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第一篇：最新学校管理实施方案
一、各学科总体要求
1、各学科实行分教时备课，按照课程标准各学科的周课时完成每周的备课量。
2、备课设计须体现一课一得的原则，强化课堂教学的目标。
3、每课时教案需注明上课时间，提高课堂教学的时效性。
4、复习课需有教案，有专项复习设计。
二、数理化学科备课基本要求：
1、备课实行教、学分稿。
2、教师用备课稿需明确以下内容：
1）有明确的知识教学目标（内容）。
2）完成教学目标所涉及的概念。
3）实施教学目标所采取的教学手段，即教法设计。
4）本课教学内容的掌握可能出现的问题预设及解决问题的方法。
5）体现对困难学生的关注，有分层练习设计。
3、学生指导稿需明确以下内容：
1）明确知识教学目标（内容）。
2）本节课知识所涉及的概念。
3）掌握本节课知识可能出现的问题预设及解决方法。
4）巩固练习设计。
三、语文学科备课基本要求、；
1、明确每篇课文需落实掌握的基础知识。
2、本节课需掌握的阅读知识或能力目标。
3、教学过程设计需体现读写结合的理念。
4、每周有阅读训练、积累、赏析、摘抄的日常作业设计。
5、每周有赏析、写作、读写综合测试的设计，内容需与本周教学内容相配套。
6、每周安排一节赏析课，需有教案设计。
四、英语学科备课基本要求：
1、写出章节或单元的教学目标、教学重点难点及课时安排。
2、用简易的英语书写教案。
3、每课时教学中心突出，写清分课时教学目标。（有针对性）
4、教学过程设计明确体现教学目标，体现学法指导。
5、学生操练的语言点例句尽可能简明易懂。
6、分阶段、分年级的教学目标和要求，不超出中考考纲要求。
7、备课充分体现学生听、说、读写能力的培养。
8、备课体现有效性和可操作性。
9、学生作业适量，针对性强。
备课日常检查小组：
组长：xx
组员：xx
检查形式
1、每周五之前完成下一周备课的收集。
2、每周二下午对各备课组本周备课根据以上要求予以核查。
3、根据备课情况对各备课组备课作出合格、不合格评价。
4、由检查小组人员不定时到各备课组听课，核对上课内容与备课内容是否相符。
5、根据检查情况由学校教务处向各备课组反馈。
考核奖励
1、每学期根据检查情况，对各备课组综合评价，作为备课组成员教学常规评价依据。
2、根据检查情况，每学期评选优秀备课组，予以奖励。
以上方案，自本月起实施。
第二篇：羊街二小学校目标管理实施方案
羊街镇第二小学目标管理
实 施 方 案
羊街镇第二小学
2014年9月1日
羊街二小2014-2015年度目标管理
实施方案
根据 《 威宁县教学工作目标管理实施办法 》 威教字 【 2007 ] 88 号文件精神要求以及2014年威宁县教育局关于中小学常规管理方案，结合本校实际，特制定本实施方案。
一、工作量管理
（ 一）学校行政岗位管理及其主要目标任务
1、行政组成员组成：根据我校本学年度办学规模（开设11个教学班，623名在校学生，24名教师岗位编制）情况，设立由校长、副校长、教务主任、副教务主任、总务主任和少先队大队辅导员5人组成的学校行政组（其中副校长请假），领导和管理学校的整体工作，做到既分工又合作。每周一下午2:00-3:30召开行政会议，研讨学校工作。
2、行政岗位课时量：由于我校规模不大，但需要完成的相关学校工作以及上级要求的临时性工作任务繁重，故将行政组成员岗位工作量折算为以下可量化的课时量后，纳入岗位人员周工作总量的计算。行政岗位课时量如下：
3、行政岗位管理目标任务
（二）学校业务岗位管理及其主要目标任务
在现行多角度、全方位、立体化办学思路的导向下，结合我校实际情况，除完成课时教学工作量之外，还需要完成诸如上级下达的临时性工作以及一些常规性业务工作。为了保证工作的顺利完成，增强责任感，进一步明确责任担当，特将学校的一些业务岗位工作量进行课时折算，纳入岗位人员总课时量的计算，与超课时津贴挂钩。业务岗位课时量：
（三）浮动工作课时量
浮动工作量是指因各方面原因由学校组织相关领导和教师进行加班的课时折算工作量。其课时折算标准为：半天以3课时计，全天以6课时计。所折算的课时纳入该教师学期末总课时数计算后，用于晋职晋级等使用，不纳入超课时津贴挂钩考核。下列情形不计入浮动
工作课时量：一是各岗位人员未按时完成的本职岗位工作需要加班的；二是学校组织的大型集队活动需要加班的，如：“六.一”活动、“一二.九”活动等。 （四）公共课时工作量
公共课时是指全体教师必须人人参加的教育教学活动，如各种会议、各学科教研活动、周一升旗、少年宫活动、组织学生两操以及各种形式的培训活动。其课时折算如下：教师会议1课时，教研活动1课时，周一升旗1课时，午间配餐5课时，少年宫活动1课时。公共课时只作为教师晋职晋级工作量使用和教师考勤记录，不纳入超课时的核算，但其出勤和工作完成情况直接纳入期末教师常规工作考核，与奖励性绩效工资挂钩。
（五）班（队）课时量
由于班（队）会活动属于班工作育人活动范畴，而班主任工作另有班主任津贴，故班（队）会不纳入教师课时总量的核算。我校根据实际情况已经设立副班主任协助班主任管理班级工作，其班津贴的享受比例为：班主任70%，副班主任30%。班津贴于学期末按照《羊街镇第二小学班主任（含副班主任）考核办法》进行考核挂钩后兑现。 （六）老年补助课时量
