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第一篇：教案例子
【小学英语】My birthday
2011-09-16 03:46:01
【教材分析】
本课的核心内容是生日。生日对于学生来说是非常熟悉的。本节课主要是在学生掌握了一定的有关生日的日常用语的基础上，将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。 【教学目标】 1．知识目标
⑴ 能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
⑵ 能熟练运用句型：When's your birthday? My birthday is in... 2．能力目标：利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 【教学重点和教学难点】
根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本课的重点、难点。
1．能听、说、读、写：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
2．能熟练运用句型：When's your birthday? My birthday is in... 3．通过合作，学生能熟练在网上寻找资料。 【教学策略及教法设计】 英感以动语、训的课素练组程养为织不和主者仅学线和要习，引提能以导高力能者学等力。生方的教综面培师合得养要运到为努用发宗力
英语的能力，还要使学生通过英语学习在情展。因此，这节英语课教学以学生为主体，旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活创设多种多样的方式和机会让学生通过自主学价学反法与英、过和习应完形语合程自结法成象。作中我合等任有、，评起，务机探教价来使，结究师的。学感合等要方教生受，学随式学在成使习时）方教功教 方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动师的指导下，通过感 知、实践、参与和合作等学习。同时，要辅以录音机、多媒体教学等电教手段，声学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范教评组作方音的
【教学过程】
1．Step 1-Warming-up
（教学参考时间：5分钟） ⑴ Greetings ⑵ Free talk
（设计意图：教师与学生进行一种轻松的自由交谈，谈话内容可以以学生感兴趣的话题为主，目的是引导学生开口讲英语，锻炼学生口语表达能力以及营造一种安全的学习氛围。） 2．Step 2-Presentation （教学参考时间：10分钟） ⑴ Lead in the title
① (课件呈现一个过生日的画面) T: Dear kids, listen to me, and guess when is my birthday? It is in winter. It's cold. I can wear my coat. I can wear my gloves and scarf. New Year's Day is in that month. It's the first month in the year, yes, this is my birthday. It's in January. (Present the title: My birthday) ② Read the title.
⑵ Learn the months by computer.
① 学生通过网络课件自学12个月份。(教师给予学生必要的指导)，学生在部分完成后，进行课堂反馈，检查学生自学情况，纠正部分学生的读音。（特别注意：October, January, February的发音。）
注：学得快的学生，可以看一下十二个月份的来历，增加自身的知识。 ② T: When is your birthday? (Help them describe and say their birthdays.) （的心句认设演理的识计练上学。意过自习）图程然最： 创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的
3．Step 3-Practice （教学参考时间：8分钟） ⑴ Game: Before and after
教师给出一个单词，如：June，并举起左手或右手。教师举左手，学生要说出June的上一个月份；举右手，学生要说出下一个月份。 ⑵ Let's chant
When is your birthday? When is your birthday? Listen and do. Listen and do.
January or February, raise your hand. March or April, up you stand. May or June, touch your nose. July or August, touch your toes.
September or October, touch your knees. November or December, clap 1, 2, 3.
⑶ Read the dialogue, act out the dialogue. ⑷ Make a new dialogue.
（设计意图：通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习能力。） 4．Step 4-Consolidation and extension （教学参考时间：12分钟）
⑴ Activity 1: I am a reporter.
教师组织学生进行“我是小记者”的采访活动。学生可在教室内自由走动，既是小记者，又是被采访对象，将“采访”到的同学的生日月份记入调查表。最后，邀请部分“小记者”做“现场报道”，如：There are three students' birthdays in May.
⑵ Activity 2: Talk about the festivals.
① T: Now, how many students' birthdays are there in October? Ss: Me.
T: Oh, you're so lucky. China's birthday is in October, too. （多媒体呈现出国庆节的图片）.China's birthday, we call it "National Day". When is National Day? S1: It's in October. ② Game：小乐迷
教师通过多媒体播放某节日的典型歌曲或旋律，学生猜出这个节日的名称及所在的月份。
⑶ Activity 3: Introduce the favourite person
（多媒体呈现出一些名人）T: Can you give us their birthdays? When is his /her birthday?
