：每个学员都要登台一次做自我介绍，每人次时间仅为一分钟。
2、一分钟自我介绍的钻石要领
原则1）名字=品牌 优点=长处 个性=特点 原则2）有活力热情
原则3）让别人有收获，长智慧
要领1）姓名，拆开介绍，表达的含义 要领2）你所学专业以及来自哪里 要领3）喜欢的颜色，寓意
要领4）自己的优点特长或个人的喜好 要领5）人生格言
3、小组推荐导师考核相结合，成绩分档（AB
分档考评）
第四课时
1、专业化肢体语言的塑造的秘密武器 1）肢体表达的重要性 2）列举名人的演讲图片
3）让同学们跟讲师或是名人模仿一段演讲，充分利用肢体语言表达。 4）游戏：用肢体语言猜成语
5）教会学员5个以上的常用肢体动作。 注：（参考案例：是：五指伸开向下压；要：五指张开，手心向前推；表示力量、权利、信念等：握紧拳头；表示展望：手臂打开向外；表示发自内心的：手贴近胸口。所有肢体动作在腰部以上。）
2、《我是演说家》精彩视频分享
强有力的手势往往能成就领袖绝对的气场，演讲中恰当地利用手势，不仅可以帮助奥巴马、卡梅伦等更酣畅淋漓地表述想法，还能大大提升演讲的“感情张力”，迅速“点燃”台上与台下之间的情感互动。尤其在演讲作为政治家必修技的西方社会，利用手势更是除口技外争取选民的一大法宝。看看从他们的身上我们可以学到那些演讲时的手势呢？
3、名家在演讲中手势的运用
奥巴马：对称手势功不可没
在奥巴马与罗姆尼的电视辩论中，我们能看到，优秀的演讲者决不能自顾沉浸在自我演讲的世界中，因为一个眼神、一个手势，都是一场较量。11月7日，奥巴马最终赢得了这场较量的胜利，这位优秀演说家的演讲必杀技——手势起了很大作用。
五指自然并拢抚胸，表示沉思、谦逊、反躬自问等。2012年9月11日，美国总统奥巴马参加在美国华盛顿五角大楼举行的“9·11”纪念集会便做出了这个手势。
指尖并拢并向上，掌心向外推出，表示“向前”、“希望”等含义，显示出坚定与力量。2012年10月24日，作为美国总统、民主党总统候选人奥巴马在科罗拉多州丹佛参加一场竞选活动时演讲中通过这个手势展示向前的信心。
值得一提的还有，奥巴马总统的形象手势，是非常有特色的而且罕见的手势，是一种对称手势，左右两手同形。美国是著名的人种差别国家，白人在美国精英中占压倒的优势，他能开有色人种总统先河，这一史无前例的对称手势功不可没。博客和这一战略性的对称手势是奥巴马大量制造自己的粉丝的秘密武器。 卡梅伦：左手是好消息
荷兰研究肢体语言的学者发现，政治领导人传递好消息时，会用他们的“优势手”做手势;如果他们挥动“弱势手”，则是传递悲观消息。简单地说，大多数人的“优势手”是右手，即我们熟悉的右撇子。英国首相卡梅伦是左撇子，所以他左手做手势是好消息，右手做手势是坏消息。自从电视时代拉开序幕，左撇子出现在竞选办公室的数量，大大超出了人们的预料。选民在潜意识中对竞选人手势有感觉，右撇子民众下意识地认为右边的都是“好东西”。不过，观众看到电视画面中在右边的手，其实是左手。因此，那些左撇子竞选人在电视上拼命挥动左手，传达积极信号时，迎合了电视机前右撇子选民的喜好。要知道，这个世界上，右撇子占了90%。而这，或许能解释为什么那么多左撇子竞选人会最后胜出。
普京：独特的俄式手势语
今年，俄罗斯总统普京第三度入主克里姆林宫，他在就职演说中重申俄罗斯的“成为欧亚大陆的领导者和重心”这一目标时，他伸开右手做出掌握的手势。而在宣誓就职仪式上，他把右手放在胸前，按住心，以示对国家的忠诚。俄罗斯人有许多独特的手势语，比如，好友重逢一般要按照左右左的次序吻脸腮三下，或贴脸三下，诸如此类，反映了俄罗斯特有的宗教、文化和习俗。其他的手势语，比如立正，双手紧贴裤缝，就意味着完全服从，就像士兵在将军面前一样。这是彼得大帝改革军队时出现的姿势，表示绝对服从。把大拇指放在自己的喉咙下面，是开玩笑式地表示最后通牒：如果你不去做，我就宰了你。普京就曾在一次会议上开玩笑式地做了这个动作。