为了传承中华民族“爱老尊老孝老”的优良传统，做好尊重和关爱老教师工作，专设老年补助课时如下：男满55周岁（含55周岁）及以上，每周可享受5课时的老年补助课时；女满50周岁（含50周岁）及以上每周可享受5课时的老年补助课时。老年补助课时直接纳
入教师工作总量（总课时数）计算，与超课时津贴挂钩。 （七）实际任课课时量
实际任课课时量是指教师根据学校教务处编制的课程表，除升旗仪式、班（队）会外的实际任课节数。实际任课课时量是每一位教师的主要工作量，是教师工作总量的主要构成要件，直接与超课时津贴挂钩管理。
（八）双班语数补助课时量
双班语数补助课时是指同时担任平行班或叉级双班语文学科或数学学科课程而获得的补助课时。凡担任双班语文或双班数学的教师，每周可以享受3课时的补助课时，纳入学期末总课时数的计算，与超课时津贴挂钩。
（九）大班额补助课时量
大班额补助课时是指班级学生在60人（含60人）以上的班级，语文和数学学科任课教师可享受每周1课时的课时补助，直接纳入教师个人期末工作总量的计算，与超课时津贴挂钩。其他学科不纳入计算。大班额补助课时不计入班主任工作量的核算，因为班主任津贴已经直接与班级学生数有关，是独立于学科教学之外的工作。 （十）教师工作总量构成 教师工作总量构成分两种情况：
第一种情况：工作总量=大班额补助课时量+双班语数补助课时量+实际任课课时量+老年补助课时量+班（队）课时量+公共工作课时量+浮动工作课时量+业务岗位课时量+行政岗位课时量。用此方法计算
出来的工作总量只用作教师晋职晋级和评先选优的依据和条件，不作为课时津贴的核算标准。
第二种情况：工作总量=大班额补助课时量+双班语数补助课时量+实际任课课时量+老年补助课时量 +业务岗位课时量+行政岗位课时量。用此方法计算出的结果直接纳入课时津贴管理，与超课时津贴挂钩，兑现课时津贴的奖惩。
二、课时津贴管理
（一）超课时津贴来源
超课时津贴的来源由两部分构成：一是教师工作总量不足全校平均课时的，按照超课时补助标准扣除奖励性绩效工资，纳入“超课时部分”用作超课时津贴补助；二是学期末奖励性绩效工资中的“超课时津贴”、“教育科研津贴”和“剩余部分”的合计金额，减去用于“奖励教育科研”和“假期加班补助”两项后，全额纳入超课时津贴的奖励。
（二）超课时计算基数标准
超课时计算基数=(全校开设班数×28+大班额补助课时量+双班语数补助课时量+老年补助课时量+业务岗位课时量+行政岗位课时量)÷全校在岗教师数。（注：28是指一个班一个周除去升旗和班队会外开设课程课时总数）（计算结果小数入整取整）。 （三）课时津贴金额标准
学期末，根据本方案第一条中第十款的第二种情况，计算出教师的工作总量后，以超课时计算基数为标准，从期末奖励性绩效工资中
一次性扣除不足课时津贴和兑现超课时津贴。具体标准分两种情况：一是按10.00元/节的标准兑现奖惩；二是按（不足课时×2－1）×10元扣发。具体采用哪种方法具体由课程组合后根据组合情况由行政会议商定。
三、岗位工作质量管理
为了保证学校各项工作能够保质保量按时完成，不出现拖拉推诿现象，从而推动羊街二小各项工作的有序推进，有必要对各项工作的完成质量进行量化和质化评估，并纳入期末总体奖励性绩效工资的考核挂钩。
1、学科教学岗位质量管理：所任学科教学成绩，根据羊街教育管理中心管理规定进行质量考核兑现奖励性绩效工资的同时，凡教学成绩名次位列全镇同级同科第10名（不含第10名）起，每往后一个名次的，从奖励性绩效工资中扣出50元，依次累加，全部用于奖励我校所有学科总评名次位列全镇同级同科前三名，具体奖励办法：根据本学期所有学科位列全镇同级同科前三名教师数临时分配奖金。若连续两年教学成绩总评名次位列全镇倒数第一名、第二名、第三名的，在扣除相应金额的奖励性绩效工资后同时取消该教师担任该年级该学科课程的资格，不再安排同等条件的学科教学任务。业务则按照《羊街二小教师教学常规考核细则》进行考核后，与奖励性绩效工资挂钩。
2、行政岗位工作质量管理：学校行政人员必须认真履行职责，保质保量完成分管工作任务。指导和督查律属本岗位之下的业务岗位工作，监管、跟踪、记录本岗位之下各业务岗位工作的完成情况，并
提供记录期末进行业务岗位人员超课时的奖惩兑现。行政岗位工作质
量由校长督查考核记录，凡未按时完成相关分管工作并记录一次的，
从总工作量中扣除2节课时津贴；凡分管工作经教育管理中心及以上
教育行政部门检查评估等次位列全镇同级同类评比中等等次以下的，
扣除其行政岗位总课时数的1/3及其课时津贴；凡分管工作未做且影
响学校整体工作推进的，将给予全额扣除其行政岗位课时津贴的处理
并将处理结果上报教育管理中心。
3、业务岗位工作质量管理：由学校任命安排的业务管理岗位人
员，必须服从工作安排与分工，认真履行职责，保质保量完成本岗位
工作任务。业务岗位工作质量由分管领导督查考核记录，凡未按时完
成相关岗位工作并记录一次的，从总工作量中扣除2节课时津贴；凡
岗位工作经学校考核评估或日常检查未达要求的，扣除其业务岗位课
时数的1/4课时津贴；凡岗位工作未做且影响学校整体工作推进的，
将全额扣除其业务岗位课时津贴并更换其业务岗位任职资格职务，校
内转岗待培。经转岗代培后仍然不适应在本校工作的则上报教育管理
中心申请调离。
4、浮动工作岗位质量管理：因各方面原因由学校组织相关领导
和教师进行加班的，必须按要求按时完成加班任务，如无特殊情况拖
延时间完成加班任务而造成的超出部分时间不再折算课时，不纳入超
