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第一篇：小学课外活动方案
一、开展课外活动的意义：
为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命与活力；把创新还给师生，让校园充满智慧与生机"的新基础教育理念，发展学生的个性特长，促进学生身心健康全面发展，我校将继续开展内容丰富，形式多样的课外兴趣小组活动。
二、目的意义
课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。
三、具体活动安排：
（一）课外活动领导小组：
组长：郑江涛
副组长：李协山张建民
组员：吕文美杨德军赵建霞杨黎明孙勇强李宁甘卫华
（二）活动时间：
每周一、三、四下午第三节
四、兴趣小组活动内容与目标:
1、通过合唱、舞蹈、绘画、书法、折纸等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们的艺术潜能，提高其艺术素质。
2、通过“足球、乒乓球”等各项体育活动，掌握简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，增强其体质，促进身心发展。
3、通过“阅读与习作、数学、诵读”兴趣小组形式多样的活动，培养学生的学习兴趣，拓展思维，巩固与提高课堂所学知识，培养其应用、交流的能力。
4、通过“计算机、棋类、摄影”等兴趣小组的活动，激发学生探索实践的兴致，培养其善于观察，善于思考、善于发现，善于动手的`能力。
五、具体要求以及奖惩措施：
①开学初，辅导教师要制定好学期辅导计划，一定要按计划进行活动。
②辅导教师每次辅导前要认真备课，确保辅导内容的系统性、连贯性；克服老师们在辅导过程中的盲目性和随意性。
③每次辅导时，教师要先点名，若出现无故不到的学生，教师要及时与班主任联系，弄清学生的去向。辅导时教师要认真组织学生活动，不得出现空堂现象。
④辅导教师要定期检查学生的学习效果。（根据活动特点，可以以不同的形式进行考察）
⑤学校中层干部每天对老师们的活动情况进行检查，做好记录，定时公布检查结果。
⑥学期末，学校将组织评委对老师的活动情况进行考核。考核参考内容：
a、课外活动辅导计划、记录课外活动辅导计划要具有整体性、可行性、时效性。记录要具体、认真、明确。
b、学校中层干部的检查记录，学生的问卷调查。
c、辅导考察情况辅导教师定期对学生辅导内容进行考察，根据实际情况及时调整辅导思路，措施。考察的试卷，辅导老师要注意保存。
d、竞赛情况主要参考学生参加的各种竞赛活动的获奖情况。
e、学期末辅导展示内容等。
第二篇：学校社团活动方案
一、指导思想
通过社团活动，使学生进一步体验英语的快乐，进一步激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的习惯，发展学生的个性，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展，展示学生的英语才华。
二、活动目的
1、通过社团活动，进一步激发学生学习英语的兴趣。
2、通过专题培训，拓展学生的英语知识、开拓学生的思路
3、通过课内与课外相结合、课本与课外读物相结合的方式，使学生能更好地理解课本知识，提高解决实际的能力。
三、活动原则
1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，正确处理学生的`自主探究与教师的有效指导间的关系。
2、主题性原则：社团活动的主题鲜明，符合学生的生活和学习实际。
四、活动安排
1、英语自我介绍，培养口语和语言组织能力。
2、英语视听，培养学生英语视听能力。
3、朗读表演，培养语言朗读能力。
4、西方节日集锦，培养信息收集及交流能力。
5、英语绕口令，训练语音。
6、英语词语竞技，考察词汇。
7、制作Family Album，手工制作。
8、英语演讲，培养英语演讲能力。
9、故事表演，培养语言表演能力。
10、情景剧合作表演，训练语言表达能力和合作精神
第三篇：学校活动策划方案
一、背景分析
随着社会的进步，人们闲暇时间的增多，双休日中的游玩活动已成为不少家庭的重要节目。尤其是父母对子女的教育日益重视，“玩中教，玩中学”已成为家长们有效的教育策略。《纲要》总则中明确指出“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是终身教育的奠基阶段”。因此，我们要努力创造与儿童生命特征相适应的教育。
作为学前教育机构，幼儿园有义务为家长这种积极合理的教育行为提供有效的支持和帮助。为此，我们结合园内的课题研究，深化主题内容，以季节、地方、农作物为契机，推出一道道“周末亲子活动套餐”。一系列活动，使我们有效地利用园本课程为家庭教育服务，从中又将幼儿园有效的做法渗透进家庭，促进家园协调。
