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第一篇：行动学习实施方案
一、 实施时间
20XX年5月至20XX年12月
二、 实施单位
广西高速公路投资有限公司、南友高速公路运营有限公司、广西交通实业有限公司、南宁外环高速公路项目建设指挥部
三、目标任务
集团公司行动学习项目活动办公室
(一)总体目标：推动行动学习在实施单位、项目顺利开展，促进学习型企业、学习型团队、学习型组织建设。
(二)主要任务
1、 研究制定行动学习推广实施规划及实施办法;
2、 整合学习培训资源，举办行动学习推动者研讨班和促进师培训班;
3、 组织行动学习推动者、行动学习实施单位、项目的促进师、行动学习小组成员考察学习;
4、 及时跟踪了解各单位行动学习实施情况，研究解决实施过程中遇到的问题;
5、 完善网络学习交流平台，编发行动学习简报;
6、 构建行动学习效果评估体系，组织对各单位行动学习课题组成员进行考核和测评。
7、 加强与上级主管单位部门的联系沟通。
行动学习项目实施单位
(一)总体目标
在集团公司行动学习活动领导小组办公室的指导下，在本单位开展行动学习项目实施活动，研究解决本单位重大问题，推动工作的同时，促进干部队伍能力建设和学习型组织建设。
(二)主要任务
1、研究制订本单位行动学习实施规划和实施办法;
2、研究制定行动学习实施工作相关制度;
3、举办行动学习专题研讨班和促进师培训班;
4、围绕行动学习专题开展调研活动;
5、建立完善行动学习交流平台;
6、研究解决本单位在行动学习项目实施过程中遇到的问题;
7、适时总结、交流和评估行动学习实施情况。
8、及时向集团公司报送行动学习项目实施进展情况和有关信息。
四、实施步骤
(一)成立机构
1、成立行动学习项目推动小组。由集团公司行动学习活动领导小组办公室成立，组长由集团公司党委副书记、纪委书记罗斯卡担任，集团公司人力资源部经理何洁文、党群工作部主任赵斌任副组长，成员由行动学习项目实施单位分管行动学习项目实施的领导组成。行动学习项目推动小组的日常工作由集团公司行动学习活动办公室负责。
2、成立项目实施单位行动学习项目领导小组。由本单位分管行动学习项目实施单位的领导任组长。
3、成立项目实施单位行动学习执行办公室。由组织人事工作部门或具有组织人事工作职能的部门负责人任主任，主要职责是负责本单位行动学习日常管理和服务工作，负责与集团公司行动学习活动办公室对接，负责报送开展行动学习活动的信息、简报等。
(二)确定行动学习课题。要求行动学习项目实施单位制定本单位开展行动学习活动实施方案，确定1—2个行动学习课题，每个课题设6—8个学员，20XX年5月底前报送集团公司行动学习活动办公室。
(三)开展行动学习培训。由集团公司行动学习活动领导小组办公室负责组织，开展行动学习普及培训、促进师培训，行动学习推动者研讨等。
1、行动学习普及培训班。办班时间：20XX年6月—12月，办班期数2期，参加培训人员为行动学习项目实施单位中层以上干部、课题组成员、促进师等。
2、促进师培训班。办班时间：201XX年6月—12月，每2个月举办1期共3期，参加培训人员为行动学习项目实施单位促进师、行动学习执行办公室成员。
3、行动学习推动者研讨班。办班时间：20XX年6月—12月。每3个月举办1期。共2期。参加培训人员为集团公司第一期行动学习活动推动小组成员，行动学习执行办公室主任。
(四)开展调研。由行动学习项目实施单位要针对课题要求，在20XX年12月份前组织课题组成员开展1—2次行动学习专题调研，形成专题调研报告报集团公司行动学习活动办公室。
(五)考核检查。集团公司行动学习办公室对行动学习项目实施单位行动学习情况开展1—2次考核检查，协调解决各单位开展行动学习活动中遇到的问题，在10月份组织召开一次行动学习经验交流会，对开展行动学习活动成效较好的单位给予一定的奖励。
(六)总结评估。行动学习项目实施单位在20XX年12月上旬前，将本单位开展行动学习项目课题解决方案形成书面报告，报送集团公司行动学习活动办公室，集团公司行动学习活动办公室组织有关专家进行评审，如通过评审，则将解决方案形成制度和规定，固化分享，在更广泛的范围内推广应用。集团公司行动学习活动办公室将对第一期开展行动学习情况进行评估，寻找差距和不足，为第二期开展行动学习活动积极经验。