课时计算，且因此造成的各项损失由当事人自行承担；被安排加班人
员若无特殊情况不服从工作安排的，记录一次师德师风违纪并扣发本
次加班相应的课时津贴；若接受加班任务而因个人原因未完成工作任
务造成重新安排加班所产生的一切浮动工作量课时津贴，从当事人学
期末奖励性绩效工资中扣除。
四、教师获得工作量的途径
教师任课必须本着“能胜任则组合、不胜任不组合”原则，主要
通过以下途径获得工作量：
1、行政管理岗位课时量根据上级行文或任命结果为依据。
2、业务岗位则由学校行政会议直接聘任安排，教师服从。
3、班主任和副班主任由学校聘任，同时接受教务处语文学科、
数学学科和英语学科教学任务的分配。不足课时以及学科自由组合。
4、艺体学科教师由班主任自由组合。班主任在组合艺体学科以
及英语学科任课教师时，必须本着“好管理，能胜任”原则进行组合。
五、常规管理
（一）信念管理：我们必须树立以人为本，面向全体学生，促进
学生全面、协调和可持续发展的素质教育思想；树立管理也是生产力，
管理出质量、出效益、出特色、出品牌、出名校的观念，牢记八字校
训“志存高远，行树表率”，坚持“‘礼’文化”育人，注重细节管理，
端正“进了二校门，就是二小人”的主人翁态度，筑牢羊街二小“爱
校、爱人、爱业”的“三爱精神”，不断提高教学质量，提升二小办
学社会知名度。
（二）师德师风管理：
为了进一步加强我校教师职业道德建设，全面提升教师队伍素质，
进一步规范教师的从教行为，本年度将以“规范从教，爱心献二校”
为主题，全校教职工要紧紧围绕以下十一条“树师德、立师表、铸师
魂、强师能、正师风”。
1、要加强《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学
教师职业道德规范》等法律法规的学习和领会，用以指导自身的从教
行为，坚决做到不违法，不违规。
2、要规范文明行为。大家知道，教师工作的“示范性”和学生
所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学
生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师需要从小事做起，从自我
做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染学生，以和蔼的态度
对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生。只有这
样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而
“乐其道”。
3、要有敬业精神。教师要有强烈的责任感和事业心，彻底抛弃
“庸、懒、散”的工作陋习，要能够为学生的成才成长呕心沥血，对
工作一丝不苟，即使碰到困难和曲折也能顽强地克服。始终把“一切
为了学生”作为教育教学工作的出发点和归宿点。强调无私奉献，无
论何时何地何种情况，始终能以积极的心态和饱满的热情对待工作。
4、要建立合作意识。所谓“众人拾柴火焰高，”团结就是力量，
团队合作的力量是无穷尽的，这种力量一旦被开发，将创造出不可思
议的奇迹。小溪只能泛起破碎的浪花，百川纳海才能激发惊涛骇浪，
个人与团队关系就如小溪与大海。每个人都要将自已融入集体，才能
充分发挥个人的作用。正所谓“同心山成玉，协力土变金。”一个团
队，如果组织涣散，人心浮动，人人自行其是，甚至相互拆台，就会
失去生机与活力，就很难干出成效。要记住：构筑“团结和谐、众志
成城”的优秀团队，依然是我们二小人的团队建设目标。
5、要有良好的教学心态。教师在教学中的服务心态，不应只是
少数优等生，而应该平等对待所有学生，因为所有学生都是教育教学
对象，都是中华文化的承接者。教师者，要能放下世态的灯红酒绿，
甘愿清贫；要能以一颗平淡的心境守护一张宁静的书桌；要能以“教
书育人，桃李满天下”来定位自己的人生价值。
6、要按程序操作。对思想和行为有偏差的学生，要及时联系家
长到校配合跟踪教育。其处理程序一般为：教师本人——班主任——
值周组组长——行政值周组长——学校。
7、要与学校签订各种目标承诺书和责任书。学年初要分别与学
校签订各种目标责任书和承诺书，并用以知道自己的教育教学行为，
严禁体罚和变相体罚学生。签订了，就要去遵守，去践行，去信守承
诺。
8、要全体一起上。本学年内，要求从校长做起，从学校行政人
员做起，认真反思自己的从教行为和为人师表形象，对不足之处要深
刻反省，及时纠正。在教育教学中，要做到管好自己的嘴，收好自己
手中的教鞭，一切教育教学行为必须以《教育法》《教师法》《未成年
人保护法》以及《中小学教师职业道德规范》为准绳，不得越雷池半
步。否则，一切后果由教师个人承担和解决。
9、要撰写个人总结上交。学期末，要写出师德师风建设个人总
结上交学校备查。
10、每学期由教务处组织进行“学生评教活动”，将评教结果纳
入教师期末常规考核，与奖励性绩效工资挂钩。
11、每学年6月，由学校组织师德考核组进行师德考核，与晋职
晋级、评先选优以及教师资格证认定等相挂钩。
（三）出勤管理
为了进一步提高我校管理工作的制度化、科学化、规范化水平，
严肃劳动纪律，保持正常的教育教学工作秩序，保证教学计划、教学
目标的贯彻实施，特作出如下考勤规定。
1、考勤项目：对到校、办公、上课、教职工例会及学校通知参
