大语文读后感(大全)

时间:2022-04-04 15:43:43 作者:网友上传 字数:3032字

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第一篇:大语文读后感

《漫步大语文的教与学》读后感

这学期李校长给我们推荐了一本书―― 俞玉萍老师的《漫步大语文的教与学》。当我读完之后,感受颇深。在书中,我们可以探究作者俞老师的语文教学思想。

俞玉萍老师的语文教育丰盈着孩子们的灵性,她的学生无须做题,而是每天快乐地穿行在经典的长廊,与大师对话。

她所教的班级命名为“百合班”,百合班的孩子向着明亮那方生长着身体与心灵的枝叶,渴望像百合一样绽放生命的美丽。她“仿佛是为教育而生,确实是为教育而活”,在自由奔放的教育天地里,她和她的孩子们一路享受着教育生活的美好与幸福。

俞老师不用全部的课时教语文课本上的内容,而是用一部分的课时去教全部的内容,她几乎不让孩子去做习题,她用更多的时间让孩子读书,俞老师她不为分数教语文。她说教阅读是为了让孩子理解这个世界,让孩子能与真善美的世界沟通,让他们的目光能够穿透现实生活,与古今中外的种种优秀交流。所以,除了教科书外,她让她的孩子们阅读了大量的诗歌、散文、名人传记。同时,她的作文课也非常有个性,大阅读・大生活・大写作,非常地大气。

俞老师和孩子们一起沐浴经典的光辉,穿透文化的时空隧道,游弋“大语文”的浪漫星空,真让人羡慕。相信俞老师的学生会非常的幸福。

第二篇:我的书房作文

相信大家都有自己的乐园,我也有,这就是我家的冰山一角―――我的书房。

你可别小瞧这书房,里面足足有900多本书,要看完,不得看到猴年马月去啊!这么多的书,摆在书架上,可以说是琳琅满目。有的同学可能会问:这么多书,找起来不会很麻烦么?呵呵!不用担心,我和妈妈把家里所有的书分为十三类,每一种颜色代表一类书,比如红色表示绘本,蓝色表示人文经典,绿色表示哲学……这样,再也不怕找不到书了。

我在书房最喜欢做的事就是看书和想象,一本本经典的书,可以使我的想象锐利起来,我觉得我好像身临其境一样,跟着主人一起去探险,当海盗……有时,我如果不开心,便会到书房去“散心”,看看漫画、小说,给平淡的生活增添几分乐趣,要遇到有意思的书,那笑声楼下都听得到。

我的书房,是我开心时最亲密的朋友,是我伤心时的心理疏导师,更是我这平淡生活的“调味剂”,我爱我的书房。、

第三篇:书房的窗子曹文轩读后感

曹文轩纯美小说系列书是我从寒假那天才开始读的,不论做什么你都可以看到我手里捧着系列小说中的《草房子》。它让我们想起浪漫、温馨、遥远,想起美好的童话。当我们走近曹文轩笔下的《草房子》时,我们确实被这样一种气息所弥漫。作者以优美的文笔,写了离我们已远去的乡村小学生活,这种看似平常实则并不简单的生活,是我们生活在城市里的孩子未必经历过的,但无疑我们都能体悟得到,那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事,有许多茫动。男孩桑桑刻骨铭心的经历,不幸少年杜小康与厄运抗争的悲怆,等等,在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演,给人震撼心魄之感,甚至催人泪下。

曹文轩在这里显然是把草房子作为一种美好的的象征。人的少年时代是人生阶段最有朝气,也最要珍惜的时光,活在这个季节里少男少女是人类生命力的一种象征。作者在书后“代跋”里问“如何使今天的孩子感动?”是的,这样一个命题,是时下儿童文学颇值得关注的,在一个不易被感动的时代里,为我们写作,是一件不易的事,今天儿童文学并不沉寂,但能感动儿童的有多少呢?真情和新鲜哪个更能吸引我们的目光?我想《草房子》也许能感动一些我们,书中对人性中病疾、困厄、理解、帮助等永恒的东西所倾注的感情,我们能从这些生动可感的文字中收获许多。

第四篇:我的书房作文

高尔基曾经说过:书是人类进步的阶梯。我想:这话说的真是太好了。我有一个书房不大,是我读书写字的地方。虽然不豪华,却显得既朴素又完美。比起别人的书房来,多了一份和谐的气息,我也很满足。它与我朝夕相伴,是我形影不离的朋友。

步入书房,到处弥漫着书的香味。最引人注目的,便是那成天与我做伴的大书柜了。书柜里整整齐齐地摆放着课外书、工具书、作文书等。我好像是一条书虫,成天爬行在书堆中,在《童年》、《钢铁是怎样炼成的》名著中吸取了知识的甘霖,就好像挖掘到无穷无尽的宝藏,不亦乐乎