(七)开展宣传。集团公司行动学习活动办公室利用集团户网站和简讯、板报，对各单位开展行动学习情况进行宣传报道。各项目实施单位每1个月要报送1—2条行动学习活动的有关信息到集团公司行动学习活动办公室。
第二篇：研究性学习实施方案
一、研究性学习的指导思想
为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程“研究性学习”五到位：课程落实到位，教师指导到位，学生组织到位，活动实施到位，过程管理到位。特拟定本实施方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。
二、开设研究性学习课程的目的及组织原则
研究性学习是综合实践活动的一部分，指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。
开展研究性学习的目的：通过活动，让学生获得亲身参与研究探索的情感体验；培养学生主动获取信息、分析信息、筛选信息和有效的利用信息的能力；培养和训练学生发现问题、提出问题，多元研究问题、分析解决问题的创造性思维能力；培养严谨治学的科学态度和实事求是的科学道德；学会分享和合作；培养学生对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的指导工作中，教师通过对学生活动的指导，从根本上转变教育观念和教学方式，从过去单纯的知识传授者变为学生自主学习的促进者、组织者和指导者。通过研究性学习指导工作，可以与其他学科的教师合作，加强学科间交叉和渗透，拓展学科知识面，改善了自身的知识结构，树立了终身求学的学习观念。通过过程性的研究性学习活动，从另外一个角度了解与观察学生，营造了和谐的学习与交流环境，帮助学生克服学习中的困难，建立起新型的师生平等关系。在活动过程中促进多元智能发展，培养了自身的科研能力。
研究性学习课程的指导原则：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有开放性原则 、自主性原则和实践性原则。
研究性学习小组是在老师的指导下，以10人以下的课题小组为主要的组织形式，以学生自主设计、自主管理、自主研究为主。教师主要起组织、关心、指导和评价的作用，重点在调动学生的积极性，注意尊重学生的自主创造力。
三、阶段目标
高一年级：以培养学习“问题意识”为核心，以学科内知识为载体，组织问题的背景材料研究与学习。年级以主题讲座、组织参观、专家访问、现象观察、社会调查、科学实验、文献资料收集等开放性的主体体验实践，引导学生在过程中思考与分析社会、生产、生活现状，发掘问题，提出问题。体现科技与人文的结合，注重学科内综合为主。
高二年级：以培养学生实践、创造能力为核心，以“课题式研究”为载体，使学生理解研究方案是如何自主设计与进行的。通过学生自主探索与实践，确定研究课题，进行课题背景综述与研究，寻找解决的最佳方案与途径，选择研究成果的合适表述方式等。使学生了解问题研究的方法与过程，了解社会实践，培养学生的实践与创新能力。体现科技文化的综合，注重以文理课程综合为主。
四、研究性学习课程的组织（略）
五、研究性学习课程管理的具体分工
1、研究性学习管理小组――日常管理
研究性学习管理小组主要负责研究性学习活动方案的制订，检查和落实。对全校研究性学习活动过程的管理，对活动场地活动设备的组织与协调，为学生创造活动的便利条件。负责组织和协调年级和班主任对活动的指导与具体管理，做好安全防范等方面的教育，为活动提供有效的保障。负责指导教师的考核评价与管理。
2、教学管理处与学生工作处――组织与具体实施
教学管理处与学生工作处主要负责研究性学习的具体实施和组织，包括对学生进行研究性学习的基础培训，学生选题开题的指导，课题的结题与交流，并负责对全校老师进行研究性学习的培训。
第三篇：学习小组实施方案
学习小组实施方案
一、分组原则