默克尔：手似粘了强力胶
“默克尔的手，莫非粘了强力胶?”两手指头相对、做出菱形状，有人把默克尔在不同场合的这一手势列举出来，已发现的有将近20个，相当有趣，在网上广为流传。德国媒体争相对它进行解读，认为传达了某种秘密信息。有人发现，默克尔做出这些动作的场合多数气氛轻松，譬如和家人在一起，无疑心情放松;和美国加州前州长施瓦辛格在一起，是因为无重大问题可谈，而且施瓦辛格本身是演员出身，并不举足轻重;和普京夫妇在一起，是因为话题轻松，两人关系也不紧张。最后，事情惊动了默克尔，她亲自出马释疑，答案是“这根本没什么含义”!她说，这个动作只是为了帮助让自己上半身挺直，避免驼背，久而久之便形成了习惯。
奥朗德：手势模仿密特朗
与卡梅伦不同，奥朗德在年少时就已经擅长演讲和组织工作了。他的父母都曾经密切参与政治。他的母亲是社会党的支持者，曾带他去听社会党总统候选人密特朗的演讲——那是他第一次听到政治演讲，因而印象非常深刻。
见过奥朗德竞选演讲的人，想必会对他演讲的姿势印象深刻：左手握紧拳头贴近前胸，右手高高扬起在空中挥舞，身子微微前倾抵住演讲台。
在竞选时，奥朗德的劣势是，看上去显得太严肃，严重缺乏唤起人们激情的能力。不过，奥朗德也有办法弥补，他的策略很简单：就是比总统看上去更像总统。为了实现这一目标，他以密特朗作为模仿的对象。奥朗德也承认，这些手势和说话的方式是在模仿密特朗。他还认为，目前法国的局势与1981年密特朗击败德斯坦时的局势很相似。
第四篇：我是演说家董仲蠡教育的意义演讲稿
我是演说家董仲蠡教育的意义演讲稿
我们作为教育者和受教育者，要始终谨记：教育、读书的终极目的是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。来自新东方优能中学教育的名师董仲蠡近日登上北京电视台《我是演说家》节目，倾情开讲《教育的意义》，演讲振聋发聩!下面小编分享了我是演说家董仲蠡教育的意义演讲稿，希望对你有所帮助!
董仲蠡：2016北京卫视《我是演说家》全国四强。新东方优能中学教育教师，新东方教育科技集团全国演讲师，新东方20周年功勋教师。培训过15万学员。2014年9月，从三万教职员工中脱颖而出，被公派至长江商学院进行为期14个月的全日制英文mba学习。
我是演说家董仲蠡教育的意义演讲稿
大家好，我叫董仲蠡，是一名英语培训师。我累计培训的学员有15万，我曾经教出过考研全市第一的学生，每年因为学过我的课通过四六级考试的不计其数。同学们都非常相信我、尊重我，叫我“小董老师”。
但是，很多时候，作为老师，我也会有一些困惑。
我讲的大多都是考试类课程：大学英语四六级啊、考研英语啊等等。有一次我讲四级翻译，讲到林语堂先生如何翻译贾岛的“松下问童子，言师采药去”，讲到许渊冲先生如何翻译李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，讲到王佐良先生把SamuelUllman的《青春》翻译成“年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。”我不禁手舞足蹈，作为老师的自豪感爆棚。就在这时，底下有一个女生直接质问我：你讲这些有什么用?考试能提分吗?你就是在浪费我们的时间。我自认为也算伶牙俐齿，但是在这个时刻，我竟无言以对。