二、操作活动案例
案例一：稻田乐
“水稻”的主题开展一段时间了，田里的水稻开始抽穗了。虽说我们的幼儿园地处农村乡镇，但附近的农田并不多，幼儿也大部分没看过刚结穗的水稻。于是，我们在周末的亲子活动中安排了“稻田乐”活动，请家长们带幼儿到田里观察抽穗的水稻。第二周家长们陆续带来了成果。仔细看看，孩子们的收获还真不少。照片上，一大群幼儿站在田里与水稻合影，他们脚上沾着泥巴，脸上却洋溢着兴奋和喜悦。雯馨在观察手记里写道：“水稻结穗了，还未长熟的稻谷像一粒粒扁豆，绿莹莹的可好看了。”江滢在讲述观察情景时说：“水稻的叶子不像以前那么绿，稍微有点黄了，到最后会不会像秋天的叶子那样落下来？”凌锋在课后悄悄告诉我，他有跟水稻比了比身高，他还高出半个头呢。……孩子们的体验和收获不止这些，成果远比课堂上听听老师介绍、看看图片资料来得多、记得牢。
案例二：好吃的玉米
继“认识玉米娃娃”、“好玩的玉米”之后，周末我们开展了“吃玉米”活动。活动中，家长们各显神通，蒸、煮、炸、炒玉米，作出了一系列美食：排骨玉米汤、香浓烤玉米棒、香爆玉米花……孩子们不仅在活动中大饱了口福，而且目睹了玉米美食的烹制方法和过程，有的还参与了动手制作，真可谓“吃出了学问”。
案例三：有趣的豆宝宝
学习完“豆子与豆荚”，孩子们观察了绿豆的生长过程，了解了种子怎样发芽、长叶，认识了荷兰豆、四季豆、毛豆。但我知道，孩子的好奇心，求知欲远不止课堂上学到的这些。于是，我们陆续安排了相关的周末亲子活动：“到市场上认识各种豆子和豆荚”，“美味豆子”“豆科种子发芽观察记录”。这样一来，孩子们的观察范围变宽了，体验范围扩大了，不再停留于园内、课上，而是让认知活动渗透到了生活中。如栽种黄豆、红豆、花生、绿豆等种子，孩子们可以随心所欲、自由选择，而我们则受到资源、场所、时间等诸多因素的限制，观察也有一定的局限。
三、反思与对策
1、把园本课程与幼儿的生活紧密地联系起来。
生活是丰富多彩的、生动真实的，我们在亲子活动安排中，充分 利用生活中的教育资源，促进幼儿在健康、认知、社会性、创造性、情感各方面得到均衡、和谐的发展。每周末的亲子活动，不仅促进推动了家园协调，增进了家园合作，而且能够现实地反映幼儿的生活及经验，从而达到“玩中有乐，玩中有学”的教育效果。同时，我们也看到，亲子活动对于深化主题、开展课题的作用是不可置否不容忽视的。
2、适时捕捉和把握教育的契机。
教育的契机无时不在、无处不在，就看我们如何去把握和捕捉。亲子活动的效果取决于有效的策划、组织和安排，而活动的发展则依赖于家园合作共同推进的每一步具体的工作。我们应更深入地思考，使幼儿教育不单单局限于课堂上，不局限于幼儿园内，而应拓展到幼儿园外的家庭里、生活中、社会上。
3、教师“抛砖引玉”，努力挖掘家庭教育潜能，帮助家长提高家庭教育实效。
我们在安排每一周的亲子活动时，要做到“想在先，引在前”，让家长理解我们的想法、做法及原因，使家长真正体会到这一切不单纯是为了开展课题研究，更重要的是为了孩子的`发展。明白了这个道理，家长们的责任心和创造热情就会被激发出来。正如俊伟的家长说的：“到了田地里，才发现孩子们很难管理，他们的观察角度和思考方向层出百变，与自己的预想根本不相符，反倒令我们作家长的始料不及、措手不及。”是的，我们的教育，需要的正是孩子们自己去发现问题、体验生活和探索答案。
四、启示与思考
通过一系列亲子活动的开展，我得到的最大启示是：我们要适时捕捉生活的点点滴滴，准确把握教育契机，让幼儿教育教学活动延伸到生活中和幼儿园外。另外，只有了解孩子、研究孩子，才能发现他们的需要，我们的教育才有针对性，才能妥当地安排一切操作活动和亲子活动，在实际操作过程中，我们也发现存在着一些善不成熟的因素有待改进和完善：
1、怎样使家长理解和支持亲子教育活动，让家长热心地参与到活动中，使活动更具有全面性和普遍性，而不是停留在一部分家庭中？
2、如何摆正心态、策划实施，使亲子活动有效成为幼儿教育的延伸与拓展？
3、有的家长对于活动的参与很热情支持，但在活动过程中能否坚持到底、消除“虎头蛇尾”现象，是否及时正确地引导幼儿做观察、作记录？
4、怎样才能更好地创建一个合理、具体的资源、成果家园共享平台？
由此，我们看到应该更重视亲子活动的教育功能。了解社会、研究家长、关注幼儿、突破自已，使亲子活动更具生命力，成为我们今后工作努力的方向。
第四篇：学校社团活动方案
一、活动目的
借助英语角活动的开展，提高学生的学习兴趣和口语水平。创造一个交流的空间，丰富同学们的生活。通过制作英语贺卡，英语小游戏，画图标单词，英语手抄报，英语单词大比拼等形式展开，侧重培养学生的兴趣和动手操作能力。
二、活动宗旨
提高学生学习英语的兴趣，增强语感，培养听说能力和口语表达能力，使学生在语音，语调方面都有不同程度的提高，能够让学生在具体的真实语境中表达英语，更好地辅助英语教学。
三、指导思想
Happy English，Happy life.