总的原则是搭配均匀，将同一班级的学生建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。这样建立的组相对比较稳定，有利于小组的评价，减少磨合时间，便于学生之间互相取长补短、互相帮助、共同提高，有效地促进组内的合作与组与组之间的竞争。
二、分组方案
以班级有72人，分成12组，每组6人举例：把班级成绩按大榜分成6层：第1名——12名为第一层，第13——24名为第二层，以此类推，从每层里抽出一个人，6个层里抽出6个人就形成了一个小组。抽人的时候注意要兼顾男女、性格、学科优势和纪律的问题，班主任要把每个组的哪位同学坐的座位固定上，禁止同组间随意串动。
三、小组的成立
1、利用班会课确定：组名、口号、组规、组长、生活干事、学科带头人等职位，并分配好各个职位所负责的工作。
2、班主任培训各组小组长：（1）组长的使命和重要性；（2）组长的权利、义务和应具备的能力；（3）在讨论中应该怎样分配任务（要求科任在组织进行讨论前必须明确各小组具体要干什么、达到什么目的、讨论结束后教师检验的方案是什么，而不能就说下面讨论哪些题，而没有具体的要求）
3、 班主任将各小组的学生按成绩分成2A、2B、2C层次
四、计分方案
班级选两个秘书，每天晚自习吃饭期间从科代表处取分进行登记，计算，并在晚自习下课前2分钟公布名次和分数，目的是让各小组知道与上组的分数差距，以便于在第二天中进行更好更积极的表现来加分，周六晚5点前结束本周的分数统计进行串组、颁发红旗、照相贴在后面板报上。
五、加减分原则：
加分：
1、课堂回答问题：A、B、C档各加
1、
2、3分
2、考试成绩
（1）大考：单科学年第一加8分，大榜学年前三十名或五十名根据各班的生
源情况制定自己班级的加分政策。
（2）每周周测：班级第1名加5分，2——5名加3分，6——10名加1分。
3、导学案、作业有突出表现的酌情加分
4、小组连续获第一名3次的，在第四次时起评分加5分
5、好人好事或在班级活动中有突出贡献的同学酌情加分
6、收钱最快的前三名的组
根据各班具体情况进行再添加
减分：
1、课堂提问抽查已学过的知识，回答不上的根据ABC层次相应的扣分
2、考试成绩
（1）大考：单科学年最后一名扣8分，大榜学年后三十名或五十名根据各班
的生源情况制定自己班级的扣分政策。
（2）每周周测：班级最后1名扣3分，2——5名扣2分，6——10名扣1分。
3、导学案、作业抄袭扣10分；没完成的扣5分；不合格的扣3分；个别题目做的不认真扣1分
4、上课纪律依据各班情况制定相应的扣分方案
5、迟到、被学校点名批评的、违反班级或学校日常管理的依据各班实际情况
相应制定扣分方案
6、考试抄袭扣20分
7、收钱最后3组
根据各班具体情况进行再添加
六、每次月考按照小组的平均分进行排名，然后形成
1、2名pk，
3、4名pk，
5、6名pk，
7、8名pk，
9、10名pk，
11、12名pk的制度，在下次月考中，pk获胜的组发奖状，小组加10分。
七、课堂回答问题的晋级制度
为了调动学生回答问题的积极性，可以采用晋级方式，按照中国军队的军衔职位分为：列兵、上等兵、士官、少尉、中尉、上尉、少校、中校、上校、少将、中将、上将。学生从列兵开始晋级，每人每科在课堂上回答三个问题晋级到下一个军衔，从士官到少尉及以上的军衔则需要每科在课堂上回答五个问题，目的是以防学生偏科，只在自己的优势学科的课堂上回答问题，而劣势学科的课堂上不回答问题的现象。
八、需要注意的几个问题
1、鼓励小组成员要有集体荣誉感，小组才能有提高，每个组都会有个别不上进或容易犯错误的同学，培训组长先找这样的同学进行思想说服，委婉的指出他的错误，并跟他分析其中的利害，并就他的长处给予他任务，完成后给予一定的褒奖，提高他的责任感，并提醒其他成员要尊重他，要有耐心，不要急于求成，要循序渐进。
2、对于连续最后一名的组要打散到其它有优势的组内，再从其它的组内抽调学生产生新的小组。
3、把加减分的名单要保留，每个月或每学期进行汇总，评选出表现突出者或班级之星，与期末的评选三好学生的工作挂钩，能够长久鼓励学生的积极性，避免出现三天半热情的局面，同时对于扣分较多的同学也要采取相应的处罚措施。