① Help Ss say their birthdays correctly.（学生可以在网上找出其生日）
② Introduce my favourite person: Zhou' En Lai ③ Ss introduce their favourite person in the class.
（设计意图：英语学习的目的就是要在交际活动中学以致用。这三个任务型活动交际性极强，在完成任务的过程中，让学生灵活运用所学的知识，让他们真正用英语做事情，体验到成功与快乐。） 5．Step 5-Assessment （教学参考时间：2分钟）
T：My kids! You have done a very good job today. Who is a creative boy/girl? Who is the super? ...
（设计意图：肯定、鼓励不同层次学生的表现，让各层次学生都能体会到成功的喜悦，进而激发他们今后在英语课堂上大胆开口说英语的自信心。） 6．Step 6-Homework （教学参考时间：3分钟）
⑴ T: My kids, do you know the birthday of your mother and your father? To get it and remember it! And don't forget to give them birthday cards. ⑵ 在网上或报刊杂志上查找更多关于节日的信息。 ⑶ Make a personal calendar.
Find out important dates for your family and your friends. Don't forget to put the holidays and festivals in.
⑷ Write down 2 more sentences about the birthday. The topic is "My birthday". （和不努学作新设深同力习业知计意图：课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展入。本次作业，我围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣爱好、能力水平的，以培养学生的综合素养为目标，设计了四个实践活动供学生自由挑选，体现作业的开放性和层次性，也具有很大的灵活性和创造性。从而使英语变成学生所喜爱的事情，让 学生乐于接受、乐于学习。通过多样的课后，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握识，为继续深入学习奠定了基础。）
【教学反思】 信生段地有选优的让本自服用息。在理了择化优所节己务语技本创解信，教势有课去，言术与教学的整合可以使教师更好地实现因材施教，并照顾到每一个学节课主动探索、掌握新知的教学环节很好地体现了这一点。信息技术手设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确新课。有了信息技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高学生的兴趣；息技术的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主真正体现“以人为本”的课程理念。信息技术这一现代化教学手段，在学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚，再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现课改的精神。总之，的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生发现问题、分析问题、解决问题。整节课教学设计的宗旨是为课堂教学让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”、“会说”、“能交际”，感到学英语“It's fun. It's easy!”
第二篇：幼儿中班区角活动方案
活动目标：
用改变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。
活动准备：
1、动画片-小兔子真可爱
2、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。
3、纸制教具：一个太阳、小兔头部。
活动过程：
一、观看动画片《可爱的小兔》，引起幼儿兴趣。
1、教师出示小兔头部。
有一天，小兔问妈妈：“太阳是什么样的?”
妈妈说：“太阳是红红的、圆圆的。”
2、教师在黑板右上角贴上两盏红灯笼
小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问：“这是太阳吗?”
讨论：小兔是怎样抬头看灯笼的?它的耳朵应该画在哪里?
(耳朵画在左斜下方。)
它的眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里，朝什么方向?
3、妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋外呢。”
4、教师在黑板左下角贴上三个红萝卜
菜园里，小兔着三个红红的、圆圆的萝卜问：“这是太阳吗?”
讨论：小兔是怎样低头看萝卜的?它的耳朵应该画在哪里?
(耳朵画在右斜上方。)
眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里?
5、妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢。”
6、教师在黑板的左上方贴上四只红气球
小兔来到城里，看到天上飘着四个红红的圆圆的气球问：“这是太阳吗?”
讨论：该怎样画小兔抬头看气球的样子呢?耳朵位置改变的时候，哪几部分的位置也要跟着改变?