快乐英语，快乐生活。
四、活动地点
校园活动角和课余时间
五、具体安排
1、每月的四个星期内容交替进行。周三或周四下午课外活动时间。
2、宣传活动：任课老师负责在本班召集团员，原则上每班不超过五人。
3、活动内容：
第一期主题
以My School为主。（介绍自己的学校设施，问路等对话形式，也可以画出自己心目中的校园等）
第二期主题
制作手工表，并能用所学句型训练时间的问法，并能向别人询问时间以及在某个时间该干什么，重点训练孩子动手能力。
第三期主题
画图标单词，根据中央电视台天气预报图标，自己绘出天气预报图标，并能在图标旁边标出英语单词，重点培养孩子的动手和动脑能力，并能联系生活实际，把英语知识生活化。
第四期主题
英语单词大比拼，本部分主题要求学生对日常常见的蔬菜和动物进行分类汇总，也可以设计学过的内容和生活中见到的此类单词，目的.是丰富孩子的词汇量。
第五期主题
英语表达，此部分是理论联系实际，让孩子们用自己平时的着装进行表达，让学生能在生活中学习英语，让英语来自生活再回到生活。
第六期主题
以《小红帽》为本自编课本剧，让学生把所学知识用表演的形式展示出来。
六、评价方式
教师综合学生的表现给予学生奖励，也可分一二三等奖，一、二、三等奖可以获得物质奖励。
第五篇：小学课外活动方案
一、指导思想 ：
以《语文课程标准》的理念为指导，贯彻落实江夏区教育局“十二字”工程，在努力提高语文课堂教学效益的前提下，通过开展丰富多彩的语文课外实践活动，激发学生学习语文的兴趣，开拓在生活中学语文、用语文的时间和空间，坚持“语文学习生活化”“学生生活语文化”的指导思想，把语文学习的触角伸向广阔的社会时空，在语文实践活动中提高语文应用能力，全面提高中小学生的语文素养。
二、活动目标
㈠、全区各中小学校领导、业务处室、语文教研组及语文教师高度重视语文课外活动的开展，分别制订并认真实施各校的《语文课外活动实施方案》；
㈡、各校根据全区统一部署，结合各校具体实际，开展有针对性的语文课外实践活动。
㈢、各年段学生完成《语文课程标准》规定的课外阅读量（小学145万字，中学260万字，高中 400 万字），有条件的学校应应超额完成。
㈣、学生语文学习兴趣浓厚，有课外读书看报的习惯，用笔表达意见
的愿望和能力。
㈤、各年段学生参加各级竞赛（小学读书比赛，中学语文知识竞赛，楚才作文竞赛）成绩逐年提高。
三、具体要求：
1、各校根据《江夏区中小学语文课外活动实施方案》，结合学校实际，制订切实可行的《中小学语文课外活动实施方案和细则》及各班级的《班级语文课外活动实施方案》。
2、各校要为语文课外活动的开展创造必要的条件，在硬件配置及软件培训方面加大投入力度。如图书室图书配置，阅报栏的开辟，语文其他实践活动的场地器材的跟进等要不断改善。
3、要调动学生参与语文课外活动的.积极性。可在全校范围内展开问卷调查，开展学生乐意参与的语文课外活动， 如组建文学写作社团，开展播音、采访、练笔、演讲、读书、论坛、网络交流等各种形式的语文课外活动， 在活动中提高学生的语文能力。
4、发挥语文教师专业特长，做到人尽其用。对担任学校课外活动指导任务的教师在工作量折算及绩效工资发放方面优先考虑，提高语文教师参与指导课外活动的工作积极性。
5、各校在实践中定期总结，交流，解决工作中出现的新问题，总结工作经验，鼓舞干劲，不断创新活动形式，努力提高课外活动的质量。
6、正确认识课外活动的地位，夯实课内，学在课堂。坚持“得法于课内，得益于课外”的语文教学思想，注重课堂教学与课外活动的沟通融合，力避“课外轰轰烈烈，课堂涛声依旧”这一本末倒置的现象。
四、本年度语文课外活动安排
5月 ⑴江夏区“五彩杯”学生书法比赛；
⑵小学教师书法团体（个人）比赛；
⑶“楚童杯”少年儿童故事大王比赛 现场比赛
6月 ⑴教师谈“语文课外活动”恳谈会，交流工作构想
⑵各校安排暑期语文课外活动
9月 “暑期爱读的一本书”征文； 上交文稿 区教研室
10月 “我爱我的祖国”演讲比赛 现场比赛 区教研室
11月 小学生古诗诵读比赛； 现场比赛 区教研室
12月 小学5-6年年级阅读知识竞赛；