一张与书柜相连的书桌。书桌主要为米黄色,书桌其实是电脑桌加书柜,但经久耐用,而且被我装饰得很漂亮。桌面上摆着一个笔筒,是我自己做的……书桌对面是一张学习桌,虽然很小,但用途很大;学习桌的最上层放了我许多爱看的书籍:有中国孩子最感兴趣的《十万个为什么》、《淘气包马小跳》等;有帮助我提高写话水平的《看图作文》、《优秀作文》等;还有我不说话的好朋友《新华字典》。中间一层放置了我的眼保姆――护眼灯。啊!小书房促我成长。小书房教会了我一个又一个做人的道理,让我懂得了一个又一个人生的真谛。

我爱我家的书房。

第五篇:我的书房作文

我家的阳台就是我的小书房。它虽然只有两平方米左右,但却给了许多乐趣。

书房的东头,有一张书桌,书桌的上面是一个书柜。书桌的左上角放着一盏粉红色的台灯。每天我放学回到家,就坐在台灯下读书、写字。书柜里整整齐齐地摆放着课外书、工具书、作文书等,它们就像一个小小的知识宝库,不断地给我提供着精神食粮。

书房的西侧,放着一架雅马哈牌的电子琴,每天我做完作业,就坐在琴前,练习老师上节课教的曲子,它不仅解除了学习上的疲劳,而且给我的生活增添了不少乐趣。

书房的北侧,是三扇明亮的大窗户。粉红色的窗帘,在炎热的夏天,为我遮住了强烈的阳光;在寒冷的冬天,为我挡住了凛冽的寒风。我爱我的小书房。

第六篇:书房的窗子读后感

书房的窗子读后感

【导语】:本文题为“书房的窗子”,文章开篇却说“既无书房,又何从说到书房的窗子”,岂不怪哉!原来,这书房,这书房的窗子,都只存在于作者的想像之中,这想像中的窗子又是怎样的呢?下面是小编为您提供“书房的窗子读后感”,欢迎阅读与分享。更多相关信息请关注CNFLA学习网的栏目!

这讨厌的阴雨天气打乱了我一天的行程,我爬上高高的书柜,想在那里寻觅我的伙伴,“砰”的一声,一本书从书柜最高处掉落在地上,我拾起后,走到书桌旁,开始翻阅……,在翻阅到杨振声先生的《书房的窗子》时,一种莫名的亲切感让我在这阴雨天气中得到了享受。

让我感到新鲜的是,书中书房的窗子在现实中是不存在的,是完完全全有作者的妙笔所构想的,但它是那般活灵活现、美妙与和谐。在东西南北窗中,最得宠的要属北窗,正当我纳闷为何是北窗的时候,作者说:“北窗放进的光是那样的.清淡而隐约。”哦!原来如此,作者说过,他不爱“强烈的光”,因为强光使我们一切看得清楚,却想不透,压迫我们的性格,作者还爱“隐约的光”、“反射的光”、爱“晨光之熹微”与“夫落日的古红”,因为它们委娴、清虚可爱、满目清晖。其间作者还用了温暖的字眼向我描述了雪的反光。一番恬静的滋味在我心底油然而生。作者独到的眼光与写作手法,让不起眼的北窗充满了希望与美好。

在作者笔下,月光使现实的世界“退缩了”,想象的世界“放大了”,而整个世界因为月光的魔力而富有情思。

不仅这样,作者的心中还构想出一堵对窗的粉墙,古朴中透出怜爱,而墙上的光辉反射在窗下的桌上,是一种不会“侵凌你的幽静”不会”扰乱你的运思”的清光,窗外一行疏竹更平添了几许灵性,可爱光芒,典雅古墙,灵动疏竹,一切都融合的那么自然。

作者心中书房的恬静,富有情趣,虽然现实并非如此,但作者的心态是积极,向上的。让我感受最深的就是作者巧妙的空间想象力。读着,读着,一张清晰的书房结构图呈现在脑海中,不仅使书房窗子的布局井井有条,并且丰富又不奢华,简单又不失情调,,在对光度影响态度的问题中,又教会我“文艺的创造,决不是一些外界事物的堆砌而是事物经过个性的熔冶,范铸出来的作物。”的确如此啊,文艺本来就要源于内心才能演绎创作的精髓。

看完本篇文章后心情豁然开朗了许多。我也终于从脑瓜里淘出一个词语莱总结看后的感受了,那就是“舒服”。文章的字里行间透出作者以书房窗子的怜爱之情,让读者轻轻松松便感悟到后便置身于作者想象的情景之中。

让我用陈亮的菩萨蛮词来结束这篇文章。

“玉钩双语燕,宝砚杨花转。几处簸钱声,绿窗春睡清。”

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