(眼睛、鼻子、嘴巴的位置也要跟着一起改变。)
7、妈妈说：“这是红气球。太阳是红红的、圆圆的住在天上。
太阳只有一个，它给我们光和热。
8、教师在黑板的正上方贴一个太阳
小兔听清了妈妈的话，爬上高高的山顶，终开找到了太阳：“妈妈，我找到了。
太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋。”
讨论：现在小兔的头应该怎么画?
(与平时画的小兔正好颠倒，耳朵在下，嘴巴在上。)
二、分工创作
1、请每个幼儿自由选择其中一个场景进行创作，教师适当调整人数，使画每一场景的幼儿人数大致相等。
2、幼儿创作，教师巡回指导。
(1)幼儿按分工确定的任务作画。
(2)启发幼儿先画小兔找到的东西，在确定它的位置与数量后，再画小兔，注意正确表达小兔头部的动态。
(3)启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、城市、山顶等背景，要求幼儿用黑色记号笔色轮廓线，用油画棒或水粉颜料涂色。
三、评价
1、按四幅画面合编成一本图书的要求，引导幼儿计算全班幼儿合作创作的画共能编成几本图书。
2、请幼儿拿着自制的图书，结伴复述故事《小兔找太阳》。
第三篇：大班主题环境方案
在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性方面，越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”可见，幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的，而主题必须依靠环境才能更深入，更具体地开展。结合我班《丰收啦》这一主题，我们制定了以下环境布置方案：
(一)主题墙饰的设计
主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”，即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”，关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作，亲身体验，这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣，引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲，从而取到事半功倍的教育效果。
在主题墙中央布置一棵大大的果树，同时贴上幼儿亲手画的水果。两侧贴上用卡纸、塑料丝带做成的稻穗。告诉幼儿这是丰收的季节，并让幼儿收集日常的废旧物品，如废纸盒、瓶盖、“汽车挂历”等，让能力强的幼儿运用废纸盒、瓶盖等来制作“心目中的汽车”，让能力弱的幼儿则动手撕贴“汽车挂历”，共同参与布置运水果的场景、丰富主题墙饰。这不仅可以向幼儿渗透环保意识，深化环保教育，而且别具一格，充满生气，能够有效地吸引幼儿的“关注点”。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动，达到了教与学的目的，使墙饰真正着眼于幼儿的身心发展规律，真正促进幼儿的全面发展。
结合《丰收啦》这一主题中的[快乐的豆宝宝]这一活动，在主题墙的下面贴上幼儿的粘贴作品(花)。进一步来体现主题，美化教室环境。
(二)角落设计
1、自然角
我们让孩子在种植园地、自然角中从种植豆豆、管理豆豆，用图片的形式来记录豆豆发芽、钻孔的过程，从而让他们掌握种植的方法、管理方法;了解一些粗浅的科学知识，同时也培养他们对种植活动的兴趣。
2、区角
幼儿喜欢摆弄和操作物体，幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中，在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说，物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以，我们要努力将教育目标和内容物化，将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中，使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如：在区角里投放农田里收获的稻谷、玉米、红薯等。可以让幼儿自己去剥一剥稻谷，看一看里面的米粒是不是真的“头”上有一个缺口。用红薯来做一做红薯娃娃。并让幼儿收集各种各样的豆，让幼儿进行装饰及粘贴活动。(如：宝宝穿衣——学习用自己喜欢的豆豆拼成一幅画。豆豆瓶——学习用各种豆豆一层层放入瓶内。豆豆圆盘——学习用各种豆豆装饰圆盘。豆豆分家——请幼儿把各种豆豆分类，并制作点卡。)
(三)吊饰设计
引导幼儿有规律地装饰像框，把装饰好的像框挂在顶梁上。
(四)盥洗室设计
小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。来引导幼儿掌握洗手的方法。针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水。
幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设，就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人，促进幼儿主动发展”这一理念，已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设，每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量，共同制作，共同摆放，这样能使幼儿对环境中的事物更加认同，也更加爱护。从而更积极主动地参加到游戏活动中来。