加的各种集会或活动均作考勤。
2、考勤要求：全体教职工必须按时到校，自觉遵守劳动纪律、
办公制度、上课等各种规章制度，不迟到早退，不旷工旷课，有事先
请假，准假后方可离校。无公务联系不串岗，不闲谈，不做与教学无
关的其它活动。
3、考勤时间：（1）行政人员原则上实行全天考勤制度；（2）班
主任及科教师在实行课时考勤制度。上课铃响进教室到下课铃响；（3）
各种会议、教研活动、午间陪餐、两操陪操、值周值日以及学校组织
的各种临时性活动、培训等，均纳入出勤管理。
4、考勤办法
（1）采用实名制考勤，一月一次，每次月底由教务处将考勤情况
汇总，并予以公示（有疑异的及时核对），整理归档。
（2）凡请假者，必须办理请假手续，填写请假条，并由批准人签
字后方可离岗。
（4）除教研活动外，一律由校长室进行批假。
5、教师病假：病假必须按县医院、乡卫生院出具的疾病证明书
及病历卡办理请假、销假手续。住院者，出院后须凭住院发票、出院
小结、病历卡等有关凭据到学校办公室办理销假手续。
6、教师旷工：迟到、早退， 5分钟以内按迟到、早退处理，5
分钟以上按旷工处理。凡不办理请假手续或请假未经批准而擅自休假
者及不参加有关活动而无正常理由者，以旷工论处。学校考勤情况与
年度目标考评实行一票否决。
7、婚、丧、嫁娶、产假的各种假期为：
（1）婚假：教职工结婚提倡在寒暑假办理，婚假为4天，晚婚假
期【男25岁，女23岁】13天【含双休日】；
（2）产假：按法定年龄结婚后生育一孩可请产假90天，晚婚者
120天，在产假期间办理独生子女证的可延长至180天。男方享受护
理假7天；
（3）丧假：父母、岳父母、子女死亡，丧假7天。爷爷、奶奶、
外公、外婆、兄弟姐妹丧假5天【路程远的可适当增加路程假】；
8、病事假期间的待遇问题
（1）在职人员在法定休假期内、工伤治疗期间，基础性绩效工资
全额发放，奖励性绩效工资按本校的绩效工资分配方法执行。
（2）在职人员连续病假两个月的，基础性绩效工资全额发放；连
续病假超过两个月的，从第三个月起基础性绩效工资按80%发放，连
续病假超过六个月的，从第七个月起基础性绩效工资按50%发放。奖
励性绩效工资按本校的绩效工资分配办法执行。
（3）在职人员连续事假一个月以内的，基础性绩效工资全额发放；
连续事假超过一个月的，从第二个月起基础性绩效工资按50%发放；
连续事假超过六个月的，从第七个月起，停发基础性绩效工资。奖励
性绩效工资按本校的绩效工资分配方法执行。
9、受行政处分人员待遇问题
受劳动教养、强制收容教育、强制戒毒、治安拘留及刑事处罚的，
受处罚期间在职人员停发绩效工资。正在接受立案或停职审查的人
员，停发奖励性绩效工资，基础性绩效工资按原享受继续发放；待审
查结束作出结论后，再按有关规定办理。
10、迟到、早退、缺旷及病事假期间的待遇问题
（1）教师缺旷一节扣50元，其他人员半天缺旷扣30元。一学期
若连续缺旷4节、累计6节以上（含6节）的，停发30%的奖励性绩
效工资。若连续缺旷8节、累计12节的，基础性绩效工资按50%发
放；若连续缺旷12节、累计18节的，停发基础性绩效工资。
（2）迟到、早退一次扣20元。
（3）事假一节扣10元，其他人员事假半天扣20元。
（4）病假一节扣10元，其他人员半天病假扣10元。
注：以上所扣金额，从基础性绩效工资中扣出，纳入临时代课津贴。
11、班主任的请假问题：
班主任请假期间，班主任工作由副班主任全权代理。
（四）课程管理
1、严格执行国家和省课程计划，不挪用占用课程课时，开足课
时。
2、强化值周组巡课制度，规范授课行为，严禁混课，任意换课，
集中课时上课等情形出现，严格记录教师课时考勤，严格记录不合格
课。
3、严格执行“课时安全责任制”“课间安全课时顺延管理责任制”。
4、严格执行威宁县教育局中小学教师教学常规管理的相关规定。
5、严格执行教务处、教研组教学计划、教案阅查审批制度。
（五）、教研组长工作管理
1、组织学习和指导
（l）、学习国家有关教育的方针政策，法律法规和教育教学理论
以及教育教学新思想、新观念、新方法，引导教师及时树立新的教育
思想和教育观念。
(2）、学习学科新课程标准、计划，明确学科教学目标和教学任
务，指导、帮助教师钻研、吃透新课程标准和新教材。
（3）、学习先进的教学教研经验，指导教师在教学教研实践中如
何引进、借鉴、吸收和利用，并发挥效益，推动本组教学教研工作。
2 、积极开展学科教学与研究
( 1 ）负责本学科组教研和管理。
( 2 ）认真抓好备课、上课及课后总结等环节，并在精讲、强练、
严查上狠下工夫，使学生轻松、自然地学懂、学透、学好。
( 3 ）收集教育科研信息，组织教育理论的学习和研讨。 3 、加强教师培训与提高
( 1 ）组织本组教师进行集体备课培训、互动讨论式培训等，逐步建立健全自己的资源库。
( 2 ）带领教师不断实践、钻研、精通教学业务，提高教学能力，培养本专业的骨干教师和学科带头人。
( 3 ）以身作则、率先垂范，每学期组织授、说示范课和听评课。
（六）班主任工作管理
1 、强化班纪班规管理。制定切实有效的班纪班规，并耐心教育学生严格遵守，做到狠抓纪律，整顿学风，营造氛围，优化班风，争当先进集体。
2 、强化德育管理。严格按照“学生守则”和“学生日常行为规范”的具体要求，教育学生认真做到尊敬师长，团结同学，孝敬父母，热爱学校，艰苦奋斗，全面进步。