是的，她说的对，没用，不能提分。
但是亲爱的同学，我并没有浪费你的时间。因为刚刚这一刻，我没有在教你考试，我是在做教育。
作为一个老师，一个教育工作者，我希望在课堂上不仅仅能教授学生实用性的知识。如果仅仅是拼知识，拼记忆，我们已经输了。
1997年，美国IBM公司研发的电脑深蓝挑战世界排名第一的国际象棋大师卡斯帕罗夫。号称“为人类尊严而战”的卡斯帕罗夫，以1胜2负3平的战绩输给深蓝。当时就有人说：国际象棋太简单!我们的围棋，变化无穷，你让计算机玩个围棋试试?20年过去了，在今年上半年，Google开发出来的人工智能程序，传说中的阿尔法狗，以4：1的成绩完胜世界围棋冠军李世石九段，这场“人机大战”再次以机胜人败的结局告终。那真是啪啪打脸啊。
慢慢地我们发现，人工智能，聪明过人;网络信息，知识过人;电脑反应，敏捷过人。我们已经听到了部分家长这样的声音：现在语文、历史都能在网上查得到，根本不用背;数学、物理有人工智能，根本不用算;翻译软件也越来越高级，外语也根本不用学。教育还有啥用?教育还有啥用?
是啊，教育还有啥用?
网上前段时间有一个段子：说之所以要多读书、多受教育，就是因为当我们看到一群鸟在湖面飞过的时候，我们能够吟诵出“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是在那吵吵：我去，全都是鸟!在我们去戈壁旅游、骑着骏马奔腾之时，心里默念着“大漠孤烟直，长河落日圆”，而不是在那喊：哎呀妈呀，都是沙子，快回去吧!这当然是一种调侃，但是不自觉间就道出了教育的核心含义。
教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。我认为，这是教育赋予我们的重要价值和意义，也是指引我们前行的希望的明灯。
其实，不仅是学生，我们的老师也因为追逐名利而变得浮躁。考试前我们押题、我们预测，考试后我们又牵强地去说押中了多少知识点，有多少学生因为听了自己的课提高多少分。营造了一种“老师高明，学生高超，家长高兴”的其乐融融的假象。当年，我对研究考试技巧也是乐此不疲。选项怎么选?“三长一短选一短，三短一长选一长。齐头并进选2B，参差不齐选4D。”学生很买账，奉我为“考神”“偶像”“人生导师”。
他们甚至问我除了学习本身之外的问题。比如：“老师，我不想工作，别的同学都去考研了，我是不是该考个研?”“老师，我爸想让我出国
，我妈不放心，我自己也有点害怕。我该怎么办?”“老师，我本科读的是经济，硕士读的是环境工程，毕业之后应该找个什么样的工作?”“老师，我以后应该做什么?”
这种迷茫已经成为一种普遍存在。我们教了十几年，学生学了十几年，最终竟然不知道要做什么?
西方先贤曾提出三大问题：我从哪来?我是谁?我要去哪?这三大问题是勾连着的，我们之所以不知道我们要做什么，就是因为我们根本不知道自己是谁。而这，正是教育的巨大缺失与悲哀。
自古强大的民族都是重视教育的民族。以色列、德国以及日本的教育是全世界学习的典范。以色列小学就开设宗教学，德国的中学生哲学是必修课，我们去日本访问的时候，看到大学生在繁重的学业之后依然参与茶道培训、艺术鉴赏等活动。当时，我们同行的一位老师就问了那个特别经典的问题：“这有啥用啊?”那位老师说：“这些活动是教育的重要组成部分，是修心，让学生能更好地了解自己。”
是啊，不了解自己怎么会知道自己想做什么呢?如果个人都不知道想做什么，国家与民族更不知道该做什么。那怎么会有至今活在战火中却依然强大的以色列，怎么会有从二战废墟中强大崛起的德国和日本?
