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第一篇：艺考辅导
[艺考辅导]报考北京电影学院怎样准备更有效 分享到：
2011-10-31 13:29 作者： 来源：中国教育在线 字号：T|T
摘要：每年报考北京电影学院的人不少，其中的表演系几乎是国内最热门最抢手的专业。一般说来，北京电影学院表演系考台词、表演、形体和声乐等几个大项，分为初试、复试和三试这几个
每年报考北京电影学院的人不少，其中的表演系几乎是国内最热门最抢手的专业。这么多人挤北京电影学院表演系这根独木桥，竞争之惨烈可想而知。然而，有很多考生指导考试前夕才知道考什么题型，根本没有时间备战，失败的结局是理所当然的了。后来的考生不愿重蹈覆辙，他们也许会迫切地问：北影表演系到底考些什么啊?怎样才能有效备考呢?别急，现在，我就向大家介绍下北京电影学院表演系的考试流程，每年的考试流程可能会有些变化，但大同小异，有相关志向的艺术考生可以把它作为参考，先心里有个底，肯定会大有收获。一般说来，北京电影学院表演系考台词、表演、形体和声乐等几个大项，分为初试、复试和三试这几个阶段完成。
第一阶段是初试。在初试中，考生首先需要作简单的自我介绍，报考号，身高，来自哪里等。在这个过程中，考生声音要响亮，吐字一定要清楚。简单的自我介绍后，真正的考核开始了。
台词：考生朗诵自己准备的小说，散文或者寓言，题材最好是关于亲情，爱情或友情，要健康，至于选什么体裁倒没有严格限制，只要考生擅长就好，但文章长度最好控制在三分钟左右。
表演：也许是命题，也许是规定情境，一组人一起做，无论怎样考，考生都要认真地听好老师的要求，表演时从心出发，力求真实、自然，切忌矫柔造作或卖弄。
声乐：考生唱自己准备的一首歌，老师主要考查考生的声音和音准，唱错词了也没关系，声音条件好就行。
形体：考生跳一段自己准备的舞蹈，什么都行，自己准备伴奏，跳舞时注意表情和眼神。
接着就是复试。这个阶段，考生的简单自我介绍、台词、声乐和形态和初试差不多，而表演题型一般是集体小品。老师会把人分成几组，然后出题，出去准备五分钟左右，这个时间内，考生之间可以抓紧商量，以求在表演中达到协调。在发挥集体合作的凝聚力的同时，考生也要发挥自己的不要才能，给评委老师留下印象分，但不要过于关注个人得失而损害了整体的协调性。
最后一个阶段是三试。到了三试，考生更应该放松去考，发挥出自己的潜质，注意与考试相关的配备一定要带齐。
形体：老师先会放段音乐让你放松，接着做出规定动作，然后让你跟着学，只教几遍，如果不会也别紧张，认真跟着学，要自信些。这个形体考试往往是做些简单的动作，努力去做不会太难的。
台词：和前面考台词的形式差不多，考生按照评委老师的要求去做发声，注意对发声吐字、气息、节奏等方面进行适度的把握，特别是要自信，有底气。
表演：这次考核的内容可能会多点，时间也会给考生更多时间。在这个阶段，命题小品、规定情境、即兴小品都有可能考到，管它考什么，只要平时下功夫训练，身上有货，肯定可以从容应对，百变不离其宗嘛。需要注意的是，编小品时别跑题，演小品时要认真，努力让老师注意到你，但千万别笑场，别背台或者哗众取宠，声音也一定要响亮。
三试阶段还有口试和体检。口试一般是很简单的聊天，老师会问考生一些常识性的问题，考生这时用不着紧张，事实求是地回答就行了。而体检这一关，考生除了有合格的体质外，身上最好别出现纹身之类的装饰。
最后，我提醒考生，表演考试时的形象很重要，衣着千万别弄得很夸张，大方、得体就行。尤其是女生，如果要化妆，千万别涂眼影和口红，头发梳理整齐，长发最好扎起来，最好别挡着脸。
(本文来源：中国教育在线)
（责任编辑：贾志超）
第二篇：有创意的自我介绍
我叫xx，今年xx岁，爱好是听歌和看电影，这或许和大多数同龄人的爱好相同，但或许的只是爱好，我认为我比周围的同龄人更加会用心做事，用心对待自己想要到达的目标。我没有帅气的外表，也没有富足的家庭，我想正是因为这样培养了我凡事用心的习惯。我很喜欢这样的我自己，也很爱我的家庭。
记得前不久曾看过一本书，书的大概内容就是说20几岁决定人的一生，虽然我的年龄还不到20，但我想应该为了这个充满挑战和冒险的20岁做准备，我的人生不想在碌碌无为的景象中度过，我想每一天都有不一样的色彩，每一天都是充满挑战和希望的。
我现在能做的，就是不断提高和完善自己的内涵和头脑，为了将来而不懈努力。这就是我，平凡的我，带着大学的梦想，拥有一颗善良执着的心，喜欢不断挑战和超越自己追求的梦想。“十年磨砺锋利出，宝剑只待君来识”。再苦再累，我都愿意一试，“吃得苦中苦，方为人上人”，在以后的学习生活中，我一定会是一位尽自己的努力、过一个充实而又意义的大专生活。
第三篇：艺考总结
2014年艺考生教学工作总结
从2014年3月1日我开始了为期三个月的班主任、数学助教生涯。艺术生班与文化班不同。首先，艺术生有将近一年多时间在外学习专业知识，联考过后猛冲文化课，有的学生的文化知识几乎为零；其次，艺术生的思想复杂，文化课学习压力大，班主任工作难做。回顾三个月的工作，我主要从以下几点着手：
一、工作篇。 1.班级管理上