3 、强化学习管理。遵循因材因人施教的原则，根据新课改的要求，精心培育上等生，教学面对中等生，耐心辅导下等生。班级管理要做到“五勤“。
4 、强化学困生管理。运用多种形式，用爱心、细心、耐心去关怀、帮助、诱导德智困难的学生，使之坚定信心，发奋努力，刻苦学习。
5 、强化班集体教研管理。要形成班主任牵头，各科任教师通
力合作的班级体教研联席制度，做到“六研”，即研纪律、研思品、研教法、研学法、研进步、研特色，共同做到教书育人。
6 、强化学生评语管理。注重学生过程与结果管理，期末认真写好每个学生评语，评语必须具有“六性”，即全面性、规范性、真实性、针对性、人文性和激励性。
（七）教师教学管理
1 、职业道德，教师务必具有坚定正确的政治立场，强烈的爱国主义情怀，忠诚党和人民的教育事业，树立以人为本的教育思想，爱岗敬业，热爱学生，作风正派，注重师生平等对话和情感交流，乐于奉献，教书育人，为人师表。
2 、角色定位，教师是教育者、是教育的主体、负有教育的责任，务必勤于学习，爱于思考，勇于探索，善于创新，乐于奉献，努力做到精心教育，精通教理，精湛教艺；务必通过自我反思，同伴互助，专业引领提高教学观念，改进教学方法，改善教学行为，提高教学水平；务必以个人的专业发展为荣，以职业技能精湛为本，以学生成才为志，负责任，有爱心，善思考，创特色，出成绩地学习和工作，使自己由苦干型、经验型、质量型不断成长为研究型、专家型的光荣人民教师。
3 、教学能力，教师应具备有以下能力： ( l ）学习能力； ( 2 ）组织能力； ( 3 ）应变能力； ( 4 ）合作能力； ( 5 ）现代教育技术能力； ( 6 ）信息搜集和处理能力； ( 7 ）归纳总结能力； ( 8 ）创新能力。
4 、制定教学计划教师要认真钻研课程标准和教材，认真分析自己所教学生的实际情况，认真采集和整合教育资源，而制定出切实可行的具有个性化的教学工作计划。
5 、备课和教案，教师备课的内容应包括： ( l）教学目标； ( 2 ）教材； ( 3 ）教法； ( 4 ）学法； ( 5 ）学习媒体； ( 6 ）课后反思。教师要根据备课内容、教学程序、教学目标等认真写好教案，做到内容齐全、条理清晰、重点突出、字体工整、格式规范。教案书写要求为：青年教师从详，中年教师从适，老年教师从简，注重回答教什么、怎么教、教的效果如何的问题，并写好教学反思。
6 、授课，教师授课务必做到“五要”，即一要树立以生为本，以学为主的教学思想；二要有效调整教学过程，做到师生互动，方法得当，课堂气氛活跃，教学程序清楚，重点明确；三要有自己的教学特色，善于因材施教，而施教之功，贵在引导，要在转化，妙在开窍，要讲究方法和艺术，把教材讲活用活，真正做到教师轻松，学生易懂，效果突出；四要教态自然，仪表端正，举止从容，态度亲切，行为规范，语言准确、简洁、生动、有节奏感，富有趣味性、启发性、感染力和亲和力，说普通话，写规范字；五要精心授、说好公开课或示范课。
7 、辅导教师要面向全体学生，坚持扶差与辅优相结合，抓两头带中间；注重潜力挖掘，注重个性化培养，注重全面提高；做到材料充实，记录规范，成绩突出。
8 、教师对作业（文）布置要数量合理，难易适当，分层次要
求，针对性强，练习方式灵活多样，注重培养学生提取信息和处理信息的能力，分析、解决问题的能力，创新思维的能力。教师对作业（文）批改要认真，反馈要及时，讲评有针对性、启发性、实效性。
9 、目标检测，目标检测是教学目标管理的重要内容，是检测教师教学效果和学生学习成绩的主要手段，是提高教育教学质量的重要措施。
10 、教改实验
(1）全体教师要积极开展校本教研和校本教材的开发，针对本学科实际提出问题立项研究，做到人人有教改实验课题，且课题实用、程序清晰、操作规范、效果明确、成绩突出。
( 2）组织以解决实际问题为主的应用性课题研究，做到“六落实” , 即课题落实、时间落实、地点落实、中心发言人落实、成效落实、总结和交流落实，并在指导学生的研究性学习上下工夫，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的精神。 ③ 全体教师都要树立先进的教学观、教法观、学法观、教改观、实验观和质量观，并不断实践，与时俱进，开拓创新，确保教学质量稳步提高。
11 、听课评课
每位教师每学期听课、评课不少于 10节，并做到听课专心，评课深刻；听、评课一体，研讨到位，效果突出，记录规范。
12 、总结
每位教师每学期必须认真、规范、深刻地向学校提交“五个一”
材料：即一份有创意的优秀教案，一份扶差生辅优生的做法小结，一份教学反思，一份教研心得，一份工作总结，并做到“八到位”，即成绩肯定到位，缺点指出到位，教学反思到位，教法改进到位，学法研究到位，工作总结到位，潜力挖掘到位，目标落实到位。
（五）素质教育管理
全面实施素质教育，是我国基础教育发展的根本要求，是全面贯彻教育方针、大面积提高教育教学质量的迫切需要，是造就德、智、体、美、劳诸方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的战略举措。因此，我们必须做到：
1、务必全面贯彻执行毕节地区教学常规管理实施方案和威宁县中小学教学质量评价实施方案。进一步做到：明确办学方向，强化学校管理，优化教育教学过程，全面提高教育教学质量，努力成为实施素质教育合格校，并向其良好学校、优秀学校迈进。