而我们的国家，我们的民族，更是如此，中国之所以被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，因为我们重视教育，我们尊师重道，早在我们的文化源起，已经将最伟大的教育家孔子，立为我们这个文化的精神图腾。而对于教育的执念，即便在我们最困苦的年代，最黑暗的岁月，我们全民心中扔不曾抛弃，他总会被重新捡起，擦拭，奉还于我们的神坛。
曾经，我们说“读书无用”，才学与财富不成正比，造就了我们这个社会浮躁的状态。然而什么都可以浮躁，唯独教育不可以。它是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本，是强国之基。教育为了啥?教育，就是在帮助个人认知自己，帮助这个民族认知自己，我们才可以掌握个人的命运，创造这个国家的未来。
教育者也好，受教育者也好，我们都要做到北宋教育学家张载所说的读书的真正目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
所以下次，我还会在课程时间内培训答题的方法，但是我会多讲5分钟，别再问这东西有啥用。这多出来的5分钟，我不再教你考试，请允许我，做一次教育。
谢谢大家!
【观后感】
我有点激动，听了两遍，荡气回肠，依旧激动。我们痛斥中国教育的操蛋，同情应试教育体制的.悲催，但其实，我们也未必知道教育是为啥。董仲蠡的这篇演讲----《教育的意义》，至臻化境，听得心酸，震撼。愿天下所有的老师们都能听到这篇演讲。――乐嘉
曾经我们说：“读书无用，才学与财富不成正比!”，造就了这个社会浮躁的状态，然而什么都可以浮躁，唯独教育不可以!”，董仲蠡在演讲中发出了这样的声音。是呀，如他所言，我们生活在这个浮躁的社会，随着生活压力、竞争压力越来越大，甚至于无暇去思考诸如“我们是谁?我们想要做什么?”此类问题。无比仓惶地为了分数而学习、为了声誉而教学。乃至于对于知识文化本身不做思索探究，只问“这有啥用?”，或者说“这对考试加分有啥用?”
尤为喜欢董仲蠡演讲最后说的那段话，他的语调很温和，他说：“所以，下一次我在讲课的时候我还会在课程的规定时间之内交给同学们答题的方法和技巧。但是我会多讲5分钟，我多讲5分钟的林语堂，多讲5分钟许渊冲，多讲5分钟的王佐良。请别再问我：“这有啥用?”，这5分钟，我不教你考试，请允许我，做一次教育!”
正如他所说的那样，我们中国被称为文明古国，经千年颠沛而魂魄不散，历万种灾厄而总能重生，就是因为我们重视教育、我们尊师重道。早在文化的缘起就将孔子这位伟大的教育家立为我们这个民族的文化精神图腾。而对于教育的执念即便在最困苦的岁月、最艰难的日子里，总有人不抛弃，总有人把教育重新拾起、擦拭，奉还于我们的神坛。
文化和学问经由数百年、数千年积累而来，凝聚了不知道多少先贤学者的智慧，所以它的价值不应当只作为一种谋生手段的时候才被人重视。
那些看似无用的诗词曲赋、历史人文也是教育的一部分，亦是我们应当学习的一部分，不为考试、不为声誉、不为高分、不为卖弄，只为修心。
第五篇：我是演说家观后感
今天我观看了一个视频，叫《我是演说家》。是一位叫董仲蠡的老师演讲的，他是一位英语培训师，他曾教过至少15万个学生，他今天要演讲的主题是《教育的意义》。
在他演讲时，背景图片都是随着他的演说内容在不停地更换，音乐随着他的演说内容也在不停地变化，有刚开始的平静到后面的慷慨激昂。他演讲的语调也很生动形象，有时很幽默，有时振奋人心，我的情绪也会随着他的变化而变化。
在他的演说视频中，我收集了许多诗句：“松下问童子，言师采药去。”“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”“大漠孤烟直，长河落日圆”……除此之外，让我印象深刻的还有他提到的，西方先贤们对哲学提出的`三大终极问题：我从哪来?我是谁?我要去哪?
他的演讲里还提到，有几个国家非常重视教育，比如：以色列、德国、日本。他们的教育不光只是学知识，考高分，还有其它能够帮助他们修心的业余课程。
我觉得他的演说很成功，各个方面都布置的很完美，他的演说更是精彩，能够鼓舞人心。
