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第一篇：小学生读后感400字
今天，在我喜欢的一本书上，看到了一则漫画，它使我明白一个道理。
漫画的名字叫《一年以后》。里面描述在春暖花开的季节，一个充满欢乐温馨的家庭院子里。爸爸心血来潮，想看儿子长了多高。他来到了自家院内，“来，来，我的乖儿子，看看你长了多高”?爸爸把正在玩球的儿子叫过来，让儿子笔直的站在小树边。爸爸拿来一只笔，比着儿子的头顶，在小树上画了一道横线，然后在以这道横线的位置上，钉上了一个钉子。时光匆匆，转眼间小雪花纷纷落下，小院子内，还多了个可爱的小雪人。时间飞快，瞬间，又到了春意盎然的季节。儿子到树边一比，都过了一年了，怎么儿子比去年矮了呢?
这个漫画告诉我，要学会用发展的眼光看待事物。这时我想起牛顿曾说：“如果说我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上。”漫画虽短，却富含深刻的意蕴和无穷的道理。看事情千万不要叫事物的表面所蒙蔽。重视细微之处，收益匪浅。细心的人往往是成功者，重视身边细微的变化，才会有一双善于发现的眼睛。
同学们，你们说漫画里的儿子一年以后到底是高，还是矮呢?为什么?
第二篇：小学生读后感400字
《why气象》这本书的主人公是风儿、小拇指、大拇指和高齐亚博士。
风儿是具有超能力的风之王子。他利用超能力多次解救了处于死亡边缘的其他主人公，还有一个可爱的小男孩，他叫小拇指，他很讨厌别人叫他胆小鬼，可胆子的确很小。对多变的的天气充满了好奇，很想了解更多的气象知识，大拇指是一个聪明漂亮的少女。知道很多有关气象的知识，自始至终都很认真的学习，高齐亚博士是大拇指的姨夫。称自己为气象专家，制造了“乌龙号”飞车，带领孩子们开始了“乌龙”之旅。
他们了解了地球和大气、风、云和雨、一年的四季、气象观测和天气预报、环境和气象等等。他们了解了很多不同的气象。
读了这本书，我明白了，空气的压力是很大的，但是，为什么我们没感觉到呢？因为我们的身体可以抵抗大气的压力。还知道台风的漩涡是怎样转动的，台风的漩涡是随台风一起出现的，他在北半球向右旋转，在南半球向左旋转。在赤道附近没有台风漩涡。 我很喜欢这本书，希望你们也喜欢。
第三篇：《西游记》小学生读后感
我读了《西游记》，它的作者是明代的吴承恩，主要内容是：孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧、降服妖魔，西天取经的故事。
这本书—狮驼岭遇险最精彩，写的是：唐僧他们正向前走，忽然看见一座非常高的山，有位老人站在山坡上喊：“这山上有一伙妖魔，吃了好多人，别再向前走了！”孙悟空跳上高峰一看，有一个小妖怪，悟空摇身一变，也变做了一个小妖怪，悟空把小妖怪打死了，找三个恶魔去了。悟空一笑，就变回了原形，被三魔装到了他的阴阳二气瓶里，悟空变成一副金刚钻，把瓶子钻了一个小洞，又变成了一只小虫子，从洞口钻了出去，和大魔打了起来，大魔现了原形，把悟空吃掉了，唐僧知道这件事后，放声大哭······
看完这本书，我以后在学习和生活中遇到困难时，我就想到了孙悟空是怎样闯过九九八十一难，帮助唐僧取回真经的，想到这里，我就会克服困难，勇敢起来，这样才会取得成功。
我就想到了孙悟空是怎样闯过九九八十一难，帮助唐僧取回真经的，想到这里，我就会克服困难，勇敢起来，这样才会取得成功。
第四篇：小学读后感作文
这个寒假，我把《时代广场上的蟋蟀》这本书读完了，这本书出版后佳评如潮，荣获1961年纽约伯瑞儿童文学奖的银奖，20世界全球50本最佳童书之一。我被主人公柴斯特的坚持自己梦想的毅力所深深的打动。
来自美国康涅狄格州乡下的蟋蟀柴斯特，因为贪吃所以来到了纽约这个大城市里，被一个爱他的小男孩玛丽欧收养，并和塔克老鼠，亨利猫结下了深厚的友谊。柴斯特拥有美妙的歌声，还会振动翅膀奏乐，所以它很快变成了当地走红的地铁歌唱家，而做令他感到幸福的是一只蟋蟀，一只老鼠，一只猫咪之间那真挚的友谊。虽然蟋蟀柴斯特的事业看似蒸蒸日上，但它并不快乐，常常思念自己的家乡和朋友，并不喜欢被别人安排在固定的时间去表演，因此可以看出它向往的是心灵的自由，对家乡的怀念，象征追求的自由，而它的离开，正说明对自由的向往，这就是它离开的理由。
小小的蟋蟀都可以这样深的思念之情，并坚持着自己的梦想，那我们人类是否应该从小做起，做一个拥有理想的人，并向这个目标去努力，就会成功。
第五篇：小学生四年级读后感400字
《大象的耳朵》是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。
本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。
课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。
通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气;抓住“都”“真的”重读，读出大象信以为真的语气;最后是大象在思考，在想办法解决问题时心里的疑问。
总之，学生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了，以至于在分角色朗读中特别有真实感。
第六篇：《西游记》小学生读后感
《西游记》乃我国四大名著之一，作者是明代作家吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代文学家，淮安府山阳县河下（今江苏省淮安市淮安区）人。
《西游记》这本书是老师给我们讲《西游记》中的一个片段时让我对它产生了兴趣。
《西游记》这本书一共有100回合，每回合里描写的人物出神入化，都让我看的入迷了，都可以用废寝忘食来形容了。文中讲的是唐僧师徒一行经过九九八十一难，成功取得真经。
我认为书中的主要人物应该是孙悟空，一路取经之中不管遇到什么困难孙悟空总是勇敢去面对，即使师傅看不出妖精的真面目，被唐僧训斥一顿甚至赶走，孙悟空也不忘保护师傅。一路艰难保护师傅安全，最终成功让师傅平安无事的到达西天取得真经。
后来为了更深入地了解《西游记》，我从网上得知书中其其实讲的是：一个人取经的过程。孙悟空代表的是人的心，一颗发怒的心，暴躁的心；而猪八戒代表的是人的欲望，贪婪的欲望，贪财的欲望；而沙和尚代表的是“痴”，一颗痴迷不悟的心。