2、务必把素质教育工作纳入重要议事日程，不断实践素质教育质量的全面性、发展性和差异性，做到要分数、但不唯分数，重成绩、更重动态的发展，重结果、更重过程的本身。
3、在全面推进实施素质教育的过程中，务必坚持德育为首，教学为主，全面施教，质量第一的教育理念；坚持教书育人，管理育人，服务育人，环境育人的工作主线；坚持校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志的办学宗旨。
羊街镇第二小学
2014年9月1日
第三篇：最新学校管理实施方案
在上级各主管部门的科学决策和领导下，我校全体教职员工艰苦奋斗、全力奉献，取得了一系列令人瞩目的业绩。
当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。我们将进一步加强管理，落实教学常规，制订计划，完善制度等等。一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推进新课程的实施，开展扎实细致的教学管理、深入有效的教学研究、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化发展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。
一、工作思路
1、加强教学过程管理，注意科学管理、细节管理，增强教学工作的实效性。要规范课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。
2、以课程改革实验为主线，继续加强学习培训，进一步增强教师的新课改意识，使教师进行课改的实践研究化为自觉的行动，促使教师向专业化发展，提高教师的综合素质；
3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新经验，提高我校教师授课水平。
4、努力做好各级科研课题的实验研究工作，积极开展新课题的研究。
5、继续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的研究、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的研究能力、提高教育教学质量；
6、加强制度建设。进一步建立健全各种教学管理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐发展。
7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素质，体现学校特色。
8、加强教研组建设，提倡教师间围绕教学进行交流和对话，发挥教师集体智慧，提高教学质量，促进教师专业发展。加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。
9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素质。
10、加强学校教育信息化工程建设，深入开展信息技术与学科教学的整合的研究。
11、加强教导处、教科室的日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，以点带面努力提高学校的教学管理水平。
二、工作质量目标
1、学科质量目标
高三各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必须有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平，。
2、教师培养目标：加强对新上岗青年教师的管理、辅导，使其基本掌握课堂教学常规、基本适应学科教学；加强对青年教师的辅导、培训，组织开展校本教研活动；力争能多培养出市县级的能手和学科带头人。
3、教师教学考核目标：研究课堂教学，体现新课程理念，撰写教学心得；承担教研课、公开课；青年教师制作教学课件。
4、学生竞赛目标：切实做好培优工作，组织学生的培优辅导，组织语文、数学、英语、物理、化学、生物、信息技术等活动，激发学生的兴趣，发展学生的特长，力争在各级各类的比赛中获的好的成绩。
5、创建质量目标：强化学科质量意识，认真做好复习迎检查工作，教导处要组织指导各年级做好阶段性目标检测、分析、反馈。强化课堂质量意识，加强有效课堂教学的研究，发挥集体的智慧，团队的精神。
三、主要工作及措施
（一）确立德育目标，全面实施德育工程
要让每个学生成为“文明、守纪、会学、上进”作为德育工作目标，以形成良好的行为习惯和道德观念、增强法观念理想信念为德育工作重点。对学生的评价，不唯分数，而是多层次，多角度的综合评价各类优秀学生。依据目标，实施多维评价，确保德育工作的有效性、实践性。
（二）加强教师业务学习，促进老师专业发展。
学校管理最灵魂最核心的东西就是用老师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。本学年，我们将围绕德阳市第三届青年教师技能大赛的一系列活动（笔试、说课、讲课），积极开展校内相关活动。各教研组分学科进行，通过学习与实践，提升和转变教师的教育理念、教育行为。
（三）狠抓教学常规工作，重务实，重实效。
1、认真贯彻落实国家教育方针，努力开齐课程，开足课时，全面提高学生的综合素质，减轻学生的课业负担，让学生在德、智、美、劳等方面都得到全面的发展。