首先，建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正是这种角色的最好演绎。开学第一天，在同学们互相不认识的情况先毛遂自荐确定一位班长，协助班主任做好本班的所有事务。没人愿意主动担任班长这个职位。没办法，只好无记名投票，最终选郭宇同学为文科一班的班长。事后才知道我们班17位同学中有8为同学出自一个画室，其中就有郭宇同学。
其次，定规矩。每一位学生都需要一定的规章制度来进行约束。俗话说：无规矩不成方圆。利用开展班会，详细说了学校的规章制度以及什么该做什么不该做等事项。并严格要求学生按照规章制度来学习，如有违反者，轻者教育批评并通知家长，重者开除学籍。
最后，座位、值日表的安排，以及由住宿生的宿舍安排。座位是学生随机选的，大部分学生是和自己熟悉的同学做“邻居”。经过一段时间的观察发现一个画室的那八个同学上课太能说话，经常扰乱上课秩序，于是个别学生作个别调整。
2.学风建设上
首先，积极配合学校，充分利用课堂、课后、班会时间与学生谈心，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行情感教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持。
其次，积极配合主讲老师以及各科助教老师开展教学工作，并经常进行联系沟通，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导。
3.心理辅导上 （1）这帮孩子都出身不凡的家庭，从小养成“衣来伸手，饭来张口”的少爷、公主脾气。稍有不顺就情绪低落，精神不集中、上课开小差、迟到、不来上课，针对这类孩子耐心教育。例如许捷同学跟风现象很严重，有什么事就回家和父母闹别扭，家长实在一点办法也没有，只好求助老师，因为这个孩子还是比较尊敬老师。每次发现矛头不对时就把他叫出来耐心的教育，走情感路线，给予鼓励。（2）那段专业分数下来的时候，有部分学生没有一所学校录取，而且联考成绩也不是很突出的学生情绪波动更大，认为专业不过关，再高的文化课成绩都无济于事，似有放弃的念头，针对这类学生我采取的稳住情绪，说服家长进行配合，不要施加太大压力给孩子们，一切已成定局，只能另谋出路，或许有一些学校只看重文化课成绩，总会有解决的办法。学习了这么长时间怎么也要坚持下去，借助高考检验一下自己。或者还可以通过复读一年选择自己理想的学校。（3）在后期，学生们有些浮躁，迟到，旷课现象严重。虽然每次我们都做了相应的记录以及通知家长并了解学生迟到旷课的原因。但这也不能真正改善这种现象的发生，于是我采取一一突破，因为大部分学生都习惯性学习别人不好的一面。（4）处理孩子们的情感问题。大部分学生都已成年，开始恋爱。越是这样，越怕孩子们处理不好自己感情问题。像王晓玲同学在临近高考时相处一年的“朋友”出问题，直接导致该学生自习不上在教室外面哭，得知情况我赶紧对其进行开导，当务之急学习要紧，千万不能再关键的时刻受任何影响，在我和其他老师的一致努力下孩子平复了心情，第二天就恢复了状态。孩子终究是孩子。
二、反思篇
正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作计划，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的经验和教训上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强，甚至是值得反思的。
1.管理制度上有些松散。我本人觉得严厉一点是必须的，可真正到我自己这里却严不起来，跟孩子们打成一片，虽说这没什么不好，可在学生眼里缺乏威严感，管理起来有一定难度。孩子们只把你当成朋友、姐姐来对待。所以在这一点我需要深刻的反思。 2.在教学上顾此失彼，没有做到均衡对待。我带三个班的助教，理科班的学生基础相对差一些，一有问题就急需处理，因此冷落了文科班，所以就有了学生的抱怨说：老师不管我们。
3.处理问题有些急躁，对学生的部分心理不能很好掌握。
三、方向篇
为了更好提高自己的能力水平和班级管理艺术，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向。
1、树立一定的威信，做到松弛有度；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程。
2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话”。 加强对学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。
3、做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳部分有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。
学高为师，德高为范，作为一名教师，在日常行为应该以身作则，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，。在过去三个月的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。