2、建立健全教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强教学过程的有序管理。《教学常规管理办法（暂行）》、《教学常规检查、督查工作意见》、《教学督导工作意见》、《教绩考核方案》等在宏观上体现管理目标是以人为本、全面发展，从微观上确保授课计划、备课、上课、作业与批改、考试成绩评定等环节工作有章可循。
3、坚持“巡、查、问、听”的常规督查制度。巡：各年级值班人员和教导处每天坚持每节课巡查各班，全面监控教**转情况；查：教导处、年级组和备课组每月开展一次教学检查，根据老师的备、教、改、辅、考、研等各个环节的执行情况，一月一考评；问：向学生进行问卷调查，听取他们对老师的评价与建议，并将问卷情况通过量化后纳入老师综合考评；听：坚持领导、教师听课制，及时了解教师的课堂教学的实施情况。
4、坚持抓好学校、年级组、教研组和备课组业务学习与集体备课制。
5、以课堂教学为突破口，有效地进行教学研究。把随堂交流课活动经常化、制度化，通过活动，在老师中逐渐“不听别人的课上不好自己的课”的学习观念，优化课堂教学。
（四）加强目标管理，建立质量台帐。
确立教学质量目标，目标分解到班，在日常管理中，每次质量检测，各班级各学科都要建立质量台帐，实行质量目标跟踪管理，促进质量目标的实现。在基础年级，着重抓月考及单元过关检测。毕业年级抓诊断考试、月考、单元检测、周练等，每次检测后，都要进行认真的质量分析，积极发挥考试的评价与诊断功能。
（五）加强学生的习惯训练，努力提高学生的综合素质。
教育就是习惯的养成，教学就是养成学生求知的习惯，德育就是养成学生求善的习惯。开展形式多样的常规教育活动来培养学生良好的习惯，在学生中开展每日认真写200～300钢笔字；每周写一篇周记；每日记三个英语单词；每日要读一篇好文章。
（六）加强教研科研，开展课题研究。
1、成立教育科研领导小组，由分管校长任组长，由各学科教研组长任组员的组织机构，他们既是学校教育科研的组织者又是学校教育科研的骨干力量。
2、开展各种形式，不同层次的校本培训。
（1）让一些年轻教师参加县级以上教学研讨活动，并在他们返校后，及时组织教师听取汇报、观摩，既可让最新的、最前沿的课改理念在校园传播，同时也可锻炼他们的能力。
（2）集中专题学习与分散学习相结合。利用周一的业务学习时间或各备课组集体备课时间，针对教育教学中遇到的主要问题，有针对性地集中组织相关理论学习，以更新教师的教育观念，提高教学水平。
（3）积极探究“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。切实改变“满堂灌”的课堂教学模式，组织全体教师学习，不断进行研讨、实践，使教师们真正认识到一堂好课，不在于它有条不紊，不在于它流畅顺达，而在于是否真正地让学生练习和实践，有效地提高课堂教学效率。
3、加强对学生学法指导的研究。确定不同年级的侧重点，如高一、初一起始年级着重研究学生学习行为和学习习惯的养成教育；高二、初二年级重点研究自学能力的培养和创新思维的培养；高三、初三年级侧重点研究如何指导学生掌握复习方法、复习技巧等。
4、积极开展课题研究。以教师在教学中所面对的各种具体问题为研究对象，积极开展课题研究，总结和提升教学经验，以达到科研兴校之目标。
（七）抓好体育卫生工作。
认真贯彻体卫条例，继续抓好“两课两操”，确保学生活动时间。要抓好学校体育运动队的训练，严格按照《学校健康教育评价方法》开展学校的健康教育工作，各年级的健康教育课时保证，要克服硬件困难，做好学生体质测试工作。
（八）积极发挥实验室、图书室、多媒体教室的作用。
利用现有实验室、图书室、多媒体教室装备，每天向师生开放，让学校真正成为读书的场所。
总之，我们将以科学的办学思想为指引，以团结务实、用心经营的精神状态，开拓进取，再创佳绩，把学校教育教学工作推向更高的水平！
第四篇：最新学校管理实施方案
学校食堂关系到师生的身体健康、学校的正常教学秩序和社会的稳定。为了做好学校食堂管理工作，提高学校食堂管理水平，按照《食品卫生法》、《卫生部、教育部学生食堂与学生集体用餐卫生管理规定》和《卫生部关于推行食品卫生监督量化分级管理制度的通知》等要求，特制定此实施方案。
一、实施学校示范性管理的目的
通过实施学校示范性管理，进一步提高学校食堂监督管理的整体水平。有效预防学校集体食物中毒事故的发生，学生食堂要充分体现公益性和服务性，坚持为学生服务。
二、实施学校食堂示范性管理的内容
（一）健全管理机制，强化工作责任。
学校建立和完善食堂管理制度和领导责任制。学校的校长对学校食堂管理工作负总责，是学校食堂管理工作的第一责任人，要建立第一责任人为组长，分管总务主任和食堂管理人员组成的食堂管理工作领导小组，全面负责学校食堂的卫生安全与管理工作
（二）体现公益服务，确定运作模式。
食堂由学校经营和管理，采用包工不包料的运作模式，不承包或变相承包给个人进行盈利性经营。
1、学校派员全面管理，主要由分管食堂工作的总务主任、食堂采购员及保管员全权负责。
2、食堂采购员和保管员由学校派遣，全面代表学校履行采购和保管职责。
采购的原材料先由保管员验货后，再登记入库。出库材料要登记签字，学校每月定期盘库。
3、学校为确保生产质量，学校对生产队伍的组成有硬性规定：所有工作人员必须身体健康，持证上岗。
4、食堂人员必须明确自己的职责，严格按照食谱表组织生产，做到保时、保质、保量。将生产出的食品及时供给给学生，学生进餐完毕，及时收缴盛食器具，并对其进行清洗消毒。负责生产食堂全部清洁卫生工作。负责客餐的生产服务。
（三）规范设施事务，实行规范管理。
1、设置标准齐全的功能室
学校食堂应设置粗加工间、切配间、烹调间、备餐间、消毒间、更衣间、仓库、餐厅等功能室。基础设施要达到以下标准：
（1）粗加工间
食品粗加工应该有固定的场所，有基本的防尘防蝇设施，并配备货架或放置食物的货橱，与餐厅配菜间、熟菜间、烹调间等分开。加工场所的地面、墙裙应该采用不透水材料筑成，下水道通畅，便于冲洗排水。食品粗加工应有足够供水，所供水质应符合国家生活饮用水卫生标准。粗加工场所应有三个以上水池，做到荤素食品分池清洗。洗涤拖把等清洁用品与清洗食品的水池分开。
（2）切配间
切配间应有专间，地面要有一定坡度，便于冲洗清扫。下水道通畅，有食品冰箱和带盖的废弃物箱（桶），加工下来的废弃物及时倒入箱内，并当日清除。配菜结束，应及时做好冲洗，清洗等清洁工作，以保持室内清洁卫生。
（3）烹调间
加工场所的灶台要保持下水道通畅，灶台上应有排烟罩，灶面及灶台墙壁经常洗刷，做到无油污、无积灰、无食物残渣、排气罩不滴油，工作结束做好地面、灶台、操作台和工用具的清洗、洗刷，保持加工场所清洁。
（4）备餐间
有配餐台，成品货架。空气消毒设施完备，配备有用于留样的冷藏设施和需要冷藏熟制品的冷藏设施湿设施，并运转正常。与外界相通的门、窗配备有完好的防蝇、防尘设施。
（5）消毒间
餐具清洗消毒场所应与切、配、烹调场所分开、以免交叉污染。餐具消毒可采用物理消毒和化学消毒两种。采用化学消毒的，分别用于为餐用具初洗、清洗、浸泡消毒和消毒液残留冲洗，各类水池应以明显标识标明其用途。
（6）更衣间
设洗手池，配备衣帽架或大空间挂衣柜及鞋架，有毛巾挂钩及简易梳洗用具。
第五篇：最新学校管理实施方案
为切实保障集贸大道学校路段学生、家长、教师交通安全，创设良好的教育平安环境，促进社会和谐稳定，特制订本方案。
一、加强组织领导
以镇党委、镇政府为主导，整合学校、派出所、城管中队、交管所等部门力量，成立“安泰学校综合治安管理办公室”，全面落实学校交通安全及综治管理。办公室人员名单如下：
主任：z
副主任：z
成员：z
二、强化宣传教育
通过多种形式的宣传教育，让交通安全观念在学生、家长心中扎根。
1、对学生的宣传。派出所交通安全讲座进校园，交警支队安全图片、宣传片进课堂，学校通过国旗下讲话、主题班会、微型德育课、板报橱窗等形式开展交通安全知识宣教，让学生了解交通安全知识和法规，懂得珍爱生命和遵守交通法规。
2、对家长的宣传。学校开展“小手拉大手――共建交通平安行动”，通过学生来加强对家长的交通法规、安全常识的宣传。发放告家长书、召开家长会，以年级、班级为单位对家长宣传。利用“家校通”网络平台，发送交通安全短信,用现代化手段宣传，引导家长从子女安全和自身安全角度，理解和支持学校交通安全各项举措，自觉遵守交通法规，服从相关管理，在全镇营造良好的交通文明氛围。
三、建立长效机制
着力建设学校交通安全管理的长效机制，采取各种切实有效的措施，全力保平安、促和谐。
1、学生上学、放学错时分流
错开小学、初中以及不同年级上学、放学时间，有效缓解交通压力。
错时上学、放学时间表
时段 小学 初中
春冬 夏秋 春冬 夏秋
上午 上学 放学
下午 上学 放学
2、划定各班级学生接送区域
按照班级，在学校北门外东西两侧，对接送小学生的家长及车辆划片分区。中学生放学后，由学校行政值班人员和班主任引导学生，从校门外车棚指定位置穿越马路西行，交通部门在相应位置增画斑马线。
家长及车辆停放区域平面图
3、加强接送学生车辆停放及校园周边综合治理
建立以派出所民警值岗和学校行政、教师、保安值班为主体的交通安全管理体系，对校门外车辆停放秩序进行管理，确保在上学、放学时段，集贸大道畅通以及师生、家长、行人的交通安全。派出所对校门外路段乱停乱放车辆进行整治，对违反相关规定的人员依法给予处罚。整治校门外流动摊点，学校教育学生不购买流动摊点上的食品、物品，城管中队一经发现流动摊点即予以执法取缔。学校对未满12周岁学生骑车上学校外乱停乱放现象进行整治，统一将这类自行车停放在校门外东侧人行道上。同时，交通部门在学校路段东、西两侧安装减速带。
4、加强对值班管理人员的培训与考核
派出所安排民警，每天上学、放学高峰期在学校门口进行交通疏导，民警到岗到位情况由派出所进行检查、考核。学校要对值班管理人员进行现场培训，要挂牌上岗。学校校长室要每天检查行政值班人员到岗到位情况，行政值班人员检查、考核保安上岗、小学班主任值班和各班级家长秩序，与各班级常规风纪检查评比挂钩，作为班集体和班主任评比、考核的重要依据。
派出所民警值班表
周一 周二 周三 周四 周五
每天11:10-11:30、15:50-16:30在学校北门口值班
学校行政人员值班表
星期
人员
序号
周一 周二 周三 周四 周五
学校班主任值班表
星期
人员
序号
周一 周二 周三 周四 周五
5、增拓分流路径
对学校东门外巷道路面进行整修，增画斑马线。待东门外道路修建后，尽可能多地安排小学生从东门进出，加大分流力度，减轻学校北门交通压力。
6、保持路面洁净
学校门口路面保洁，人行道、自行车道由学校安排人员打扫，机动车道由环卫部门保洁，适当增加清扫次数。
